《童童不是壞小孩》六年級讀后感

《童童不是壞小孩》六年級讀后感

　　《童童不是壞小孩》童趣而生動(dòng)地描述了一對“怨家”同學(xué)在日常行規(guī)中出現(xiàn)的對立以及災(zāi)難面前團(tuán)結(jié)一致臨危不懼機(jī)智勇敢的表現(xiàn)，做了鮮明的對比，可謂賞心悅目。整篇文章鋪陳得恰到好處，沒有多余的語言，把故事講得繪聲繪色，純熟的情節(jié)設(shè)置，細(xì)膩的心理描寫，表達(dá)出了積極向上的主題思想，充分體現(xiàn)出童真的可愛，給讀者留下了深刻的印象。

　　“張童童，你給我站起來！”－－開篇的一聲吼，把兩個(gè)小人物推進(jìn)了讀者的視野，緊接著機(jī)關(guān)槍掃螞蟻的生動(dòng)而形象的描述，把童童威風(fēng)凜凜的的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，忍唆不禁之中為作者豐富的想像力而拍手叫絕。

　　童童的家庭教育直接影響著他的玩世不恭，“壞”孩子的出現(xiàn)往往由于家庭的不重視，給幼小的心靈留下了不可磨滅的陰影，缺少關(guān)愛的童童學(xué)會(huì)了欺騙。當(dāng)班長李菲菲對他進(jìn)行諷刺性的“教育”時(shí)，童童的傲慢讓他故意捉弄著“裝腔做勢，動(dòng)不動(dòng)拿老師壓人”的李菲菲，李菲菲也不甘示弱，抓住童童的軟肋對癥下藥地進(jìn)行批評，直到“做賊心虛”的童童不得不在李菲菲面前妥協(xié)。輕松幽默的對話，把兩個(gè)孩子的天真活潑的性格表達(dá)得淋漓盡致，讀著讀著不由得讓人發(fā)自內(nèi)心地笑了出來。

　　然而在災(zāi)難來臨的那一刻，調(diào)皮、靈活、機(jī)敏的童童所表現(xiàn)出來的臨危不懼，勇敢應(yīng)對危險(xiǎn)所帶來的恐懼，作者在這里融入細(xì)膩的心理描述，把童童的“男子漢”氣慨充分地表現(xiàn)了出來，不計(jì)任何前嫌，危難面前抱著集體主義觀念，機(jī)智勇敢地指揮“戰(zhàn)友”脫離危險(xiǎn)區(qū)。余震中，不顧自己的生命安危協(xié)同“怨家”菲菲進(jìn)行自救，作者又一次運(yùn)用輕松的對話，讓兩個(gè)孩子互相間得到了理解。這正是現(xiàn)實(shí)生活淡漠的人情世故中所需提倡的精神，在此文中讀到了積極的一面。

　　故事到了這里，應(yīng)該結(jié)束了，但作者方興未艾地又加進(jìn)了鐘老師的片段，我以為多余了，跳過童童和菲菲一起救鐘老師片斷，直接收尾，我想或許會(huì)更完美。此文讓我回味的是字里行間充滿著激情，看似輕松其實(shí)卻耐人尋味，不失為一篇有關(guān)兒童體裁的好作品。

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