我的生活初三讀后感
無論是散文《假如給我三天光明》，還是作者海倫·凱勒本人，對大多數人來說都早已如雷貫耳，可真正通讀這篇文章與海倫的其他文字卻還是最近的事情。起因是為了給兒子一個比較廣泛的閱讀環境，以彌補身本人因出身貧寒而無從讀得其他課外書的缺憾。咨詢老師后，給他選購了一些教育部指定的小學生課外書，有空的時候也會跟他一起讀讀，最近剛讀完海倫·凱勒的《我的生活》(全譯本)，第一次比較系統的了解了這位了不起的平凡人精彩而奇異的生活。讀書的時候，往往被她細致入微、美輪美奐的描寫所吸引，全然不記得她是一個身體“不自由”的人，事實上，只看文字真是看不出她有任何不自由的地方，更看不出那是一個幾乎被上帝關閉所有窗戶的心靈，就是這個偉大的心靈讓上帝都不得不重新認識他的產品——人——到底能自我開發出多少潛能!
《我的生活》除了文字精彩，語言美妙之外。通過作者的描繪讓我們看到了一個美好的世界，在這個世界里，有形形色色的人，但卻都心底善良，沒有深恨而只有大愛。
安妮·莎莉文老師的苦難，讓人非常感動，這種感動超過了作者本人給人的心靈震撼。與作者相比安妮所處的環境更為惡劣和殘酷，至少海倫還有這么一位偉大、無私的老師，有這么一盞明燈在無盡的黑暗中指引她前行。而莎莉文則不然，失卻了父母的關愛，親戚也無法為其提供起碼的安全感，當看到海倫描寫的這一切時，真讓人窒息，有時不得不先合上書本，喘口氣才能繼續閱讀。
莎莉文的經歷，讓人感受到了為陌生人構建的制度，遠遠超越了熟人社會中親情所能給人的幫助與關愛。親戚們也都泥菩薩過河——自身難保。這時，安妮可以依靠的只有救濟院，這是一個成熟社會給人類建立的最后一道防線，這里可以提供人之為人的最基本生活條件，保持了一個人的尊嚴，畢竟沒有讓人斷絕活著的勇氣和希望。救濟院，雖然它的建立也許是因為一些偉大的心靈對上蒼的感念和對世人的慈悲，但她的運作往往有一整套行之有效，可以長期遵循的制度。有了這套制度，現實中的那些不如意，總有得以解決的可能，至少有希望。正式這一線希望造就了安妮和海倫兩個人。
莎莉文的經歷，讓人感受到了善良也許就是人的本性，就是這一本性使得整個世界充滿了溫馨。巴巴拉神父毋容置疑是充滿愛心的，給了安妮久違的人間溫暖;柏金斯盲校的莫老師，不知道是否僅僅因為自己是老師這個從業者，但就算是敬業精神也足夠暖化安妮心中的堅冰;一位熱心的房客，一個陌生的年輕人，我們只能這么稱呼他，因為海倫沒有寫出他的名字，不知是否他認為自己沒做什么值得記述的事情而沒有公開自己的姓名，但對于安妮最后一次嘗試治療眼病卻給了近乎固執而頑強的支持，當然效果是驚人的歡欣!霍布金太太，一位失去女兒的母親，把自己偉大的母愛無私地奉獻給了安妮這個早已失卻家庭概念的孤兒，讓她得以在人生最寶貴的時刻感受了母愛的真實與崇高!然而，讓人感觸最深的莫過于那位考察團團長法郎·香邦先生，安妮對這位香邦先生近乎絕望的呼喚就是改變自己命運的吶喊!難能可貴的是，這聲吶喊真真實實地產生了回應，不管這位先生是出于哪方面因素做出的最后決定，都讓人萬分感動!不知道同樣的事情發生在別的國度會有怎樣的結局，真是不敢去想。
莎莉文的經歷，讓人感受到了一個人的偉大，其實可以體現在一件件再平常不過的事情上。她的成長經歷讓她牢牢記住了社會給予自己的那份厚愛，所以她的一生都是在奉獻，在回報。她將自己坎坷的一生所獲得的技能和知識全心全意地奉獻給了自己唯一的學生。雖然她的成就比不上海倫，但卻是不可或缺的。成長中的種種不愉快并沒有扭曲她的靈魂，反而使之更堅韌、更正直、更強大!一生只教一個學生與桃李滿天下相比，這是何等的微不足道，然而安妮·莎莉文并沒有過放棄的念頭甚至沒有絲毫的抱怨。不知道這種精神該用什么樣的語言來描述和形容。甘為人梯，用自己羸弱的肩膀硬是撐起了一片天空，使得海倫有了自由翱翔的空間。
在海倫描述的世界里，人們都很善良，都充滿了愛心，各個崗位的人都很有操守，愛崗敬業!這是否也是我們心向往的世界呢。
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