小學(xué)三年級(jí)《江雪》讀后感（精選6篇）
當(dāng)看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)《江雪》讀后感，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)《江雪》讀后感 1
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，這是我的老祖先柳宗元寫的《江雪》，也是我最喜歡的一首古詩。
為什么我會(huì)特別喜歡這首詩呢?最主要的原因有兩點(diǎn)，其一，學(xué)過這首詩的人都知道，雖然從字面上理解，這首詩的意思是說“所有的山上，都看不到飛鳥的影子，所有的小路，都沒有人的蹤影”。在孤零零的一條小船上，坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋的寒冷江面上獨(dú)自垂釣。但是真正讓人佩服的是，柳宗元大師寫雪景而前三句不見“雪”字，純用空中烘托之筆、一片空靈。待結(jié)句出“雪”而回視前三句，便知“千山”、“萬徑”、漁翁，已全覆蓋于深雪之中，而那雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飛灑不休。要不然，“千山”何故“鳥飛絕”?“萬徑”何故“人蹤滅”?“孤舟”漁翁，又何故披“蓑”戴“笠”?套用清康熙曾使用過的三字評(píng)語來說，那就是，好!好!好!
我喜歡這首詩的'另一個(gè)原因是，我愛冬天的雪景，從我的骨頭里就愛。愛死它了!到了冬天，鳥兒都飛向南方去過冬了，一些小動(dòng)物們也要冬眠了!可是對(duì)我來說，快樂的日子到來了。
你看，多美啊!銀裝素裹，大地脫下了秋天紅色的外衣，卻又換上了潔白的外衣。多么耀眼呀!大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，有時(shí)星星點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)卻像鵝毛一般。房屋上、樹上、車上，到處都是雪娃娃的身影，她是冬天最寵愛的小女兒!她可以隨著風(fēng)，飛到大地的每一個(gè)角落，她也會(huì)陪著童真的孩子們，肆意的玩耍，為他們提供無盡的冬日玩具。她是那么輕盈，那么美麗，那么善良!
就是這樣簡(jiǎn)單的四句話，一首詩，確讓我每一次讀到它都浮想聯(lián)翩，仿佛又進(jìn)入了那個(gè)白色的世界，仿佛又一次看到了雪娃娃的身影，仿佛又和小伙伴們?cè)阪覒蛲嫠！Ｋ裕疑钌畹膼壑督?
小學(xué)三年級(jí)《江雪》讀后感 2
終于空閑下來了，翻開唐詩《江雪》讀讀，還別有味道和收獲！其文寥寥數(shù)字，卻容萬種風(fēng)情。大山綿延萬里，橫亙大地。我想，此刻的他，依然在盼望著，盼望著，秋水欲穿。
他也許在想他前途，想他的家人，也許在思念他的遇見。就是這份想念，也許在他的'心中已經(jīng)深深地扎下根。只是這千山萬水，阻隔了鴻雁長飛。多么希望看到云中錦書，只可惜雁字回時(shí)，月滿西樓。夢(mèng)斷樓蘭，空階浮塵，斷壁殘?jiān)Ｅe目遙望，小路蜿蜒，伸向遠(yuǎn)方！自語，無聲，自言，無答。山遮千萬里，路斜九回腸。縱一步一回頭，依然是離別！心是漂泊的，久了，也就麻木。一葉孤舟，曾驚起一灘鷗鷺。蕩漾了誰的心？惹了誰的情？此刻的他，披上蓑笠，坐在江邊。釣竿，是他的期待，因?yàn)樗嘈庞恤~龍潛躍。前途未卜，
仕途未知。搖曳一季寒冬，青春盡逝。昔時(shí)幾許榮華，已成過往。那就再冷冷清清一回，洗盡浮華。不在乎凄凄慘慘戚戚，落紅不在。此情，染指流年，思愁斷腸。此意，淚濕衣襟，已然成殤！
小學(xué)三年級(jí)《江雪》讀后感 3
本是淚珠，勝似珍珠。固屬平凡，躍如脫俗。心冷凍在冰雪里，沒有風(fēng)聲，沒有鳥影，沒有水流，沒有人語。大雪紛飛，遠(yuǎn)山空濛，山上那原本清晰的路斷了，留下一堵峭立無語的山崖，唯有自己平靜的心跳，滴滴答答著永遠(yuǎn)的韻律，千山迢迢，雪花的暗香氤氳在蒼茫之中；足跡塵封，雪上空留一痕腳印；一線獨(dú)釣，釣出你的萬般愁緒；一線獨(dú)釣，釣出你的萬般無奈；一線獨(dú)釣，釣出你的萬般期盼；千年大雪，飄落在那永州山水間，人蹤盡滅，漂泊千年的孤舟掠過瀟瀟飛雪，小舟泊于江心，泊住了情感，凍結(jié)了時(shí)間，掩埋了躁動(dòng)。
一尾盛唐就這樣被你用纖細(xì)的線，輕輕提起，輕輕放下。你垂釣著與永州山水一生的約定。你釣走了一江的寒冷！滄海月明珠有淚。你把自己凝成一座堅(jiān)固的雕塑。
潔白的精神在這里升騰放大。山沉睡，鳥沉睡，大唐開始冬眠；唯有江雪中的那一葉扁舟還醒著；唯有那江心中的'那一線還垂釣著；唯有那心中純潔的精神還延續(xù)著，生命燃燒的煙火照亮了一江寒雪！潔白的雪路，是我一生的囑咐。跚的腳步，許我滄海泣珠。
小學(xué)三年級(jí)《江雪》讀后感 4
仰望天穹，由白到灰如千萬條流線交織，遙望山村，一串串腳印再延伸。頓時(shí)心中不免漾起一絲困惑，這腳印延至何方，通至何處呢？
漫步在茫茫白雪之上，踩者著印在雪地上的腳印，小心翼翼的去探詢究竟……
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，白雪下身穿一身蓑衣的他是如此醒眼，一動(dòng)不動(dòng)的屹立在皚皚的白雪之上。枯竹制成的魚竿彎彎的垂在河面，花白的胡須被肆虐的北風(fēng)刮起，他究竟是誰？
一次又一次提起魚竿，一次又一拋下誘餌，可從始至終，直至他離開的那一刻，在我眼中，他沒有釣到一條魚，而當(dāng)我滿懷疑惑的問起時(shí)，這位慈眉目善的老人卻信誓旦旦的說，他釣到了。
今天我終于明白過來，明白了他的言中言，他的情中情，在了無人煙的山村，這位老人獨(dú)自垂釣，難道他真的不知道嗎，此次他也許會(huì)空手而歸，一無所獲。然而不同的`是，他這次垂釣并不僅僅是釣魚，而是釣‘情’。釣陋室主人劉禹錫的安貧樂道，釣愛蓮君子周敦頤的高風(fēng)亮節(jié)，釣不為五斗米折腰的陶淵明的淡泊名利，釣深山隱士諸葛亮的悠然自得，在這個(gè)悄無聲息的世界里，他用心去探索 、去追求，去釣所值他所釣的一切……
在茫茫的人海中，又有幾個(gè)人能看破紅塵、遠(yuǎn)離世俗。我說人生就好比一個(gè)蛹，當(dāng)你無法看透金錢和名利時(shí)，那么你只能被圍在不見天日的蛹中，在一片黑暗中與他人做著生死較量，而當(dāng)你看開后，這蛹將會(huì)自動(dòng)褪脫，你則化蛹成蝶，你將在一片你無法想像的天地中享受這美好的人生
小學(xué)三年級(jí)《江雪》讀后感 5
我跟著國學(xué)經(jīng)典小組一起學(xué)了《江雪》這首詩：
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨(dú)釣寒江雪。
前兩句在“山”前面加了一個(gè)修辭詞“千”，又在“徑（小路）”前面加了一個(gè)“萬”，一個(gè)是表示“山”很多，另一個(gè)是“徑”很多。后面的“鳥飛絕”“人蹤滅”讓人出乎意料，這么多的.山、這么多的路、怎么連一只鳥都沒有、一個(gè)人都沒有？原來是天氣太冷了，人都不敢出家門，鳥都不敢展翅而飛。
后兩句中，“孤舟蓑笠翁”寫出了作者孤獨(dú)的心情。作者是在釣魚嗎？他是在釣魚。但是，釣的不是魚，而是“雪”。
這一首詩我們估計(jì)學(xué)前班時(shí)就已經(jīng)背會(huì)了，但是程老師教的更詳細(xì)！
小學(xué)三年級(jí)《江雪》讀后感 6
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨(dú)釣寒江雪。
這浩蕩蕩的雪浸入水的一剎那，這首詩的畫面如一幅山水墨畫，在我的面前徐徐展開。
嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，紛紛落下的白雪，是上天最冰冷的語言，雪花飄落，候鳥早已遠(yuǎn)高飛，道路在送走最后一個(gè)樵夫后，不肯再走出來。在江面，唯有一葉孤舟在那里漂泊著，不知通向何處。那舟上，有位獨(dú)釣老人，破舊的斗笠下露出一雙沉著的雙眼，獨(dú)望江雪。他將身體裹在單薄的蓑衣中，冷冷的江風(fēng)裹著雪，如把把鋒利的劍，刺入他的身軀中。
我深嘆一口，為他的事跡所感悲傷。望著他那歲月的風(fēng)霜寫滿了蒼老的`雙頰，不禁感嘆。一人如有魄力，何不得天下信？他的魄力，為保同伴安全，他甘愿獨(dú)自一人，前往永州，作這般艱苦。
如他交代出實(shí)情，他本可衣食無憂。但他依舊選擇自己獨(dú)望江雪，雖沒有朋友相伴，但心中仍有鴻鵠之志。他依舊釣著，釣著，終于釣到了……
不知他釣到什么。似乎魚餌是空，但不曾望見有魚。
我終于明白了，他釣到的是對(duì)朋友忠一不二的情，獨(dú)釣雪的離愁，更對(duì)唐朝衰敗而感嘆。皇帝宮中談笑間，一國江山灰飛煙滅；皇帝朝中親小人，遠(yuǎn)賢臣，此真為大唐衰之因……他尋求精神上的解脫，發(fā)泄心中的憤懣，可能也是對(duì)韓愈的失望吧。因而描繪出了這首詩。
“菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)。本來無一物，何處惹塵埃。”誰不曾經(jīng)歷挫折？有些人尋求一死，幻想擺脫世俗；有些人歸隱山林，不忘紅塵世俗。擺脫世俗根本不可能，生活處處都有世俗牽絆，何談超然物外？然而我們需要在世界中找到自己的定位，來祭奠獨(dú)望江雪之愁。
勿忘獨(dú)望江雪之憂，這將是你人生開始的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
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