有關五年級的作文7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的五年級的作文7篇，歡迎大家分享。
五年級的作文 篇1
在常青藤作文班，我們的教官王老師在給我們講一篇重量級的文章《我的爸爸是“美女”》，聽著聽著，不由勾起了我曾經的記憶。
記得那是一個下著蒙蒙細雨的天氣，像是給天空圍上了一層薄薄的面紗，那是記憶猶新的一天，讓我至今想起來還想笑呢！
當時，我走進了小學一年級的考場，對于考場的環境我是既好奇又陌生。開始回答問題了，前幾個問題我都順利通過了，到最后一個問題時，我的回答卻震驚了監考老師。那位老師笑瞇瞇地問：“小朋友，你的爸爸叫什么名字呀？”哈哈！這個問題簡單，當時天真可愛的我滿臉自信，振振有詞地大聲回答：“我的爸爸叫小郭X�！币驗�，每次奶奶喊老爸從樓上下來吃飯的時候都會喊：“小郭X，下來吃飯了�！彼晕揖蛨远ǖ卣J為老爸姓“小”嘍！那位老師聽到我的回答忍不住哈哈大笑起來，都差點昏倒了，說：“你的爸爸就姓‘小’？”站在外面等我的老爸聽到我的回答差點吐血了。(原創作文 )
從考場出來以后，爸爸哭笑不得地對我說：“銘澤呀，以后可不要再亂叫我的名字了，不然連你都該改姓了。”
老爸和我下了教學樓，之后老爸便把剛才在樓上發生的事一五一十講給了媽媽和外婆聽，她們笑得肚子都疼了。一陣笑聲過后，我們便伴隨著那溫柔的蒙蒙的細雨，回家等待考試結果了。
那次考試，真是讓我覺得既難忘、又搞笑，以后可不能再犯這樣的傻了，不然我真的該改姓了。
河南省沁陽市第一小學五年級郭銘澤
五年級的作文 篇2
夏天是安靜的。在我的印象中，每當吃過午飯，家里都會安靜的有點可怕。大街上，也是鮮有車輛經過，太陽照射著大樹，影子映射在柏油路上，猶如在大海之中，身臨其境。
夏天是喧鬧的。知了和雷聲是夏天的代名詞。早些時候，從早到晚，到處充斥著知了的叫聲，它的叫聲不會打擾到人的休息和工作，在現在這個水泥和風沙的城市中，知了早已不知了蹤跡，讓我總是覺得夏天開始變的不完整了。夏天的特產還有雷聲，大雨伴隨著電閃雷鳴，毫無征兆的就從天空飄了下來，讓人毫不勝防。夏天的雨來的快，去的也快。只留下絲絲涼意。
夏天是懶惰的。午餐后的夏天，總是讓人覺得無比懶惰，什么都不想干，只想在樹下打個盹，陣陣微風吹過，感覺比在空調下爽得多。就是在午覺醒來后，也是毫無精力，熱的人“無所事事”。
夏天更是多元化的。人與夏天的交往慢慢在歲月中彼此影響著，有了各種各樣與夏天之緣而誕生的服飾，有了夏天才能品味的果品仙茶，有了夏天才能傾巢出動的游玩作樂，與他的相處我們有了更進一步的適應。
春聞百花秋望月，夏吹涼風冬聽雪，時光總是和季節攜手前行，不留下一點痕跡。在四季的輪回中，我們也畫下了自己的年輪。
五年級的作文 篇3
父母的愛是人世間最偉大的愛，最無私的愛。它是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求，而我就是在父母的愛中長大的。
爸爸的愛是博大的，嚴厲的，是不拘小節的。爸爸的愛，總在我犯錯時，給予我正確的教誨。記得有一次，我在做數學作業時，因為一時馬虎犯了一個錯誤，等爸爸檢查時，被爸爸發現了，并及時給予了糾正。他說：“做題的時候，一定要認真讀題，不能馬虎從事，像這樣的題，我相信你能做對的，你怎么能犯這樣低級的錯誤呢?聽了爸爸的話，我連連點頭。從此，我牢牢記住了爸爸的話，再也沒犯過馬虎從事的錯誤了。
父母的愛是無私的，溫暖的，無微不至的。父母的愛，總在我最需要時，給我以溫暖和關懷。一次，我生病發了高燒，父母知道了，為了照顧好我，她提前下班，一進家門，不是問長問短，就是問寒問暖，忙著給我燒姜湯，忙著為我做好吃的，夜里還起來為我蓋被子，生怕我的病情加重了。她對我的細心照料簡直就是無微不至，多好的父母呀!
總之，世界上最愛我的人，就是我的父母，父母的愛，可以說是人世間最偉大的愛，最無私的愛!
五年級的作文 篇4
老師，是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭……古往今來，有多少人贊頌過老師。但我卻不時聽到有的'同學說：“唉，老師太嚴厲了，我不喜歡”“我討厭××老師”……這些同學討厭老師，并不是因為老師不盡責，而是因為老師不是他們心目中的好老師。
我希望老師是一個不僅在學習上能幫助我們，而且在生活上也能夠開導我們的好老師。
我心目中的好老師是知識的導航人。他知識淵博，幫我們駛向知識的彼岸。上課時，用生動、形象的語言傳授我們知識，讓我們輕松、愉快地在知識的海洋里遨游，感受到學習的樂趣。當我們不懂時，他會耐心地講解，絕不會半途而廢。當我們遇到難題，沒有頭緒而十分焦急時，老師會來到我們身邊：“這和哪些知識有關？慢慢想，你一定能夠攻克難題的�！边@樣讓我們信心倍增，會重新找到思路�？吹轿覀兓腥淮笪颍矔牡匦α�，仿佛是他自己解決了問題。
我心目中的好老師是人生的警示燈，無時不刻在提醒著我們，使我們能夠保持清醒的頭腦。當我們進步時，驕傲了，老師會板起面孔嚴肅地說：“驕傲使人落后，虛心使人進步�！边@樣我們就不會被成績沖昏頭腦。當我們做錯了事，老師不會使我們的自尊心受到傷害。他會給我們講小故事，使我們從中懂得了道理，老師的循循善誘，就像春雨一樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓我們健康地成長。
我心目中的好老師是堅毅的，有著和翠竹一般頑強不屈的精神。這樣，我們會佩服他，會以他為榜樣，會認真聽從他的教導。當我們遇到困難時，害怕了，退縮了，想逃避困難。這時，老師會在一旁鼓勵：“堅強點，要像竹子一樣面對暴風雨有頑強不屈的精神。你一定行的！去戰勝它吧！”這樣我們會樹立信心，勇敢地去面對困難并且戰勝它。
我心目中的好老師還是我們的“父母”。他無微不至地關心我們：天氣冷了，他告訴我們要多增添衣服；天氣熱了，他告訴我們要多喝開水。平時，他要我們早睡早起，要我們多鍛煉身體……我們時刻都能感受到他的親切、溫暖。他還是我們推心置腹的好朋友，我們有什么開心的、傷心的、煩惱的……都可以和他分享，向他傾訴。
這樣的教師，誰不喜歡呢？誰不羨慕呢？我相信，在我們身邊，一定會有我心目中的好老師，或許將來，你、我、他就是學生心目中的一位好老師！
五年級的作文 篇5
中華漢字，生動形象；傳播文明，蓋世無雙……每當想起“贊漢字”，就會為祖先的創造贊嘆不已，不光如此，漢字還挺有趣呢，下面我跟大家聊聊吧！
在網絡上，大家經常可以看到“囧”這個字，其實，它里面的小“八”是由“兒”變化而來的。囧字是代表很苦悶。外面的方框代表臉，中間的撇捺代表搭拉著的雙眼，小方框代表嘴巴，聽我這么一解釋，這個字是不是很形象呢？
中國的漢字都有很多種意思，如果運用不當，可是會惹爭論的喲！比如利川的一句廣告詞：“我靠重慶”，“靠”這個字被賦予的網絡意思是罵人的。大家對此很不滿，特別是重慶人。有人做出了解釋：這里的“靠”是緊挨著的意思，但還是有歧義。最后改為“臨”字，這場爭論才結束。
記得在一次語文課上，老師用粉筆在黑板上畫了一些既不像畫又不像字的東西。同學們都仔細看著這些，不知老師葫蘆里賣的什么藥。說它是畫吧，怎么這么丑呀？難道是老師的畫畫技術太差？還是……“同學們知道這是什么嗎？”“不知道！”“這也是漢字，這就是古代的漢字！”老師解釋道。“啊，這么丑！”“呵呵，這是因為當時沒有紙沒有筆，我們聰明的祖先把這些字刻在獸骨或甲片上，所以又叫甲骨文。大家仔細看這些字，是不是與它代表的實物極其相似？”“哇！”仔細一看還真是太像了！
以前我以為漢字是枯燥無味的，現在知識豐富了才知道漢字這么神奇、有趣。我為我們的祖先的發明感到無比驕傲！
五年級的作文 篇6
去年暑假的天，我和爸爸媽媽決定起去鄉下奶奶家。哦，多久沒見了，老家的大兼溪！應該是上小學年級以后吧。
那條小河，水草碧綠，小魚成群地游弋，河底是細細的沙石，還 有顆顆青青的螺螄，大兼溪，可是我童年的玩伴，小伙伴們的樂園。
到奶奶家，我就飛快地操起網兜，提著小水桶，奔向那久違的小河。抓魚去嘍！
可是，可是，我記憶中的樂園不見了，眼前的幕卻讓我驚呆了：記憶中那清清的小河呢？目之所及的是岸邊垃圾成堆，蒼蠅在上面嗡嗡地飛來飛去，河里漂浮著骯臟的塑料袋，泡沫片，河水渾濁不堪，站在岸邊就能聞到股股令人作嘔的惡臭。我趕緊屏住呼吸。
清澈明凈的小河去哪兒了？
正在我疑惑之時，位大伯走了過來，他吃力地拎著只大畚斗，然后熟練地將垃圾“嘩啦啦”倒入河中。我定睛細看，其中有腐爛了的香蕉皮、菜葉，有灰色的紙巾，還 有黃黑的煤渣。我快步走上前，氣喘吁吁地說：“大伯，您不能往河里倒垃圾，會污染河水的！”那位看起來淳樸的大伯，頓時變得兇神惡煞：“去去去，小孩子懂什么！”我只好灰溜溜地走了。
走到半道，我又見個中年婦女蹲在河邊專心致志地用刷子清洗夜壺。夜壺里黃澄澄的排泄物被婦人嘩地倒入河里。污濁物立刻與河水混雜在起。好惡心啊！我渾身都起了雞皮疙瘩。我不忍直視，只能悻悻而歸。
清清的大兼溪，你去哪兒了？
今年國慶節，我再次來到了奶奶家。小伙伴來叫我去玩，我卻悶悶不樂，怎么也提不起興致來。奶奶知道我的心結，拉著我的手，慢慢地踱向河邊。眼前的景象使我喜不自勝，放眼望去，昔日河道上堆積如山的垃圾好像變魔術似的，消失得無影無蹤了。河道兩岸，綠樹成蔭，丹桂飄香。陣微風吹來，水面碧波蕩漾。在金色的陽光照耀下，河面波光粼粼，猶如條長長的錦緞。我興奮地跑著，跳著：“奶奶，奶奶，大兼溪又回來了，大兼溪又回來了！”奶奶眉開眼笑地說：“看把我孫女樂得。現在不是提倡要“五水共治”嗎？村民們的環保意識增強了，人人都在保護水資源，所以小河就越變越干凈嘍！”我恍然大悟：“哦，原來是這樣�！�
“大兼溪，大兼溪，你回來了，你回來了，你終于又變清亮嘍！”我哼著自編的小曲兒，興高采烈地轉著圈……
五年級的作文 篇7
當科代表風光無限，可是這風光是由多少困難造成的！
某日熊老師布置了一篇命題作文，要求寫兩頁，最多空兩行。次日，我管理的34個人有20個人都沒寫夠。作業打了回去，立刻激起了“民怨”：“我就差了一點，我為什么要重寫？”“添上一點，不重寫行不行？”“瞧人家張祎多好，都不管……”如果我不變身為“母老虎”，施展“獅吼功”，絕對沒人會去乖乖地重寫。
該收作業了。呀，竟然只有4個人寫完了！我找那16個人要作業時……在家沒完成是他們自己的錯，重寫沒寫完也是他們自己的錯，對不對？可是、可是他們16個人竟然一人說了一通，我記得最清楚的一句是：“你太不講人情了，我就差這么一點，你就讓我重寫？……”說過來說過去倒是我錯了！
12月8日下午第二節課間，英語老師拖堂了6分鐘。糟糕，我要在短短的4分鐘內收齊買資料的前、收齊21本作業、修改周報初稿、發周報稿件本！時間很緊張，可同學們一點都不配合。我邊修改周報初稿邊扯著嗓子喊：“誰沒交錢快交，誰沒交本快交！”唉，該玩的還在玩，該說的還在說……“誰——沒——交——”無人搭理……“誰——沒——交——”同學們現在沒一點反應，我喊到上課也沒人會反應，還是先發周報稿件本吧。咦，那12位組長怎么一聽“發作業”三字，就溜了10位？嗚嗚——這兩種現象，奇怪、令人煩卻每次都會發生，讓科代表的日子過得特別不舒服！
同學們太“長眼”了，權力大的老師說的話他們一概洗耳恭聽、乖乖照辦而且沒有絲毫怨言，而權力科代表的話卻沒人聽還得被同學們罵得狗血淋頭？當科代表真是需要比城墻還厚的臉皮，要不然在一片辱罵聲中早就受不了了。算了，宰相肚里能撐船，本大科代表就不和那些不聽科代表話的“小人”斤斤計較了！
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