高三作文10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的高三作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高三作文 篇1
人生就是一個(gè)尋找的過程。
我始終在尋找一種屬于自己的生活方式，來滿足我活在這個(gè)世界上的欲望。我在尋找自己。我喜歡在夜闌人靜之時(shí)讓自己的心緒盡瀉筆端，我喜歡站在窗前凝望星光璀璨的街燈美景，我喜歡一邊寫作業(yè)一邊聽歌，讓音樂來撫慰勞累的心靈……忽然醍醐灌頂：尋找自己就像一個(gè)戴著“酒瓶底”的人在滿世界尋找自己的“酒瓶底”一樣。
我們尋找快樂。快樂其實(shí)是一種感覺，可是很多人都忘了，快樂是要靠自己去創(chuàng)造的，一味地在別人的身上尋找自己的快樂，那將遺失所有的美好。我們總是不顧一切地伸出雙手把自己放進(jìn)天堂，殊不知，天堂的顏色是透明的，我們?cè)缫阎蒙碛谔焯弥校鞓返拿卦E就在于做自己，做自己喜歡的事。
我們尋找感情，我們想把自己的感情寄托在另一個(gè)人身上，于是我們開始尋找親情，友情、愛情，尋找一種互相融合的方式，然后攜手走過生命旅途中的某一段路。“我有一個(gè)世界，你有一個(gè)世界我們彼此交換，就都有了兩個(gè)世界”。然而，兩個(gè)人始終都是兩個(gè)人，難道不是嗎？
我們尋找結(jié)局。我們都是這樣：經(jīng)歷一切的過程，忍受所有的痛苦與辛勞，只是為了到達(dá)某一個(gè)理想的結(jié)局，可是很多事情我們?cè)缫阎澜Y(jié)局，仍一直在苦苦掙扎，到頭來還是無能為力。朋友對(duì)我說過：“人生來就是為了等死”。這就是上帝在創(chuàng)造我們的時(shí)候，也給了我們不可改變的結(jié)局。史鐵生先生說過：“死是一件不必急于求成的事情。”所以我們應(yīng)該珍惜我們所擁有的，享受一切我們應(yīng)該享受的，然后等待著結(jié)局的降臨。我想，這也許可以算作是人們所要尋找的一種最合適的尋找狀態(tài)。
其實(shí)我們所有的尋找與等待只不過是一場(chǎng)無聲的戲劇，戲劇結(jié)束了，但是一切都還在繼續(xù)。
是的，每個(gè)蘿卜都有一個(gè)坑，人也有一個(gè)坑。但所不同的是蘿卜知道自己的坑，而人卻不知道自己的位置，當(dāng)一個(gè)人快樂如意時(shí)，就是找到了屬于自己的坑；當(dāng)一個(gè)人感到灰心喪氣時(shí)，就是占錯(cuò)了坑。
所幸的是，人是活著的，會(huì)尋找！因此我們需要繼續(xù)尋找屬于自己的坑，在尋找中不斷地充實(shí)自我，完善自我，在尋找中不斷地去體味人生的真諦。
高三作文 篇2
最近看了一部名叫《麥積山的呼喚》的電影，感觸實(shí)在太深。影片中的主人公大學(xué)畢業(yè)后毅然放棄優(yōu)越的都市生活，扎根于偏遠(yuǎn)而平窮的家鄉(xiāng)，一心投身于農(nóng)村教育。看到她為了替學(xué)校爭(zhēng)取一名支教老師而前去“要人”，看到她為了孩子們付出的一切，曾經(jīng)答應(yīng)男友在他遠(yuǎn)行的日子里不要落淚的我，再也忍不住了。
曾經(jīng)看過很多關(guān)于西部教育的短片，每看一次，都會(huì)觸動(dòng)心靈。偏遠(yuǎn)的山區(qū)，環(huán)境惡劣，生活貧窮，人口少且分布散，留不住人才，因而師資匱乏。這些是很多偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校所面臨的現(xiàn)狀。每次看到這樣的短片，我就會(huì)想起自己的童年。我的家鄉(xiāng)并沒有影片中的天水山區(qū)貧窮，但當(dāng)年的條件也并不優(yōu)越。那時(shí)，與我一起讀書的孩子都不曾上過學(xué)前班，六歲直接讀一年級(jí)，而當(dāng)年的學(xué)校就是村委的一間房子，五歲、六歲的孩子擠在同一個(gè)房間學(xué)著同樣的課文，而學(xué)生十二人而已。老師則是我的母親，一個(gè)僅小學(xué)畢業(yè)的農(nóng)村婦女。我的母親能成為包括我在內(nèi)的十二個(gè)孩子的啟蒙老師，原因卻很簡(jiǎn)單，一方面沒有哪個(gè)老師去我們村教書，另一方面，當(dāng)年家里貧窮，農(nóng)業(yè)稅是不小的數(shù)字，母親便自愿去當(dāng)我們的老師，以便用微博的工資去填補(bǔ)農(nóng)業(yè)稅的洞口。一年后，我們大了一歲，手腳有力了，于是就到離家很遠(yuǎn)的村子開始我們二年級(jí)的生活。學(xué)校離家很遠(yuǎn)，又沒有宿舍，每天早上，母親五點(diǎn)就起床為我和妹妹做早餐，然后打著火把送我們姐們倆一程，待天漸亮，母親才轉(zhuǎn)身踏上回家的路。我和妹妹唱著歌來壯膽，一步石子一步泥，年幼的我們?cè)谀酀舻纳铰繁甲咭粋�(gè)多小時(shí)終于到校。晚上，我們重復(fù)著早晨的足跡，山路一個(gè)彎又一個(gè)彎的繞著，我們一年又一年地走著，終于到了小學(xué)畢業(yè)。
初中了，依然在這個(gè)村子里讀書，學(xué)校離小學(xué)不遠(yuǎn)。那是一所怎樣的學(xué)校呢？學(xué)校建于何時(shí)，我不清楚。全校最多的時(shí)候八個(gè)班，每班四十來人，教師十幾名。學(xué)校前有大門，后無圍墻，長(zhǎng)滿草的操場(chǎng)后面便是一片片農(nóng)田和一條條小道，進(jìn)者無阻，出者無礙。宿舍是兩排磚瓦房，房間不足十間，每個(gè)房間放十張床，住二十人。房頂下拉扯著一張藍(lán)色的油布，用于擋房頂?shù)粝碌幕覊m，每晚躺在床上，都會(huì)聽到老鼠在油布上來回竄動(dòng)的聲音。記得有一年晚上刮狂風(fēng)，下暴雨，宿舍嚴(yán)重積水，窗也被刮破了幾個(gè)，屋頂?shù)耐唢w了一片，就連學(xué)校大門兩旁的圍墻都被風(fēng)雨掀垮了。那一晚，我們所有住宿生在老師的帶領(lǐng)下把被子抱進(jìn)了教室，在老師手中微弱的手電筒的光亮下，我們把課桌椅一張張拼好，男女學(xué)生分別擠在一間教室嚷了一晚，哭了一晚。時(shí)隔多年，那情景至今令我記憶猶新。
雖然我的家鄉(xiāng)比較偏遠(yuǎn)，當(dāng)年比較落后，但那里是我的根源。盡管我的小學(xué)和初中學(xué)校條件艱苦，但它們是我的搖籃。當(dāng)我翻越一座又一座大山，走進(jìn)高中，走進(jìn)大學(xué)，我依然眷戀著。一晃已過去好多年了，我曾今就讀的初中校園早已在我升入高中的第二年廢棄了，從那時(shí)，那一大片山村的小學(xué)畢業(yè)生便要遠(yuǎn)去鎮(zhèn)上讀初中。那所小學(xué)，如今已是人少樓空，曾經(jīng)我讀五六年級(jí)時(shí)，每個(gè)年級(jí)三個(gè)班，每班四十余人，如今全校只有六個(gè)班，每班二十來人。當(dāng)年在香港影視大亨邵逸夫的捐款下拔地而起的教學(xué)樓——逸夫樓，早已失去了往日的喧嘩。當(dāng)我再次回味《麥積山的`呼喚》的時(shí)候，我又情不自禁地想起了往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起了余暉下那漸漸空去的逸夫樓。雖然家鄉(xiāng)早已發(fā)生了翻天覆地的變化，寬廣的水泥路直逼鄉(xiāng)村的山山腳腳，鄉(xiāng)親們的日子越來越紅火，然而每次回家看見那座逸夫樓，我的心便開始顫栗。鄉(xiāng)間的這座逸夫樓，我似乎可以預(yù)見它的命運(yùn)。如今在它的懷抱中，學(xué)生僅一百來人，教師更是屈指可數(shù)，而體音美均沒有專職教師。看著那些孩子，我似乎看到了當(dāng)年的自己。心再一次觸動(dòng)。
又一次想起《麥積山的呼喚》，我再次有了些許沖動(dòng)——去支教。這沖動(dòng)來得并非莫名其妙，毫無緣由。然而沖動(dòng)過后便是良久的無言與沉思，正如影片中的男主角所說，一切需要經(jīng)濟(jì)做支持。是啊，在這個(gè)越來越現(xiàn)實(shí)，世俗觀念越來越強(qiáng)烈的社會(huì)，我們的理想也隨之越來越遙不可及，高飛的翅膀越來越脆弱無力。淚再一次不經(jīng)意地敲打在鍵盤上，這是因誰而流？為何而落？
高三作文 篇3
大山，一座搭著一座，爬滿了腳印，浸滿了汗珠;對(duì)我們而言，也許是一道亮麗的風(fēng)景。殊不知，這一道道亮麗的風(fēng)景背后，困住的是一個(gè)個(gè)充滿了渴望而又奈的心靈。
我們欣賞的風(fēng)景，只不過是一堵圍墻。
——題記
太陽拼命地?zé)v然汗水泛濫也無法將它澆滅……
在一丘田的田埂下，碼放著一堆生柴;粗細(xì)均勻，而且很多。他坐在柴堆上，靜靜地看者不遠(yuǎn)處，大口大口地呼喘著。他剛從山上把柴搬運(yùn)下來，瘦弱的身軀，沒有九牛二虎那么大的力氣，但他硬是連拉帶踹地將柴拖出了山林。他勝利了，那滿是刀傷劃痕的柴，便是他的戰(zhàn)利品。然而他并不喜悅。在他稚氣的臉上，除了汗水蒸干后留下的小白色顆粒外，再無其它的什么;因?yàn)檫@是他的生活，他不想承受，但有逃脫不了的——生活。
“再過兩個(gè)月就要過年了，我得多砍些柴”。他默默地在心里盤算著;清風(fēng)撫過，樹枝和諧地?fù)u擺;他低著頭，專心致志地拈著身上的草籽兒。當(dāng)最后一滴汗水蒸干，涼意悄悄襲來。他跳下柴堆，在原地蹦了幾下，用手拉彈著身上這件長(zhǎng)滿毛球的褂子;看著拈在地上的那堆草籽，他抿了抿嘴唇;檢起冰涼的柴刀，在身上別好。便碼上一柴叉的柴，扛著回家了。回家的路蜿蜒崎嶇，但對(duì)他而言，根本算不了什么;因?yàn)樗寝r(nóng)家的孩子，因?yàn)檫@兒——大山是他的家;寧靜祥和、美麗，卻并不富饒的家。
是的，他的家很窮;雖不是家徒四壁，但卻比家徒四壁好不過多少。因?yàn)樗�有一個(gè)小他兩歲的妹妹和一個(gè)小他七歲的弟弟，一家五口人就守著不到半畝的糧田過活。一年的糧食總是吃不到頭，迫于無奈的父親只好四處奔走，到處借糧;受盡了鄙薄和屈辱……
那一年，剛過完初一，他父親便去了福建;母親告訴他說是去打工，他——茫然不語。自此以后，便只留他們母子四人艱難地支撐著這個(gè)搖搖欲墜的家。那年，他上四年級(jí)，這個(gè)家里里外外的活，幾乎全部由母親一人包攬。夙興夜寐，天天如此;倘使碰上農(nóng)忙，更是不可開交;日子反反復(fù)復(fù)，真不知何是是個(gè)頭。父親去的第二年，給家里寫了封信;母親識(shí)字不多，便叫他一字一句地念給她聽。伴著顫抖的聲音，他終于把信念完。母親幾欲奪眶而出的淚水，此時(shí)已如斷線的珠子再也控制不住。他沒有落淚，只是喉嚨里緊憋著一股氣，無法呼吸。想到今年父親不回家過年了，他真的好傷心。但小小的他心里明白，如果沒有父親在外面的勞累奔波，“上學(xué)”對(duì)于他和妹妹而言，只會(huì)是一種奢望。他呆呆地坐在屋檐下，透過裊裊炊煙看著遠(yuǎn)處幢幢大山，在心底默默地為千里之外的父親寄去祝福，希望他平平安安、健健康康…… 回過頭，他告訴自己，一定會(huì)象父親說的那樣：好好讀書，將來走出大山做個(gè)有出息的人!
這一年，他上了六年級(jí)，妹妹上四年級(jí)，兄妹倆學(xué)習(xí)非常努力;每年的三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，他們都把它貼在了堂屋的墻壁上。今年墻壁上又多了兩張，他們想象著父親回到家后夸獎(jiǎng)他們的樣子，父親一定會(huì)很高興的!時(shí)間過得很快，幾乎是一夜之間，院子里的那棵李樹全都變成了禿枝。待他將田埂下的那堆生柴扛完，已是寒風(fēng)刺骨，霜掛枝頭，正是臘月中。千盼萬盼，他終于盼來了父親;那個(gè)傍晚，父親風(fēng)塵仆仆地趕回了家，還帶了一大堆七七八八的東西。第一次，一家人圍著火坑(農(nóng)村用來升火做飯，中間常放一個(gè)金屬三角架的那種)坐著，有說有笑，其樂融融。他覺得這一天是他最開心的日子，也是他們家最開心的日子……
寫對(duì)聯(lián)，打糍粑，清理陽溝，打陽塵(農(nóng)村每年年底進(jìn)行的一次大掃除)…… 熱熱鬧鬧地過年了!大山里的年過得樸素，但卻很溫馨;鞭炮聲中辭舊歲，嬉笑言開迎新年。然而堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短暫的名;時(shí)間馬不停蹄地奔跑，美好的時(shí)光給人的感覺總是那么短暫!呼出的空氣還縈繞在眼前，泥巴和著雪水的院子里又悄悄地糊出了一行遠(yuǎn)行的足印。這一天是正月十八，父親說這一天出門吉利，便帶著晚上收拾好的行囊早早地出了門……
大山仍在沉睡，那爬過山岡的清風(fēng)便是它在呼吸;奈何?怎么也撩不動(dòng)那遠(yuǎn)行的足印…!
雪化了!在這連雪都不肯多下的山旮旯兒里，他——在張望……
高三作文 篇4
你是喧嘩荷池中，一朵最安靜的。夕陽，蟬鳴依舊，依舊如你獨(dú)立眾荷時(shí)的寂寂。
——洛夫
信步于從前的畫室，房?jī)?nèi)空無一人，陳設(shè)卻依然如舊，案頭那幅菡萏的白蓮再一次讓我想起你——我的恩師。
老師教我習(xí)畫八年，他不但畫功深厚，詩書亦佳，尤善裝裱字畫。老師精通各種技法，卻獨(dú)喜畫荷，兒時(shí)觀老師之荷，只覺得好看，卻說不清緣由，不禁奇怪地問老師這荷這么美，為何不加以裝裱，老師只輕輕嘆息，道一句“為何要裱”，眉間亦喜亦嗔，我便不敢再問，從此便認(rèn)定這位老師古怪。老師的五官是極清秀的，且很瘦，宛若一支精致的狼毫，老師衣服不多，穿著亦不講究，八年間，總是那件洗得發(fā)白的棕色T 恤。最令我記憶猶新的，是老師的飯食，永遠(yuǎn)都是面，夏吃冷面，冬天就清水煮面，閑時(shí)，便拿著一個(gè)粗瓷碗，沏一碗清茶，慢慢地喝。老師的日子堪稱清苦，像極了古代的落魄文人，可按理，他是不該“落魄”的。老師在縣城小有名氣，許多人都想買他的畫，一次來了一個(gè)商人模樣的人，看中了老師畫的荷花，張口便出價(jià)20萬，想買此畫，老師只搖頭不賣，事后很多人都疑惑，他只悠悠地說：“蓮花潔凈，豈可與利益瓜葛，再清貧，也不可委屈了這蓮花。”這番言論，被我們一致視為瘋話，從此更少與這位既古怪又有些癡傻的老師講話了。
老師有些清高，輕易不沾染俗事，只一心作畫，但也終究有被逼無奈的時(shí)候。這一回，他女兒上學(xué)，師娘四處奔走，人家只點(diǎn)名要老師的牡丹。那日，老師神情恍惚，很早就讓我們回家了。之后怎樣，我不知曉，只知第二天去畫室時(shí)，聞到了滿屋酒氣，上了樓，只見老師大醉，旁邊滿是啤酒瓶。我開口要問，學(xué)姐向我擺擺手，我偷偷瞄一眼老師，雖醉得人事不知，臉上的神情卻是極復(fù)雜的。事后學(xué)姐告訴我，老師這般，是因?yàn)樽蛉者`心畫了牡丹，于是借酒澆愁。我低頭沉思，我這位老師，當(dāng)真是與眾不同。
后來，老師也教我畫荷，只記得那段時(shí)日，技法上老師并沒講什么，“閑話”卻是說了許多，諸如“荷之風(fēng)骨、荷之氣節(jié)”，我年紀(jì)小，并沒聽進(jìn)去，只覺得這荷畫得難看，請(qǐng)老師改，偏巧那幾日老師眼疾發(fā)作，二三日沒作畫，便一反常態(tài)，拒絕了我的要求，我心里雖覺不快，也不好說什么，匆匆地結(jié)了畫。誰料過了幾日，我有些淡忘了，老師卻突然提起，費(fèi)了好大的工夫把畫找出來，悉心修改，寥寥幾筆，我的畫卻順眼許多。改罷，撂下筆，老師輕撫我的肩，柔和地說：“這作畫如做人，是不可有絲毫怠慢的，老師前幾日狀態(tài)不佳，不敢隨意落筆，你別多心才是。”我聽后，心中怦然一動(dòng)，頓時(shí)，被老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠嬶L(fēng)所震撼。
這日，我照常來畫室，老師如常倚在床上，卻翻看一本牡丹畫冊(cè)，見我來了，便嘆道：“這是一個(gè)浮躁的時(shí)代，人人急功近利，卻不知‘欲速則不達(dá)’。”遂示意我近前來，伸手將他日日翻看的荷花畫冊(cè)遞給我，我有些莫名其妙，他說：“老師可能要出去一段日子，這畫冊(cè)就送給你，定要細(xì)細(xì)臨摹，用心體會(huì)。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中一陣酸楚，這時(shí)才注意到，他的臉上有幾許凄然。后來他便真的走了，再也沒回來，學(xué)生們也不知他去了哪兒，他就這樣人間蒸發(fā)似的杳無音信了，只留給我這本畫冊(cè)和句句囑托。
月色朦朧，我獨(dú)自翻看荷花畫冊(cè)，忽憶起他臨行之日，仍照常畫荷，一個(gè)小學(xué)妹問他：“老師，這荷這樣美，為何不裝裱？”語氣一如我當(dāng)年。他仍是輕輕嘆息，道一句：“為何要裱？”眉間亦喜亦嗔，我在一旁微微頷首，的確，無須裝裱，眼前這荷，這人，自是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。
‖黑龍江省望奎縣第六中學(xué)‖指導(dǎo)教師：張秀嵐
生活于濁世中，難免會(huì)被利益驅(qū)使，而作者筆下的老師，卻是一個(gè)將“清高”與“風(fēng)骨”貫穿到底的典范。作者從人物的言行舉止以及生活習(xí)慣等方面列舉了多個(gè)事例加以佐證，比如他只畫荷不裝裱，比如他生活清貧卻拒絕高價(jià)出售作品，比如他違心繪畫后的借酒自責(zé)，比如他繪畫時(shí)對(duì)身心的嚴(yán)格要求……這些與眾不同與特立獨(dú)行的表現(xiàn)，讓我們充分領(lǐng)略了老師潔凈、高貴的精神品質(zhì)。而這，正是他用心靈畫荷，且與荷的高雅氣質(zhì)融會(huì)貫通之處。
【適用話題】由荷花想到的、做濁世中的一朵蓮、師恩難忘……（小引）
高三作文 篇5
一縷霜絲兩生緣，一段精魂永難見
——題記
一日，冬夜里的路燈，在薄霧中朦朧，幻化了夜的溫柔。那一刻，有心事?lián)軇?dòng)了我的心弦。
媽媽曾說起，我原本會(huì)有個(gè)雙生的妹妹，但在媽媽妊娠三個(gè)多月的時(shí)候生化吸收了。與生俱來，我發(fā)間天生有一縷白發(fā)，像漂染過一般，好似未能謀面的妹妹留給我的想念。曾無數(shù)次，我在夢(mèng)里依稀看到她的模樣，觸碰她的氣息。那種無需醞釀的親昵，原本就在我的生命里。
曾得知，傳說中有種并蒂雙開的花兒，叫“雙生花”。前生一株兩艷，并蒂雙花，同向而生，異向而長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，一朵綻放，一朵凋零。后世，一朵開在初夏太陽最柔和的時(shí)候，一朵開在深秋十月的夜晚，咫尺卻不得相見。直到最后，一朵精魂淫滅，枯萎凋零之時(shí)，它們便會(huì)奮力扭轉(zhuǎn)身姿，只為了結(jié)最后的一剎之緣。“如若別離，一生仿若一剎間”前生后世都錯(cuò)過了相伴！
相傳，佛說，前世的五百次回眸，才能換來今生的擦肩而過。我多想以雙生花為契約，用最纏綿的思念換取與你的一次相逢！
薄霧籠罩，悄然無聲，那夜我夢(mèng)到走入清麗的小院，看到姥姥家溫馨的老屋，那是我童年徜徉歡樂的地方。小院兩邊的花草青青蔥蔥，我蹲下身便可看得到輕觸滾動(dòng)的露珠，晶瑩剔透。轉(zhuǎn)身叢中一株奇異的花兒，并蒂而生，一朵綻放，一朵含苞。我欣喜萬分，雙手合十，輕閉雙眼，心中漣漪四起，盼她開放。待我再次凝望，那花苞已含笑吐蕊，嬌嫩可人，淡淡清香。我久久不愿起身。漸漸地，小院籠起裊裊輕紗，曼妙飄逸，卻依稀可見一亭亭玉立的少女，帶著甜美的微笑，模樣定是與我相仿，先是漸行漸近，接著漸行漸遠(yuǎn)，淡化在這夢(mèng)中的相逢里。但終歸是赴了我們的雙生花之約！飄飛的心情，美好的遇見，那么溫暖，那么安靜。
那年十月，媽媽為我生下了妹妹，這個(gè)小精靈的降生令我好生歡喜。我確定這是上天的賜予，讓我找回了朝思暮想的妹妹。一直，你都在我心里，在我的期盼里，以往若隱若現(xiàn)，從此朝夕相伴。只不過遲到了十二年，輪回到我身邊。好似歲月可以往返，讓我有機(jī)會(huì)陪她走過童年，把所有的美好再來一遍。從此，我看你默默地長(zhǎng)，悄悄地開，嬌艷無比，芬芳四溢！
“雙生花”，純美無瑕。我用濃濃的愛，靜靜地等待，與你并蒂，相約燦爛，長(zhǎng)情陪伴！愿你，也認(rèn)同這段美好的遇見。
高三作文 篇6
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”據(jù)說，王維“九月九日憶山東兄弟”這首詩，始作于河南焦作修武縣的云臺(tái)山茱萸峰。
茱萸峰——猶如一位梨花帶雨的少女，深藏在云臺(tái)山的重巒疊嶂之中。
“疊彩洞”是前往茱萸峰途中，一組山間隧道的統(tǒng)稱，這“一組”的概念，便是十四條穿山越嶺漫長(zhǎng)而險(xiǎn)峻的隧道。其中最長(zhǎng)一座長(zhǎng)達(dá)460米，最短一座也有幾十米，這些隧道出沒于蜿蜒崎嶇、險(xiǎn)峻異常的盤山公路，頭尾相接與斷崖峭壁、崇山峻嶺之中。其洞之奇、其道之險(xiǎn)、其技之絕，令人咋舌，贊嘆不已。正所謂：在一個(gè)景區(qū)，或同一座山脈中，十四座首尾相連的山洞并不多見，是謂其“奇”；車子進(jìn)入隧道后，立馬要猛加油，狠打方向，在狹窄的空間里，不減速，爬大坡，急轉(zhuǎn)彎，其可謂險(xiǎn)；駕駛載有幾十人的大型客車，能嫻熟地在一面是山，一面是懸崖絕壁且隨處有急轉(zhuǎn)彎的山路上急馳，我們說他駕駛技術(shù)高超；安之若素，隨機(jī)應(yīng)變，猶如穿針引線般地將14座隧道，一一穿越而過，沒有點(diǎn)膽識(shí)和高超的駕駛技術(shù)，絕對(duì)不可能做到，這是所謂“絕”。
“疊彩洞”外的天，是晴朗的天，“疊彩洞”外的茱萸峰，人們好喜歡。
茱萸峰海拔1297.6米，游人自憩亭攀登，途經(jīng)藥王洞、靈官?gòu)R、關(guān)帝廟，最后到達(dá)茱萸峰頂?shù)男蹖m，全程共計(jì)1667級(jí)石階。攀登如此眾多而陡峭的石階，對(duì)年紀(jì)稍大些人來講，應(yīng)該是一個(gè)挑戰(zhàn)。
茱萸峰是云臺(tái)山最高峰，佇立山巔，披襟臨風(fēng)，遠(yuǎn)眺腳下峰巒起伏，側(cè)聽耳畔松聲陣陣，在鐘鈸齊鳴，香煙繚繞之中，我還真找到了一點(diǎn)縱目四野，世事皆忘，山高人為峰的感覺。
茱萸峰頂坐落著一座古老的道觀——玄帝宮。
“玻璃棧道”位于鳳凰嶺云臺(tái)觀附近，是茱萸峰下一處重要景觀。
所謂棧道，就是在懸崖峭壁上鑿孔支架木樁，鋪上木板而成的窄路。我們?cè)邙P凰嶺見到的“玻璃棧道”，則是將木板換成特種玻璃，在懸崖峭壁上凌空修建的一段觀光路。
“玻璃棧道”有幾十米長(zhǎng)，站立其上，腳下便是萬丈深淵，如果患有恐高癥或膽子小，很難接受這種體驗(yàn)。
其實(shí)“玻璃棧道”帶給人們的，絕不僅是感官上的刺激和心靈上的沖擊，在此環(huán)目遠(yuǎn)眺，視野要開闊得多。腳下深溝大壑，綠海涌動(dòng)，身旁壁立千仞，雄蜂聳峙，遠(yuǎn)望重巒疊嶂，煙雨迷蒙……這就是“玻璃棧道”的風(fēng)景，一道不一樣的風(fēng)景。
高三作文 篇7
對(duì)江南憧憬已經(jīng)很久了。
向往的當(dāng)然有酥酥軟軟的江南儂語，煙波中的清麗女子，彈詞，織錦，水，還有多情的故事和傳說。很多人都向往這些，我豈能免俗。
不過，我心中還有一個(gè)江南。或許有人用文字觸碰過，但我還是要說，淋漓盡致的講我的江南。想，我的江南決不類似于別人的。人有不同，江南也有不同，正如一千讀者眼中的一千林黛玉。
好多份江南的色彩介于朦朧與清透間，仿佛江南生來就是水做的軟柔的一般。這大概也算是通識(shí)吧。
我的江南，我大膽的說：“是剛硬的，是火熱的，是沸騰的！”
到過“遠(yuǎn)山來與此堂平”的史公祠，到過崖山，到過南京，到過南昌，到過武昌。每一處都曾有過血與火的頌歌，忠貞堅(jiān)毅，誓死報(bào)國(guó)，熱血不屈，追求真理。太多太多了。無數(shù)先賢的前輩的血鑄造了非凡鐵血的幕后江南。
江南柔順的背后是匿藏的隱埋的爆發(fā)，轟隆隆的血性。老子的道說陰極陽生。江南大概是吧。
江南有無可彌補(bǔ)的傷痕，風(fēng)波亭的舊事，后主的哀傷，林則徐的虎門，魯迅的社戲，文革的狂亂。江南啊，風(fēng)景舊曾諳。
心里的江南如夢(mèng)幻般，傷痕和熱血的江南，柔順和安然的江南，有太多心事的江南，重合在一起，近，卻咫尺天涯；遠(yuǎn)，卻抬手可觸。無法琢磨，甚至于分不清柔和剛的界限，混合在一起。江南的魅力，一絲一毫間，經(jīng)久不衰，如扎根般蔓延。
唉，這江南。
高三作文 篇8
我不知道我將身歸何處，只曉得我的根在何方，從此，我背著村莊上路。
——題記
這是一個(gè)寂靜的傍晚，我獨(dú)自在村里的巷子走著。突然聽到一陣二胡聲，這聲音對(duì)我而言是在熟悉不過了，于是我便像小時(shí)候那樣，歡快地跑進(jìn)那個(gè)已經(jīng)很久沒進(jìn)去過的房子。
房子的一切都和我記憶深處的一樣，一張長(zhǎng)長(zhǎng)的桌子放在對(duì)墻的最中間，下面是一張舊的八仙桌，兩個(gè)房間位于兩旁，靠近大門的天井旁立著兩根大大的柱子，支撐起這個(gè)簡(jiǎn)單的家。但是，我依舊覺得有東西不同了，可看了好一會(huì)兒，也不能知道是哪兒不一樣了。
人在時(shí)光里走，不知不覺就走遠(yuǎn)了，我的村莊老了嗎？
走進(jìn)右側(cè)的房間，我發(fā)現(xiàn)這里的光線竟然比以往的要暗得多。
我正好奇著，一個(gè)熟悉的聲音打斷了我的思緒， “放假了嗎？”
我不知所措的點(diǎn)了點(diǎn)頭，因?yàn)槲也桓掖_定這位頭發(fā)花白，滿臉皺紋，手中拿著個(gè)二胡的老人就是顧奶奶，那個(gè)在我童年里存在過的并且是極其重要的人。
我環(huán)顧著四周，漸漸的意識(shí)到到那不一樣的東西是什么，但又抑制著自己那可怕的想法。于是我又一次的尋找著，不巧目光卻恰和顧奶奶撞上，那種眼神我至今也無法忘記，就好像是一個(gè)在沙漠里行走了幾天幾夜卻還是沒有發(fā)現(xiàn)水的絕望的人所擁有的。終于，她緩緩地開了口，對(duì)我說到：“你是在找顧爺爺嗎？可是他已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間不在家了，我也不知道他什么時(shí)候回來……”
一位長(zhǎng)者的離去，好比從我的內(nèi)心摘走了一大串的童趣鈴鐺。我的村莊模糊了嗎？
和顧奶奶告別后我回到了家，問了外婆這件事。外婆告訴我，顧爺爺是在上個(gè)月去世的，顧奶奶自他去世后便一個(gè)人在房間里，從沒出過那個(gè)房子。我不敢相信， 記憶中那么健康的顧爺爺現(xiàn)已不在這世上。幼時(shí)的畫面清晰的出現(xiàn)在腦海里……
我以為村莊永遠(yuǎn)在那兒等我，不管我跑多遠(yuǎn)，不管我跑多久，可一轉(zhuǎn)身，就發(fā)現(xiàn)丟了一大塊的青蔥天地。
顧爺爺以前是一個(gè)老師，但后來因?yàn)榉N種原因，沒能再當(dāng)下去，村里人說是因?yàn)樗掳粒员粚W(xué)校解雇了，可我卻不相信，要知道顧爺爺在我記事以來一直都是一個(gè)和藹的人。在我剛上小學(xué)那會(huì)兒，每天下學(xué)后都到顧爺爺家里玩，讓他教我寫毛筆字，然后再聽他拉二胡。他會(huì)和我說很多他那時(shí)候的故事，而我也會(huì)很樂意的聽著。顧爺爺沒有子孫，所以總喜歡我到他家里玩。這樣的生活一直延續(xù)到我上初中。初中以后就很少再去哪兒玩了。
顧爺爺走了，只留下了個(gè)孤孤單單的顧奶奶。
此后我又幾次去了顧奶奶家，顧奶奶有時(shí)沉默著，有時(shí)又會(huì)很高興的和我說起顧爺爺生前的事。每每聽到她說起那些事的時(shí)候，我都會(huì)覺得有股莫名的東西涌上心頭。村莊在我心頭的分量，我明顯感覺到了。
回想我長(zhǎng)大后的日子里，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)我所熟悉的地方，我已經(jīng)錯(cuò)過了太多太多。我喜歡和小伙伴們一起到后山的“石頭陣”玩，可是現(xiàn)在我?guī)缀踹B路在哪兒都忘記了；我喜歡和外公去魚塘里撈魚，可是現(xiàn)在那里只有水泥建筑；我喜歡聽顧爺爺講故事，可如今已物是人非，天人永相隔。
隨著我的成長(zhǎng)，我卻覺得自己變得悲哀，因?yàn)槲也桓冶ＷC，有些東西在我還未來得及去親近他們的時(shí)候，他們是否都還在。如果他們都不在了，那么有誰能來證明我的童年是否歡樂過？明天我就要把剩下的那些拾起，拾起我生命的根。
這是一個(gè)清新的早晨，我要用我的手去撫摸這個(gè)村莊的每一磚每一瓦，我要用我的心去親近這里的每一草每一木。
從此，我背著村莊上路。
高三作文 篇9
每年高考試卷，最令人關(guān)注的是作文。如同電影是綜合藝術(shù)，高考作文可以說是中學(xué)教育的綜合反映，高考作文命題、答卷及評(píng)定在一定程度上被視為教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)及教育價(jià)值追求的重要指數(shù)。因此，試卷一開，圍繞作文的議論不絕于耳，改卷完畢，滿分作文總會(huì)受到全方位關(guān)照，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否適當(dāng)、滿分作文的旨趣是否合宜，自然眾說紛紜，在無數(shù)雙眼睛的注視下，抄襲之作也無所遁形。
這種年年都要來一回的劇目，終于有人受不住了。海南高考改卷機(jī)構(gòu)已經(jīng)決定，“出于對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一容易引發(fā)爭(zhēng)議等諸多考慮”，今年高考滿分作文不向社會(huì)公開(《海南日?qǐng)?bào)》6月20日?qǐng)?bào)道)。
也許有人會(huì)發(fā)掘這里面的積極意義，以為不公開滿分作文保護(hù)了學(xué)生的權(quán)益，因?yàn)闆]有人有權(quán)公開學(xué)生作文。其實(shí)這是一個(gè)無法成立的命題。學(xué)生作文并非個(gè)人隱私，也非一般意義上的著作，而是向國(guó)家考試機(jī)關(guān)提交的一份答卷，它是為獲得考試分?jǐn)?shù)而寫的，而國(guó)家考試機(jī)關(guān)給予作文以何種分?jǐn)?shù)，評(píng)分是否適當(dāng)、是否公正，社會(huì)有權(quán)獲知這些情況。
或許有人認(rèn)為，不公開滿分作文，可以斷絕“滿分作文匯編”之類圖書的來路，也有利于“素質(zhì)教育”。我想，你就是把高考作文答卷都打上“絕密”字樣，“滿分作文匯編”仍將暢銷不絕，而且“素質(zhì)教育”根本就是與這不搭界的問題。寫出真性情的文章，本身就是素質(zhì)的一部分，專讓人寫出滿口鬼話的語文教育，讓學(xué)生們?nèi)プ觥按ι弦狻钡膶?shí)習(xí)，那才是“敲門磚教育”，而且這種教育也不能賴有人編教輔書，而要怪教育的設(shè)計(jì)者們。
看到海南省不公開高考滿分作文的決定，我立即想到“社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一”是一件多么可怕的事情，一旦見仁見智了，就連優(yōu)秀作文都不能見天日。這個(gè)搞法，使我知道能夠作決定的人標(biāo)準(zhǔn)倒是一致：凡不能“交口稱贊”的事情都要變成“秘密”。
評(píng)卷組決定自己評(píng)的滿分作文不向社會(huì)公開，我且不深究這在程序上是否正當(dāng)，而想看看這一決定后面有著一種怎樣的思維。不就是一些高考作文嘛，公開了又能怎么樣，引發(fā)爭(zhēng)議又能怎么樣，議論翻了天也不至于就國(guó)家變顏色、社會(huì)起動(dòng)蕩吧？人上一百，眾口難調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)不一，再正常不過了。我未曾想過，就連一篇高考作文，也得所有人都持有同一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，都不能有爭(zhēng)議。標(biāo)準(zhǔn)不一，爭(zhēng)議將至，大家就連見識(shí)一下優(yōu)秀作文的福分都不能有，這是多么高標(biāo)準(zhǔn)的“萬眾一心”啊！
滿分作文不公開了，社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不是就統(tǒng)一了呢？沒有可爭(zhēng)議的鐵材料了，是不是人們對(duì)教育、對(duì)作文的不同見解就消失了呢？哪怕最謹(jǐn)慎的人都可以放膽地說，絕非如此。滿分作文秘不示人，不過使評(píng)卷人員的判斷失去了監(jiān)督，使評(píng)卷隊(duì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)鑒水平、品讀趣味不再被人所知，使?jié)M分作文可能存在的問題不被發(fā)現(xiàn)，使語文教育從一個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題變成一個(gè)教育界“內(nèi)部”的問題。當(dāng)然，我還愿意站在他們的角度考慮，那就是使這些權(quán)威判師們倡導(dǎo)的作文方向失去引導(dǎo)意義。
現(xiàn)在我們知道，曾經(jīng)有一篇海南滿分作文被發(fā)現(xiàn)是抄襲，為全國(guó)多家媒體關(guān)注，“給評(píng)卷老師帶來了一定壓力”。評(píng)卷者手握標(biāo)準(zhǔn)，把著方向，有權(quán)裁判，無意擔(dān)責(zé)，你倒是說說道理看。發(fā)現(xiàn)滿分作文是抄襲之作，你不受“錯(cuò)判追究”，難道承擔(dān)一下社會(huì)壓力也不行？何況高考滿分作文是否可以抄襲，不還是一個(gè)爭(zhēng)議問題嗎？
哦，對(duì)了，你連爭(zhēng)議也不想看到，爭(zhēng)議就是壓力。你要人心如枯井，一潭死水；要社會(huì)一盤散沙，沒有共同話題；要大家振臂高呼，“您辛苦了，我們感謝您”，才會(huì)感覺良好；凡不想某事讓人知道，那它就必須是秘密。我當(dāng)然知道這種心態(tài)并不新鮮，不少人正是這樣實(shí)踐著，而且持續(xù)多年，但我不知道現(xiàn)在就連傳播文明的教師也進(jìn)化到這一步了。
高三作文 篇10
帕斯卡爾說，人是一個(gè)被廢黜的國(guó)王，否則就不會(huì)因?yàn)樽约菏チ送跷欢Я恕Ｊネ跷还倘槐В欢У膮s是，我們?cè)诓恢挥X中已成了那個(gè)樂不思蜀的劉禪，燈紅酒綠中，哪里還記得我們?cè)?jīng)堅(jiān)守過的、已被廢黜的靈魂？
浮躁的時(shí)代需要堅(jiān)守，堅(jiān)守我們最初的信仰。易中天寫過一篇《論“文人”》，罵得暢快淋漓：“文人不講氣節(jié)只講節(jié)氣，到什么季節(jié)，就開什么花；刮什么風(fēng)，就使什么舵，名為與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)為與勢(shì)俱進(jìn)。”不幸淪為“候鳥”的哪里只有文人？人們浮躁的心被時(shí)代高速發(fā)展的春雨一激，更如春筍一般拼命向上擠，卻對(duì)自己內(nèi)心的逐漸空虛渾然未覺。夢(mèng)想信念不比真金白銀，一晃就無影無蹤了，談何堅(jiān)守呢？
所謂堅(jiān)守，最可貴的是一個(gè)“堅(jiān)”，最難的也是一個(gè)“堅(jiān)”，既然需要堅(jiān)守，自是因?yàn)楦≡曛L(fēng)已刮得無數(shù)人站不住腳步，找不準(zhǔn)方向。社會(huì)上的人，難以做到遺世而獨(dú)立，卻不能在匆忙的腳步中，忘記自己為何而出發(fā)。一日之守是做夢(mèng)，一年之守是稚嫩，一生之守方為真正可貴的，這就是為何呼嘯而過的列車也會(huì)為一個(gè)平凡的巡路工久久鳴笛吧。老計(jì)堅(jiān)守的是自己平凡的崗位，更是自己澄澈清明的內(nèi)心；他致敬的是疾馳而過的列車，更是自己的責(zé)任與信仰。雖然在一些人眼中，他的工作簡(jiǎn)直是卑微的，但那久久回響的汽笛聲，是人們對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的致敬。
尼采說過：“一個(gè)人占有得越少，他便越少被占有，他們雖然得到了財(cái)富，卻因此變得更加貧困。”除去外在的一切光芒，你的生命還剩多少？滿身的珠光寶氣畢竟不屬于你，你真正擁有的，除了身體，就只有自己的內(nèi)心；你真正能夠掌控的，也只有自己的內(nèi)心罷了。如果連心中最重要的信仰都無法堅(jiān)守，這一生豈不是一無所有？我們不求每個(gè)人都能對(duì)內(nèi)求索，但牢記夢(mèng)想，不懈奮斗是一種堅(jiān)守，兢兢業(yè)業(yè)毫無怨言也是一種堅(jiān)守，甚至遵從良知，拒絕冷漠也可以是一種堅(jiān)守，從小處開始，我們也可以擁有豐富而又堅(jiān)定的內(nèi)心。
遠(yuǎn)處，滿載官服繡袍、金杯玉器的列車呼嘯而來，我們一如既往地站在路邊，微笑著向信仰揮手致意。
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