有關六年級作文7篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的六年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
秋天是一位魔術師，把童話般的世界呈現在我們眼前；秋天是一位畫家，為大地添上了黃金般的色彩；秋天是一位神仙，悄悄的撒下新的生命。秋天已在人們不知不覺中到來了。
你瞧！田野里到處是一片豐收的景象。秋姑娘正和那高粱玩游戲哩，它們玩的可真開心，高粱都笑紅了臉，樂彎了腰，在哈哈笑著呢，好像人們歡慶時舉起的火把。玉米也在成群結隊地捉迷藏，看啊！一個個都被找著了，探出頭來，張開了嘴巴笑了起來，笑得那么愉快，那么高興！露出了金黃色的牙齒，脫掉了自己的外套，在陽光下顯得那么光彩奪目，顯出一派獨特的豐收喜悅！秋風拂來，田里的稻谷便成了一道美不勝收的景象。在那金黃色的海洋里，一浪接著一浪，勾勒出一條條柔美的曲線。似千萬個婀娜多姿的姑娘在跳著舞。“哇”！觀眾席里的高粱和玉米送來一片片熱烈的掌聲。為大地鋪上了一層金黃的地毯呀！農民伯伯笑得合不攏嘴，是啊！如今豐收了，能不叫人開心嗎？
果園里也是碩果累累呢。看！石榴悄悄地長大了。掛在樹上。像燈籠。一粒粒籽似紅寶石，看了真是讓人饞涎欲滴。摘下一顆，吃上一口，真甜啊！葡萄也成熟了，紫紫的，晶瑩剔透，掛滿了樹枝，抬頭一望，像置身于一個“葡萄王國”。梨兒也笑了，似一個葫蘆，真不曉得里面裝了什么寶貝呢！
走進花園里，花兒爭相斗艷，美極了！嫩黃的桂花從樹上嬌羞地探出了頭來，一簇簇，花香撲鼻而來，令人心曠神怡。秋姑娘為大地繡上了幾朵菊花，紅紅的，像霞。喲！月季也開了，臉蛋圓圓的，粉粉的，美的讓人驚嘆不已，真不愧是“花中皇后”啊！
家鄉的秋天，就是這樣，給人們帶來了豐收的喜悅，讓人們享受快樂，讓快樂灑滿人間！我愛秋天，更愛家鄉的秋天！
六年級作文 篇2
暖暖的白色蠟筆添幾筆，舞動青春的色彩，偌大的天際與遠山相銜，看不到已知世界的盡頭。似乎早已形成一種復雜反射，不敢將瞳孔放大上揚90°，不敢去觀日。太陽是一個謎，行蹤不知，形成不知，顏色似知，惟知它會東升西落。
兩小兒辯日，到底誰對誰錯，誰迷惑了誰的雙眼？
若后羿存在，若他依然活著，他還會去射日？
若夸父存在，若他依然活著，他還會追日嗎？若時光停駐了身影，他追到日嗎？若他追到日，還會幻化成萬物嗎？
太陽似乎同地球一樣又有引力深深吸引著我，曾經的曾經，夢幻擁有熒光風翼，像鳥兒一般散逸地飛翔。沖破大氣圈觸摸到太陽，或許會被它焚燒燃起火焰，也許會變成日焰鳥，也許會被流離分解成未知的氣體，像雨雪被陽光一點一點蒸發不見……
陽光搖曳了身姿，風如影般懶懶地移動著，樹干一左一右地搖擺仿佛城市上空顛簸的天平。“枯葉蝶”輕點樹干，點燃了沉寂的初春。
千手觀音的再一次success演繹，自然和韻，樹林拼圖無可instead。
近在咫尺的米黃色瓷片，拼滿了凹凸不平，并非敗美傷美，恰錯誤開出美麗的花。
一只小小的蟲子順著與重力相反的方向在窗玻上蠕動著。上下交替，它在窗玻上一步一步地打上深沉的腳印。爬行是超越的代名詞。不知是代指還是替代。
思慮奪走的時光被微風拂過，那只小蟲已爬到終點，但終點并不是盡頭。就像世界與時光的關系，世界的保質期是有期限的，時光流轉則是無邊無際的。
生命與精神或許也是這種關系。彈指之間，閉眼不睜，生命已無聲地穿越到終點，但因此存在的某種精神，某種氣息會隱身存在著不會滅亡，哪怕是世界末日的第二天。
寧靜影像平平凡凡，它是一個寶藏被設入了密碼，需要解密。
對于某些人來說，這大致是個解不開的秘密，即使知曉這個密碼，他們也無法擁有這個寶藏。他們自認的寶藏是數不盡的瑰寶，不需要密碼的寶藏。
棄了繁華又怎樣？
并肩去四海共暢游，輕點自然，輸入密碼……
六年級作文 篇3
“吁--”我長嘆了一口氣，”終于做完了最后一道奧數題”。我舒舒服服地伸了一個懶腰，然后在床上滾了一圈，思考著下午去哪兒玩玩。
“崇文俱樂部。”我一下子打起精神坐了起來。
終于吃完了午飯，我一刻也坐不住，好不容易熬過了半個小時，我便迫不及待地沖出了家門。
來到了俱樂部，我決定先玩攀巖，我來到了攀巖墻前，我圍著攀巖墻轉來轉去，終于找到了一個最佳的位置，我首先用右手抓住一塊中間有點凹下去的石頭，然后左手順勢摳住旁邊一塊大石頭，接著右腳一抬，側著踩住一塊稍微高一點兒的石頭，緊跟著左腳便踩上了離它遠的一塊石頭。
我身子猛的一挺直，右手趁機又往上摳住了一塊石頭，跟著右腳又往上踩住了一塊石頭，接著左手輕輕松松地往上一抬，抓住一塊石頭，左腳便不費吹灰之力地往上踩了一大節。照著這樣，我很快便攀了一大節。正當我暗暗得意自己眼光不錯，選了個好位置時，我卻出現了點小問題，那就是右腳踩的那塊石頭實太小了，稍微一用力，右腳便滑了下來，我試了好幾次，每次最后都以失敗告終。
經過了幾次失敗，我決定把力氣用在左腳上面，我左腳用力往上一蹬，右腳跟了上去，右手便往上一拉，左手便碰到了掛在最高端的氣球，我高高興興地下來了。
接著，我又玩了溜冰、滑板、飛鏢……
六年級作文 篇4
王伯是我們同樓層里的鄰居，五十出頭，一米七的身材硬是被微駝的后背擠壓成了一米六。寬扁的額頭被歲月無情地劃開一條條溝壑，向兩邊的鬢角無盡地延伸著……王伯不善言辭，更不常笑，平白的撲克臉大概是他唯一的表情了吧？更可怖的是，在那凹凸不平的左臉頰上還有一道長長的疤痕，歲月的流逝令它結痂，這不免為他在孩子們眼里又增添了不少猙獰的神色。因此，我們這些孩子是不愿與他接近的。即便是在路上碰見了，也是躲得遠遠的。偶爾在父母的生拉硬扯下面前說出幾個字：“王伯好！”繼而又轉身跑開，對王伯的恐懼一次次遞增。這也導致了我們這里的'小孩子犯錯誤時，父母常說：“再不聽話，把你送到王伯家去！”小孩子們立馬就會停止闖禍。每當我看見王伯，下意識的一個動作便是默不作聲地悄悄走開。可大人們從不怕王伯，每逢過節都要送東西到他家去慰問這個孤身老人，遇到大事還會去找他商量？我不懂。
樓道前的下水道已經堵了兩三天，卻一直沒有清潔工來通。家家戶戶的污水廢氣一股腦地被排在里面，徐徐向外散出的臭氣令人作嘔，無論誰走過來都要往遠處繞道。于是，常在那里玩耍的孩子們都閉門入戶，那里也因此成了一片無人“荒島”。
那天早上，我背著書包一如既往地走出家門，眼前的一幕定住了我的腳步：王伯獨自一人打開了下水道的蓋子，彎下腰身匍匐在地上，一只手緊緊地扒住下水道的邊緣，另一只手如鉤子一般從下水道里撈出一把把穢物，再把它們小心翼翼地放進一旁的垃圾袋里。剛剛放好，那手便又一次伸向下水道……“王伯，你快起來，那里很臟的！”我一邊捏著鼻子一邊沖王伯喊道，“好心”地提醒著。“沒啥，這不通哪行？這兒都沒法過人了！下水道通了，你們娃兒們又能在這兒玩了！”說罷，王伯又埋下了身子，用一面沾滿臟水的工作服擋住了我的視線。看著王伯佝僂著的身子，我似乎有點兒懂了他的執著。
第二天早上，我和媽媽在廚房里洗碗。隔著窗外，又看到王伯蹲下身子賣力的身影，那是在完成前一天未干完的“活”。或許是瞟見了我發怔的目光，媽媽在我耳邊絮絮叨叨：
“王伯不容易啊！年輕時也是英俊帥氣，一表人才；業務骨干，勞動模范。可命運不好，妻子離世得早，這么多年一個人過，身邊連個說話的伴兒都沒有，早年退休，過節連條魚都不舍買，我們平時送去的東西幾乎夠他吃半個月了！
“王伯是個令人尊敬的人呢！三年前，我們小區里發生了一次火災，一個孩子被卡在樓道里，還是王伯奮不顧身地沖了進去，把孩子從樓上抱下來，那孩子才得以獲救。當時他頭發都燒著了，卻一聲氣也不吭，愣是讓火苗躥到了臉上，這不，落下了一個那么長的疤……”媽媽會想起當時的情景，仍心有余悸。火災？傷疤？我若有所思。
次日清晨，我走出家門，看見路邊坐在躺椅上正閉目養神的王伯。一個頭發著火卻把孩子裹在懷里向樓外沖去的“火人”迅速從我的腦海跑過，和煦的陽光懶洋洋地灑在他的臉上，投射到他那條親切的疤痕上，四散著金子般絢爛的光，格外耀眼，分外奪目！那張平和又安詳的臉龐讓人不敢去褻瀆，像往常一樣，我默不作聲地悄悄走開了。但不同的是，這次我心懷敬意，生怕打擾了他的休息。
六年級作文 篇5
老師，多么偉大的職業啊，他們培育了一代天驕，不愧是辛勤的園丁。如果我是一名人民教師，我一定會這樣做：
假如我是老師，我盡量多把同學們帶出教室結合生活學知識。我會帶他們看小草是怎樣發芽的，會帶他們看小樹是怎樣生長的，看莊稼是怎樣成熟的……培養他們從小熱愛知識的濃厚興趣。
假如我是老師，我一定不會在課堂上大吼大叫，給學生們上一節快樂的、輕松的課。
假如我是老師，我一定會給我的學生少布置作業，點到為止。即使是雙休日，我也不會布置太多，給學生們太大壓力，只要起到鞏固知識的作用就好。因為如果他們不想學習，就算布置再多的作業也沒有用。寫作業的目的就是溫故，只要同學們有興趣學習就是最好的結果。我要讓他們在輕松、快樂的環境中掌握知識、提高素質。
假如我是老師，我決不會占用同學們的副課去復習主課。因為如果一直上主課，同學們就沒有時間休息，就會覺得學習枯燥、單一，進而對學習失去興趣，這個結果是很可怕的。相反的如果不取掉副課，同學們的學習生活就是豐富多彩，勞逸結合。這對同學們的整個學習意義匪淺。
假如我是老師，我一定不會體罰學生，也不會對他們大聲訓斥，而是對他們講一些做人做事的道理。因為如果打他、罵他，他們就會怕你，不跟你說心里話，又生怕再引事端，惹“禍”上身。而如果多跟他們交流溝通，講道理，舉事實，他們就會相信你，就會和你有說不完的話題，全班同學也許都會來找你談心，難道這樣不好嗎？
假如我是老師，我一定不會拖堂。因為課堂上，管學生的一定是老師，而下課才是孩子們的“快樂天堂”，我們不能占用那些時間來講課，多上一會課，他們就會少一點快樂，沒有講完的題目也是可以下節課再講的，不一定非得拖堂。
假如我是老師，對于表現好的學生，我會不斷的鼓勵他們，讓他們繼續進步；而對于其他的學生來說，我會給他們講道理，讓他們一步一步走向成功。
到時候，不騙你，我一定會做一個這樣的老師，我會用心培育祖國的每一朵！
六年級作文 篇6
快樂，是感受音樂的美好。
有一次，三樓的老奶奶冤枉我拿了他們家的報紙，惹得大家都對我指指點點的，沒有干過的事，又怎么能忍受別人對我的訓斥？我心里好一陣委屈，眼淚在眼眶里打著轉。
我把自己關在房間里冷靜，可眼淚卻還是止不住地掉下來。房間里突然響起了貝多芬的《悲愴》，回蕩在靜謐的房間里，但她卻讓我那顆激蕩的心，得到了平靜。這是音樂的魅力！
維克多·雨果說過，音樂表達的是無法用語言描述，卻又不可能對其保持沉默的東西。你要在曲子里尋找她的感情。每聽完一首長長的、情緒起起落落的曲子，就會有一種經歷了一個人的一生，體驗了他每一段感情的感覺。
來到拉赫瑪尼諾夫的《帕格尼尼主題狂想曲》里，領略一番古老國度里氣勢磅礴的宮殿，體會狂傲不羈的英雄氣概。
再走進柴可夫斯基的《糖果仙子之舞》中，就好像有一只輕柔的小手在引領你，穿過朦朧的薄霧，穿過繽紛的彩虹，來到音樂的世界，來到那充滿了未知的奇妙的世界。
置身于音樂的世界中，仿佛是跌入了母親溫柔的懷抱，淪陷其中，不能自拔；忘了世界，也忘了自己。不知為何，你只要身處音樂中，你會感覺有一股引力吸引著你，去往那最深邃的地方，去那里體會她的內心。
音樂有她的靈魂啊，她是一個有血有肉的人啊！她有她的喜怒哀樂，她有她自己的一顆純凈的心。她像是你的一個好朋友，陪你學習，陪你玩耍；又像是一位良師，教會你笑對人生，教會你冷靜面對困難……
我愿意拉著你的手，一起走進音樂的世界。
六年級作文 篇7
花開了，我穿著白褶裙站在梧桐樹下，連最古老的梧桐葉開出了那么絢麗多姿的花朵，只有我，一無所有，我不能開花結果，更不能上天入地，我只能聽從家人的吩咐，做著一切太無趣的事，腦子里一片空白，我就好像家人們的機器人一般，不能做自己想做的事，受他們控制。
看到天空藍得那么透明，白云白得那么純潔，草原綠得那么嫩，可是自己深思一下就會發現：天空不是為我美，白云不是為我而純潔，草原不是為我嫩，花兒更不是為我開，因為我沒有仙女那樣的吸引力，我也沒有權利來掌握，我孤單的坐在墻角哀悼青春。此時我發現自己的無助與冷漠，自己筆端的文字也開始隨著自己的心情連綿起伏。在今天5。14，我含著淚水寫著這篇文章，還有17天才到兒童節，那時也是花兒落下的前兆，這是我在小學生活度過的第6個兒童節，也是我人生中最后的一個兒童節，回憶前五年，每個兒童節的精彩，回憶著六年里的酸甜苦辣，我的心，像萬箭穿刺著那樣痛，不多了，珍惜，我們只剩下珍惜了！！
花落下了，我穿著棉襖，同花開時一樣，站在梧桐樹下，樹葉紛紛落下，我撿起了一張老死的樹葉，那么輕浮，我的一億分之一就可以把它捏到粉身碎骨，是啊！我就像這張樹葉，他的一億分之一就可以把我傷的遍體鱗傷，但我不輕浮，我始終堅信著，總有一天我會成為一個獨一無二的個體；終于要升學考試了，別人的興奮不已建立在了我的痛苦之上，時不時心里會引出一陣酸楚。同學們說我變了，變得愁眉苦臉了，家人說我變了，變得脾氣暴躁了，真的是這樣嗎？并不是這樣，一切源于我的空虛，我的自卑。我的意志在延伸著，直到地平線消失的地方……
花開花落，在這中間體驗到了人間真摯的友情，無法替代的親情，更是嘗盡了師生情，我愛班級，我愛同學我更愛老師。當然還會有無數花開花落直至我老死，不過在下一個花開花落時，我和六（6)班，和同學們和老師便畫上了圓滿的句號，但我永遠不會忘記：我們永遠都是20xx級六年級6班的一員！！！！
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