【必備】高一作文八篇
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的高一作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一作文 篇1
”A man is not old until his regrets take place of his dreams。"最近學完英文課程的時候，總會收到這一句推送：一個人的夢想如果被遺憾所代替，那他才是真正的老了。
現(xiàn)實中，我們總會聽到一邊懊悔的話，哎，早知道早點去學這個技能了！早知道早點去做這件事！可往往這些話，他們也是說說就過了，并沒有真正地去實行，再追問一句，得來的往往是：哎，都多大了，現(xiàn)在去學會不會太晚？現(xiàn)在去考試會不會太不好意思了？
然后，我們就在這樣的自我退縮與不好意思中，讓時間一天天地流逝，再有提起這樣的話題，只會是變得更老了。
有人說，想到什么就去做，不要把年齡當成限制�；畹嚼蠈W到老，真的不是一句空話。尤其是這個時代，終身學習的觀念更是漸漸地深入人心。每當想做一件事的時候，如果覺得自己年紀大了，想到如果十年前去做就好，可是你也要明白，這一時刻，也是你余生中最年經(jīng)的時刻呀！
種一棵樹，最好的時候是十年前，其次就是現(xiàn)在。如果有想做的，喜歡做的事，就去做，而不要等到十年后，仍只會說著，要是十年前自己有去做就好了！
高一作文 篇2
有句話，對我影響頗深。成熟的麥穗會低頭。相信被影響的人不止我一個。為人處世，總得顧忌三分，時不時拿著一把準尺量量自己言語是否過于狂傲，行為是否太過張狂。但今日來看來處處拘謹，并不總是最佳選擇。并不只成熟的麥穗會彎腰，也不是成熟的必要低著頭。
孔子，儒家學派代表人，智慧的化身，五十而知天命。意思是他知道了自己能做什么，不能做什么。雖然這句話為世人所推崇，我在這里提出異議。：如果不去做，怎么知道自己能不能做到。若因單單一個自己認為的“天命”，就處處約束，規(guī)范自己，那么，若曾經(jīng)的理想也被“天命”所否定呢？豈不是要放棄了理想。有人說：理想是人生的燈塔。燈塔即是方向，若連自己前進的方向都已被否定，那么，再多的“天命”，再多的約束也成了空談。知天命，更要無失本心。
在人們的想法中，低頭往往意味著“謙遜”。隨“謙遜”這種美德自古既為古仁人所推崇，文人對它的華美之詞也溢于言表，但如今，時代變了，老祖宗留下來的東西也得相應的發(fā)生改變。若一味追求“謙遜”，約束自己，最后若連改變也不敢了，“謙遜”也沒了意義。我們不應低頭，而應勇敢面對。
而又有些人，低頭并不是因為謙虛。昔日的驕傲被打碎后，剩下的也只有垂頭喪氣了。網(wǎng)上出現(xiàn)了所謂熱詞“葛優(yōu)癱”，抱怨社會的也不在少數(shù)。這使我想起了那位因為求職無望就自甘墮落，淪為乞丐的“乞丐博士”。人生無常，風雨有時。這部分垂頭喪氣的人大多數(shù)是年輕人，碰壁幾次后就想不開，年紀輕輕就失去了斗志。沒有銳氣的年輕人，就像沒了爪牙的老虎，何談“民族復新之大業(yè)”。比起這些人來說，更應學習海明威筆下的老漁民桑地亞哥，成為一個打不敗，打不倒的人。失敗了我們不應低頭，而應勇敢面對。
人要是因為過去的人說了一句話，自己就沒了主見，這種人是可悲的。而若以這句話為借口逃避必須面對的東西的人，是可恥的。而作為年輕人，知天命，不應失去本心；累了，更應奮發(fā)前行；敗了，更應爭取勝利。我們不必，也不應低頭，而更應抬起頭，勇敢地面對。
高一作文 篇3
每個人都有一個出生地，我熱愛生養(yǎng)我的中華大地，我熱愛哺育了我的家鄉(xiāng)甘泉。我從小生長在福州，她見證了我成長的每一個瞬間；我，也同樣目睹了她完美的蛻變。
她，是一座有著光榮革命傳統(tǒng)的英雄城市。早在宋末，福州民眾便奮起反抗倭寇入侵。1884年，閩江兩岸更是有三十萬人民英勇反抗法國艦隊入侵，保衛(wèi)國家，保衛(wèi)家園。在紀念陣亡將士的馬江昭忠祠里有一對聯(lián)：“江干輪笛長鳴，發(fā)揚民族氣；山上塔鈴細語，憑吊國殤魂�！甭犞亦l(xiāng)的英雄故事，我心中有一股浪潮涌動，難以平復。
福州市白湖亭矗立著一尊高大的石雕像。小時侯，稚嫩的我問爸爸：“他是誰��？”爸爸很驕傲地豎起大拇哥說：“他就是我們福州的名人——林則徐�！被㈤T銷煙，何等的氣勢磅礴！從他的對聯(lián)“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”里我們看到了他的剛毅。林則徐率先提倡、實踐的“師夷”之說是他精神世界的一次巨大飛躍，也是近代中國精神世界的巨大飛躍，具有石破天驚的啟蒙意義，是“新文化”的起點。小小的我看著他高高的雕像，多么希望能飛到他的肩膀上看看世界。
歷史車輪永不停歇，福建精神永不磨滅！現(xiàn)代的福建同樣人才輩出。被稱為“國寶”的愛國科學家侯德榜，從小聰明好學，勤奮苦學，他同技術師們不懈努力，經(jīng)過上百次實驗，成功獨創(chuàng)了“侯氏制堿法”。在解放前夕，他擺脫一切阻撓，毅然回到祖國，為新中國的化學工業(yè)做出了杰出的貢獻！
文武古今，令我們驕傲的福建人輩出。他們無不體現(xiàn)了我們福建人愛國愛鄉(xiāng)，敢拼會贏的那份執(zhí)著，更發(fā)揮了福建人“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情懷。我們是秉承福建精神的福建人，我們是開眼看世界的后來人！就像一句歌詞：“我們，都已經(jīng)長大，好多夢還要飛�！蔽因湴�，我是福建人！
點評：這篇文章思路清晰，文筆流暢，能從眾多的歷史材料中精心選擇與觀點有關的史料來論證自己的觀點，并能結合自己成長過程中對福建歷史人物的認識。
高一作文 篇4
青春的生活如陽光一般燦爛。當我們踏入自己的班級，就沐浴到了清晨最為明媚的一束陽光。
而光的三原色，可真是不外乎他們了。
紅色如他
他，老是身穿一件火紅的運動衣，皮膚黝黑，不知是沐浴陽光還是多時未洗。而眼睛卻是無比閃亮，課間還不忘耍酷。
而在運動場上，他又不是那個滑頭的他了。
燥熱的中午，男生們正進行著一場如火如荼的籃球賽。只見對手突破重圍，飛身就拿籃球往籃筐里灌，卻不知他從哪里躥了上來，拍蒼蠅似的就把籃球打出了籃筐。
剛把對手的球攔了下來，縱身一躍又是一個三分……
在球場上，他揮撒著自己的汗水，點綴著自己的青春。
紅色如他——朱靚彬。
黃色如他
黃色，很自然地讓人聯(lián)想到了幽默，詼諧。
而用黃色來形容他，也是再恰當不過的了。
臉是圓滾滾的，身體也是圓滾滾的，更可喜的是，圓滾滾的臉上還嵌著一雙圓溜溜的眼睛。真可謂“圓不溜啾”。
不過，他可算是老師辦公室的�？�。沒事兒老師就會請他到辦公室“喝杯茶”，他倒也“大義凜然”，甩給我們一句“同志們，我要到戰(zhàn)斗前線去了”，便大搖大擺地步出教室。
黃色如他——許政得。
藍色如他
浩瀚的大海是深藍的，廣闊的天空是蔚藍的，而他給人的感覺，是藍色的。
作為“一班之長”，當然也是會有些不同之處，他沒有班中時有的浮躁，他總是心平氣和，神定氣閑地做好每一件事。
有關時事、軍事方面的新聞他都了如指掌，語出驚人，讓同學們聽得心服口服。
而在他睿智的目光中，你又看不到一絲的自滿。瞧，他又一頭扎入新知的學習中了。
藍色如他——於朱銘。
我們的班級里，時刻都是絢麗多彩。歡聲、笑聲，每一天都是那么朝氣蓬勃。
高一作文 篇5
一春無雨，貴如油的春雨，恰恰在清明到來之時，淋淋淅淅地下了起來，雨絲很細，勿雨勿停。
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，”上天知曉人的心，用這傷心的雨，陪著傷心的人。
剛剛拜祭過先人的我，傷心不禁，淚濕胸襟，在肝腸欲斷之巔，把胸中積攢的委曲，向親人頃訴，云，云，
向親人別過，沉重的腳步，不知不覺地走到桃林。今日的桃林，風景蕭蕭，賞客稀稀，游人不知是怯畏風的冷叟，還是害怕雨的清涼，匆匆避隱其所，幽長的石徑之上，只有孤單的我。
獨賞雨中的桃花吧，花兒盛開正歡，粉紅粉紅的花綻放在枝頭，或稀或疏的點綴，或濃或淡的羅列，或三三兩兩的.親蜜，我四四五五的牽手，都在聽從春天的安排，有秩有序，不紊不亂。
悄悄地靠近，只見含羞欲放的桃花，紅紅嫣嫣，驕柔欲滴，飛粉流紅，似少女含羞的臉。
輕輕欲吻，挑花傷淚瀝瀝，不知是我傷心的淚滴，還是桃花傷心的雨滴，一串串清涼的水，順著嘴角叭叭滴滴，
淚眼迷離，但見透明的雨水，在花心里留漣，淺紅淺紅的花瓣，如鑲嵌著的水晶，剔透晶瑩，又似綻放的瑪瑙，嫣紅嫣紅。
微風陣陣，柔弱的花瓣不堪雨的重負，輕輕的飄落，揚揚灑灑，象天女撒花，有的在風中盤旋飛舞，飛飛停停，那阿娜的身姿，勝卻蝴蝶翩翩；有的與飛花無爭，直接落在泥中，自甘綴落。
彎腰拾起泥中的花，放在手中端樣，那剛剛夭折的淚痕尚在，那紅暈的花色，好似我那剛剛離去的伊人的笑臉。
在冥冥之中，善良的深處，頓時泛起憐惜的漣漪，不知是對桃花的偏愛，還是憐惜桃花的入泥落紅，兼或是傷感桃花的短短的紅顏薄命，有種不可名狀的酸楚，頓生鼻孔，漱漱的淚水，伴著雨水橫飛，心想這雨中天折的桃花，不正是我那天折的伊人嗎？
春雨瀝瀝依舊，桃花花開花落依舊，傷心的惗懷依舊，傷心的淚雨依舊。
高一作文 篇6
12年的光陰在不知不覺間拉起她的裙腳，匆匆與我擦肩而過。12個春、夏、秋、冬在眨眼間完成了季節(jié)的交替。于是，歲月高揚起手中的魔杖，讓我在小學六年畢業(yè)之際嘗試“戀”之一——留戀。
6年的光陰飛快卻又緩慢。我接觸并交結了許多人或物：有和藹卻不失威嚴的黃老師；有與我分憂解難的郭素潔、張琴；有讓我們笑聲
起伏不斷的周科、張宗；有校園里那一排婀娜多姿的楊柳……
今天，就要離開這些良師益友了。曾以為今天將會是我人生中對小學的“解脫”，曾對那些小學離校生的哭泣而感到不解與不屑，曾以為自己不會對的同學們產(chǎn)生留戀之情�？赡钱吘故俏摇霸�(jīng)”無知的想法。畢竟生活了6年，怎么會沒有一絲留戀呢？只有經(jīng)歷之時才會產(chǎn)生的感覺涌進我心頭，同學們把桌椅摞在一起放在教室中間，我獨自一人站在空曠的教室里，孤獨和恐懼感隨之而來。這還是我們熟悉的教室嗎？看著教室里一切的一切我才真的體會到了留戀。那曾經(jīng)令我們絞盡腦汁的板報此時是如此親切，那講桌、粉筆、黑板、桌椅，還有那我們親手布置的作文園地、書畫展示，讓我是如此的留戀。不覺間，一顆晶瑩的淚珠掉了下來我趕緊擦干凈生怕被同學看見而取笑我。猛然間，我抬起頭看到了插在桌椅中間的中隊旗在風中飛揚，是如此鮮明、耀眼……
高一作文 篇7
盡管有時候，我們的有些做法在他人眼中看著可笑，帶著一絲不可思議，然而我們要明白，這世上永遠都沒有無緣無故的作為。
就像有的人明知道一個人可能帶著欺騙性地博取同情，但他還是會施舍予他，即使別人說著他傻，更甚者被施舍的人心里也在偷著樂，覺得他被自己騙到了。
但是，施舍之人的內(nèi)心的想法，只有他自己真正的懂得。
也許他在被施舍的人身上看到了曾經(jīng)也需要被幫助被關懷的自己，也許他從這個施舍的行為中是在成就或者彌補自己的一些遺憾，又或許是其它一些更不為人所知，不為他人所理解的。
這些只是秘密，是深藏于他自己內(nèi)心的秘密，因著這秘密，他做著讓他人覺得莫名其妙的舉動，但追究內(nèi)心，他其實還是能在自己身上找到答案。
換一種說法，被施舍之人完全是一種欺騙的話，可是如果可以選擇，你愿意做一個施舍之人，還是做一個被施舍之人？我想，絕大部分人還是會選擇第一個吧，因為那不僅僅代表著物質(zhì)的豐余，也代表著精神層面的富足，而恰是這一點，正是太多人求而不得的。
高一作文 篇8
在生活中，感動我們的不只是名山異水，或是一些十分珍奇的東西。而是一些細節(jié)，讓我們流連忘返，駐足觀望。
于我，真正讓我駐足，不肯離去的，竟是一片向日葵。這是一種色彩十分強烈而又明朗的花朵，熱愛、追求光明。初次相遇，正是我心情郁悶的一段時間。在那一段時間里，我甚至覺得生活中所有的不快樂都向我撲來。在學校，受到老師的訓斥；回到家中，又與父母發(fā)生了沖突，甚至我最以為你牢固的友情也發(fā)生了一些微妙的變化。這所有的一切都是我變的心煩意亂，全然沒有了往日“樂天派”的活力，看著什么東西都感覺有著一層淡淡的灰色，脾氣也變得不好起來。
一個星期五的晚上，回到家，迎接我的不是熱菜熱飯，而是一張老媽留的紙條，她讓我自己去買飯吃。我嘆了口氣，也沒有了吃飯的胃口。放下了書包，我突然性愛那個要去樓下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
走到樓下，漫無目地的走著，東張西望，總是在希望能夠有什么新鮮的事物。走著走著，路過了一個小院子，這里已被一樓的住戶辟成了一方小小的土地，用來種植蔬菜之類的東西。突然間，我發(fā)現(xiàn)在這一片蔬菜的綠色之中有一抹黃色。是那樣的耀眼奪目！我有了一絲驚異，走近去看，發(fā)現(xiàn)那是一片向日葵。其實就只有四五株罷了，但它們所生長著的植株頂端，卻有著一片陽光般明朗的色彩，四五株湊在一起，就拼成了一個小太陽。此時，天上的大太陽還沒有完全落山，那幾株向日葵也在努力的追尋太陽的腳步，毫不懈怠�？窗�，它們是多么努力呵！
看著那些向日葵，心中突然釋懷了，有了一種明快的心情，我蹲下身子，陪伴著它們，一起追尋太陽。向日葵都這么努力，開朗，不放棄，我還有什么理由不快樂、郁悶呢？想到這，我輕輕的笑了。后來，我就經(jīng)常來看這幾株向日葵，為它們而駐足。
朋友啊，就算生活全都留給了悲傷，可是生活還是要繼續(xù)。不是么？所以，讓我們像向日葵那樣，追尋自己的太陽，努力的走下去吧！
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