【必備】高考作文匯總八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的高考作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
不知道從什么時(shí)候開始，很多城市的共享單車如雨后春筍般的冒了出來(lái)。但是“人紅是非多”，最近關(guān)于共享單車的一些“質(zhì)疑”消息也開始出現(xiàn)。
共享單車的押金之疑
押金不能直接退還 數(shù)億款項(xiàng)缺監(jiān)管
目前，披露融資消息的共享單車創(chuàng)業(yè)公司已經(jīng)有多十多家，入局資本多達(dá)30家。
這些共享單車的共享模式都大同小異。都需要先交一定數(shù)量的押金才能使用。使用之后的押金將會(huì)在一定的時(shí)間內(nèi)退回。
而引發(fā)爭(zhēng)議的是，共享單車給押金退還到賬設(shè)置了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。摩拜單車的押金，就需要 2-7 個(gè)工作日才能到賬。這個(gè)過長(zhǎng)的時(shí)延，引發(fā)爭(zhēng)議。
有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為這是共享單車的商家在故意扣押用戶的押金，利用時(shí)間差可以合理地獲取押金的衍生利息收益。
此外，還有一些法律業(yè)界人事認(rèn)為摩拜、ofo 等共享單車有非法集資嫌疑。因?yàn)槲唇?jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，違規(guī)向不特定公眾募集資金的行為，涉嫌非法集資。
共享單車的押金在退還的這一段時(shí)間內(nèi)是不是一個(gè)“灰色地帶”?這時(shí)間差里，這些押金在干什么?
目前廣州主要有4個(gè)品牌的共享單車，摩拜押金為每人299元，ofo單車的押金為99元，小鳴單車押金為199元，優(yōu)拜單車押金為298元。以摩拜為例，去年12月活躍用戶量已達(dá)313.5萬(wàn)人，每月活躍用戶押金總額超過9億元
但押金退款均不能實(shí)時(shí)到賬，提交退款申請(qǐng)后要等待1到7個(gè)工作日才能成功退款。企業(yè)還要求，在押金申請(qǐng)退還期間，不能使用該公司共享單車。
高考作文 篇2
人的一生，要走過許許多多的路，也要經(jīng)過許許多多的門。我們不是在路上，就是在門里。門與路，是人生最精煉的概括。參透了門與路的關(guān)系，就明白了人生的奧義。
門與路也許是矛盾的。路，是用來(lái)交通的。條條道路通羅馬，曲徑通幽，逢山開路……都說(shuō)明了路是為了互相連通。而門，則是隔離。“一如侯門深似海，從此蕭郎是路人。”一道門，阻隔了交流，阻斷了相思。門是門戶，門是門派，總之，門是為了區(qū)分內(nèi)和外的。“不是一家人，不進(jìn)一家門。”門內(nèi)的是自我人，門外的是外人。有多少人走在各種路上，卻“不得其門而入”，只能停止前進(jìn)的步伐。門戶之見，門派之爭(zhēng)，薄薄的一扇門，在多少人心里筑起隔膜，斷了禮尚往來(lái)的路。
但門與路，又是緊密依存的。
每一條路，都指向著一道門。沒有門的路，是荒涼孤寂的絕路。“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。”黑夜里，風(fēng)雪交加，行路的人卻不覺凄涼苦楚，全因那一道簡(jiǎn)陋的柴門。一道門的溫暖，便足夠慰藉游子的心。哲學(xué)家說(shuō)，我們每個(gè)人都在路上，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在尋找自我的家園。門，是路的盡頭，是路的歸宿，是路的指引。有了門，路才不會(huì)迷失。
每一道門，都連之后一條路。沒有路的門，是毫無(wú)生機(jī)的死門。兩座山堵住了門前的路，愚公發(fā)誓窮盡畢生之力，以及子子孫孫之力，也要從崇山峻嶺之間開辟出一條路來(lái)。因?yàn)橛辛寺罚艜?huì)有期望，才會(huì)有盼頭。閉門自守，固步自封，只會(huì)導(dǎo)致腐朽衰敗。比如明清時(shí)期的中國(guó)，閉關(guān)鎖國(guó)，關(guān)上國(guó)門來(lái)自高自大，最后落到一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)、割土分疆，幾至無(wú)路可走的地步。有識(shí)之士紛紛走出去，不惜拋頭顱、灑熱血，去開辟新的道路，這才有了新中國(guó)的誕生。在門里，就以為風(fēng)雨無(wú)礙高枕無(wú)憂了，就不想再上路了，那是自尋死路的想法。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人。”門，既是路的盡頭，也是路的起點(diǎn)。莘莘學(xué)子，辛辛苦苦走在求學(xué)之路上，但如果進(jìn)了大學(xué)之門，就不思進(jìn)取，依然會(huì)一事無(wú)成。我們就應(yīng)明白，大學(xué)既是求學(xué)路上的一扇門，又是求學(xué)的一條新的路，一條更寬廣的路。
門和路，就是如此不可分割。所以我們常把門和路一齊說(shuō)。門路，門路，有門才有路，有路必有門。一個(gè)人生存，就要有生存的門路。魚有魚路，蝦有蝦道，各各奪取自我的生存。有時(shí)候，我們選取了一扇門，就是選取了一條道路。“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！”從狗的門經(jīng)過，以后就只能走狗道。有時(shí)候，走上一條路，是為了打開一扇門。程門立雪，就是要打開那求知的大門。門路有很多種，有些是旁門左道，甚至是外門邪道，有些是中門正道，看你怎樣選。“人間正道是滄桑”，正道不必須好走，但求的是一個(gè)心穩(wěn)。心穩(wěn)，路也就走得穩(wěn)。
高考作文 篇3
關(guān)鍵詞一：思想
周宏建議，考生在拿到一個(gè)題目，提煉出觀點(diǎn)后，不妨學(xué)會(huì)自我否定。因?yàn)榇藭r(shí)得出的觀點(diǎn)，往往是全上海數(shù)萬(wàn)考生都能同樣得到的，如此千人一面的觀點(diǎn)很難脫穎而出。高考作文思想的創(chuàng)新，往往來(lái)自于善問和三思。
他說(shuō)，寫作文主要是為了展現(xiàn)自己對(duì)某一問題或者現(xiàn)象的思考，并且引發(fā)閱卷人的思考。如果文章缺少了獨(dú)立思考后提煉出的思想，則難以獲得青睞。而許多考生作文的軟肋，恰恰是思想膚淺，于是只能通過堆砌例子來(lái)湊夠字?jǐn)?shù)，或者通過華麗的語(yǔ)言來(lái)掩飾思想的不足。這和考生平時(shí)學(xué)習(xí)中淺想輒止、人云亦云有關(guān)。
他建議，考生在平時(shí)的練習(xí)中就要學(xué)會(huì)“三思而后寫”，多想想，是否還有其他角度，或者自己最初提煉的觀點(diǎn)是否有什么不足。三思后引發(fā)的觀點(diǎn)，往往能夠與眾不同，只要圍繞著題目的范圍去寫，審題偏差發(fā)生的可能性極低。
他以“高山流水”為例，鐘子期因?yàn)槁牰擞岵赖那僖舳蔀樗闹簟ｇ娮悠谒篮笥岵浪て魄俪稊嘞医K身不再?gòu)椙伲驗(yàn)樗J(rèn)為，鐘子期死后，“世無(wú)足為鼓琴者”。
這則故事最先讓人得出的觀點(diǎn)往往是“知音可貴”，但是考生如在此時(shí)問一下自己，“這樣對(duì)嗎？我有補(bǔ)充嗎？”就能得出新的觀點(diǎn)：“破琴絕弦不足取”、“莫愁前路無(wú)知己”，再深一步想：“提升自我素質(zhì)，讓人才不再孤獨(dú)”；甚至還能得出“為事業(yè)而活，不為知己而活”的獨(dú)特觀點(diǎn)。能夠達(dá)到這種思想深度，就不會(huì)有審題失誤之慮。
關(guān)鍵詞二：真我
高考作文要抒寫真情實(shí)感，已經(jīng)說(shuō)了好多年。然而虛情假意、故意拔高仍然屢禁不止。確實(shí)，如何把握好真情實(shí)感的“度”是一個(gè)難題。周宏稱，作文中的真我，要能夠贏得讀者的青睞，只有不斷從生活、書本中學(xué)習(xí)，才能提高“我”的認(rèn)識(shí)水平，才能展現(xiàn)“真我風(fēng)采”，收獲真我的果實(shí)。沒有真切感受的“積極向上”不可能打動(dòng)讀者，反而會(huì)顯得虛情假意。真實(shí)要有品位，有思辨，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的真實(shí)感受，才能成為有血有肉、血肉相連的鮮活之作。
關(guān)鍵詞三：樸實(shí)
周宏解釋說(shuō)，自XX年以來(lái)，上海高考作文評(píng)價(jià)年年強(qiáng)調(diào)反對(duì)華而不實(shí)，就是因?yàn)檫@種文風(fēng)曾經(jīng)大行其道，甚至不少老師都會(huì)指導(dǎo)考生在無(wú)法以內(nèi)容和思想取勝的情況下，索性以語(yǔ)言取勝。作文中缺乏思考，名人事例、“大掉書袋”成了”常規(guī)武器”，排比比喻隨處可見。而今年開始，高考作文評(píng)價(jià)的重點(diǎn)將是反對(duì)華而不實(shí)，倡導(dǎo)樸實(shí)文風(fēng)。
不過，他也認(rèn)為，所謂樸實(shí)，不是語(yǔ)言的平淡無(wú)味，至少應(yīng)該瑯瑯上口、簡(jiǎn)潔明了、耐人咀嚼，正所謂“寄至味于平淡”。而“平淡”的支撐，就是內(nèi)容的充實(shí)和思想的深刻。但是，高考評(píng)價(jià)不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，鼓勵(lì)個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)揚(yáng)己所長(zhǎng)的各種語(yǔ)言風(fēng)格和文體運(yùn)用，鼓勵(lì)在審題正確前提下的個(gè)性發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)也從來(lái)是高考作文評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期原則。只是無(wú)論何種文風(fēng)，都必須以內(nèi)容、思想的充實(shí)為前提。
關(guān)鍵詞四：規(guī)范
周宏分析，多年來(lái)，高考作文不限文體，但絕不等于不要文體。考生可以任選自己所長(zhǎng)的文體行文。但在選定文體之后，必須符合這種文體的規(guī)范要求。考生要避免把高考作文寫成各種文體都不符合的“四不像”。
他還提醒說(shuō)，規(guī)范還包括運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)符號(hào)、外語(yǔ)單詞不能夾雜在作文之中。因?yàn)楦呖甲魑氖且?guī)范學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主流“陣地”。還有就是要用語(yǔ)規(guī)范，寫字規(guī)范，反對(duì)錯(cuò)別字。據(jù)說(shuō)，有關(guān)部門要求今年高考作文每錯(cuò)一字扣一分，扣滿三分為止。
高考作文 篇4
終于，我還是沒有忍住，在一個(gè)失眠的夜里，我撥通了他的電話號(hào)碼。
原來(lái)，他沒有關(guān)機(jī)，可是我卻不想跟他說(shuō)話，撥出去聽到嘟嘟的聲音后，我就趕緊掛了。因?yàn)槲覜]有勇氣去說(shuō)話，我也不知道該跟他說(shuō)些什么，還不如不說(shuō)。
沒想到，他卻打過電話來(lái)了，我的心砰砰直跳，糾結(jié)到底要不要接，最后我還是堅(jiān)定的沒接。既然當(dāng)初選擇了離開，干嘛還要回頭呢？自己走自己的路不是很好嗎？
一個(gè)月來(lái)，我承認(rèn)我過得一點(diǎn)也不好，很多時(shí)候我真的都熬不下去，快要崩潰了；我不知道哪兒有這么多壓力，我改變的失去的都太多了，好多事情我真的接受不了，但我也無(wú)力抗拒，只能哭完了再爬起來(lái)老老實(shí)實(shí)繼續(xù)走下去，因?yàn)槲页藞?jiān)強(qiáng)別無(wú)選擇！
生活不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)人的不順心就會(huì)暫停，你再怎么傷心，再怎么難過，再怎么無(wú)助，生活終歸要繼續(xù)。回首跟文杰的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的是痛大于樂，只要是個(gè)女孩，我相信都會(huì)選擇離開，可是，我就是做不到，明明知道跟他沒有未來(lái)，我卻深陷以至于拔不出來(lái)。
他的一個(gè)電話依舊還會(huì)撥動(dòng)我的心弦，就算是吵架，我依舊想見他；就算不說(shuō)話，我依舊想見他。我多次罵這樣的自己，可是，又能怎樣呢？他改不了，同樣，我也改不了。
過了大約一周的時(shí)間，他還是打電話來(lái)了，其實(shí)，他已經(jīng)猜到是我了。我把電話掛掉了，果不其然，他的電話一直響個(gè)不停，非得有人接才罷休。我禁不住這樣的糾纏，還是接通了電話。
“不想接我電話？我想你了，你呢？有空嗎？出來(lái)聊聊吧！”他說(shuō)。
“呵呵，想我？你根本就不愛我？愛的話會(huì)在一個(gè)月一點(diǎn)消息都沒有？我不聯(lián)系你，你會(huì)記得我嗎？你覺得玩一個(gè)人有意思嗎？傷害一個(gè)人你良心上過得去嗎？……”那一刻，一個(gè)月的委屈全都迸發(fā)，眼淚不受控制的留下來(lái)，“為什么這樣對(duì)我？不愛我就不要再糾纏我，我真的很痛、很痛，你沒有心，不代表我就是石頭做的心啊！”
“你說(shuō)的什么話啊！又犯神經(jīng)了！我真的愛你，你的脾氣讓誰(shuí)受的了啊！我不愛你的話會(huì)一次次來(lái)找你嗎？有些事，你不懂。”
“你的世界我不想懂，我求你別再聯(lián)系我，別再找我了，我的世界容不下你！”我吼叫道。
“我真的想你了，出來(lái)咱們見面談?wù)労脝幔吭俳o我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)改的，你要覺得不滿意，在離開也不遲啊……”他哀求道。
明明知道這是他的甜言蜜語(yǔ)，明明知道不應(yīng)該相信他的話，可我，還是信了！
一如既往的，他在我家樓下等我。“去哪？”他問。“隨便走走吧，咱去附近的公園走走吧。”我說(shuō)。
下了車，我倆走在漆黑的公園里，彼此說(shuō)著想說(shuō)的話。“你明明愛我，為什么不見我，還不承認(rèn)，你就是死撐！”
“愛你又怎樣？你能給我想要的嗎？我要的只是平淡的生活，可你呢？”
……
這樣的爭(zhēng)吵真的夠了，說(shuō)再多都是廢話，我狠不下心離開，只能這樣跟他走下去。
這次，我依舊選擇原諒了他。
爭(zhēng)吵過后，他背著我在公園里走，笑，打鬧，那一刻，真的好想時(shí)間靜止，就這樣該多好。他的擁抱，依舊是那樣的溫暖，他的吻，依舊是那樣的霸道、深情，所有的一切我都無(wú)法抗拒。
跟他在一起我真的很開心。我就想這樣平淡的走下去，文杰，真的不能這樣走下去嗎？我只要你在我身邊，有你就好，別的我真的不在乎。
明明知道一夜過后，一切又回到現(xiàn)實(shí)，回到他再次消失的世界。我又能怎樣？既然跟他斷不了，我只能選擇順其自然，不去多想，他來(lái)找我，我陪他就是，不找我，我就工作、學(xué)習(xí)，除了這樣，我別無(wú)選擇。
高考作文 篇5
一、審題角度準(zhǔn)確一點(diǎn)
在新材料作文一統(tǒng)天下的今天，審題準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到文章的成敗。考生必須清楚：考場(chǎng)作文不是“我要寫”，而是“要我寫”，是命題人規(guī)定好范圍，要求考生在劃定的范圍內(nèi)，按照限制條件進(jìn)行寫作。凡超出規(guī)定的范圍和限制，都視為跑題。所謂“審清題意”，就是對(duì)試題展現(xiàn)的各個(gè)組成部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按劃定的范圍和限制進(jìn)行寫作。如果哪一項(xiàng)理解錯(cuò)了或過了，都會(huì)造成“失之毫厘，謬以千里”的結(jié)局。
審題時(shí)要提醒兩點(diǎn)：一是不懂材料，胡亂引申。就是不能很好地審視材料，在沒有完全讀懂的情況下，匆忙寫作，結(jié)果造成跑題。二是抓住一點(diǎn)，不及其余。就是在審題時(shí)，不能從整體上把握寫作方向，看到其中一點(diǎn)就下筆寫作，結(jié)果造成命題失誤。
二、立意高遠(yuǎn)深刻一點(diǎn)
“意”是文章的.靈魂，“意猶帥也”。這個(gè)“意”立得如何，決定看文章的質(zhì)量。古人云“意在筆先”。寫考場(chǎng)作文，要在審清題意的基礎(chǔ)上，想一下文章讓寫什么，在規(guī)定的范圍之內(nèi)，考慮別人會(huì)寫什么，我準(zhǔn)備寫些什么，從而描寫一個(gè)什么道理或使人受到什么教育、感染和啟發(fā)。言他人之所未言，寫他人之所未寫，能使人耳目一新。也就是說(shuō)立意要高遠(yuǎn)深刻一點(diǎn)。
立意的幾個(gè)盲點(diǎn)：一是一直書寫，沒有意旨。只求把心中的想法寫出來(lái)，卻不知道寫文章的目的。盲目寫作，信馬由韁，全篇沒有一個(gè)主題來(lái)統(tǒng)帥。二是牽強(qiáng)附會(huì)，胡亂上綱。不管寫什么文章，到最后都是幾句口號(hào)性語(yǔ)言。三是顛三倒四，忽東忽西。有的學(xué)生一篇文章中有多個(gè)中心，說(shuō)理不統(tǒng)一。
三、選擇材料精心一點(diǎn)
“巧婦難為，無(wú)米之炊”。寫作沒有材料不成，但是認(rèn)為“撿到籃子都是菜”也不行。選材要精心一點(diǎn)。首先是真實(shí)性。即所列舉的歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的人或事必須是真實(shí)的，即使虛構(gòu)的材料也不能脫離真實(shí)的基礎(chǔ)；其次是準(zhǔn)確性。就是要有客觀依據(jù)，不能張冠李戴，胡編亂造；三是典型性。即所列材料要精當(dāng)，能以一當(dāng)十，是有普遍意義，能提示及物的本質(zhì)規(guī)律，給人以教育、啟示或使人得到美的體驗(yàn)；四是新穎性。就是使用的材料是新鮮的，別人不常用，能給人耳目一新的感覺。
考生要想在考場(chǎng)上做到文思泉涌，平時(shí)可以從以下幾個(gè)方面積累材料，高考輔導(dǎo)《高考作文制勝的十三點(diǎn)秘訣》。一是從課本中尋找材料，做到學(xué)以致用，一舉兩得；二是從生活中采集材料，有生活就有分?jǐn)?shù)；三是從練習(xí)中積累材料。把閱讀中新鮮的材料遷移到作文中；四是從報(bào)刊中尋找材料。培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、現(xiàn)代思維、現(xiàn)代情感，做到與時(shí)共進(jìn)。
四、構(gòu)思行文新巧一點(diǎn)
高考作文的“構(gòu)思新巧”，是指作文在思維上想像奇特又合情合理，夸張、渲染、虛擬聯(lián)想到位而不過頭、反彈琵琶而能自圓其說(shuō)；在結(jié)構(gòu)技巧上，注意運(yùn)用曲折之法，如巧設(shè)懸念、抑揚(yáng)頓挫、鋪墊映襯、巧合意外等方法；在文章體式上，避開熱濫，獨(dú)辟蹊徑，如采用一些詩(shī)歌、戲劇、寫信等邊緣文體。
需要注意的是，構(gòu)思的創(chuàng)新，不能走到極端，每年的高考零分作文，有不少就是因?yàn)閯?chuàng)新不當(dāng)。從務(wù)實(shí)穩(wěn)妥的角度來(lái)說(shuō)，一味的求“奇”、“怪”不是創(chuàng)新。《患者吳誠(chéng)信的診斷報(bào)告》、《永遠(yuǎn)的譚嗣同》等出怪招、走險(xiǎn)鋒的文章，是一種考場(chǎng)上的賭博，應(yīng)為絕大多數(shù)考生所不取。
五、論據(jù)引述活潑一點(diǎn)
作家李準(zhǔn)說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在提示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲有著同樣的作用。”此言不虛。在議論文的寫作中，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)果真能點(diǎn)亮一個(gè)論據(jù)的精髓，甚至決定一篇文章的高下。
寫作時(shí)，可以進(jìn)行神態(tài)描繪。即抓住人物的特征，由外貌神情的描繪去體現(xiàn)人物內(nèi)心的精神風(fēng)貌；可以進(jìn)行原音再現(xiàn)。即能再現(xiàn)人物說(shuō)話時(shí)的慷慨激昂或溫柔婉約，又能巧妙地把引用的名言作為論據(jù)；可以環(huán)境渲染。即通過對(duì)環(huán)境氛圍的渲染來(lái)突出人物的心情、心態(tài)及思想品質(zhì)；也可以情景再現(xiàn)。即全面細(xì)致地再現(xiàn)事件發(fā)生發(fā)展時(shí)的情景，以達(dá)到感人目的。
六、論據(jù)分析有力一點(diǎn)
寫議論文，就是要擺事實(shí)，講道理。但很多學(xué)生，只會(huì)擺事實(shí)，即寫成“觀點(diǎn)+例子”的模樣，不會(huì)講道理，即不能圍繞一個(gè)證點(diǎn)條分縷析地說(shuō)理，深入透徹論證。高考作文要想取得可觀的分?jǐn)?shù)，考生必須在論據(jù)的引述上精到一點(diǎn)，分析論據(jù)上有力一點(diǎn)。
如何使論據(jù)的分析深刻有力呢？可以因果分析，就是分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的某種現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因和可能帶來(lái)的結(jié)果。透過現(xiàn)象，挖掘隱藏背后的本質(zhì)。可以假設(shè)分析，先假設(shè)一種情況，然后據(jù)此推出結(jié)果，從而闡明觀點(diǎn)，使中心論點(diǎn)得到充分闡述。可以辨證分析，就是先肯定問題，然后用“但是”一轉(zhuǎn)，論述與之對(duì)應(yīng)的另一重要方面，使論據(jù)分析得更加嚴(yán)密全面。也可以就事說(shuō)理。如果就事說(shuō)事，不能撥開云霧，透視本真的容顏，或者淺嘗輒止，不具體，不深刻。而就事說(shuō)理，針對(duì)事件或人物；抓住要害，深入分析，借以揭示有著普遍意義的事理。
高考作文 篇6
父親在年初因病去世，打理完父親的后事，兒女們就要各走一方了，母親含淚把兒女們一個(gè)個(gè)送到大路旁，千叮嚀萬(wàn)囑咐，現(xiàn)在雖然時(shí)代變了，不興過去的那些舊規(guī)矩了，但是有些規(guī)矩是我們當(dāng)?shù)匾恢毖匾u下來(lái)的，你們可要記住啊，不然別人會(huì)笑話的。
母親說(shuō)的規(guī)矩是在我們家鄉(xiāng)一直以來(lái)的老規(guī)矩，就是老人去世后要在三天后去修整墳?zāi)梗扛羝咛煲o去世的人燒些紙，做些去世者生前愛吃的可口飯菜去墳地祭奠一下，要做七個(gè)七日方可完事，到了逝者一百天的時(shí)候，所有的親人及晚輩要聚在一起前去墓地祭奠，再下來(lái)就是周年和過三年了。
現(xiàn)在許多年輕人已經(jīng)不再講究那么多的規(guī)程了，只是盡快的打理完事情就去忙自己的生活了，可全然沒有想到，我們的生命是誰(shuí)給予的，又是誰(shuí)把我們含辛茹苦的哺育成人，又是誰(shuí)每天每時(shí)把我們掛念在心間，操勞辛苦一輩子他們究竟圖的是什么?
我想那些過去遺留下來(lái)的淳樸雖然有些老道了，用現(xiàn)在年輕人的話說(shuō)是有些out了，但是每一個(gè)祭祀的方式里恐怕也不無(wú)一定的道理，三天的修整墳?zāi)咕褪亲寖号畟冊(cè)跇O度操勞完喪事后，休息一下再到墳?zāi)骨按蠹揖奂谝黄穑仡櫼幌掠H情，給逝者一份安慰，每逢七天去祭祀是讓我們不要很快的遺忘自己的先輩，讓子女們隔上一段時(shí)間再度團(tuán)聚在一起，不要沒有了上輩，就各自顧著自己，兄弟姐妹之間要互相照應(yīng)，相互幫助，因?yàn)橐院蟮娜兆記]有了先輩的指引，要我們每個(gè)人都要好自為之。
人們常說(shuō)逝者為大，尊重逝者的心愿也是我們一點(diǎn)盡孝道的方式，不要在先輩去世后為了一些財(cái)物去爭(zhēng)吵得面紅耳赤，不要把金錢看得比生命還重要，因?yàn)槭耪咭呀?jīng)告訴我們，所有的一切都是空虛的，只有我們的生命是最最珍貴的。
沒有了親人的痛是一生的痛，永遠(yuǎn)也無(wú)法彌補(bǔ)的。忘記了先輩或者說(shuō)是不尊重先輩的心愿，那么我們也就沒有盡到我們的孝心。
父親在病重時(shí)，我一直守護(hù)在病床前，父親曾經(jīng)許多次對(duì)我說(shuō)道，子女們各自過好自己的日子，每個(gè)人的身體都健健康康，每個(gè)家庭都團(tuán)結(jié)和睦，這些就是長(zhǎng)者最大的心愿，不要在去世后大操大辦，那樣只是一種形式，真正的盡孝是在心里，不要去做些勞命傷財(cái)?shù)臒o(wú)用功。聽了父親的這一席話，我才完全明白，父親怕我們太勞累，操勞我們的身體和我們每個(gè)小家庭的完整，更提醒我們的是要珍惜自己的生命。
父親去世，我們子女們也尊重他的意愿，沒有大操大辦，一切都很簡(jiǎn)單，我想父親也不會(huì)怪罪我們，只是再也不能看上父親一眼，再也不能和他老人家說(shuō)點(diǎn)什么，一切都過去了，因?yàn)樯皇莾H有的一次。
親人的離去是人生必不可少的程序，相信每個(gè)人都是要經(jīng)歷的，但是我們每個(gè)人是否會(huì)在我們的親人尚在的時(shí)候去真正的盡孝呢?
高考作文 篇7
豬媽媽抹著淚說(shuō)：“早點(diǎn)回來(lái)； 故鄉(xiāng)的風(fēng)帶著迷離的色彩，將一些灰色的記憶涂抹成七色的彩虹，橫掛在父親沉重的脊梁之上。你想認(rèn)識(shí)我嗎。“到”石晨宇說(shuō)到；”我大喊一聲。高坡上，有許多小朋友在麥田中放風(fēng)箏，捉迷藏，扔沙包。
蠶蟲及魚鳧，開國(guó)何茫然;當(dāng)年不拼爹，拼的是內(nèi)功;爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，讓你飛也飛不高;突然平地一聲雷——累否累否;無(wú)力登高振臂呼——不累不累有點(diǎn)雷。
觀今日之天朝，上升之天花板已經(jīng)造就。雛鳥出山欲高飛，振翅鵬程志千里;遇高考，登龍門。國(guó)子監(jiān)里四年忙，茫然不知干些啥;走出象牙塔外望，一片狼藉一片爹。
嗚呼，生不愿封萬(wàn)戶侯，只因沒有韓荊州;安能摧眉折腰事權(quán)貴，只要你有韓荊州。累不累?不累，累也白搭。再苦復(fù)再累，面朝黃土背朝天，伐薪燒炭南山中;一飛沖天終是夢(mèng)，夢(mèng)里不知身是客。
嗚呼，且書青云志，讓我上高臺(tái);高處不勝寒，拼爹才有裘;偶然雛鳥升，不過運(yùn)氣好;遇到鳳凰來(lái)，讓出梧桐巢;累不累?很累，雷到你麻木。再苦復(fù)再累，不過踏腳石，讓你飛的更高，不過是歌詞;來(lái)生若有幸，生在豪門家。
雛鳥飛天，一聲雷——累不累。答曰：不累，雷!
異屎氏評(píng)曰：字?jǐn)?shù)不夠，不足800字，零分!體裁不對(duì)，竟然打油詩(shī)，零分。主題不對(duì)，跑題兼胡說(shuō)，零分。
高考作文 篇8
談到如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不少同學(xué)總是認(rèn)為語(yǔ)文不過是背誦默寫、文言翻譯之類，既枯燥無(wú)味，又難以進(jìn)步。也有同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文也跟數(shù)理化一樣，只有做題目，才能提高成績(jī)。許多同學(xué)總是不得要領(lǐng)。其實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，并非四顧茫然。它來(lái)自于高效的課堂學(xué)習(xí)；來(lái)自于大量的課外閱讀，來(lái)自于社會(huì)生活實(shí)踐。
而更為重要的是，如何使三者完美的結(jié)合，其關(guān)鍵詞：核心、拓展、體驗(yàn)。
所謂核心，即以課堂高效學(xué)習(xí)為核心。語(yǔ)文課堂，以文本為抓手，教師引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言的有效建構(gòu)，掌握語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律；通過文本探究，達(dá)到提升思維，完成審美體驗(yàn)，并感悟祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。由于課堂時(shí)間有限，我們要注意舉一反三、融會(huì)貫通，老了抓住語(yǔ)文的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們老師善于通過對(duì)詩(shī)詞、中的動(dòng)詞、形容詞的品味，領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)言的凝練含蓄之美。有時(shí)候我們彼此交流，對(duì)語(yǔ)言的妙處有一種心靈妙悟。那時(shí)感覺真的很舒暢，什么叫做心領(lǐng)神會(huì)，我們盡在不言中。
所謂拓展，就是課外的大量閱讀，通過文學(xué)作品和其他書籍的閱讀，以潛移默化的熏陶，把我們課堂上的感悟，內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。比如，梭羅的《瓦爾登湖》讓我們?cè)诟≡甑氖浪追諊校瑏?lái)尋求心靈的寧?kù)o。我們?cè)谀浅錆M哲思和恬淡之中，自然達(dá)到清新澄澈的境界。再比如《梵高自傳》，我們不僅領(lǐng)悟梵高藝術(shù)世界，更讓我們體會(huì)這位藝術(shù)家保持永恒生命力的源泉，執(zhí)著追求中偉大的靈魂。是的，閱讀拉近了我和語(yǔ)文的距離，也讓我們充滿青春的生命更加充盈。
我們老師常說(shuō)，語(yǔ)文是需要體驗(yàn)的學(xué)科。對(duì)我們勃勃成長(zhǎng)的生命，我們每一份驚喜和傷感，每一次受到震撼心靈的教育，每一次與老師、同學(xué)、父母的交流，都讓我們體會(huì)到人生貴在珍惜。有一次，我和老師聊起了早戀的話題。老師說(shuō)，哪個(gè)年輕時(shí)代沒有情感的沖動(dòng)？但是人一生最美的情感之花，最好在她最為絢麗的時(shí)候綻放。幾年來(lái)我時(shí)常回味老師這句話，歲月的推移讓我愈加理解老師所說(shuō)的分量。
有人說(shuō)，讀書很苦，很累。但是我在老師的引導(dǎo)下，語(yǔ)文課堂的精彩、課外閱讀的豐碩、生活實(shí)踐過程的感悟，讓收獲滿滿。我慶幸，我愛語(yǔ)文！
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