【精選】高考作文匯總5篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的高考作文6篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
曾在英國的小鎮巴夫有過一條乞丐犬，那是一頭叫多羅的查理王獵犬，多羅并不知道自己的身價，跟著一名酗酒的乞丐。每天，乞丐睡在街頭的時候，它會用兩只前爪捧起乞丐那破爛的禮帽，用兩只腳跳立著向過往的行人乞討，那樣的大眼睛望著你，真是讓人無法拒絕呢。
可是，那乞丐只拿些碎骨頭給那小狗，大部分乞金被換作美酒進了乞丐的肚子，還時不時對小狗拳打腳踢。有人本打算出高價購買那個可憐的小家伙，但是旁人告訴他，那條小狗已經被出售過不知多少次了，每次乞丐都能賣出一個高價，但小狗被新主人帶回家后，就不吃不喝，一直低聲嗚鳴，新主人沒有辦法，只能把它又再送回來。
站在街頭，觀察了它好幾個小時，當它跳累了的時候，就會守在乞丐身旁，靜靜地蹲著，仿佛只要能看著那乞丐，就是一種幸福。每次休息不到十分鐘，它又會跳起來，艱難地直立行走著，不知疲倦，無怨無悔。忠誠一生，永不離棄，這就是它們的品性。
高考作文 篇2
收到大學錄取通知書那天，一個久不聯系的朋友打來電話，簡單祝賀了一句，然后淡淡地道：" 說說你的高考吧。”我先是一愣，隨后便從心底生出一股感動。這是我等通知書這段提心吊膽的日子聽到的最入心的一句話了。
高考那兩天，一走出考場，班主任便滿目熱情地問“考得還不錯吧？題目怎么樣？估計可以考幾分……”考完回到家后，更是好幾張嘴問這樣的問題。成績公布之后，那就更熱鬧了，幾乎每個與我熟識的人都會問一句"能上哪所大學？”這樣的一個接一個連續的問號沒完沒了地敲擊著我，簡直要把人逼瘋。可我終究是沒瘋，所以我還是得照顧著自己也照顧著他們，小心翼翼地答道“還行。”
現在，一切問題都水落石出了，朋友這樣的一句話似乎說得有些不合時宜，但卻正中我心意！高考結束的兩個月來，心里酸甜苦辣的都一直在憋著，熬著。熬到現在，被朋友這樣的一句話一點，心里那些個亂七八糟的如同一盆濃厚的火鍋，嘟嘟地翻滾著。
教室里高考倒計時是從距高考200天開始的。當然，眾所周知的，我們的高考其實是在很早以前就開始了，而且我也知道，我們的高考也并沒有結束，也不可能結束。它很厲害，兩天的時間，四份試卷，三位數字，就影響了我們的一輩子。
我的失眠也是從距高考200天開始的。夜晚，我總是聽到她們按手機發出的很鈍的聲音，然后，就聽到我的手表“嗒”、“嗒”、“嗒”，時間走過的聲音，再之后，便響起了她們各種酣睡的聲音和模糊不清的囈語。最后我也終于入睡，開始進入我的另一個世界，我的夢。在夢里，我不斷地考試，上各種亂七八糟的課，甚至繼續當天未能解出的題。然而，夢只是朦朧的，我到底只有一個世界，也只有對付一個世界的精力，所以，在我的現實世界里我顯得疲憊，無力。
從距高考200天到高考前全部的日子，我就沒考過第一了。最初的時候，班主任也開導著，我也老想著，我想，下次，下次我一定考第一。然而，再考了一兩次，我的手握起筆來就不停地抖了。班主任就對我說：“別老想考第一了，放松些吧。”我忘了我當時有沒有放松，反正是哭了。
后面也忘記是距高考幾天了，就知道寫試卷，寫完一張再一張，寫慣了手也不抖了。但要命的，腦子出問題了，它罷工，不是發昏就是發痛，真可恥。隨后，似乎連意志也淪陷了。那時，班上流行說，高考從1977到現在也有36年了，強烈建議教育部搞個36周年慶，本科分數線8折處理，考二本送一本體驗券。那時候，都接近癲狂狀態了吧，班上有人發瘋，有人發情，有人發奮。我記不清我是“三發”中得哪一發了，反正好不到哪兒去。聽試卷聽膩了，看會兒《鬼吹燈》，又沒考第一，就吼幾句《想你的夜》，實在是頹廢了就看部電影。高考前一天我在看《亞歷山大帝國》，片子又長又無趣，那句“為自由而戰！”倒是喊得挺大聲。
高考那兩天就和做夢一樣，很不真實。只記得一堆人在公交車上喊幾句很霸氣的話，之后就嘩啦嘩啦一堆人又上了公交車。
他們都說高考那兩天的伙食很不錯，我卻沒了印象，營養餐我是沒吞下幾口的，大概是急的吧。
考完后很是熱鬧。
我回家被問的第一句話是“上得了一本嗎？”第二句是“昨晚你干了些什么？”我仔細搜索著……干了些什么？實在沒什么特殊行為，沒干違法的事。“你和幾個男生抱在一起！”我想起來了，是有這么回事。我在心里問自己，這很嚴重嗎？“高考前你們班主任就和我說了，說你有一點苗頭，為了你高考沒說破你……”我心里想，這是秋后算賬來了，那我是不是還得感謝有了高考你們才對我網開一面啊。當然，我只是心想，我什么都不敢說出來的，因為我是好學生，好學生一般是想得多，做得少。
這樣的一件事最終在我的沉默中不了了之。他們認為我是默認也好心虛也罷，反正我是沒資格再多說一句了。那時候我以為我完蛋了，我在他們心里頭已經壞透了：談戀愛啊，單相思啊，所以成績就下降了。
那些天，我就把自己關在房間里，咬著牙寫小說，沒日沒夜地寫，寫累了睡，睡飽了寫。就這樣，差點要瘋掉的時候，高考成績要公布了。我一個人，木木地對著電視機，從第一頻道按到最后一個頻道，又按過去，幾次反復之后，班主任來了電話，淡淡地告訴我，我是全班最高分……人生何處不狗血！
志愿填了，大學錄了，心愿了了，氣也吐了。如今再想高考，也是回味無窮，不僅是回味無窮，而且似乎上癮了。考前我對語文老師說，我以后再也不背古文再也不背字音字形了，但之后不看書似乎又不自在了，又求虐般地找來《古詩詞賞析》慢慢地讀著，看到電視上有人讀錯音又下意識地想要糾正，自己不清楚的還去翻詞典……這高考也真是叫人死去活來的了。
高考作文 篇3
提起“安”字，你多半會看到國人微笑的臉，是啊，有誰不喜歡“安”呢，“安”就代表了穩定，代表了幸福，至少，國人多是如此看的。
這時想起了一個王朝的都城——長安。這座都城，古老卻蓬勃，清淡而輝煌，它是大唐歷史的見證，它有著動聽的寓意——“長治久安”。在我看來歷史不外乎亂世及治世，因此以治而安，安而成功，在這個“長治久安”的都城中，唐王朝的統治者實現了一統天下的大業，成就了大唐在歷史中的盛世，締造了中國在世界的輝煌。而長安，仍然是靜靜地矗立，即使它有當時的繁華，縱然在百年的歷史中也有過動蕩，它仍矗立著，寵辱不驚，因為它的名字中充滿了人們的希冀——“長治久安”，因而我們說，“安”字絕妙。
人們希望獲得“安”，歷代的統治者也在努力制造一個“安”的局面。
然而，真是“安”嗎？為何我耳邊總在回響著屈原哀怨的絕唱，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，求什么呢？求君主的圣明，求百姓的福祉，求國家之“安”。為何我腦海中總是浮現出一位僵臥孤村的老者，那是陸游在吟詩吧，雖然“鏡中衰鬢已先斑”，卻仍掙扎著，“尚思為國戍輪臺”，這位憂國憂民的詩人，至死仍盼望著“王師北定中原日”，而他不知道，宋王朝的統治者只求一隅之“安”，在那風景如畫的臨安，哈，恰又是一個“安”字，只可惜是“臨時安定”。
那個在不安中求安的宋朝啊，悲凄的宋朝有易安居士攜所有家當追隨朝廷，而最后也只得嘆一句，“至今思項羽，不肯過江東”，只是那執政者不是“人杰”，更不會，也不愿做“鬼雄”，她只愿在風雨飄搖中“一晌貪歡”，莫“辜負了窗前月明”就好。
于是我感嘆，從古到今，國人一直在追求“安”，可能真如魯迅先生所述，即使只是做奴隸吧，只要有安定的環境，那也是萬幸了，所以我們一直堅信“跟著安定走，幸福向你招手”嗎？所以我們可以拋棄土地，拋棄尊嚴嗎？所以在動蕩的晚清，我們簽下了那么多喪權辱國的條約嗎？
不要因為“安”而喪失了我們中國民族的氣節，我們喜愛“安”，然而我們也要提防“安”，不要因一晌貪“安”，而蒙敝（應為“蔽”，評者注）了雙眼。想吾泱泱大國，幾千年基業，定要將“安”字慎選。
高考作文 篇4
據英國《每日郵報》3月13日報道，在過去的30年里，世界已經失去了大約一半的珊瑚礁。科學家們現在正努力確保這些獨特的生態系統可以繼續生存下去。
珊瑚是無脊椎動物，主要生活在熱帶水域。它們分泌碳酸鈣以形成保護性骨骼，并有炫麗的顏色，與藻類是共生關系。大群珊瑚形成的珊瑚礁常被稱為水下雨林，它們只占據海洋的一小部分，卻為四分之一的海洋生物提供棲息地。珊瑚礁也形成了重要的屏障，保護海岸線免受風暴的侵蝕。圍繞珊瑚礁開發的旅游業、漁業和其他商業為人們提供數十億美元的收入，它還應用于醫學研究來治愈癌癥，關節炎和細菌或病毒感染等疾病。
但是珊瑚對溫度波動很敏感，溫度變化只要達到1到2攝氏度，珊瑚就會驅逐共生在它們身上的藻類，變為白色骨骼，這一過程稱為“漂白”。如果水溫下降，漂白后的珊瑚就可能恢復原狀，但如果高水溫持續幾個月，珊瑚就會死亡。最終珊瑚礁將退化，魚類就沒有棲息地，海岸線的保護將減弱。而各地的珊瑚礁正在遭受海洋溫度升高和酸化，以及過度捕撈、污染、沿海發展和農業徑流的影響。
地球的健康與珊瑚礁密不可分——珊瑚礁養活著四分之一的海洋物種，以及十億人口。一年前，馬爾代夫海域的珊瑚礁還是五彩斑斕，如今不斷上升的海水溫度造成馬爾代夫的珊瑚礁大量死亡，留下一片揮之不去的灰色，不僅如此，世界各地的.珊瑚礁都面臨嚴峻生態災難。
加拿大維多利亞大學的海洋生物學家莉亞?鮑姆說：“珊瑚礁死亡的速度比我們想象的要快得多，即使現在能夠阻止全球變暖，科學家們預計仍然有90%以上的珊瑚會在20xx年前死亡。如果不及時加以干預，我們就有可能失去所有的珊瑚礁。”夏威夷海洋生物研究所所長魯思?蓋茨說，因為珊瑚礁可以產生氧氣，所以失去珊瑚礁將會影響人類的健康。
澳大利亞昆士蘭大學全球變化研究所主任霍格?古爾貝格說，“無論你生活在北美洲、歐洲還是澳大利亞，你都應該關注這個問題。珊瑚礁不僅僅是一些遙遠的潛水目的地，一個度假勝地，還是生態系統必不可少的一部分，而且這一部分正在被破壞，破壞生命賴以生存的生態系統是非常愚蠢的事。”
第一次全球珊瑚集體漂白事件發生在1998年，當時16%的珊瑚死亡。20xx年-20xx年厄爾尼諾氣候來襲，珊瑚集體漂白問題嚴重加劇，赤道附近的太平洋海水變暖，引發規模最大的珊瑚礁漂白。第三次全球漂白事件如人們所知，在厄爾尼諾結束后持續至今。大部分目光都集中在澳大利亞著名的大堡礁遭到破壞，但從日本到夏威夷，世界各地的珊瑚礁情況都一樣不容樂觀甚至更糟。
馬爾代夫海洋研究中心的數據顯示，馬爾代夫周圍島嶼大約73%的珊瑚礁在20xx年3月到5月期間都出現漂白。該中心的高級研究主任尼扎姆?易卜拉欣說，“珊瑚礁漂白似乎影響了整個馬爾代夫，但各個珊瑚礁漂白的程度不同。”最嚴重的是太平洋中部，維多利亞大學的鮑姆做過基里巴斯共和國圣誕島珊瑚礁的研究。20xx年-20xx年這里的海水升溫持續了10個月，造成了90%的珊瑚礁死亡。
更糟糕的是，科學家們預測到下個月的海洋溫度將上升。美國國家海洋和大氣管理局使用衛星監視周圍的珊瑚礁環境條件，管理局珊瑚礁專家和協調員馬克?埃金說，“該模型表明隨著印度洋東部和西部的珊瑚礁漂白，南太平洋很快就會出現類似的情況。情況可能不像去年那么糟糕，但依然說明珊瑚礁仍在遭受破壞。”
珊瑚礁受到破壞的速度之快為科學家和自然資源保護主義者敲響了警鐘，因為受損的珊瑚可能還沒有恢復就會迎來又一次的海水變暖。上個月，霍格?古爾伯格啟動了一項名為50礁的項目，旨在盡最大努力拯救海洋變暖中的珊瑚礁，并提高公眾意識。該項目的合作伙伴是理查德?維弗斯，他成立了一個澳大利亞海洋局，旨在尋求新技術來幫助減輕一些海洋問題。
維弗斯說，“對于最易受氣候變化影響的珊瑚礁來說，關鍵是要保護他們免受各種問題的侵擾，如污染、過度捕撈和沿海開發。如果珊瑚礁保持健康、有彈性，他們有望成為重要的種子，來重新填充周圍的珊瑚礁。自然本身提供了希望的曙光，例如圣誕島的一些珊瑚有重生的跡象。”
科學家們看到希望，正在努力進行實驗阻止珊瑚礁滅絕。蓋茨說，“我們已經失去了50%的珊瑚礁，但這意味著我們仍然有50%留下。我們絕不希望等到只留下2%的珊瑚時才開始介入。”蓋茨在夏威夷工作，培育可以在變暖海水中生存的珊瑚。她還試圖“訓練”珊瑚在高溫中生存，將他們置于溫暖卻不致死的溫度下，希望他們能以某種方式儲存在記憶中，以后在相似的生存壓力下存活。”蓋茨說，“是時候跳出框架思考了，如果還是無動于衷，那么這就是一場不會贏的比賽。”
高考作文 篇5
“675分以上全省僅一人！”今天下午6點多，壽光二中的李海健老師把20xx年山東省普通高考分段表上文史類一欄看了一遍又一遍，終于確認：675分的榮秋艷的確就是20xx年山東省文科第一名。
李海健老師教了榮秋艷三年。20xx年壽光二中文理分科后，李海健的身份從歷史老師變為榮秋艷的班主任老師，一直到她高中畢業。對于學生的這一驕人成績，李老師非常興奮，同時表示“并不意外”。高考完畢，榮秋艷曾告訴李海健，估計能考660多分。
和以往不少第一名身邊高手如林、互相激勵不同，榮秋艷同學在班里可謂“一枝獨秀”。李海健說，他現在掌握的班里第二高分是610多，比榮秋艷低了60多分。“她自我要求很高，不像有的同學很容易知足。平時，她不怎么在意自己總分多高，而是常常從單科上找自己和別人的差距。找到不足之后，她會認真地查漏補缺。”
“榮秋艷給您留下的印象有哪些？”問。
電話那端的李海健老師沉思了十幾秒，然后慢慢說道：“作為學生，她自我要求比較高，學習態度很端正，對老師很尊重。她信任老師，很聽老師的話。還有，榮秋艷是個非常誠實的人。因為學校在紀律上要求比較嚴格，即便是犯了很小的錯誤，她都會坦誠地告訴老師。”
在李海健老師看來，高考與其說是榮秋艷和別人的比較，不如說是在自我挑戰。“對高考，她有種強烈的自我挑戰的渴望，她要看看自己有多大的潛力，能夠達到什么樣的高度。這是一名有理想有追求的學生。”
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