關于七年級單元作文合集八篇
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的七年級單元作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級單元作文 篇1
教學設想：
1、結合教材第三十三頁單元作文訓練的要求，在學生完成大作文的基礎上，對第一單元的作文進行講評，讓學生在實踐與講評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。
2、對第一單元五篇課文和七年級上冊“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講，加深學生對這些課文的理解。（實際上，我在講第一單元的五篇課文時已經對作者的寫作思路作了單獨地分析，為本次課及上一次作文課進行了鋪墊。）
3、由于本次作文需結合《從百草園到三味書屋》的寫作思路，因此我安排在上完這課后再進行這次教學。
教學目標：
學會抓住人物特點，寫出人物個性。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、學生齊讀教材第三十三頁第三自然段。
二、師引：根據描寫對象的不同，描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。（展示幻燈片2）老師可以引經據典。
老師對七年級上冊“多彩的四季”這一單元的內容進行串聯，讓學生回憶“抓住景物的特點進行描寫”的有關內容；同時教師結合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進行串講，讓學生進一步了解“抓住人物特征進行描寫”的方法。
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三、請聽同學的朗讀：有關肖像描寫的優秀片斷。
1、初06級1班：趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學的片斷描寫（即第一次作文課布置的作業1）
2、初06級4班：羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學的片斷描寫（即第一次作文課布置的作業1）
教師一一進行點評，指出每一篇作文的優點與缺點。
四、請一位普通話較好的學生朗讀初06級1班趙婭丹同學的作文《老師的目光》。
教師進行重點講評。
1、這位同學主要寫了老師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。這一點她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。
2、趙婭丹同學合理地采用了外貌描寫的方法，緊緊抓住老師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，這是本文的一大特色。請同學們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文？（學生基本能答對）
3、她的這篇作文，在結尾時，恰當地運用了比喻的修辭方法，對老師的眼睛進行了總結：“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標燈。”這與大家小學時常用的結尾方式不同，她未沒有用“老師的眼光是多么的可愛呀，多么的和藹呀，我是多么喜愛老師呀”這種方法。同學們，今后在寫作時應該注意學習這種方法。
五、實際練習。
教材第三十三頁練習二，在教師的引導下，學生進行作文的構思練習。
1、問：如果你在完成這一題目時，第一步應當做什么？
有的學生回答：將題目補充完整。（結合上期末考試作文題目的情況，提醒學生注意題目的要求）
2、例舉初06級4班甘學良和吳成臣兩位同學的作文（他們寫的的本班的羅麗娜同學），這兩篇作文突出了羅麗娜同學“工作潑辣”的特點進行描寫，因此，他們的作文題目可以改為“她是一位潑辣的人”。
如果你要寫這樣一篇作文，你將怎么樣來完成？
學生開始七嘴八舌地說起來。
3、老師舉例：《紅樓夢》中對“鳳辣子”的描寫，主要介紹王熙鳳出場時的情況——未見其人先聞其聲（重慶話中對這種情況的描述是“飛叉叉的”）、外貌（丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露）、動作（急忙上前握住林黛玉的手）、語言（全是一些甜言蜜語）。
五、布置作業：
1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個句式造句。
2、預習《三顆枸杞豆》，注意生字詞。
教學后記：
1、這次作文課，由于學生已經寫過，又由于第一次作文課的講解，學生寫作的質量有了明顯的進步。
2、學生對于這種形式的作文課表示了普遍的歡迎，下課后，我詢問了幾位學生，他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進行外貌描寫和人物的刻畫，收獲不少”。
3、教師在課余時間進行教材、教法的鉆研是非常有效果的，只要有付出、肯學習、想辦法，任何難題都會被克服。
七年級單元作文 篇2
每個人都在摸索間找尋自我，磨著自己銳利的角，將所有的棱棱角角都削去，才會變得更圓潤、更好，但在這同時，我們失去了什么?
大呼小叫、脾氣不好、常耍性子，這是我的缺點之一，或許別人不喜歡這樣的我，屢次勸戒我要改變，確實，自己也不樂見成為一個不定時炸彈，可是如果我不懂得發脾氣，或是表現出自己的不滿，那受委屈的有可能就是我自己�，F在，我也積極的壓抑情緒，常常在生氣前先深呼吸，平復好之后再說出我的想法，這是現在我能為自己和別人減少更多的傷害，所想出最好的方式。
有時候別人說一句話，就能讓我低落好一陣子，心思敏感、又多愁善感，常使我吃虧，甚至別人都忘記講過那些話，我還持續的鉆牛角尖，走不出來，如此下去，受傷的往往只有自己。卻也因為如此，在悵然的情緒里，抓住了那么點靈感，寫出的文章相較于平時更加哀傷，引人進入我悲哀的遐想里，雖然常陷入低潮，但我總是很努力的將自己從挫折中扶起，繼續往前，邁向下一個難關，我現在要學習的，似乎是控制好那陰晴不定的性格吧。
某些時候，我會選擇逃避，逃避我該承擔的痛苦，逃避物是人非的現實，但到了最后，我始終要面對突如其來的挫折，因為如此我才會成長，漸漸的放下某些人、某些事，和某些已經不存在于我生活周遭的東西，逃避是無用的，可是某些時候，這卻是我能帶給自己的最大的救贖。父親常說:“面對它，解決它，放下它�！彪m然某些事情到現在我都無法跨出第一步，而面對又談何容易?
于是我還在學習，學習怎么變成一個更好的人，我失去的，可能不只有逝去的時間吧。
七年級單元作文 篇3
在我們這個世界里，綠，主宰著一切。
春天，萬物復蘇，最先向人們報告春天的。是那么一丁點兒綠色，這使人們感覺到新的生命又開始了，綠色越來越多，春色越來越濃，整個世界充滿了生命力，人們用“生機勃勃”來形容春天的一切。的確，在綠色裝點下的春天確實充滿了希望。（評析：充滿希望的綠色）
夏天，濃蔭蔽日，為人們擋住驕陽的，是那么一大片濃濃的綠色，這綠色濃得可愛，使人們感覺到更強的生命力在發揮作用，人們用“熱烈”、“旺盛”來形容夏天的一切。的確，在綠色支配下的夏天確實讓人感到一種強大的力量。
秋天，秋高氣爽，一切都已經成熟了。有人說秋天是金色的世界，但是又有誰想到，金色是在經過綠色之后才顯現出來的，沒有綠色打下堅實的基礎，怎么會結出金色的生命之果？人們用“成熟”、“收獲”來形容秋天，其實，金色的碩果是綠色生命的結晶。
冬天，大地沉睡，一切都那么安靜。有人說冬天是銀色的世界，但誰又能想到在銀色覆蓋下，綠色正孕育著新的生命？即使在銀色之上，也還是一些綠色在點綴世界的，你看那冬青是那么地充滿活力，為冬天添上一絲新綠，人們常用“恬靜”、“沉睡”來形容冬天。其實，那是綠色的生命在積蓄更強的活力。
綠色，主宰著世界的一切，因為，綠是生命的顏色。
紅綠燈。是最常見的，紅燈止，綠燈行，為什么呢？因為綠色讓人們感到一種柔和的安全感，這種安全是對人的生命而言，交通事故常常奪走人的生命。而綠色的燈卻盡力地阻止著這一切的發生。因此，在某種意義上，綠色是和生命相連結的。
綠色，和平的象征�！笆澜缇G色和平組織”就是保護和平和生命的組織，和平意味著生命能夠生存和延續，和平保障生命和安全，一切生命的發展都離不開和平的環境，為什么綠色象征和平？大概綠是生命顏色的緣故吧！
在硝煙彌漫的戰場，也不乏綠色，那里有綠色的隊伍，威武的軍裝就是綠色的，戰士們穿著軍裝，保衛國家，保衛人民生命安全，軍裝成了戰士的象征，人民信賴的目標，這兒，綠色雖然和戰爭聯在一起，但這正是為挽救眾多的生命而進行的。因此，綠色永遠和生命休戚相關，綠色永駐，生命長存。
綠色，在我們這個世界里到處可見，因為綠色是生命的顏色。
無論是春的希望，夏的力量，秋的收獲，冬的孕育，還是生命和和平，無一不是綠的創舉、綠的功勞。綠的力量是偉大的，生命的力量是不可抵擋的。因為，綠，生命的顏色。（評析：總結全文）
【評析】這是一篇描述“綠”的文章，與朱自清筆下的梅雨潭的“綠”相比，也許有點遜色，但文章出于同學們的同齡人之手，又不能不讓人佩服小作者厚實的寫作功底。文章開篇直截了當地交代“綠，主宰著一切”。接著，從春、夏、秋、冬、生命以及和平等不同角度，逐層深入地敘寫了“綠，生命的顏色”。最后結尾歸納全文。小作者想得深遠，寫得深入，思路清晰，不失為一篇佳作。
七年級單元作文 篇4
我是一顆花生。我原本和我的兄弟姐妹們一起呆在一只口袋里，過著非常平靜的日子。
有一天，一位老奶奶把我拿了出來。我害怕極了，我以為她要把我吃了。一個小女孩把我的外衣剝開，放在了茶幾上。第二天，那個小女孩和一位老爺爺把我埋在了土里。我頓時覺得眼前一片黑暗，緊接著我喝到了好多水，然后就睡著了。
過了幾天，我覺得自己的頭上冒出了一個白白的小辮子�？墒�，我也覺得身體癢癢的，好象有蟲子在爬，然后我又感覺好疼，好象有誰在啃我的肉。一天下午，我聽到一聲尖叫：“怎么有小螞蟻在吃我的花生呀?”小螞蟻很快被趕走了�？珊髞硇∥浵佊謥砹�。第二天傍晚，小女孩和她的姐姐小心地把我挖出來，又趕走了螞蟻。她們把土清理好了就又把我埋進了花盆里，還把埋著我的花盆搬到了另外一個小花園里，說是為了不讓小螞蟻找到我。
那天晚上，我聽到一個中年婦女的聲音：“我的花園里怎么有個盆兒呀?”接著我和我的花盆好象被端了起來�？墒�，“咔嚓”一聲，花盆好象壞了。然后又聽到：“原來是個破花盆。怎么扔這兒?”最后我和盆里的土一起被倒進了園子里。
又過了一天，小女孩發現我和花盆都不見了，她傷心得哭了。還是細心的爺爺發現了我，又把我挖出來種在了另一個花園里。這一次，好心的爺爺還在種著我的土上噴了藥。這下，我又可以好好睡覺，好好喝水了。
終于有一天，我從土里鉆出來了，見到了陽光，見到了小女孩燦爛的笑臉。這樣的經歷還真是險啊。我要快快長大。
七年級單元作文 篇5
走進我們班，你會發現這樣的女孩：她1米32的個子，瘦瘦高高，奶奶特別羨慕她，因為她吃得再多，還是長不胖；一頭烏黑光亮的頭發扎成一個短短的馬尾辮，還愛戴個有白色圓點點綴的紅色發卡；月亮般濃濃的眉毛下面，長著一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，散發著智慧的光芒；最引人注目的就是她那小巧玲瓏的嘴巴了，這張嘴巴還讓她得了“閱讀之星”的稱號呢！當同學們投來羨慕的眼光時，她心里比吃了蜜還甜！
這個女孩歪點子不少呢！就拿剛剛發生的事來說吧：那一天，爸爸媽媽都不在家，只剩下她跟奶奶兩個�！霸摮燥埩�！”奶奶大聲說，邊說還邊給她盛了一碗香噴噴的米飯。她剛好把一顆花生吃完了，接過讓人垂涎三尺的米飯，她眼珠子骨碌一轉，想出了一個妙計：她把花生殼當作飯勺，正津津有味地吃著呢！這樣多“節約”��！奶奶見了卻哭笑不得，連連不休地說：“你這丫頭，歪點子真多！”
她的歪點子雖然多，但可愛看書呢！是家里名副其實的小“書蟲”。記得有一天，她早早的'寫完了作業，便拿起《長襪子皮皮》全神貫注地看了起來。她好像隨著主人公皮皮，來到了維拉維洛古拉里，同杜來和阿去做許多好玩的事情，比如：一起做烙餅，去撿破爛，去集市上買東西......似乎忘記了 自己的存在，來到了皮皮的世界。正當她看的津津有味時，門外傳來媽媽的叫聲：“吃飯！”，“哦�！彼m然這樣回答著，可還是不愿意放下手中的書，直到媽媽來到書房，拉她出去，這才依依不舍放下書。
不過，有的時候，她又是個膽小的女孩子，一點事情都會嚇的心驚肉跳。特別是黃詩媛的“獨門武器”——響紙，那一響啊，把她的雞皮疙瘩都嚇出來了。她的優點很多：愛看書、喜歡運動……，但是缺點也不少：粗心大意、與人溝通能力較差……
你們猜猜她是誰？如果大家愿意為她保密的話，我就告訴你：她就是我——xxx。
七年級單元作文 篇6
有一天，“沒頭腦”找來大拇指湯姆，對他說:“湯姆，咱們整天呆家也沒有什么意思，不如咱們去山洞探險吧。”好啊，湯姆喜出望外說:“那我們趕快出發吧!”
他們要先到超市，買食物和探險品。他們走著走著，就遇到了烏鴉。一看到烏鴉，他們就高興極了，以為又有一個伙伴要和他們一起去山洞探險了�！皼]頭腦”對烏鴉說:“小烏鴉，你愿意和我們一起去山洞探險嗎?”烏鴉非常高興地說:“好哇!可是，我能為你們做點什么呢?”湯姆思考了幾秒鐘，說:“我和烏鴉去找山洞，“沒頭腦”你去買東西。好!三個人異口同聲地說。
“沒頭腦”去了超市，想不起來要買什么了，只顧著買了一大堆玩具，遙控車，芭比娃娃，毛絨玩具�！皼]頭腦”剛一出超市，就看見了湯姆和烏鴉�！皷|西買好了嗎?”湯姆問�！皼]頭腦”滿不在乎地回答道:“都買好了!”烏鴉說:“那我們快走吧。”
山洞很遠，他們只走了一會就到了。那時已經晚上了，他們一到山洞，倒頭就睡，一覺睡到了天亮。
第二天早上起床，他們都餓了，湯姆說:“我們趕快吃點東西吧!”結果他們打開沒頭腦的包一看，發現只有玩具。烏鴉著急的問:“沒頭腦”食物呢?
“沒買呀”
“那你買了什么”
“玩具呀”
“哎呀，這個“沒頭腦”竟然買了玩具，看來大家都要餓肚子了!”
回到家后，“沒頭腦”明白了一個道理，要從小養成好習慣。
七年級單元作文 篇7
我有一個愛講話的媽媽，每天像小鳥一樣說個不停。有時我覺得媽媽的“嘰喳”很悅耳，像美妙的歌聲；有時又覺得她像高音喇叭一樣很煩。
天剛剛亮的時候，媽媽就開始“唱”個不停了。“快起床啦，7點啦，快遲到了。”我急忙起床，看了看表，原來才6：45分。唉！又被騙了。“刷牙記得要刷干凈，臉要洗干凈，毛巾要洗干凈……”，媽媽又開始“唱歌”了。放學回來，我還沒進門，媽媽又說：“回來要先洗手洗臉，才能吃東西。吃完東西要休息一下才能洗澡。洗完頭發要吹干，不然的話，就會感冒……”沒辦法，我只能照著去做，母命難為啊。
不過，媽媽的嘮叨也有動聽的時候。記得有一次我數學考試考得很糟糕，那時心里很不是滋味，心想這次又要受罪了。我把試卷拿給媽媽看，媽媽和藹地對我說：“晴晴，這次考得不好沒關系，以后要審清題目，不要粗心大意，理解題意才能下筆去做，要三思而后行”。雖然媽媽講了許多道理，但我一點也不覺得煩，反而覺得很幸福。 雖然我有一個嘮叨的媽媽，但我卻感受到媽媽那濃濃的母愛。
七年級單元作文 篇8
一張永遠掛著微笑的面孔，一張時時刻刻都塞著東西的嘴，一對看見好吃的東西眼珠子就會滾出來的眼睛，就組成了一個貪吃的我。
走在街上，如果你聽到“啊;我的天”之類的話，這一定是什么食物撲鼻的香味刺激了我。由于媽媽精湛的廚藝，每頓色香味俱全的佳肴。再加上我百吃不厭.如饑似渴的“胃神�！闭孀屛业淖鞆奈赐＿^。
我貪吃極了。薯片呀，餅干呀，火腿腸呀......很多零食都會在我嘴里“送命”。媽媽只要一看到我油光呈亮.吧嗒吧嗒的小嘴，就會搖頭輕嘆：“你少吃點好不好......”。
有一次，媽媽讓我去買菜，走著走著，迎面飄來一陣沁人心脾的香氣，那個香呀!讓我有些飄飄欲仙。我感到好奇，眼珠滴溜溜四處轉，我發現前面有一家小面館。哦，香氣原來是從哪里沖出來的�？粗且粋�個埋頭挑著面吃的人，看著他們那一副副陶醉的神情，我的口水已經在地上砸出了小坑兒，差點讓我摔倒。
可是，我身上沒多的錢呀!吝嗇的媽媽為什么不給我一碗面的錢呢?我心里一場“硝煙彌漫的戰爭”打響了，到底是吃那香噴噴的面呢?還是到菜市場買菜呢?吃!為了我那可憐的“胃神”，為了對得起我那吃遍天下的嘴巴，有什么不可以吃的!不行不能吃，媽媽那火爆脾氣。一會兒雷雨交加，我可受不了......經過幾十分鐘激烈的思想斗爭，我和我的“胃神”一致決定——聽從我“胃神”的意思吃!
正當我吃得起勁時，我看見那張憤怒而熟悉的臉，呀!是......媽媽......
在回家的路上，我看見嫩嫩的小草在為我搖頭嘆息，暖風為我奏起傷感的樂章，陽光在云里也不再那么燦爛，不知哪來的烏鴉居然在我頭頂“嘎嘎”亂叫。 回到家后，遭受媽媽的一陣狂轟濫砸后的我已是飽經風霜了。 這就是我、一個貪吃的我。
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