【推薦】高考作文五篇
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高考作文5篇，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
文章摘要：張揚個性寫出精彩——20xx年江蘇省南通市高考作文模擬題評析作文照片上的爸爸汗流浹背，而胖乎乎的我卻悠然自得地騎在爸爸脖子上!可是現在小百靈只能待在小屋里寫作業了。說到養金魚,可能大家都會想，養金魚誰都會，不就是給點飼料，然后再隔三差五換換水就可以了嗎。可我的自尊心很強,我自我安慰道：我一定會練好字的,暑去寒來,真是功夫不負有心人呀!
閱讀下面的材料，根據要求作文。
阿西莫夫，是一位一生創作了470部著作而享譽世界的科普作家。1958年，他毅然告別了講臺和實驗室，“做我能做得最好的事情，而不一定是最好的事情”，這是他放棄教授職位的理由。有人說阿西莫夫“自我膨脹得像紐約帝國大廈”，他只按照自己的方式做事而“毫不謙虛”，對此，他說“除非.有人能證明我說的仿佛很自負的事情不屬實，否則我就拒絕接受所謂自負的指責”。而事實上“阿西莫夫式的狂妄自大”，帶著直入人心的純真和坦誠，具有巨大的令人信服的力量。
請圍繞“個性的張揚”這一話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。
[注意]（1）立意自定，（2）文體自選，（3）題目自擬，（4）不少于800字，（5）不得抄襲。
[審題引路]
這個材料從正面舉出了一個張揚個性獲得成功的例子，阿西莫夫不顧工作條件的優越，毅然告別講臺和實驗室，放棄教授職位，最終成為享譽世界的科普作家。這個材料可以引發我們豐富的聯想，從古到今，從中到外，哪位在歷史上留下璀璨一頁的人物，不都是在個性張揚中獲得生命的升華？屈原“舉世混濁吾獨清，眾人皆醉吾獨醒”、司馬遷“自沉溺縲紲之辱”而作《史記》、陶淵明“不為五斗米折腰”而“采菊東籬下”、李白“白日放歌須縱酒”大唱“天生我材必有用”……等等，事例俯拾皆是。因此這個材料給出的話題是很明確的，所引發的聯想的材料也是豐富的，因而寫作的最好捷徑是引用古今中外名人的事例，聯系自己的實際進行論證，這樣材料充實，內容豐富，更具有說服力。當然不是說其他方面不可寫。
[誤區簡析]
可筆者在批閱作文時卻發現考生寫作的幾個誤區。1、審題不清。許多考生抓住文中“做我做的最好的事情，而不一定是最好的事情”這句話，寫成“選擇”的話題，嚴重偏離話題中心。大部分考生只寫“個性”，而未突出“張揚”二字，未注意話題的中心語是“張揚”而“個性”只是限制語，主次顛倒。2、大部分考生寫自己、同學或某個人個性怪異，做事我行我素，而忽視文中“個性張揚”的結果，是阿西莫夫取得成功這個重要信息，誤解了“張揚”的內在底蘊，因而寫得平平淡淡，卻乏震撼力。3、還有部分同學只是復述一個故事，最后貼一下標簽，缺乏對材料的整合運用能力，完全沒有自己的內容，這是高考作文的大忌，按高考閱卷要求可判為抄襲之作。
[考場佳作]
個性的張揚
一考生
當工業革命給人們帶來百年孤獨式的魔幻的時候，當現代文明給人們帶來卡夫卡式的變形的時候，當一切過去都似乎離我們遠去的時候，在那遙遠的天邊，人們似乎還看見那顆與從不同的心星，它的名字叫個性。
世事如棋，人生如子，個性在歲月的張弛中產生，人格在個性的張揚中偉大。讀孔子與孟子，有一種渾然不同的感受。前者潔光片羽，如雨露之養，時風之化，是敦厚溫柔的儒雅典范，而后者卻口若懸河，“其勢不可擋，其鋒不可犯”（蘇洵），一瀉千里，嚴辭危措，使人震撼。前者有三千弟子，因此顯得循循善誘，誨人不倦，而后者常伴君王左右，踔厲風發，言辭中甚至帶有火氣，有一種睥睨王者的氣度與風范。如此不同的個性，不同張揚后卻一樣贏得了后人的尊敬。
歲月如衡，心靈似秤，個性在生命的矛盾對立中深化。獻身于羅布泊沙漠的余純順，為了打破阿根廷人托馬斯徒步十萬里的世界記錄，一個人獨自浪跡天涯，徒步“世界第三極”的西藏時，他曾說道：“走在有些道路上，每一分鐘都有可能死亡。可我并不懼怕，因為我知道，在那遠天之下，有我遲早要去的地方。”當他快要接近世界記錄時，他卻倒下了，將他的血肉之軀融在炎炎的沙漠之中，將他的個性肆意地張揚在世界的每一個角落，這是何等的豪邁，何等的壯舉，卻又何等的令人尊敬，令人仰望，我們在他的張揚的個性面前，就仿佛站在一個巨人的腳下。
個性的張揚取得成就的人何止這些？韓愈不也是一個例子嗎？一介罪臣，在發出“好收吾骨漳江邊”的感嘆后卻將那屬于自己的一片天地治理得井井有條，贏得當地人尊敬愛戴，人們給他修了韓祠，并給當地的一條河取名韓江，那兒的一片江山盡姓韓了。長安大殿的雕欄玉砌在如鉤曉月下靜靜地等待，秦嶺驛道上的風雪，南海叢林中的霧瘴悄悄地徘徊，歷史終于等來了一個衰朽的書生。他長須弓背手托奏折，一步一顫地走上大殿，然后形單影只，獨自走向海角天邊，處逆境卻明心志的個性使他并沒有被人所忘，至今人們仍吟唱著他那華美的詩章。
“自古圣賢多寂寞，惟有飲者留其名”，屈原、司馬遷、李白……他們無不以自己張揚的個性在中國歷史上留下璀璨的一頁。我們要做走路族，不應做“路走族”，不要讓路走出我們，將靈魂帖在路這個壓模上，變成路的制成品。我們應該張揚自己的個性，走出自己的路，因為只有走出自己的路才能顯示生命的崇高、偉大.張揚個性吧，讓那沖破曉霧的朝陽為我們作證！
[佳作評析]
這篇考場作文以其59分的高分從眾多的作文中脫穎而出，每個閱卷老師看了此考生的寫作都拍案叫絕。1、全文構思巧妙，渾然一起，思維縝密，無懈可擊。文章一開頭就運用一個排比句，把人們帶入工業革命的“魔幻”時代和現代文明”變形”時代，令人深思，在人們正感到困惑時，作者突然筆鋒一轉，讓人眼睛一亮，寫在那遙遠的天邊，有一顆“與眾不同的心星，它的名字叫個性”，巧妙的引入話題，切入中心。接著，作者緊扣話題列舉三個個性張揚者的事例，從不同角度加以論證，古今結合，旁征博引，氣勢磅礴。最后聯想自己“要做走路族，而不做路走族”，在人生旅途中張揚個性，顯示生命的崇高偉大，聯系緊密，寫出自己的切身感受。2、語言精辟，氣勢酣暢，文采斐揚，顯示了深厚的文學底蘊。文章開頭運用排比句將哈代的《百年孤獨》、卡夫卡的《變形記》化用進去，形象的概括了工業革命與現代文明給人們帶來的心靈的扭曲，從而突出追求“個性張揚”的重要，震撼人心。文中大部分運用短句，句式整齊，讀起來鏗鏘有力，有種“其勢不可擋”，一瀉千里之勢，讓人們在“個性張揚”中感受著張揚，張揚之情油然而生。另外，文中一些比喻、對偶句雖簡潔，但又形象而富有哲理性，如“世事如棋，人生如子”、“歲月如衡，心靈似秤”等，給人以生命的啟迪。文白結合，詩句引用等也使本文增色不少。總之，全文顯示了作者豐富的閱讀面和深厚的文學素養，真正體現了“功夫在詩外”。從這篇典范考場作文，我們也應該認真反思一下我們語文教學所面臨的問題，以及探尋走出困境的出路，當然這只是筆者由此引起的感慨，寫出的題外話。
高考作文 篇2
兒子把前幾天寫一遍高考作文的話當真了，今天開始選擇題目寫第二篇。下面是他寫的20xx年上海卷作文：
寫作70分：根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。
材料：丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。
實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。
經過上一次，我決心寫一遍所有的高考作文，不管大家評論怎樣，不管寫的是否很好，都是增加一下作文水平，體會高考作文的難度，下面是20xx高考上海卷作文。
從丹麥人釣魚看出的道理
丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”
兩千多年前，我國孟子曾說過：“數罟不入洿池，魚憋不可勝食也。”意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。
生活就是這樣，只有不要一味地去追求小利，不要一味地想著要怎么樣現在才能賺更多，但無形之中反而得到了最大的收獲。凡事都要有個 “度”，做事不能過度，過度取利帶來的結果就是一無所有、遭眾人唾棄。做事是不能急功近利，要考慮長遠，就像材料中的丹麥人一樣，讓本來沒什么用的小魚長大，將來才能獲得更多的大魚，若要得到更大的利益、更多的機會，就不要太計較眼前的小利，凡事要從長遠看起，要看清“取”和“舍”的主次，看清它們的潛在價值和意義。
可能很多人還不理解為什么要舍棄眼前利益，歷史上多少膾炙人口的故事不是都說明了這一點么？什么殺雞取卵、竭澤而漁……殺雞取卵就不多說了，大家都聽過竭澤而漁的故事吧，這不就是社會中妄想取得暴利的人的寫照嗎？春秋時期，晉文公率軍在城濮與楚國對峙，他問狐偃如何勝強大的楚軍。狐偃獻計用欺騙的辦法。他又問雍季如何處理，雍季說用欺騙的辦法只能是把池水弄干捉魚，到第二年就沒魚捉了，打仗還是要靠實力。晉文公用狐偃的計策打敗了楚軍，但在論功行賞時雍季卻在狐偃之上。他說：“我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢？”竭澤而漁，豈不獲得，而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸！是，小利獲得了，自己滿足了，可明年呢？后年呢？我們的后代呢？他們還有什么東西嗎？
總之，竭澤而漁肯定是自絕后路。
就拿現在世界上呼吁的環保來舉例子吧，因世界上多人的很多人的自私，亂砍樹木，帶來了他們一時的利益，但終究會帶來人類的滅亡。不是么？僅僅是因發展少了些稀有動物，也就罷了，因為全球大部分人并不是一定要依存它而生活。然而，人類還因為某些原因發明了能毀滅地球的核武器！它們也將最終毀滅人類，而這都是眼前利益惹的禍。
說來說去，還是一個老的話題，那就是小利能毀掉大利。人到底該怎樣長期地生存在這個地球，是不是真的只有一味的、不留一絲一毫地收集小利，人才能生存？這個問題是當今所有人值得來考慮的問題。這個問題的存在，不僅是竭澤而漁、貪圖小利而失去大利的問題，要想最后發展下去，就要少點自私，少貪小利，人類才能持續下去。
高考作文 篇3
“封印。。。竟然解開了!”
海風襲來了纏綿，卻吹不落老人眼里的驚恐。
“老人家，什么封印?”游客見老人面色古怪，不禁好奇的問道。
“我的上帝!是她!是她!她又出來了!又出來了!”老人目光呆滯的看向大海的另一端，嘴里喃喃念道。
老人的舉動，更加引來游客的好奇，又追問道：“她?她又是誰?老人家，您再說什么?”
老人呆呆的望了游客一眼，忽然，老人兇光大閃，干枯的雙手狠狠抓向游客的手腕，老人拿捏之準，出招之快，游客沒有絲毫反應，命門便被老人死死扣住。
游客心中一驚：“這老頭竟然會使武當擒拿手!”
老人厲聲道：“都怪你!都怪你!你知不知道，你犯下了滔天大罪!滔天大罪啊!”
游客道：“什么滔天大罪，不就是打壞一個玻璃杯么?有什么打緊的，我賠你一個便是了。你一直抓著我的手干嘛，我有男朋友的!”
老人甩開了游客的手腕，道：“哼!一個玻璃杯!你知道這個玻璃杯里面裝的是什么嗎!你賠得起嗎!”
游客道：“是什么?”
老人道：“里面是…”老人說到一半便止住了。
游客道：“到底是什么?”
老人眼神空洞，仿佛這瞬間又蒼老了幾十歲，緩緩道：“罷了罷了，不關你的事，是我糊涂。你快走!趕緊走!走得越遠越好!”
游客見老人面色凄苦，心中也是不忍，柔聲道：“老人家，到底發生什么事情了?您告訴我，我畢業于武術學院甜品系，并且專注小面二十年，做過的糍粑能繞地球兩圈，從小老師便教導我們要講文明，懂禮貌，助人為快樂之本，況且老人家您武功那么高強，您有什么難題可以告訴我，說不定我們可以一起解決。”
老人聽了游客的一番話，僵硬的'面容擠出一絲笑容，道：“小伙子，謝謝你。但這件事情不是你我二人可以解決的，你還是趕緊走吧，再不走就來不及了。”
游客聽了老人此言，也不強人所難，道：“也罷，那老人家，我就先走了，我看您面色不好，我在國內有一位朋友，他精通醫道，畢業于藍翔技校音樂專科，是我國著名的反法西斯音樂家，如果您感覺打野有什么難處，我可以介紹給您認識。”
老人一聽到“藍翔技校”四個字，眼神散發出一道強烈的希望之光，再一次抓住游客的手，急道：“小伙子，你說的那人，是不是擅長正手反打，反手全壘打，原地踏步走落地無水花，號稱冰天雪地三百六十度不穿內褲叼根煙旋轉無死角的詹姆斯鐵柱?”
游客正色道：“正是!”
“如果是他，那么有救了，有救了!我們村兒有救了!”老人老淚縱橫，喜極而泣，又道：“敢問小兄弟，你能不能立刻將那位高人請來，什么條件我都盡力滿足，我代表波羅的海狗蛋村全體村民，謝謝您的救命之恩。”老人說著，便朝游客跪下。
“老人家快快請起!我這便用bb機傳呼他。”
過了片刻，游客笑道：“老人家莫要擔心，我朋友已經收到傳呼，現在正在訂機票，坐拖拉機過來，兩天就到了。”
老人這才放下心來，雙手不停的做著禱告：“感謝cct…不對，是感謝上帝。”
老人禱告還未做完，原本風光明媚的海灘忽然變得陰沉起來，溫柔的海風也變得猙獰，蒼穹之上，一朵巨大的烏云伴隨著雷鳴之聲籠罩而來，一副“黑云壓城城欲摧”的可怕光景！
高考作文 篇4
高考離我們越來越近，作為實施新課標后第一年的語文高考，其“重頭戲”作文歷來是關注的焦點、訓練的重點。和往年相比，高考作文的要求有哪些變化？應當怎樣著手高效訓練、成為提分的“第一桶金”？備考過程中注意哪些事項？筆者愿與各位同仁、廣大考生切磋。
新課標考綱在寫作文體表述上變化較大，針對原來大綱版的要求“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”改為“能寫論述類、實用類和文學類文章”，針對去年、前年材料作文特點，新材料的作文出題機率加大，寫議論文尤其寫哲理散文容易獲得閱卷老師的青睞；還有一些細微變化。例如發展等級“有文采”這一塊的要求，將去年的“詞語生動”改為“用詞貼切”，“文句有意蘊”改為“文句有表現力”，變化后的措辭簡明扼要，不僅涵蓋了去年的要求，而且又豐富了“有文采”的內涵。
葉圣陶先生說過，教材無非是例子。下面我們就以一篇模擬作文為例子，說說“高分作文是怎樣寫成的”。根據劉歡《在路上》歌詞要求寫一篇不少于800字的作文。立意自定，文題自擬，文體自選，不得抄襲。“那一天我不得已上路為不安分的心為自尊的生存為自我的證明路上的辛酸已融進我的眼睛心靈的困境已化作我的堅定”“在路上用我心靈的呼聲在路上只為伴著我的人在路上是我生命的遠行在路上只為溫暖我的人溫暖我的人”。學生在寫作中存在的問題，一是立意不高、有低幼化傾向；二是審題不清，抓不住材料的關鍵，對“路”的內涵把握不準、不透；三是所學的語文知識不能靈活運用，寫作套路紊亂，沒有文學底蘊。導致寫作文效果不好，得分不高。怎么辦？
高考考場作文“是帶著鐐銬跳舞”，要求在一定的時間、地點內將所思所學、所見所聞打造成閱卷老師需要的文章。從這個角度說，高考高分的秘訣是有真摯的情感、個性化的語言和精彩的細節。筆者建議，考生在考場寫作時特別注意三點：一、審題時找出興奮點。看到作文材料的幾十秒鐘內，先浮現的構想難免一般化。這時你再圍繞題目作仔細搜索，想想讓自己或感動或激動、或欣喜或驚喜的東西——這就是興奮點，得迅速抓住它。有了興奮點，再進入了特定情境，就有了可供自己發揮的空間，就會忘記壓力、消除緊張，從而冷靜應對“享受跳舞的樂趣”。二、行文時選出有話好好說的角度。審題后可能好幾個興奮點同時冒出，就要冷靜選擇，哪個是自己最有話可說且能把它說好的角度。這需要聯系自己的經歷，或調動自己腦子里已有的儲備。三、表達時要運用能體現個性的語言。下面這篇范文，語句優美，巧妙引用大量名言，運用富有個性的語言——或活潑、或理性、或親切等。少年為文當絢爛，應當成為個性的追求。高考作文既要貼近現實，寫出生活的原汁原味，又要語言豐富多彩、感情真摯、個性鮮明。
高考作文 篇5
人心如鏡，在紛擾的世俗中難免落上灰塵，他人勸諫之言如同抹布，可以讓蒙塵的心靈光亮如新、纖塵不染。常以諫言拂拭己心，方能在心底安守一份凈土。
那面精美的鏡子只看到了抹布的黢黑骯臟，卻未曾想過正是這不起眼的抹布才能讓自己每日光鮮亮麗，耀眼奪目。很多人也正是因為只聽到了別人勸諫之語的刺耳尖銳，卻不知相比于甜如蜜糖的奉承之詞，“逆耳忠言”才更利于身行。
以寬容的心態去對待身邊的“抹布”是一種謙卑的姿態，更是一種處事的大智慧。京劇名旦梅蘭芳先生在一次演出結束后于眾人的喝彩聲中聽到一位老人大喊一聲：“不好。”散場后，梅蘭芳特意去向老先生請教并誠摯地說：“說吾孬者是吾師也。”老人大受感動，提出中肯的意見，后來梅蘭芳每次演出都請老人前來評判自己的過失，拜老人為師，未曾有一絲不滿抱怨。正是因為梅蘭芳有這種虛心求教、接受諫言的態度，才成就了其輝煌的藝術事業，是他成為一代大師。
睿智圣明如孟子尚言“聞過則喜”，位高權重如唐太宗仍道“以人為鏡，可以明得失”，運籌帷幄如諸葛孔明還在《出師表》中諄諄教導劉禪“咨諏善道，察納雅言”，于常人而言，放低姿態、溫雅謙遜更應該是自身努力培養的美好品質。“人非圣賢，孰能無過？”犯錯并不可怕，我們看重的應該是對待錯誤的態度。即便有時“忠言”實在“逆耳”，但真正的智者是將這番金玉良言作為擦拭蒙塵之心的抹布，把它變成通向成功完美之路的墊腳石。而愚者才會輕鄙甚至仇視它，最終落得如那個自作聰明的鏡子同樣的結果——落滿灰塵，無人問津。李世民包容魏征犯顏直諫，才傳得千古佳話，留一世英名。楊廣“近小人，遠賢臣”，不容逆耳忠言，終下場凄慘、眾叛親離，使得隋朝二世而亡。以此觀之，即便諫言有時如同一盤看似平淡無奇甚至賣相不佳的家常便飯，但卻是真正有利健康的“綠色食品”，而阿諛之詞雖然相比而言更像是一場色香味俱全的饕餮盛宴，但難免讓人“消化不良”。當一個人拋卻了那塊“拭心”的抹布，“心鏡”便會蒙塵；當一個人關上了別人勸諫的大門，心靈難免黑暗。
佛家禪語將人心比作明鏡臺：“常常勤拂拭，莫使染塵埃。”留一塊抹布在身邊，時時擦拭落塵的心；聽他人一句勸諭在心間，常常審視在紅塵穿行的靈魂。以人之“諫言”拭己之心，讓它永遠纖塵不染。
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