【必備】高考作文匯編10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的高考作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
兩只陌生的蝸牛在某個(gè)路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問(wèn)候，然后繼續(xù)向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法：對(duì)方這么急著朝我來(lái)過(guò)的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有許多寶貝我沒(méi)發(fā)現(xiàn)。這樣想著，兩只蝸牛便同時(shí)折轉(zhuǎn)頭，朝來(lái)路爬去。在同一個(gè)路口，兩只蝸牛又相遇了，它們又彼此友好地碰了碰觸角，各自繼續(xù)往前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛不知不覺(jué)中又爬回了起點(diǎn)。試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。
思路點(diǎn)撥：①人們往往在忙碌中就會(huì)不自覺(jué)地迷失了自我以及前進(jìn)的方向。命運(yùn)掌握在自己手中，千萬(wàn)不要讓盲目的忙碌改變了我們的命運(yùn)。②相信自己的選擇，讓自己始終生活在充滿自信的狀態(tài)，不要輕易否定自己，不要輕易懷疑自己。③每個(gè)人的心中都應(yīng)該有一輪太陽(yáng)，那是明確的目標(biāo)，是我們前進(jìn)方向。有了明確的目標(biāo)，人生的航船才會(huì)找到方向，漫無(wú)目的的漂蕩終歸會(huì)迷路。④失敗和成功的最大區(qū)別就是，做同一件事情，有的人始終向著自己的目標(biāo)從不懷疑的一路走了下去，而有的人，卻總是會(huì)因?yàn)槿松房谏系囊恍╋L(fēng)景迷失了真的自己。
高考作文 篇2
探險(xiǎn)者總愛(ài)翻山越嶺，是因?yàn)樗麄冎涝谏降哪且贿呌兴麄冏類(lèi)?ài)的美麗風(fēng)景，所以他們憑一顆勇敢的心不斷翻越著。
若把人的一生比作探險(xiǎn)者探險(xiǎn)的路線，人的出生就是出發(fā)，學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話、吃飯，從小學(xué)到初中，從初中再到高中……這些都只是一座座小山，充其量在上山的路上有些凸出的石塊會(huì)把你絆倒，但那都并無(wú)大礙，直到你來(lái)到了高三，探險(xiǎn)者們最?lèi)?ài)的一座高山。
每天早上六點(diǎn)起床，到了教室卻發(fā)現(xiàn)已是書(shū)聲瑯瑯。我不免加快腳步走到座位，在那摞得很高的書(shū)山中找到今早要背的那本本，加入到讀書(shū)的行列。上課時(shí)，困意大發(fā)，我剛想閉眼，同桌卻碰了碰我，示意我打起精神。望了望班上同學(xué)，竟然沒(méi)有一個(gè)人犯困。難道我要落在他們后面?不行!于是我拿起同桌的杯子，將其中的咖啡一飲而盡。在同桌無(wú)奈的眼神下，我繼續(xù)聽(tīng)課。就這樣，忙忙碌碌但非常充實(shí)的過(guò)了一天，終于下了晚自習(xí)。回到家中，床兒在向我招手，它是那樣熱情，以至于讓我難以拒絕。但我必須拒絕，因?yàn)槲颐靼祝业母呖家檬?/p>
什么贏別人?我知道我不聰明，我沒(méi)有什么超人一等的天賦，所以，我只有拿努力當(dāng)“矛”，把刻苦當(dāng)“盾”，身披堅(jiān)持的“戰(zhàn)甲”在高考戰(zhàn)役中取得成績(jī)。于是我點(diǎn)起臺(tái)燈，伏在書(shū)案上，繼續(xù)“加班”。夜深人靜一小屋，正是刻苦學(xué)習(xí)處!
高三是青春的充實(shí)點(diǎn)，也是人生的一大亮點(diǎn)。高三，盡管作業(yè)多，老師復(fù)習(xí)節(jié)奏快，同學(xué)們的拼搏帶給我們的壓力沉重，但這讓我收獲了知識(shí)，也讓我意識(shí)到人在壓力下的潛力是巨大的，讓我明白熬夜早起、上課不困并非都是學(xué)霸們的專(zhuān)利。我也能在夢(mèng)想的推動(dòng)下做到這些。這些都是在過(guò)去的十多年學(xué)業(yè)生涯中不曾感受到的。
誰(shuí)不想過(guò)著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑趣生活?但若這樣又怎能明白“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志情懷?人生短暫，稍縱即逝，人生又能有幾回搏?高三不搏何時(shí)搏?當(dāng)青春溶作一杯奶茶，我想高三的拼搏與否將決定這杯奶茶是苦澀還是香甜!
258天，摒除心中的雜念，憑著一顆勇敢的心無(wú)畏向前，翻越“高山”，必定成功!
啊，高三的風(fēng)景真美!
高考作文 篇3
過(guò)幾天還有別的同學(xué)也要走，他們都是被錄取的！我真的為他們感到驕傲于高興！或者你認(rèn)為我不會(huì)有他們的高興，那么你錯(cuò)了，因?yàn)槲也荒芡瓿傻男脑赣伤麄兲嫖彝瓿伞?/p>
這段時(shí)間可能是所有的高學(xué)生不太愿意度過(guò)的，因?yàn)檫@段時(shí)間的精神壓力不壓于任何一種壓力，不論是工作的壓力還是情感的壓力，都比不過(guò)此時(shí)的心情！
昨天是8月12號(hào)，是我的同學(xué)回高三復(fù)讀的日子，為了能夠見(jiàn)他最后一面，我冒著大雨趕回家，雨浩大好大，也許老天也不喜歡離別的場(chǎng)面吧，所以用這種方式來(lái)表達(dá)他的不滿！
那晚我們所有的同學(xué)都喝醉了，但是腦子都是清醒地，不舍得睡覺(jué)，害怕時(shí)間就這樣過(guò)的太快，所以就這樣做了一宿，聊了一夜，聽(tīng)了一夜我們?cè)?jīng)喜歡的歌曲，我們八人是無(wú)話不說(shuō)的好友，雖然我因?yàn)槲也皇呛退麄円粋�(gè)學(xué)校，有三年沒(méi)有聚到一起了，但是我們的友情一如當(dāng)初，沒(méi)有絲毫的改變！人生由此友情足以！
老友踏上車(chē)的時(shí)間是中午，臨時(shí)決定的，原本打算下午走，但是有點(diǎn)事情需要解決，所以提請(qǐng)走了，當(dāng)老友踏上汽車(chē)的一瞬間，所有的感情在這一瞬間崩潰了，揮一揮手，所有的不舍于祝福都在其中，同樣包含的還有許多的祝福！也有對(duì)他明年的期待與支持！我們相信會(huì)有另一片的天空在等待他！
過(guò)幾天還有別的同學(xué)也要走，他們都是被錄取的！我真的為他們感到驕傲于高興！或者你認(rèn)為我不會(huì)有他們的高興，那么你錯(cuò)了，因?yàn)槲也荒芡瓿傻男脑赣伤麄兲嫖彝瓿桑?/p>
高考作文 篇4
都說(shuō)女人是水做，男人是泥捏。其實(shí)人應(yīng)似清泉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透明的晶瑩，真實(shí)的展現(xiàn)。不必刻意裝飾自我，不必著力打扮青春。我們難免自卑過(guò)、尷尬過(guò)；我們也許癡情過(guò)，我們也許負(fù)心過(guò)；但這是因?yàn)槲覀兛偸且恍淖非笕噬疲桃馔昝馈Ｎ覀冸y免瘋狂過(guò)難免泄氣過(guò)難免跌倒過(guò)，我們可能愛(ài)恨交加可能悲傷坎坷經(jīng)歷風(fēng)雨炎寒，但我們賦予生命的都是真切的歷程，我們獻(xiàn)給社會(huì)或從世界中索取的都是無(wú)憾的真實(shí)人生！
裸足踏地，總有滋潤(rùn)滲入肌膚，使我們感覺(jué)到生存而立的地球是那么堅(jiān)實(shí)，讓我們悟知生命的歷程和人生之路都容不得半點(diǎn)空虛；舉手招天，便有陽(yáng)光包裹心胸，使我們感知到展現(xiàn)理想的天宇是那么燦爛可握，讓我們觸知生命的價(jià)值和人生的內(nèi)涵是多么的高昂和深邃。
真實(shí)是永恒的。名利地位和榮華富貴都是過(guò)眼煙云。摒棄所有的偽裝和虛假，即使我們是多么的丑陋和疲弱。讓我們用無(wú)邪的雙眼直視自然，直視社會(huì)；用有力的雙手緊握事業(yè)的成果，搓擦出創(chuàng)造的火花。讓我們認(rèn)真地投入，認(rèn)真地付出，默默咀嚼人生的滋味。
展現(xiàn)真實(shí)，不枉此生！
高考作文 篇5
修馬桶、做凳子、換燈泡這些都將成為浙江省高中生必修課的內(nèi)容。作為高中新課改的重要內(nèi)容，從今年9月開(kāi)始，浙江省高二學(xué)生都要學(xué)習(xí)這門(mén)課，每周一次，納入省會(huì)考科目，不得免考。為此，這個(gè)暑假浙江全省調(diào)集了1200多名老師來(lái)學(xué)習(xí)如何上這門(mén)叫做“通用技術(shù)”的新課程。
“通用技術(shù)”課程一共9冊(cè)書(shū)，分別是技術(shù)與設(shè)計(jì)（兩冊(cè)），汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)、家政與生活技術(shù)、服裝及設(shè)計(jì)、建筑及其設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等。
通用技術(shù)是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。比如“家政與生活技術(shù)”要求學(xué)生不僅學(xué)會(huì)做菜，還要學(xué)點(diǎn)家庭理財(cái)知識(shí)，包括儲(chǔ)蓄、購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)、債券、炒股、買(mǎi)房等。學(xué)點(diǎn)家庭保健知識(shí)，包括家庭護(hù)理、事故的防范與急救。“電子控制技術(shù)”要學(xué)生學(xué)會(huì)使用電表，裝個(gè)燈泡、家里出現(xiàn)跳閘等簡(jiǎn)單問(wèn)題要會(huì)處理。“技術(shù)與設(shè)計(jì)”要學(xué)生學(xué)會(huì)“敲敲打打”，家里門(mén)吱吱嘎嘎響，小凳子晃動(dòng)了，都會(huì)自己修。
由于首次試行，浙江省此次只選用了“技術(shù)與設(shè)計(jì)”兩冊(cè)書(shū)。
分析：教育不是為了培養(yǎng)書(shū)呆子，而是為了讓人幸福，讓人能享受現(xiàn)代科技的成果。浙江省的這一做法，值得肯定。
“走出去”讀書(shū)又何妨
在剛剛結(jié)束的北京市高校招生本科第一批重點(diǎn)院校的錄取中，有77所外地院校的479個(gè)招生名額空缺，其中包括吉林大學(xué)、蘭州大學(xué)等全國(guó)重點(diǎn)院校，主要原因是北京考生不愿意報(bào)考外地院校。
不僅是北京，由于考生“足不出滬”，有1/3外地重點(diǎn)院校在上海同樣“沒(méi)招滿”；而廣東也出現(xiàn)了文理科均有超過(guò)100所高校第一職員無(wú)人上線的尷尬局面。
為此，有人分析，外地高校之所以在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)遇“冷”，除了家長(zhǎng)“舍不得孩子出去受苦”的心態(tài)外，還與“北京人”“上海人”的某些“優(yōu)越感”有關(guān)。當(dāng)然這本身無(wú)可厚非，但就讀外地高校也不失為一種理性的選擇。
分析：去外地上學(xué)，好處之一就是可以感受不同的地域文化，其意義絕不亞于大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，可能會(huì)使孩子受益終身。
高考作文 篇6
電影《社交網(wǎng)絡(luò)》開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)：Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格當(dāng)年考哈佛大學(xué)的SAT成績(jī)是滿分2400分，這意味著他的高智商。同樣，在華爾街，很多公司招聘雇員也看SAT成績(jī)，因?yàn)檫@基本可以考查一個(gè)人的智商。
作為美國(guó)的高考(微博)，SAT與剛剛結(jié)束的國(guó)內(nèi)高考相比，有著怎樣的差異？
中國(guó)高考最近正在放榜，而每年多次的美國(guó)高考SAT也剛剛結(jié)束6月的考試。
SAT是Scholastic Assessment Test的縮寫(xiě)。中文名稱(chēng)為：學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，也就是俗稱(chēng)的“美國(guó)高考”。申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，很多大學(xué)尤其是排名靠前的大學(xué)都會(huì)要求學(xué)生提交SAT成績(jī)。
作為美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試，SAT是美國(guó)最大的考試項(xiàng)目，每年，美國(guó)有150萬(wàn)人次參加SAT考試，而中國(guó)每年也有2萬(wàn)人次參加這個(gè)考試。
記者近日采訪國(guó)內(nèi)首開(kāi)SAT培訓(xùn)的上海新東方學(xué)校國(guó)外考試部主任王文山，聽(tīng)他解讀美國(guó)高考和中國(guó)高考的差異。
SAT是測(cè)智商的考試
SAT是美國(guó)人上美國(guó)大學(xué)必考的考試，尤其是上名校，全美排名前50的綜合性大學(xué)和前50名的文理學(xué)院都需要考生提供SAT考試成績(jī)。
SAT考察的不是英文而是邏輯推理能力，它起源于哈佛以前的智商測(cè)試，之后才成為美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)者的考試。1948年，哈佛大學(xué)以這個(gè)考試作為錄取學(xué)生的一個(gè)依據(jù)，這門(mén)考試逐漸被認(rèn)可。
除了在美國(guó)是一年七次，SAT考試在其他地方都是一年六次，分別是1、5、6、10、11、12月份。如果中國(guó)高中生想去美國(guó)讀大學(xué)，需要參加這個(gè)考試。SAT說(shuō)通俗是美國(guó)的高考，這個(gè)考試主要是針對(duì)中國(guó)高一、高二的學(xué)生，高三也可以，但是高三準(zhǔn)備有點(diǎn)倉(cāng)促。
SAT考試分為SATI和SATII兩個(gè)部分。SATI分為數(shù)學(xué)、寫(xiě)作和閱讀三部分；SATII有數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物等學(xué)科。通常我們所說(shuō)的SAT考試為SATI。
閱讀部分分為閱讀理解和填空，被稱(chēng)為批判性閱讀；寫(xiě)作要求考生在25分鐘之內(nèi)寫(xiě)大約400字的作文；數(shù)學(xué)部分即代數(shù)幾何，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常容易，這并不意味著美國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)能力差，而是他們學(xué)得晚，中國(guó)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)分超前。
每一部分滿分800分，總分2400分，每一部分最低分200分，也就是說(shuō)，考600分相當(dāng)于0分。每年美國(guó)有不到1000人得到滿分，中國(guó)到目前出現(xiàn)過(guò)6個(gè)滿分。
標(biāo)準(zhǔn)化保證公平性
SAT是考基本的應(yīng)用能力。作文部分和閱讀部分不一樣，閱讀是你閱讀別人的思想，作文是考察你自己的表達(dá)思想。因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)，學(xué)生必須要寫(xiě)科研論文，這就是一種模式化的論文寫(xiě)作。而SAT作文正是為了訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維。比如有一個(gè)題目“英雄也是普通人嗎？”
題目非常標(biāo)準(zhǔn)，每一次考試波動(dòng)都不會(huì)太大，不會(huì)考運(yùn)算，題目注重實(shí)用。寫(xiě)作題目看上去很深?yuàn)W，都是涉及人生、成功的看法。
相比來(lái)說(shuō)，中國(guó)一些考試的標(biāo)準(zhǔn)性不足，比如四六級(jí)考試、高考英語(yǔ)都借鑒了托福考試，“托福的聽(tīng)力，一男一女對(duì)話，四六級(jí)也是一男一女對(duì)話，但只是模仿了皮毛。就像只模仿了一個(gè)人穿衣打扮的外在形式，而對(duì)這個(gè)人的思想品德、價(jià)值觀不了解。”
SAT的出題機(jī)構(gòu)ETS是專(zhuān)門(mén)出考題的民間機(jī)構(gòu)，這里有一批專(zhuān)家教授，一輩子的工作就是出考題。從而保證每次考試的難度基本均等，保持考試的公平性。
作文聚焦有爭(zhēng)議的話題
SAT考得非常抽象，學(xué)習(xí)、知識(shí)和真理，世界觀，人生觀，成功和失敗——這是SAT作文經(jīng)常考的話題。而且話題都存在一定的爭(zhēng)議性。
比如，學(xué)習(xí)中什么要素最重要，是想象力還是知識(shí)，或者學(xué)習(xí)中什么要素更重要，是事實(shí)還是概念？另外，教與學(xué)的關(guān)系，知識(shí)是主觀還是客觀等主題，也是SAT常考的話題。
世界觀一向是SAT考查的難點(diǎn)，比如現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系、個(gè)體和群體的關(guān)系，現(xiàn)在和將來(lái)的關(guān)系，一般來(lái)講，這樣的題目需要在例子中展開(kāi)才能得到有效的論證。
對(duì)于人生觀的理解的主題，SAT一直是以抽象的方式來(lái)考查，例如，SAT會(huì)考“我們是誰(shuí)”，“人需不需要危機(jī)”，“個(gè)人是否需要他人幫助”，“是否需要了解自我發(fā)展自我”等抽象的問(wèn)題。其他的考點(diǎn)還有人類(lèi)的缺陷、親密關(guān)系和管理等等。
SAT作文常常把“成功”的概念定義為英雄、幸福、成就、專(zhuān)家等。成功的要素很多，可以是逆境，可以是堅(jiān)韌，可以是冒險(xiǎn)，可以是謹(jǐn)慎……與此相對(duì)，失敗的要素也很多，可以是拖延，可以是逆境，可以是魯莽，可以是猶豫……這些要素其實(shí)是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。
只要你能自圓其說(shuō)
SAT作文考查的是學(xué)生的思辨能力，而不是能不能回答出問(wèn)題，因此該問(wèn)題的各個(gè)方面可以成為學(xué)生的答案，考生甚至可以縮放題目來(lái)形成自己的觀點(diǎn)。
SAT作文考的是說(shuō)服性作文，即考查考生能否在短
高考作文 篇7
今夜，祝你們好夢(mèng)。
明天就奔赴戰(zhàn)場(chǎng)吧，明天就去陷陣殺敵吧，明天就去擁抱人生吧。別回頭，別抖瑟，這是收割的季節(jié)，這是勝利的號(hào)角！
“你的身后就是莫斯科了！”
我不知道怎樣去描繪高考的緊張，我從未經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有發(fā)言權(quán)。我只能傾聽(tīng)那些即將高考的人說(shuō)，但是，出于緊張，他們說(shuō)不出口。
于是我才閉上了嘴，也許，這莫過(guò)于最好的詮釋了吧。
我看著高考前夕社會(huì)的重視程度，工地暫停，學(xué)校停課，交通管制；廣播里傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助調(diào)控；教室里夸張而醒目的標(biāo)語(yǔ)宣傳，不敢出一聲，啞口無(wú)言地注視著整個(gè)國(guó)家為了讓他們做好一張?jiān)嚲硭龅囊磺小＿@是渺小纖細(xì)的蒲公英的最后一次花期，明天，他們就天各一方。
即將就要天亮了，那時(shí)的家長(zhǎng)一定會(huì)焦急的等在考場(chǎng)外，幾把遮陽(yáng)傘從中升起，數(shù)只扇子在令人窒息的熱浪中搖曳著，數(shù)千雙眼睛守望著，守望著他們十幾年辛勤的培育會(huì)開(kāi)出怎樣的花朵，仿佛透過(guò)那扇鐵門(mén)，就能從中端倪出是功成名就，還是歸于平凡。
在37度的高溫下，人們就這么一動(dòng)不動(dòng)地站著。
總有人在茶余飯后喜歡聽(tīng)上那么幾句，總不忘帶上對(duì)中國(guó)教育的抨擊，諷刺著中國(guó)的教育體制，然后再加上與發(fā)達(dá)國(guó)家的開(kāi)放式教育的對(duì)比，感慨中國(guó)學(xué)生的悲哀。盡管也許他已經(jīng)遠(yuǎn)離這種體制幾十年了，甚至從未與此沾上任何關(guān)系。
相比去審判高考甚至“中國(guó)教育”，我更愿意做一個(gè)觀眾，就只是看著，看著高考帶來(lái)的一切，看著在鐵門(mén)外堅(jiān)守的愛(ài)；看著學(xué)生們?yōu)榱吮几拔磥?lái)的人生之前夜夜的努力；看著各種各樣的人為考生做出的讓路；看著高考前激情昂揚(yáng)的教室和惜別的同學(xué)們；看著高考給我們帶來(lái)的一切，記錄下那段驚心動(dòng)魄的日子。
也許用這高考本身去詮釋它，才是對(duì)高考最公平的解釋。
我能幫到些什么呢？仔細(xì)想想，四年后的這個(gè)夜晚，我會(huì)想些什么？能收到這來(lái)自四年前的夜晚溫情的鼓勵(lì)嗎？或許，那時(shí)的我，只想睡個(gè)好覺(jué)。
所以，我唯一能做的，就是在這個(gè)臨行前的夜晚祝福你們順利地迎接自己的成人禮，我為看到又一批國(guó)之未來(lái)而驕傲。
今夜，祝你們好夢(mèng)！
高考作文 篇8
(一）路燈下的高考
“十年寒窗，擠過(guò)了獨(dú)木橋。橋頭，望盡天涯路，依舊風(fēng)寒，迷茫的細(xì)雨……”
掀開(kāi)卷曲箱底13年的日記本，高考戰(zhàn)火的硝煙，仍然彌漫；路燈下，那個(gè)修長(zhǎng)的身影，相伴星辰，依然誦讀著七月的華章！
我是x屆的高考生，也是國(guó)家實(shí)行大學(xué)擴(kuò)招前的最后一屆高中畢業(yè)生。那時(shí)的高考，千軍橫闖獨(dú)木橋，殘酷無(wú)情，波譎詭密。作為農(nóng)村孩子，高考是一次鯉魚(yú)躍龍門(mén)。我們都深知：十年學(xué)習(xí)塵與土，就等這次壯士行。
高三那年，我?guī)缀跏强嘈猩粋�(gè)。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的古語(yǔ)，鐫刻在書(shū)桌的抽屜，時(shí)刻鞭策自己。課室、飯?zhí)谩⑺奚崛c(diǎn)一線、枯燥乏味的生活，給我萌動(dòng)浪漫情懷的花樣年華，貼上了一紙封條。一日一測(cè)試、兩日一小考、三日一模擬的槍林彈雨，演繹我生活的全部元素。
課間十分，見(jiàn)縫插針，匆匆背兩個(gè)數(shù)學(xué)公式；午休棄憩，埋頭墻角，開(kāi)展考點(diǎn)大閱兵，地氈式查漏補(bǔ)缺。深夜，蟋蟀蟬鳴，梳理學(xué)子的讀書(shū)聲。宿舍的同學(xué)經(jīng)常汗流浹背，蜷曲幾乎窒息的被窩里，借手電筒微弱的燈光苦讀，但還是逃不過(guò)老師的火眼，電筒充公了。為了逃避查夜，我們擺起了空城計(jì)，把蚊帳放好，被子疊成人形，制造假象，讓老師從窗戶(hù)借且電筒查看時(shí)，以我們都乖乖睡了。其實(shí)我們?cè)缫焉碓诓軤I(yíng)了，在校園偏僻的路燈下，任憑蚊蟲(chóng)的蹂躪，在浩瀚書(shū)海中遨游了幾個(gè)鐘。那時(shí)，路燈把夜幕下的溫柔與明亮給了我們，她妙曼的身姿和美麗的容顏，時(shí)常激起我們?cè)缫崖癫厣钜沟那啻候}動(dòng)。看著被樹(shù)葉撕碎的月光，拍打淺草的晨露，不知濺漫了書(shū)的哪一頁(yè)，只知是濕了黎明。
記得高考的前夕，周邊的人和物，似乎云煙過(guò)眼，激起不一絲的圍觀欲望。爛漫鮮花沒(méi)有戀蝶翩躚；草長(zhǎng)鶯飛，沒(méi)有燕舞相伴，七月的季節(jié)褪卻了色彩。只有課室那塊高考倒計(jì)時(shí)牌，分分秒秒跳動(dòng)的指針，才能觸動(dòng)心靈，頓感時(shí)光在流，時(shí)不我待。
冬練三九，夏練三伏。不知過(guò)了多少個(gè)日夜，身上的塵埃和軀體的疲憊，銹黃了路燈曾有過(guò)的美麗容顏，乳白的外衣銹跡斑斑。歲月的風(fēng)雨也礪粗了我細(xì)膩的肌膚，可是我依然載滿希望——擠過(guò)了高考的那根木橋。
幾家歡喜幾家愁。高考是一條洶涌波濤的大江，我雖然沖破浪尖，卻跌落在波谷。那年的高考我失敗了，失敗得沒(méi)有準(zhǔn)備。在六年的中學(xué)生活里，一直名列年級(jí)前十名的我，高考卻掉到了班級(jí)的三十名。還在埋怨老天的不公時(shí)，更沉重的打擊又當(dāng)頭一捧，我從入圍本科的分?jǐn)?shù)，退檔到了市大專(zhuān)學(xué)院錄取。拿通知的那晚，我再次來(lái)到熟悉的校園，冷冷的雨夜，曾支撐我無(wú)數(shù)黑夜的路燈，投下修長(zhǎng)憂傷的身影。倚望，遠(yuǎn)處路燈照亮的星星，等待天明后陽(yáng)光的手來(lái)拭干那行淚，繼續(xù)上路。
云卷云舒，時(shí)光如一川逝水，把高考的那杯濁酒沖洗得淡如水，暴風(fēng)暴雨的黑色七月，已是西風(fēng)調(diào)碧樹(shù)的時(shí)節(jié)。記得高三的班主任曾為我們鼓勁加油時(shí)曾說(shuō)，“沒(méi)有經(jīng)歷高三生活、沒(méi)有經(jīng)歷黑色七月的人生是不完整的！”是的，那段刻骨銘心的寒窗生活，是一次人生孤寂、更是一次人生勵(lì)志。
(二）高考生跳的“龍門(mén)”在哪？
人們常說(shuō)，讀書(shū)人如果可以高中狀元，就如同鯉魚(yú)跳過(guò)了龍門(mén)，從此脫離凡胎肉身，飛黃騰達(dá)。這對(duì)于通過(guò)科舉考試步入仕途，扭轉(zhuǎn)命運(yùn)的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，的確是形象的比喻。那么，北京城里究竟有沒(méi)有這樣的“龍門(mén)”呢？
北京城外有城，城內(nèi)建城的建筑布局，使得連接內(nèi)外各城之間的城門(mén)成了極為重要的設(shè)施。在北京眾多的城門(mén)當(dāng)中，的確存在著所謂的“龍門(mén)”，當(dāng)然，這與封建時(shí)代的科舉制度是分不開(kāi)的。
由隋朝起創(chuàng)建的科舉制度，取代了過(guò)去一直以來(lái)的世襲制度，由此，學(xué)子們得到了通過(guò)求學(xué)考試來(lái)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，也就是相對(duì)公平的社會(huì)育才機(jī)會(huì)，使得封建王朝在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)保持了穩(wěn)定。科舉考試分為很多個(gè)級(jí)別，在歷經(jīng)各地區(qū)主持的考試之后，通過(guò)層層選拔的勝出者會(huì)取得到京師參加全國(guó)統(tǒng)一考試的機(jī)會(huì)。在京師的考試有兩場(chǎng)，會(huì)試和殿試，而最終能夠沖進(jìn)殿試，并取得名次的，就拿到了進(jìn)入仕途的入場(chǎng)券，成為國(guó)家的棟梁。也就是說(shuō)，原本平凡無(wú)奇的鯉魚(yú)越過(guò)了“龍門(mén)”，晉級(jí)龍族，真可謂是“一步登天”了。
完成這一象征性加冕儀式的就是長(zhǎng)安門(mén)。長(zhǎng)安門(mén)分為長(zhǎng)安左門(mén)和長(zhǎng)安右門(mén)，始建于明永樂(lè)十八年（公元1420年）。長(zhǎng)安左門(mén)位于大明門(mén)（清代改大清門(mén)，辛亥革命后改中華門(mén)，1959年拆除）內(nèi)東北角（今勞動(dòng)人民文化宮正門(mén)前稍東），長(zhǎng)安右門(mén)位于大明門(mén)內(nèi)西北角（今中山公園正門(mén)前稍西）。長(zhǎng)安左門(mén)和右門(mén)是皇城通往中央官署衙門(mén)的總門(mén)，門(mén)前均豎立有巨大石碑，上面刻有“官員人等，到此下馬”的誡語(yǔ)，并有禁軍站崗。平日，百官上朝都要從長(zhǎng)安左、右門(mén)進(jìn)入，并且無(wú)論官級(jí)大小、爵位高低，都要下馬下轎，步行進(jìn)入長(zhǎng)安門(mén)，經(jīng)天街（今天安門(mén)前的長(zhǎng)安街），經(jīng)金水橋，入承天門(mén)（今天安門(mén)），繼而進(jìn)午門(mén)，上朝覲見(jiàn)皇帝。
并非兩門(mén)都是“龍門(mén)”，只有長(zhǎng)安左門(mén)被稱(chēng)為“龍門(mén)”。明初時(shí)，曾在承天門(mén)（今天安門(mén)）外金水橋畔設(shè)案舉行殿試，后來(lái)移至太和殿。清沿用了這一形式，但后將殿試的場(chǎng)所改在了保和殿。殿試以后，凡考中進(jìn)士的人，都要在殿上廣布姓名，然后將名字寫(xiě)入“皇榜”，捧出午門(mén)，在鼓樂(lè)御杖的導(dǎo)引下，經(jīng)承天門(mén)穿過(guò)廣場(chǎng)，張掛在左面的“龍棚”內(nèi)。參加殿試的貢生們?cè)谶@里集結(jié)看榜，無(wú)論考中與否，都經(jīng)由長(zhǎng)安左門(mén)離開(kāi)。所以，長(zhǎng)安左門(mén)被稱(chēng)為“龍門(mén)”或是“生門(mén)”，靠中進(jìn)士的人成為“登龍門(mén)”。新科狀元會(huì)披紅插花，騎著御賜的高頭大馬，經(jīng)此門(mén)出游“天街”（今長(zhǎng)安街），以顯示“皇恩浩蕩”，當(dāng)然，這也是唯一允許在“天街”上騎馬的時(shí)候。此后，金榜提名的進(jìn)士們會(huì)被接到順天府衙（位于今安定門(mén)內(nèi)大街西邊的東公街）飲宴祝賀，即所謂的“金殿傳臚”的儀式。越過(guò)“龍門(mén)”的學(xué)子們最終不負(fù)多年的寒窗苦讀，一躍成為天下聞名的新權(quán)貴。
與長(zhǎng)安左門(mén)相對(duì)的，長(zhǎng)安右門(mén)則是刑部主持全國(guó)“秋審”、“朝審”的地方，被稱(chēng)為“虎門(mén)”。每年農(nóng)歷八月中旬，皇帝派刑部官員會(huì)同大理寺、都察院或九卿、王公大臣，在這里設(shè)案“秋審”，聯(lián)合審理犯人。每逢此時(shí)，由東到西，橫列幾十張大八仙桌，上鋪紅毯，判官面北端坐，互審各犯判文，然后再呈皇帝，皇帝只要紅筆一勾，該犯的死刑就確定了。“朝審”則是委派兵丁，將刑部監(jiān)獄內(nèi)的死罪犯人全部提出來(lái)，押送到長(zhǎng)安右門(mén)，排成整齊的隊(duì)列，由長(zhǎng)安右門(mén)的南門(mén)洞走入，一字形地跪在“朝審”公案桌前，聽(tīng)候?qū)弳?wèn)。期間，每個(gè)犯人不能傾訴冤情，等到這一年冬至的清早，用囚車(chē)把犯人押到刑場(chǎng)砍頭。犯人由長(zhǎng)安右門(mén)提解進(jìn)廣場(chǎng)，不免悲傷哭泣，猶如身進(jìn)虎口。所以，長(zhǎng)安右門(mén)會(huì)被稱(chēng)為“虎門(mén)”。新中國(guó)成立后，為解決長(zhǎng)安街的交通問(wèn)題，遂于1952年8月將長(zhǎng)安左、右門(mén)拆除。雖然，現(xiàn)在已經(jīng)找不到長(zhǎng)安門(mén)了，但是，同為改變?nèi)嗣\(yùn)的“龍門(mén)”和“虎門(mén)”卻永遠(yuǎn)在歷史上留下了傳奇的故事。
（三）民國(guó)如何考“高考”
現(xiàn)如今，每年高考都牽動(dòng)著天下所有父母和孩子的心，讓人神經(jīng)緊張，那么我們回過(guò)頭看看民國(guó)的高考是什么樣子的呢？
1932年清華大學(xué)的國(guó)文考試題，題目不難，但其中有一道怪題“對(duì)對(duì)子”，上聯(lián)是“孫行者”，要求考生對(duì)下聯(lián)。“孫行者”大家都熟悉，不就是保護(hù)唐僧上西天取經(jīng)的那個(gè)猴子孫悟空嗎，可讓大伙對(duì)對(duì)聯(lián)，就有點(diǎn)難為這些莘莘學(xué)子了。據(jù)說(shuō)后來(lái)只有三人答對(duì)了，他們對(duì)的是“胡適之”，“孫”對(duì)“胡”(猢猻)，“行”對(duì)“適”，“者”對(duì)“之”，答案用的是時(shí)髦人物胡適的'名字，十分有趣，大大出乎出題者的預(yù)料。但后來(lái)?yè)?jù)一位考生透露，這樣答其實(shí)也不是十分準(zhǔn)確，“胡適之”的“胡”與“孫行者”的“孫”平仄不協(xié)(都是平聲)，最標(biāo)準(zhǔn)的答案應(yīng)該是“祖沖之”(南北朝數(shù)學(xué)家)。
這道怪題的“始作俑者”就是清華大學(xué)教授陳寅恪，陳寅恪(1890—1969)是江西義寧人，中國(guó)現(xiàn)代最負(fù)盛名的歷史學(xué)家、古典文學(xué)研究家和語(yǔ)言學(xué)家，時(shí)任清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院導(dǎo)師，與梁?jiǎn)⒊⑼鯂?guó)維、趙元任并稱(chēng)清華四大國(guó)學(xué)導(dǎo)師。當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為“孫行者”的標(biāo)準(zhǔn)答案就是“胡適之”，而且還都以為是陳寅恪有意為之，目的就是調(diào)侃一下胡適，其實(shí)陳寅恪擬定的標(biāo)準(zhǔn)答案是“王引之”(清代學(xué)者)和“祖沖之”，也確實(shí)沒(méi)有調(diào)侃胡適的意思。
陳寅恪如此出題肯定有他自己的道理，但社會(huì)輿論對(duì)于這種考試形式卻很不理解，當(dāng)時(shí)中國(guó)的中小學(xué)教育已推行白話文十余年之久，盡管社會(huì)上堅(jiān)持使用文言者還依然不少，但作為整體的教育體制而言，白話文已占據(jù)了主流地位，“對(duì)對(duì)子”在當(dāng)時(shí)的正規(guī)學(xué)校教育中已銷(xiāo)聲匿跡多年。所以人們普遍認(rèn)為陳寅恪此舉是有意復(fù)古開(kāi)倒車(chē)，后來(lái)甚至還有人將這次考試當(dāng)作笑談，所以以后“對(duì)對(duì)子”這種形式再?zèng)]有應(yīng)用，更沒(méi)有推廣。
還有一個(gè)是聞一多先生錄取臧克家的故事。臧克家當(dāng)年報(bào)考國(guó)立青島大學(xué)(今山東大學(xué))時(shí)，國(guó)文考試有兩個(gè)題目，一是《你為什么投考青島大學(xué)？》，一是《雜感》，兩題任選一道，但臧克家兩題都做了。他寫(xiě)的《雜感》只有三句話：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看作幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)邊的苦海！”這三句雜感雖然短小卻飽含哲理，后來(lái)臧克家在回憶文章中說(shuō)：“它是我嘗盡了人生的苦味，從中熔煉出來(lái)的哲理，也是我在政治大革命失敗之后，極端苦痛而又不甘心落寞的一種無(wú)可奈何的悲痛消沉心情的結(jié)晶。”聞一多對(duì)此極為欣賞，從中看到了臧克家的內(nèi)心世界，于是便給判了98分的高分，將數(shù)學(xué)考試吃了“鴨蛋”的臧克家破格錄入了青島大學(xué)。據(jù)說(shuō)當(dāng)年聞一多報(bào)考清華時(shí)，也是其他學(xué)科成績(jī)平平，唯獨(dú)作文文才并茂而為主考老師所賞識(shí)，這次破格錄取臧克家，可能是一多先生想起了自己的經(jīng)歷，多多少少有點(diǎn)惺惺惜惺惺之意吧。
臧克家開(kāi)始讀的是外文系，因記憶力差想轉(zhuǎn)到聞一多先生的國(guó)文系。當(dāng)他走進(jìn)先生的辦公室，看到不少想轉(zhuǎn)到國(guó)文系的學(xué)生全被拒絕了，不禁有些膽怯，孰料聞一多一聽(tīng)到他的名字便高興地說(shuō)：“你來(lái)吧。”從此臧克家便成了聞一多的嫡傳弟子，與著名詩(shī)人陳夢(mèng)家并稱(chēng)為聞一多門(mén)下“二家”。
第三則是北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)三校1946年度的聯(lián)合招生國(guó)文試題，這份試題可以說(shuō)是簡(jiǎn)單至極，讓人看了有不可思議之感。題目共兩道，一是作文：學(xué)校與社會(huì)；二是解釋成語(yǔ)的意義：指日可待、變本加厲、隔岸觀火、息息相關(guān)。
看著這些當(dāng)年的老試題，我想每一個(gè)人都會(huì)感慨良久，與這些簡(jiǎn)潔、精煉的試題相比，我們今天的考試還能讓孩子領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎？與如今那些動(dòng)輒長(zhǎng)達(dá)十余頁(yè)、似是而非的高考題目比照，究竟哪一種更接近我們教育的初衷呢？
眾所周知，民國(guó)是中國(guó)歷史上有名的亂世，但同時(shí)也是一個(gè)大師輩出的時(shí)代，那個(gè)時(shí)期學(xué)者文人的許多文章至今仍令我們懷念不已。之所以如此，我想這與當(dāng)時(shí)那種獨(dú)特的教育理念和教育方式不無(wú)關(guān)系。
古代也有“高考”錄取通知書(shū)
在現(xiàn)代，學(xué)生高考完畢后，學(xué)校的錄取通知書(shū)一般會(huì)通過(guò)快遞到學(xué)生的手中，而古代有專(zhuān)門(mén)的政府官員通知。古人科舉應(yīng)試及第之后，縣州府都會(huì)派遣特定人員前去通知報(bào)喜，這樣的報(bào)喜在古人眼里稱(chēng)為捷報(bào)。所以可以這樣說(shuō)，捷報(bào)就是古人現(xiàn)代版的高考錄取通知書(shū)。
古 人參加科考可不是一個(gè)人的事情，他牽扯到整個(gè)家族甚至整個(gè)村莊。據(jù)說(shuō)古代參加科舉應(yīng)試，中秀才舉人或者進(jìn)士及第希望比較大的人家都會(huì)在煎熬中苦苦等待著喜 報(bào)的到來(lái)。也有比較聰明的人專(zhuān)門(mén)等候在門(mén)口，一旦報(bào)喜的人到了，就前去向這家人報(bào)喜，碰到富裕的人家能得到點(diǎn)碎銀花花，稍微窮點(diǎn)的人家也能沾上點(diǎn)酒喝。這 樣的等待在古代稱(chēng)之為候榜。這些場(chǎng)面在《儒林外史》里有過(guò)詳細(xì)的描述。
從鄉(xiāng)試到會(huì)試，再到殿試，每個(gè)級(jí)別的考試都有捷報(bào)，只要你合格了被錄取了，就有人來(lái)專(zhuān)門(mén)為你報(bào)喜。捷報(bào)的格式大都比較簡(jiǎn)單，除了寫(xiě)有應(yīng)試考取功名者的名字以及考試的名次，此外就是某某縣府的名稱(chēng)了。
浙江仙居縣皤灘鎮(zhèn)有一個(gè)始建于南宋時(shí)期的何氏里大學(xué)士府在國(guó)內(nèi)頗為著名，何氏家族在歷代歷史上出過(guò)許多達(dá)官貴人以及文人學(xué)士。康熙時(shí)期的帖學(xué)四大家之一何焯就隸屬這個(gè)大家族。何焯25歲時(shí)以拔貢生的身份進(jìn)京，后因直言耿直的性格而受到排擠，以致六次應(yīng)考不第，直到四十一歲時(shí)，康熙南巡，后因朋友推薦為官，而后參加考試才成為舉人，不然又要遭到他人的陷害。何焯次年參加考試，順利考取為進(jìn)士。何氏里大學(xué)士府有關(guān)于何焯的捷報(bào)。
官 報(bào)廳在學(xué)士府的正南面，兩邊的木板墻上就貼滿了當(dāng)時(shí)的捷報(bào)，有中舉人的捷報(bào)，有中得頭等狀元的，也有中進(jìn)士第四名的捷報(bào)。這些捷報(bào)上端印有一條欲飛的騰 龍，下面是云山霧海，捷報(bào)正中央寫(xiě)有某某年高中鄉(xiāng)試或者殿試第幾名。捷報(bào)的樣式因朝代的不同而略有異同，但總體而言是差不多的。
古人收到捷報(bào)之后，一般要把它張貼在廳堂里最顯眼的位置，一來(lái)可以光宗耀祖，二來(lái)可以讓來(lái)訪的客人一眼就能目睹到，如同現(xiàn)在的獎(jiǎng)狀一般。從這個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)同樣可以看出古人如何重視科舉考試，科舉幾乎成了古代讀書(shū)人的唯一出路。
唐代高考移民 白居易參加宣城州試
（四）“高考移民”白居易
古時(shí)士子參加考試，必歸于本籍，也可在本籍與寄籍中做一選擇，投考不得越籍赴試，但有的士子為了取巧投機(jī)，假冒他省之籍投考，稱(chēng)之“冒籍”。
隋文帝開(kāi)創(chuàng)科舉，唐代有發(fā)展，并完善了科舉制度。唐朝科舉，報(bào)名后，先要在縣府進(jìn)行考試，然后再到州府考試，合格者送至尚書(shū)省。因?yàn)殚L(zhǎng)安、同州、華州錄取比例最大，名單上列為前十名的，有時(shí)全部及第，一般也十得七八，而兩廣等地的錄取率正好相反，十之能中一二就不錯(cuò)了。錄取率如此的懸殊，出現(xiàn)“冒籍”也就不奇怪了。
對(duì)于“冒籍”現(xiàn)象，朝廷有對(duì)策。《新唐書(shū)·選舉志》載：“每歲仲冬，州、縣館、監(jiān)舉其成者送之尚書(shū)省，而舉選不繇館學(xué)者，謂之鄉(xiāng)貢，皆懷牒自列于州、縣……既至省，皆疏名列到，結(jié)款通保及所居，始由戶(hù)部集閱……”在這種嚴(yán)格的管理下，士子一般應(yīng)在家鄉(xiāng)報(bào)名應(yīng)試，以進(jìn)入本地的縣學(xué)或府學(xué)，而縣學(xué)、府學(xué)的生員都有確定的名額限制。
有個(gè)叫白居易的考生寫(xiě)了一篇叫做《送侯權(quán)秀才序》的文章，以和侯權(quán)秀才同在一個(gè)叫“宣城”的地方考上進(jìn)士為由頭，套了一番近乎，惺惺相惜，以敘同窗之情：“貞元十五年初，予始舉進(jìn)士。與侯生俱為宣城守所貢，明年春，予中春官第。”
只是，這個(gè)白居易祖籍山西太原，到了其曾祖父時(shí)，又遷居下（即今天的陜西渭南）。白居易的祖父白湟曾任鞏縣（今河南鞏義）縣令，與河南新鄭縣令交好，見(jiàn)新鄭山川秀美，民風(fēng)淳樸，便舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村。
白居易原籍是山西太原，曾寄居河南下邽、鞏縣、新鄭、洛陽(yáng)，但白居易沒(méi)有選擇在這幾個(gè)地方參加“高考”，而是通過(guò)私人關(guān)系，在大哥幼文和叔父季康引介下來(lái)到宣城，拜見(jiàn)了宣城觀察使崔衍，走了后門(mén)，當(dāng)年秋天參加了宣城州試，被選為應(yīng)貢進(jìn)士。
到這里，不難看出，白居易“冒籍”了。最為有趣的是，這竟然是史上最早的有文字記載的一次“高考移民”事件。
古代科舉并非高考
很多人將高考比為古代的“科舉”，民間乃至媒體也將各地各中學(xué)高考的第一名譽(yù)為“文科狀元”“理科狀元”，既不倫，也不類(lèi)。科舉不是考學(xué)，而是考官，是古代國(guó)家的文官考試，更類(lèi)似今天的公務(wù)員考試，而不是高考。
自隋唐以來(lái)，科舉考試的科目、內(nèi)容、形式等，歷代有所不同，所同者，考試面前人人平等。此前朝廷選官，實(shí)行“九品中正制”，各地負(fù)責(zé)考察發(fā)現(xiàn)人才的“中正官”，將本地人才分為九個(gè)品級(jí)，向朝廷推薦，朝廷量才錄用。這種選官制度，貌似很全面很客觀，但在重門(mén)第講關(guān)系的中國(guó)，只要是地方推薦，就會(huì)逐漸演變?yōu)榧易鍎?shì)力的較量，形成“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)世族”的格局。科舉這一制度創(chuàng)新，打破了這一格局，為平民子弟進(jìn)入主流社會(huì)提供了機(jī)會(huì)，古諺有云：“朝為田舍郎，暮登天子堂。”雖然夸張，卻非虛語(yǔ)。《儒林外史》中有個(gè)廣東窮秀才范進(jìn)，住茅草房，吃了上頓愁下頓，卻通過(guò)科舉考試，而舉人而進(jìn)士，最后做了朝廷高官。范進(jìn)是被小說(shuō)諷刺挖苦的人物，呆頭呆腦，不學(xué)無(wú)術(shù)，完全是憑“狗屎運(yùn)”考上的；但從另一角度說(shuō)，范進(jìn)沒(méi)有富爸爸官爸爸，也沒(méi)找關(guān)系通關(guān)節(jié)勾兌考官，而是自己考上的。現(xiàn)實(shí)生活中，更多如范進(jìn)那樣貧困低賤卻有真才實(shí)學(xué)的平民子弟，正是通過(guò)科舉考試，改變了自己的命運(yùn)。所以，盡管科舉制度弊端叢生，但從隋唐至明清，歷經(jīng)千余年而不能廢。明太祖和清康熙，鑒于一考定終身選拔的人才有不少是“高分低能”者，曾一度中止科舉考試，但旋即恢復(fù)。這不是古代中國(guó)人因循守舊，不思變革，而是實(shí)在找不出比考試更公正的方法。
科舉是國(guó)家大典，以明清兩朝為例，三年一考，考試分三級(jí)：第一級(jí)，省級(jí)，分省考試，叫“鄉(xiāng)試”，錄取的叫“舉人”，第一名叫“解元”；第二級(jí)，部級(jí)，全國(guó)統(tǒng)考，叫“會(huì)試”，錄取的叫“貢士”，第一名叫“會(huì)元”；第三級(jí)，國(guó)家級(jí)，皇帝親自主考，叫“殿試”，錄取的叫“進(jìn)士”，第一名叫“狀元”。麻將游戲中的“三元會(huì)”，牌中極品，可遇而不可求，就來(lái)自科舉考試的名目：解元、會(huì)元、狀元，“三連冠”。科舉考試連中“三元”，更是珍稀動(dòng)物，明朝僅兩人，清朝僅三人。
舉人和進(jìn)士都不是官，古人叫“功名”，今人叫“文憑”，不僅是做官的資格，而且是具有中國(guó)特色的學(xué)位。晚清留洋的“海歸派”，無(wú)論學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，必須通過(guò)“學(xué)部”的分科考試，獲得“工科進(jìn)士”、“法學(xué)進(jìn)士”、“醫(yī)學(xué)舉人”、“農(nóng)學(xué)舉人”等資格，才能在國(guó)家部門(mén)任職。今人也許覺(jué)得好笑，其實(shí)這只是名詞翻譯問(wèn)題。假設(shè)最早就將洋學(xué)位doctor譯為“進(jìn)士”，master譯為“舉人”，現(xiàn)在也就習(xí)以為常了。
有些讀書(shū)人生性恬淡，家境富足，不想做官，但也非要考個(gè)舉人文憑進(jìn)士學(xué)位。據(jù)錢(qián)泳《履園叢話》記載，道光年間，有個(gè)103歲的廣東老大爺，都快考成“烈士”了，還去參加鄉(xiāng)試。皇帝聽(tīng)說(shuō)，破格授予他“欽賜舉人”。老大爺不服老，又去參加全國(guó)會(huì)試，把北京城轟動(dòng)了，全城人扶老攜幼，爭(zhēng)相目睹這位科舉史上“最牛考生”的風(fēng)采。皇帝特地授予他“精神鼓勵(lì)獎(jiǎng)”，“欽賜國(guó)子司業(yè)”，也就是“太學(xué)榮譽(yù)副校長(zhǎng)”，當(dāng)時(shí)傳為美談。
為什么古代讀書(shū)人這么迷戀科舉，迷戀舉人進(jìn)士學(xué)位？看看今天公務(wù)員考試之火爆，公務(wù)員爭(zhēng)戴碩士帽博士帽之蔚然成風(fēng)，人同此心，心同此理，一切盡在不言中。
高考作文 篇9
所謂大，指的是題目可寫(xiě)范圍比較廣，時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，空間距離也比較大，可寫(xiě)的人、事、物、理，很多很多。一方面，這類(lèi)題目為考生提供了張揚(yáng)個(gè)性、馳騁筆墨的廣闊天地。另一方面，這類(lèi)題也使考生難于把握，落筆時(shí)不易集中，好比脫韁的野馬，失去方向，無(wú)法駕馭。大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話題具體為自己要寫(xiě)的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。大題小作，有題材上的，也有立意和聯(lián)想上的。題材上的化大為小，指從寫(xiě)作題材紛繁復(fù)雜的結(jié)構(gòu)組成中，精選出被一般人忽視、看似平凡微末的事物作為角度，通過(guò)對(duì)這些“小”的擴(kuò)寫(xiě)，來(lái)展示整體事物的萬(wàn)千氣象之“大”。在這里，這些“小”要能體現(xiàn)原整體事物的神髓。立意上的化大為小，指從一個(gè)大主題中找出一個(gè)他人所輕的“小”意思來(lái)作為切入點(diǎn)，表現(xiàn)大主題。聯(lián)想上的化大為小，指從聯(lián)想中取其與此聯(lián)想神晤的一端，拓展聯(lián)想的空間。這里的“小”大多指細(xì)節(jié)性的。無(wú)論哪種類(lèi)別上的化大為小都是以“小”為角度寫(xiě)其“大”。大題小作的要領(lǐng)
一、先應(yīng)判定哪種題目是大題。所謂大題多為統(tǒng)率的內(nèi)容，頭緒多，不便歸類(lèi)，或概念抽象，題目是一個(gè)詞，或不好駕馭，難以將眾多而龐雜的內(nèi)容統(tǒng)一在一篇文章之中。如《父輩》、《面向大海》等。
二、限制定向，寬題窄作。一般限制的方法是在標(biāo)題前面加修飾語(yǔ)，也可在后面加中心詞，還可前后都加。如“父輩”可寫(xiě)成艱難的父輩、父輩的輝煌、父輩的遺憾、父輩——執(zhí)著的一代、對(duì)待父輩即對(duì)待傳統(tǒng)……，這樣一限制，文章的范圍就縮小了。
三、大膽取舍，見(jiàn)微知著。作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅將屬于這一題范圍內(nèi)的某一點(diǎn)、某一側(cè)面、某一感人片段寫(xiě)得深刻一些，充實(shí)一些，生動(dòng)一些。如檐大筆，不一定篇篇都是妙文華章，倒是一些日常凡人小事，能讓人領(lǐng)略生活的況味。
高考作文 篇10
7月8日，我的高考結(jié)束，伴著綿綿的細(xì)雨，我走出了考場(chǎng)，沒(méi)有車(chē)來(lái)也沒(méi)有人等候，穿過(guò)校門(mén)口熱鬧的光景，我宛如孤身征戰(zhàn)歸來(lái)的戰(zhàn)士，悲壯的走向我棲息的站點(diǎn)......
小區(qū)的路上，周?chē)@得十分熱鬧卻又異常肅穆，此刻我并不在意考試的結(jié)果，也并不如之前預(yù)期那樣想好好睡一覺(jué)，反而內(nèi)心感到異常的躁動(dòng)，不清楚自己想要瘋狂些什么，但腳步越發(fā)輕快起來(lái)。
回想在家備考到高考延期，再到高考結(jié)束，一切都十分不易。
本以為短暫的寒假后，我將開(kāi)啟高三最后沖刺生活，卻迎來(lái)更為漫長(zhǎng)的假期。全國(guó)人民一起居家隔離的日子里，一家人都無(wú)事可做時(shí)，我成了出焦灼的疫情新聞外，家里唯一可以分散大家注意力的焦點(diǎn)，我不僅僅要打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光，應(yīng)對(duì)我這與日俱增的焦慮，更要耐著性子錘煉這顆不想學(xué)習(xí)卻又不得不學(xué)的心。
在家度過(guò)了太長(zhǎng)時(shí)間，我十分不確定自己是否可以成功應(yīng)對(duì)高考，眼看著六月份的臨近，我開(kāi)始向同學(xué)們一一發(fā)消息，打聽(tīng)大家的狀態(tài)和進(jìn)度，同時(shí)自己一邊擔(dān)心這場(chǎng)疫情會(huì)不會(huì)將今年的高考取消，一邊對(duì)奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員還有工作人員們萌生著無(wú)盡的崇敬與希望的寄托。
網(wǎng)上流傳著高考延期的消息，既慶幸又擔(dān)心，希望多一些時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，又感到短暫的時(shí)間并不能提高多少，內(nèi)心煎熬的時(shí)間卻更長(zhǎng)了些。延長(zhǎng)的日子，更像是一場(chǎng)突然間增加的戰(zhàn)役，或許有人可以抓住最后的尾巴打好一場(chǎng)翻身仗，或許有人可以更好的調(diào)整心態(tài)，應(yīng)該也有人像我一樣重復(fù)著過(guò)去時(shí)光里機(jī)械的復(fù)習(xí)生活。
漫長(zhǎng)的等待后，在這個(gè)悶濕的季節(jié)里，我終于迎來(lái)了我的高考，一切順利，完完整整的結(jié)束了所有考試......
其實(shí)，現(xiàn)在真好啊！哪怕有所延遲，但終究到來(lái)，即使還帶著口罩，但此刻大家都健健康康的生活著，哪怕失去了短暫自由行動(dòng)的時(shí)光，但美好的生活依舊回來(lái)了，我的高考不僅僅收獲了成長(zhǎng)，更見(jiàn)證了一場(chǎng)偉大的戰(zhàn)疫，一個(gè)偉大的民族。對(duì)祖國(guó)，對(duì)所有中國(guó)人民來(lái)說(shuō)這個(gè)漫長(zhǎng)的假期是否也像是一場(chǎng)突如其然并不美好的“考試”呢？只是，在正確的領(lǐng)導(dǎo)下，和所有人共同的奮戰(zhàn)下，我創(chuàng)造了一曲曲更加美好的贊歌，彰顯了我們中華民族這個(gè)大家庭道路的正確，中華民族經(jīng)久不衰的凝聚力！
走進(jìn)家門(mén)，老媽正好端上最后一道菜，老爸也已擺好碗筷，爺爺奶奶落座，為慶祝我高考結(jié)束的一餐，正式開(kāi)始，舉杯，共祝我們美好的明天！
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