精選高三作文集錦7篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的高三作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三作文 篇1
這幾天雨水很多，時斷時續，時大時小，小雨細如絲，如纖纖少女撥動素琴輕彈而出的小曲，小家碧玉。大雨來得猛烈。就像擂動的戰鼓，淅瀝輕狂、陽剛有力。
那千條萬條的雨絲一滴滴的落在水里，濺起一朵朵美麗的水花。抑或是一個個甜甜的夢。那天空中飄落下來的小雨落到地上，鋪排成一行行悵惘的小詩。
雨總是來得那么突然，那么倉促，不經意間已經奏響了大自然在這個時節起伏跌蕩，蕩氣回腸的旋律，這首曲子的名字叫夏之雨交響樂。雨越下越密，越下越急，稠稠的，沒有一絲風，只有雨滴打在房檐上的滴滳嗒嗒。雨的序曲由此拉開……
此時整個世界出奇的安靜，只有那些頑皮的雨滴四處亂竄，編織著無數個動人的故事。這個時候我且靜靜的做一位聽故事的人吧！
夏天的雨就是這樣來得猛烈，來得及時。
春雨綿綿，秋雨霏霏，纏纏綿綿，沒完沒了。唯獨這夏雨來得灑脫，來得干脆。如果說春雨是一位輕輕柔柔的窈窕淑女，那么夏雨就應該是充滿陽剛的年少小伙。
春雨來得輕柔“隨風潛入夜，潤物細無聲”就是最真實的寫照。夏雨來得急來得猛“一雁下投天盡處，萬山浮動雨來初”就是貼切的寫意。
我的身旁飄來詩一樣的雨，點點滴滴滋潤心靈。剪一絲細雨送給友人，讓它帶去我深深的思念與祝福。牽一串雨珠化作鄉愁，捎去我對故鄉的深深眷戀。
雨注定就是愁緒的化身。賀鑄有詩云：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”戴望舒也曾“撐著油紙傘，獨自彷徨的悠長悠長又寂寥的雨巷。”歌手齊秦深情的唱到“無情的雨，輕輕把我打醒，讓我的淚和雨水一樣冰。”看來人們一看到雨就想到的是悵惘與失落。
看到飄飄灑灑的雨珠，我沒有想到那些讓人心酸的悵然和失意，而更多的是對美好生活的祈禱與期盼。因為燦爛的陽光常常是在飄雨的時分被醞釀。不然怎么會有陽光總在風雨后的人生信念。
春花、秋月、夏雨、冬雪大自然帶給我們的這一切我都倍感珍惜，風雨中的我們人生經歷會越來越豐富、越來越壯美。
靜靜的欣賞這些雨吧，戓纖美，或壯麗，戓瀟灑，戓豪放。細細的聽這一曲曲雨之歌吧！戓高唱，或低吟每一曲里都蘊涵著不一樣的故事，不一樣的人生。
靜靜的欣賞這些雨吧，戓纖美，或壯麗，戓瀟灑，戓豪放。細細的聽這一曲曲雨之歌吧！戓高唱，或低吟每一曲里都蘊涵著不一樣的故事，不一樣的人生。
高三作文 篇2
“為你，千千萬萬遍”，千千萬萬的呼喚編織成了這《追風箏的人》。
阿富汗作家卡勒德·胡賽尼的處女作《追風箏的人》如一匹脫韁的野馬，在20xx年直奔亞馬遜排行榜榜單，并蟬聯近131周之久，震撼整個世界跳動的心靈。
《追風箏的人》以細膩感人的筆法繪聲繪色地描畫無盡的罪孽和沉重的救贖，直抵泛黃的人性。阿米爾是阿富汗有錢人家少爺，他有一個仆人叫哈桑，風箏賽則是全書的線索，又是全書的一個關鍵舞臺。賽前，一起成長的阿米爾和哈桑二人不是親人卻似親人。賽后，二人贏得比賽的喜悅卻被他人的侮辱打破。阿米爾，在危難處，那遠遠望著的少爺終究沒有出手解救倍受侮辱的哈桑。他的內疚未能隨時光流逝而淡去，相反那種痛苦與日俱增，那樣黑暗的痛苦使他終于無法面對哈桑。最終，他趕走了曾與他情同手足的哈桑。然而，兒時夢魘般的記憶在青年阿米爾心上愈刻愈深，他無法前進，唯有回頭贖罪。只是，多年后的阿富汗又在醞釀怎樣的陰謀？悲劇是否無法避免，再度上演？《追風箏的人》試圖帶著最初的惡行，終生的救贖，刻進了億萬讀者心靈最深處。
“許多年過去了，人們說陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯的，因為往事會爬上來。”長年的痛苦，靈魂深處的拷問，深刻得如同就在昨日，那血淋淋的真相在心靈深處時時浮現：巷子另一頭袖手旁觀的阿米爾是哈桑一生的真相，然而“為你，千千萬萬遍”，是他永世的低喚。刻在歲月里無法抹去的真相同樣平鋪在我們腳下，它在蔓延，終有一天會爬上來，鮮活地站在你面前，因此這片土地上的我們也需要有終生的救贖。
“被真相傷害總比被謊言欺騙來得好，得到了再失去，總是比從來就沒有得到更傷人。”這便是人性，追求一切真實，如同阿米爾渴求的救贖。現實生活中，我們總是自覺或不自覺地尋找無數理由掩飾自身的懦弱，自欺欺人地去相信美麗的謊言，遠離恐懼，逃避罪行，而總有一天我們不得不面對內心的陰暗面。如阿米爾，“我很高興終于有人識破我的真面目，我裝得太累了。”是否每個人都在找尋一個打破虛偽的契機？
《追風箏的人》它在那漫長漫長的分秒內一遍一遍地告知我：遍體鱗傷或義無反顧，或許就是人生，并沒有什么值得或不值得做的事。因而我無法忘記“生命如同火車，請上車！”那般驚天動地的話語是怎樣在心底重復，因而我們無法逃避，難有救贖！
高三作文 篇3
一直以來。都喜歡獨來獨往，享受著這份自由，沉醉在恣意的日子里。
騎著單車，在白衣飄飄的年代與風同行。這，使我很快樂。
可是，不知怎么的，突然單車后多了什么，它那么有力，把我一推，使我墜入了忙亂、疲勞、充滿黑暗的如煉獄般的境地――高三。
我的單車不再自由如風，更不再輕盈如水。我不斷地被拖著。至使我努力地踩，筋疲力盡……
我哭了，哭得很傷心，淚與汗一齊淌下，我不在是童真稚趣的小孩，也不再是輕松自由的女生，而是一個高三學生。
少的，是一份自由自在；多的，卻是無盡的壓力與難以拭去的感傷。
騎著單車，總是孤獨零落，還有那淡淡的清苦哀傷。
我這是怎么了？難道真被這憂郁沉沉壓得難以翻身么？難道不能錚然閃現如曇花乍現的幸福么？
一陣風吹來，它不再是自由柔和，而是冰冷刺骨，我不禁放慢了行車的速度。此時的我已是疲憊不堪了，但我任然在思考。想起有人說：“成長的過程中我一直不敢懈怠自己的腳步，因為我深知，只有奔跑才能使自己人生的旗幟高高飄揚。”為什么我做不到呢？是我太容易放棄？還是，哀怨呢？我的夢還是依然在我心中吧！
又一陣風來，此時，我把車速加快了。我越發努力，隨風而弛，那風吹起我的頭發。有一點兒痛，但我終于明白原來，夢想一直不曾離我而去，只是我們的生活就像迷宮一樣，偶爾，會迷失，但理想一直在某個地方向我們招手，只是我們需要多繞幾個彎才能夠到達罷了。
此時，我的單車變得輕快，而那后面的東西是我一直追尋的夢啊！因為有它我才會有動力的吧！
車依舊前行，卻讓我體味了人生的過程。對，是它伴我走過這一季，讓我去創造那美好與光彩。
時光也已逝去，而心中之夢永存。有了它才有“縱里尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”之感；也因為它我的這一路才花香彌漫，沁人心脾……
高三作文 篇4
生命是一條美麗而曲折的路，路上回響著兩個聲音，一個說：“前行吧，花朵會繼續開放。”一個說：“欣賞吧，盡頭是一片荒蕪。”它們將前行與欣賞放在了對立的兩面。然而在我看來，正是前行與欣賞并舉，理性與詩意共存，才造就了生命的意義。且行且賞，方能擁抱一路花香。
朱光潛先生曾在《談美》中寫道：“聽說阿爾卑斯山谷一條風景絕佳的大道上有一個指示牌，上面寫著‘慢慢走，欣賞啊！’”這句話其實有兩層含義，一是前行，二是欣賞。“慢慢走”，總還是要走的，因為風景總在路上，只有“走”才能欣賞，前行是欣賞的前提；同時還有一個限定詞，要“慢慢”地走，不慌張，不匆忙，一步一步地走，好讓眼睛和心靈跟得上腳步。因為只有能夠欣賞，得到美的慰藉，人才有持續前行的動力。欣賞是前行的保證，且行且賞，說的就是這個道理。
且行且賞，首先要“行”。莎士比亞說：“凡是過去，皆為序章。”不要貪戀路過的風景，因為它們在與你的目光相遇時就已被定格封存在記憶里，如一幅裝裱精美的畫作已難再次下筆。而唯有不斷前行，才能收獲更多更美的風景。人生的路上有鮮花和麗蝶，累累的美果，但它們在給人美的享受時還有更重要的意義——像一座座里程碑一樣提醒你：再美的風景，你已走過；無盡的遠方，等你踏足。生命的意義在于運用理性追求心中的遠方，在于永不停下前行的腳步。
且行且賞，不能忘記“賞”。如果說“每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負”，那么每一段未能欣賞美的時光都將是蒼白而乏味的。欣賞的能力是上天賦予人最仁慈的禮物。欣賞的活動將自然美、人情美融入人的內心世界，使人的精神得到潤澤，靈魂得以成長，心智不斷成熟，情感更加細膩。一個有欣賞力的人在生命旅途中往往走得更穩、更遠、更快樂，他們有著更詩意的人生。
由此觀之，前行與欣賞，理性與詩意，正如人之兩足，鳥之雙翼，相輔相成，缺一不可。埋頭趕路不懂欣賞，豐富鮮活的世界將變成了無趣的囚籠；駐足流連而不思遠方，高遠宏大的志向將淪為不切實際的空想。這不都是很可悲的憾事嗎？
人應該理性而詩意地棲居在大地上，永不停下前行的腳步，永不閉上欣賞的眼睛，且行且賞，方得一路芬芳。愿花香常伴你的左右！
高三作文 篇5
父親曾經當過兵，他在1982年入伍，1986年退伍，距今離開部隊已有26年。他把當年在廣西邊防部隊生活時的貓耳洞告訴我們，是為了讓世界充滿愛，讓和平灑向人間。他告訴我們，要珍惜現在擁有的幸福生活，更好地熱愛和建設我們的祖國。
凡是上過廣西法卡山或云南老山前線的戰士，都會對貓耳洞有深刻的印象。貓耳洞是繼1979年對越自衛反擊戰之后，廣西和云南邊防部隊，在中越邊境騎線上與越軍爭奪軍事要地時期的特殊產物。在邊境騎線上到底有多少個貓耳洞，恐怕沒有人能統計出一個準確的數字，但可以說，凡是有我們邊防戰士的地方，就有貓耳洞；凡是有貓耳洞的地方，就有一個鮮為人知的故事。貓耳洞形狀似貓耳，在戰場上供單兵或數人作戰用的防護工事，故戰士們把它叫作貓耳洞。
可以說，貓耳洞是我軍對越作戰的一個創造，初期的貓耳洞比較簡單，基本是在石縫里，或利用山洞構成的，還有戰士們在土崖用工具挖成的只容納一兩個人的小山洞。貓耳洞雖小，作用卻很大，功能也很多，在陣地上和戰壕連在一起，戰士們吃，打，住，藏，拉都在貓耳洞里。貓耳洞與坑道，掩體，戰壕一樣，都是一種野戰工事。但各有各的用途，貓耳洞主要用于藏身，躲避近距離爆炸的彈片殺傷等。如遇越軍的炮擊，戰士們可以就近藏身。應該說，貓耳洞相對于其它野戰工事，還是一個比較安全的藏身之處。因為貓耳洞里面藏有我們英勇善戰的戰士，所以它同時又成了越軍聞之喪膽的洞口。
貓耳洞的生活是相當艱苦的，執勤的戰士白天也不敢休息，夜晚也不能睡覺，特別警惕越軍的騷擾，所有戰士的精神都時刻緊繃著，不敢有絲毫的松懈。每次對越炮戰時，戰士們都猶如猛虎，伏在貓耳洞里，過著白天防越軍攻擊，夜晚防越軍偷襲的日子。稍有不謹，貓耳洞都會有可能成為光臨死神，命歸西天的洞口。因此，戰士們平時訓練是很刻苦的，他們軍事過硬，紀律嚴明。
父親當年曾在廣西邊防貓耳洞生活過，當問他，戰士們在貓耳洞付出了這么多，他們為的是什么？父親響亮地回答：“為了祖國的安寧，人民的幸福。”
小小的貓耳洞，是革命英雄主義和樂觀主義的結合與體現，它牽動著祖國十幾億人民的心，他們真的是無愧于祖國；無愧于新時代最可愛的人。
高三作文 篇6
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”一個人在異地他鄉，心中常有些莫名、難言的凄楚，說不清是懷鄉懷土，思親念友，還是懷念家鄉的美景。尤其是在夜里獨自倚欄遠眺，銀河一片星光閃爍，心兒便隨風吟嘯，惆悵也就不知道何時填滿了思緒。雖然，我始終站在這片充滿我孩提印跡的沃土上，但我還是對我的故鄉滿懷依戀之情，絕不亞于那離鄉背井的游子！
每個城市都有屬于自己標志性的建筑：北京有聞名中外的長城，杭州有如詩如畫的西湖，承德有王侯貴胄駐足的避暑山莊，西安有宏偉壯觀的兵馬俑，而三坊七巷就是我們福州別具一格的美麗風景線！
它不似長城、兵馬俑的'氣勢磅礴，也不像西湖那樣婀娜多姿，它看似普通，卻貼近生活。它是由一群老式住宅組成的文化古跡，更以其獨樹一幟的文化底蘊吸引了眾多游客。“誰知五柳孤松客，卻住三坊七巷間。”三坊七巷是人杰地靈，出將入相的所在。歷代眾多著名的政治家、軍事家、文學家、詩人從這里走向輝煌。“睜眼看世界的第一人”——林則徐，中國“船政之父”——沈葆楨，近代“陸軍之父”——曾宗彥，“世紀老人”——冰心……他們在三坊七巷演繹著自己的傳奇故事。有這么多優秀的傳奇人物為我們開辟成功之道，作為福州人的我們難道不感到驕傲嗎？
歷史帶給我們的不只是古跡，而是對人生、對未來的更深層次的感悟。懷著對待前者的無限崇敬之情，抱著一顆效仿之心，將傳統文化與時代精神集結起來，吹響成功的號角。
每當我靜言思之，我所處的時代，我所目睹的一切，我所擁抱的環境，都是那么幸運、那么親切、那么優越。曾經志氣淡漠時，那些三坊七巷之魂是以何等氣魄來沖破一切，主導自己的命運；而那些不思進取的人，又是怎樣被被時代的浪潮淘汰出局。比起三坊七巷里的開拓者，我是何等幸福！我深深感受到，只有努力生活，不斷超越的人，才能改變命運，歷遍人生的美景，享受每天明媚的陽光。三坊七巷的真正財富不只是古建筑，而是三坊七巷之神。只有領悟到了，你才會感到那不只是歷史，而是一筆無止境的寶貴財富！
我想古代詩人思鄉，不只是懷鄉懷親，而是故鄉那份抹不去的氣慨與內涵！
高三作文 篇7
我不愿回到那無知的童年，
但是，愿意揀回那失去的夢。
—引自《孩子你牽著我的夢》
小河
在母校的旁邊奔流著一條小河，它曾托起我的紙船去劈開那碧透的波浪，托起了我的天真我的幻想……然而學齡前的我，總躲不開父母目光編織成的網，去那里暢游，去那里搏浪，只有在老師的指導下，才和小伙伴們一起來到這里，把整個酷署泡上。
第一次來到小河旁，看著小伙伴們一個個脫去了褲衩，赤條條地跳進水波里，心兒跳得砰砰的響，我也不知道是害羞，還是緊張？老師走過來，愛撫地拍了一下我的肩膀—"別怕，我幫你游！"
我因缺乏日光照射而蒼白的軀體，也赤裸裸地撲進小河里，揮動著兩只纖細的臂膊，不斷地搏擊著小河的風浪，在老師的啟蒙下，執著地游向彼岸。
—別見笑，我學的是"狗扒式",可我就是從這條小河出發，笨拙地投入了生活的海洋……
哦，小河，我又回來了、要我對你說些什么？
鐘聲
樹，依舊是那棵老榆樹，只是綠了些；鐘還是那座山銅鐘，只是暗了些。然而母校的面貌不同了，映入眼簾的是一座新建的樓房。
以前呢？藍的瓦，青的墻，一座古色古香的廟宇。門口的那兩個石獅子旁邊，是我們幼稚的"戰場",但是，只要那銅鐘一響，我們便呼啦一下涌進教室，端端正正地坐在課凳上，隨著老師那抑揚的語調，我們也發出了稚嫩的童腔，畢業了，廟宇換成了瓦房，紅的瓦，靑的墻，草綠色的門窗，但是，送我走出校門的是那悠悠長鳴的音響……
母校的面貌變了，可我喜歡的鐘聲沒有變，它依然回蕩在母校的上空，回蕩在我的心上！
夕陽
我站在母校的門旁，心里莫名惆悵，我不知道此刻我在思念什么：是遠處青草墳里早眠的老師，還是正在漸漸沉落的殘陽？
即將逝去的夕陽，已經施放完她的能量，只是遍體發出彤紅的光，施放著維持體溫的熱量！斜陽余輝里的草木，把荒郊里的孤墳染成金字塔般的輝煌。
—老師，我來看你了，你還記得那個"小不點"嗚？
孩提時的夕陽的余輝喲，把我和老師刻成一座雕像：我勾著老師那青春的頸項，聽她給我講述劈山救母的小沉香，我問老師想媽媽不想？老師使勁地親著我的臉蛋：想，老師怎能不想？
那時，我真不明白：老師為什么不去找媽媽，偏要留在我們窮鄉僻壤？
—直到病倒在課堂上……
夕陽緩緩地沉入地平線，沉入了世界的那一旁，而我的老師卻永恒地發著光，就象這晚霞一樣！
哦，夕陽……
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