【精選】五年級的作文匯總七篇
在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的五年級的作文7篇，歡迎大家分享。
五年級的作文 篇1
愛，是份禮物，這份禮物你一出生就得到了，從親人那里。
小時候，我不知道雷是什么，但因為它那“大嗓門”，就對它有了不好的印象，我把它想成了一頭憤怒的大老虎，不敢惹它，每當它出現，就趕緊躲進被窩，捂住耳朵，像一只烏龜縮在那一動不動。
突然有一天，我正津津有味地看著電視時，它又來了。它不斷地撞擊著我家的房子，“唰”地一下，電也被它嚇跑了！我滿屋子地亂跑，沒有任何辦法能對付了它。這時，媽媽走了過來，輕輕地抱起我，捂住我的耳朵，說：“不怕，不怕，它一會兒就走了。”媽媽走向床，緩緩地把我放下，蓋上被子，并點燃了蠟。“轟！轟！轟！”它連打了好幾個響雷，窗戶嚇得咯吱咯吱地響，我被嚇得哇哇大哭，大喊著：“它進來了！”媽媽擦了擦我臉上的“豆子”，說：“別怕，它不敢進來，媽媽會用棍子打跑它！”她捂住我的耳朵，親了我一下，重新把被子蓋嚴實了。不知是因為什么，我看見蠟在微笑，大老虎變成了小花貓。從那一天起，雷聲在我心中的形象變成了一只可愛的小狗在“汪汪”叫了！
爸爸的禮物是永遠也看不見那種。有一次，媽媽做了三碗熱氣騰騰的西紅柿雞蛋面，我和爸爸都愛吃西紅柿雞蛋面，我們高興地吃了起來。一大碗面條很快跑進了肚子里，但是我感覺還沒吃飽，左顧右盼還想吃。這時，爸爸把他的面條推給我，說：“你吃吧，我已經吃飽了！”我立刻抱起爸爸的碗來，直接把面條往嘴里倒。不一會兒，桌上又多了一個空碗。半夜里，也許我面條湯喝多了，起來上廁所，卻發現爸爸正在悄悄吃面包充饑，他看到我在疑惑地看他，催我趕緊回床睡覺。回到床上，我閉上眼，卻久久不能入睡……
不止爸爸和媽媽有禮物，爺爺也有禮物，他的禮物也不比爸爸媽媽的“便宜”。
有一天，放學的時候，忽然間下起了傾盆大雨。上午還是天氣晴朗，萬里無云，下午就成大雨如注，天空就像京劇變臉似的，“變”得真快呀！我急得像熱鍋上的螞蟻，祈禱大雨趕緊停。過了好一會兒，還是“外甥提著燈籠——照舊”。雨越下越大，路上的水都沒到我的膝蓋了。這時，爺爺冒雨趕了過來，他的褲腿擼到了大腿，沒有打傘。他迅速背上我就大步走起來。我說：“好冷呀！爺爺，你都淋濕了，為什么不打傘呢？”爺爺說：“為了背你方便！”“讓我下來走吧！”“不行，絕對不行！”爺爺斬釘截鐵地說。爺爺把我放在一個還沒被雨水淹沒的平臺上，拿出防水包里的外衣給我穿上。回到家，爺爺全身上下都濕透了，衣服擠出來的水裝滿了一大盆。而我，沒淋著也沒凍著。
愛，是份禮物。親人給予我們的禮物很多很多，在等你一一感受，拆開來看呢！親情的郵寄站里，還堆放著好多未寄出的禮物呢！
五年級的作文 篇2
喬依醒來，走到店里，看見妻子挺著大肚子，正在用抹布抹桌子。喬依覺得妻子為了這個家太操勞了，他很內疚。
喬依走到妻子跟前，接過抹布，對她說：“琳達，你為這個家已經付出太多了，這種活就讓我來干吧。”
琳達見丈夫這么關心自己，心里很是寬慰。她高興地說：“喬依，你知道嗎？昨天下午來了一個身材矮小的夫人，她吃完飯付了一張大鈔票，我找她錢時，她已經走了。這下我們孩子的奶粉錢有著落了，真沒想到，現在這個社會，還有這樣的好心人。”
喬依聽到“身材矮小”這幾個字，立馬想到了在路上幫助過的老婦人：“她的外貌有什么特征嗎？”
琳達頭一回見到喬依這樣緊張，立刻回答：“她戴著一個紅色的頭巾，穿著天藍色的羽絨服，還開了一輛車，挺新的。”
喬依更加確信，妻子口中的老婦人就是自己昨天幫助過的人。他感慨萬千：“這個老婦人接受過我的幫助，現在輪到我接受她的幫忙，好心人真不少。將來我一定會找到一份穩定的工作，給更多的人送去我的愛心。”
“嗯。”琳達站在喬依身邊，贊同地點點頭。
第二天，喬依去一家百貨公司應聘，結果被錄用為保安。
后來，喬依憑著自己的愛心和勤奮，在公司獲得了“優秀員工”的榮譽稱號，還得了一筆獎金。琳達也生了一個漂亮的女兒，他們一家就這樣快樂地生活著。
五年級的作文 篇3
我望著那個女孩的身影漸行漸遠，最終消失在街道的盡頭，可那股暖流卻在眼前的濃霧中凝聚，升華，最終化作一股力量，在冬天這個最寒冷的時刻帶給人們久違的溫暖……
這是發生在一個冬日清晨的故事。
“老板，來一碗面。”清脆的聲音如銀鈴般在我耳邊響起，震落了門外樹枝上的一些還未融化的雪花，推門而入的是一位女孩，穿著一件羽絨服，下半身是一條棉褲和一雙時髦的雪地靴。長而卷的黑發披在肩上，如同窗外的雪景一般動人。
女孩坐下后，從包中拿出耳機聽著歌。這時，一位老人推門而入，駝著背，拄著一根拐杖，步伐蹣跚，頭發不規則地散落在一起，如同一個雞窩。更令人厭惡的是，他身上不時地散發出一股難以忍受的臭味，使經過他的人不禁“望而退步”。
當他經過那個女孩時，女孩已經吃完，正準備背起書包。這時，那個老人望了望女孩吃剩的湯，躊躇了一會兒，端起了湯，欲將其喝光。他是個乞丐，我深知，他是沒有足夠的錢去買一碗面的。這時，女孩的一個動作使我驚呆了：她望了一眼老人，立刻從他手中搶過碗，將碗里殘留的剩湯隨手倒進了垃圾桶。老人望著她，既有不解，也有責怪。我沉默了：穿著時髦的人竟對于比自己貧困的人如此冷漠無情。但我什么也沒說，當我背上書包，也準備離開時，在收銀臺我聽到了女孩與店主的對話：
“老板，這是十塊錢，您再幫我點一碗面送給那位老人，我感冒了，不想傳染給他。”
老板似乎驚了一下，隨后微笑地點了點頭。我望著她，心中不由地升起了一種敬佩之情。周圍的人都微笑地望著這個女孩，目送她消失在一片濃霧中。
我望著她的身影漸遠漸遠，在這家充滿溫暖的拉面店門中留連。冬日的雪伴隨著風飄飛，在冬日的清晨化作第一縷陽光，照亮了整個世界。
五年級的作文 篇4
我最討厭的人是“加肥貓”。
這“加肥貓”就是我的同桌陳原。他身體“肥大”，四肢發達，頭腦簡單，別的人他不敢欺負，他就知道欺負我。
最近，我倆之間又是連續幾天的“戰爭”，到此時已經進入了白熱化的起綽號階段。是哪一天開始的我已經記不清了，自從學了“臨危不懼”這個詞，不知道是誰把“臨危不懼”改成了“林歪不懼”，正好我的名字里有個“林”字，“加肥貓”就每天在我耳邊不停地喊：林歪，林歪，林歪……他每天這樣“喵——喵”地叫我，我聽得實在不耐煩了，就轉過頭跟他理論：“你，你，你不肥的話還是很可愛的，可惜哦，你這只‘加肥貓’。”我的話剛說完，你猜怎么著？“加肥貓”不是一巴掌給你拍過來，就是幾個“饅頭（拳頭）”落在我的肩上。所以，我就又叫他“饅頭”，他回贈我“包子”。就這樣，一場“綽號大戰”斗得昏天黑地了……
天啊，地啊，誰能拯救我啊？誰能把我從這個害人的“魔王”手里拉出來？我，真是世間，不對，全宇宙最倒霉的人了。
陳原，你是我最討厭的人了！
五年級的作文 篇5
書是我們的朋友，有了書知識才會有長進，書也是階梯，讓我們的學問越走越高，如果讓我出海游玩，我只帶一樣東西，那么我帶的一定是書。
有一天我和媽媽圖書館買書，我正在挑我要看什么好，有一本叫《愛麗絲夢游奇鏡》的書出現在我的眼里，我非常好奇這本書為什么叫夢游奇鏡，我就把它買回家，一到家我就坐在沙發上看，明知道自己的學校作業，課外班作業都沒有寫完，還是看了好長時間，媽媽讓我快去寫作業，我只好去寫了，寫了一會兒我又偷偷地把書拿出來津津有味的讀起來，這時，我突然聽到外面有腳步聲傳來，我就又把書放在作業下面，媽媽來了生氣的對我說：“作業寫完了嗎？就在那看課外書，過了半個小時了才寫了兩頁，再過半個小時，我來檢查。”我只好把作業寫完再看，要不然還要被媽媽吵。我等到媽媽來檢查的時候說：“作業寫完了”，媽媽說：“這么多空的也能叫寫完了，給我補。”我還是坐在那里，我想了一辦法，把書先放在床上，然后以最快的速度把作業補完了，然后去告訴媽媽：“我的作業補完了，我早上沒睡好，能不能再去睡一會兒？”媽媽同意了，我就躺在床上，又看了起來，30分鐘、50分鐘、一個半小時，不知不覺我已看了好長時間，直到媽媽來叫我的時候，我才停止。
我看這本書一共才用了兩天就看完了，這本書非常有意思，要不是媽媽吵的，早就看完了。
五年級的作文 篇6
一個叫“戈”的老兵有三個孩子，他們分別叫做“載”、“裁”和“栽”，三兄弟在外貌上特別象，再加上有共同的愛好，又常常在一起，外人很難分辨清楚他們誰是誰。不過他們也有一些不同的地方，只要仔細觀察，還是能分得開的。
他們的共同之處是，首先外表上，他們都和他們的父親“戈”很相象。同時三個人的額頭上都長著一個像“十”字一樣的胎記，而且這個胎記的顏色都是紫紅色，所以一般人很難分清是可以理解的。他們的共同之處還體現在三兄弟都特別喜歡玩兵器，特別喜歡比試“戈”，所以盡管他們都有自己要做的事，但總是戈不離身，難怪別人要分不清他們了！
其實，“載”是個司機，所以他總是開著車；“裁”是個裁縫，身上總帶著他做的衣服；“栽”是個木匠，平時手里總拿著一把木制的小尺子。如果知道這些，看見他們就不難分辨了。
他們三兄弟特別團結，三個人穿的衣服都是“裁”做的，三個人家里的家具都是“栽”做的，而“栽”和“裁”出去玩都是“載”開的車……
老兵“戈”看著三個孩子一天天長大，又都那么團結，而且平時又受別人特別的`注目，所以特別的高興。三兄弟也覺得自己有個好父親“戈”，有和自己一樣長著“十”字胎記的好哥哥或好弟弟、大家彼此又有共同的愛好而感到特別的幸福！
五年級的作文 篇7
從前不曾懷疑過自己是個好孩子。從來不敢賴床；每天按照規矩早晚刷牙；吃飯時即使很不樂意，但都是努力地把碗里的青菜吃完；睡覺不需要媽媽在床邊講故事。那時覺得自己就像耶穌一樣完美，對自己好孩子的身份自豪極了。因為，在我的身邊，出現了別的好孩子，別的比自己更好的好孩子。這才愕然發現，相比之下，自己的好跟他們的好簡直是有天壤之別。如果把好孩子比喻成有光環的潔白天使，那么壞孩子就是有尖尖耳朵和尖尖尾巴的小惡魔。從好孩子演變成壞孩子的過程簡單得有點出人意料，就像創世之初上帝的天使長路西法墮落成地域的撒旦一樣順利。第一次考試不及格，我站在門外哭了好久好久。心里忐忑不安，腦海里閃過爸媽失望至極的表情。
那一刻，大概就是我人生中第一次意識到，要想成為一個好孩子很容易，但是要一直保持好孩子的形象，卻難乎其難。當壞孩子多容易啊。不做功課，上學遲到，放學不馬上回家而是跟著高年級的哥哥姐姐們去踢球，晚上不睡覺，早上賴床。小小年紀的我，以為我是世界上最最壞的壞孩子了。毫不慚愧，我再接再厲，因為我已經厭倦了當好孩子的生活。其實要當壞孩子比當好孩子更難。真的需要很大的勇氣。你必須有勇氣冒著被老師責罵的危險在課堂上睡覺；必須不怕考試不及格被父母批評；必須有勇氣鶴立雞群與同學們有所不同。勇氣，大概就是一個壞孩子的唯一籌碼了。從來不曾懷疑過自己是個壞孩子。好孩子的影子，就像被放在盛夏的烈日下炙烤一樣，蕩然無存。老師們怎么看？那些壞老師……對于好學生和壞學生，老師往往采取的是兩種不同的態度。在老師的眼中，好學生是他們的驕傲，是其他人學習的榜樣，中等成績的學生往往就只與他們相差一丁點，但是受到的待遇就遠遠不如好學生，難道壞學生和中等偏下的學生，老師就該不理睬他們，而一心一意的去栽培他們心目中的好學生嗎？在老師嘴巴里，往往會說“老師對你們每個人都公平。”但是在這種似兩袖清風的話語后，老師的行動卻有很大的區別，比如，在上課時，一個好學生向一個壞學生借東西，被老師發現，那么，這個老師會點那個壞學生的名字然后說“你在干什么？你自己說話不要影響別人學習。”老師往往不會想到會是自己認為的好學生向別人借東西而說話，這說明什么，這說明，在老師的眼里，好學生和壞學生的區別永遠是：好學生是對的，而壞學生是錯的。老師的偏愛在行動和言語中表現的淋漓盡致。壞學生的辯駁永遠在老師那里得不到公正的評判，難道壞學生就想一直都是老師眼中的壞學生嗎？他們并不想成為永久的壞學生，就是老師不給他們機會。“只有差老師沒有壞學生”教師眼中的賞識教育……
“人之初、性本善”每個學生身上都潛藏著優點和才華，只是我們怎樣去發現它。好的老師盡量發掘學生的點滴優點并加以放大，不好的老師總是對學生的弱點橫加指責，而兩種心態總能帶給學生截然相反的結果。累了，在我的小學班里我已經聽膩了某某同學表現特別好，而且為了襯托這個學生刻苦努力，非說人家智商低，然后與班里幾個學習不咋的但“智商”很高的學生比較，更加說明這位上課認真聽講，學習好的很。我也聽煩了老師說向某某班長學習，他上課全神貫注，從不跑神。這一點我是同意的，只是老師沒搞清楚這位同學的對象是誰他上課并不是在注意聽老師的話，而是在找今天誰上班級日志，估計一天不記心里癢癢，雖然他如此“努力”但成績卻“好得不得了”，就天天打小報告的這效率，頂的上就喜歡記性好艾滋病死亡率了。
雅斯貝爾斯曾說“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”蘇霍姆林斯基也說“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。”許多“壞”學生不是智力上有問題，他們缺少的其實是情感和愛。而人的心靈深處最強烈的需要便是得到別人的承認和贊美。越是“壞”學生，就越需要贊美和鼓勵。有時教師的一次不經意的表揚或者一個鼓勵的眼神，抑或一抹會心的微笑，一回認可的頷首，也能激發學生的潛能，因為那是對學生人格尊嚴的尊重。往往能讓自卑、脆弱的孩子，恢復走向成功的自信。
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