高一作文集錦7篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的高一作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一作文 篇1
蘇軾有句話：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志也。
學軍人，我不敢說是超世之才，但一定是堅強不懈的領軍人。在狂風暴雨中進行入營儀式，在烈日驕陽下站軍姿，在汗流浹背時喊口號，在渾身疼痛時起步走，在這種種困難面前，學軍人從不后退，迎難而上。
在十公里的拉練中，我的腳上磨出了許多水泡，連走路都十分困難，但我必須咬牙堅持，我必須要一步一步的走過去，對抗自己的心最苦，但只有對抗命運給你的安排，才是活著的最好證明。就這樣，我一直堅持著，不服輸。即使是米阿牛一次又一次的動作不準確，即使是面對教官們的批評，即使是在別人休息時苦練，我也毫不放棄。因為每一次的挫敗都會在我們心靈種下堅韌的種子，一路艱難，必定成為支撐我們走下去的力量。
再一次午睡中，我因貼了創可貼而沒有及時上床休息，導致班級扣了分，對此我深感愧疚，我沒有為班級爭光，反而丟了臉，讓11班無意中丟了那寶貴的1分，我想盡力去彌補。那一瞬間，我似乎覺得班集體的榮譽時多么重要，，作為班級的一份子，我應該以班級為重，這也是我在軍訓中學到的重要一課。
人生的道路并不是鮮花盛開，而是布滿荊棘，挫折與委屈便是荊棘的生長劑，而我們要用勇氣之劍披荊斬棘，去迎接那份只屬于我們的鮮花與掌聲。
高一作文 篇2
我的家鄉有一潭水，名叫撫仙湖，清澈見底；我的家鄉有一處風景區，名叫撫仙湖，美麗而迷人；我的家鄉有一面寶鏡，名叫撫仙湖，流傳千古。
依稀記得，廣播電視上歌唱撫仙湖的音樂：撫仙湖水清汪汪。而我也為撫仙湖寫過一首詩：海溢清藍漬，儀容勝寶圖，水清然有圣，謂號撫仙湖。
撫仙湖是中國有名的淡水湖泊，水清澈見底，早在二三十年前，就有好多人去湖中打撈抗浪魚，只是魚在后來就絕產了。而現在，撫仙湖作為云南最著名的風景區，每天都有很多人去游玩和游泳。
今天早上，我在家里收拾了一陣后，便背起零食來到了撫仙湖，趁周末，我決定好好放松放松。
來到撫仙湖的時候，已經是早上的10點鐘，但撫仙湖沙灘上的人有些稀疏，我找了一個位子坐了下去，欣賞著美麗的太陽，看著怡人的彩霞。
太陽紅彤彤的，照耀著整個撫仙湖，湖水如天色一般湛藍，水面在陽光的照耀下，形成了一個又一個光暈，在波光粼粼的湖面上，激起了一道道橘黃色的浪花。
我輕輕的感嘆了一聲“好美呀”，然后我脫了鞋子，在沙灘上面走動，沙子很細膩，軟綿綿的，像棉花一樣，心里感覺到很暖和。
我撿起了一顆小石子，扔到海里，海水立刻濺得很高，我感覺到很好玩，又繼續著這個動作。玩了一會兒，我的手有些酸了，就走向了前邊山巒上的小亭子里面，坐了下去，打算休息休息。
天氣開始變得有些炎熱，在亭子里，可以看見湖面上飛來很多的海鷗，海鷗成群結隊在距離水面20cm的地方玩耍玩耍嬉戲，一會兒又站在滿是漣漪的水面上，觀察著遠方。
我趴在亭子里的桌子上面，看著海鷗在湖水上方飛來飛去，發出“歐，歐，歐”的叫聲，它們是如此開心。
海邊的人漸漸多了起來，人們有的擺poss照相，有的在沙灘上曬太陽，臉上都洋溢著漂亮的笑容。
天是那么藍，水天一色，人兒是那么美，構成了一幅靚麗的畫面。再看看對面的山，高高的聳立著，山腰上架著一座橋，是時光棧道，我在想，下次一定要去這座橋上走一走。
我看了看手機，已經11點半了，我走下了亭子的石梯，看了看明媚的太陽和快樂的人們，扯起嘴角笑了笑，搭上公交車回家了，回家的途中，我想了想所看到的風景，把它們寫到了筆記本上，決定晚上寫一篇《美麗的撫仙湖》。
高一作文 篇3
世人渴望成功，但面臨壓力，許多人都會退避三舍，紛紛揚帆去尋找另一個“勝利”的渡口，殊不知這是“臨淵驅魚，向叢驅雀”，殊不知壓力其實是一座架于成功與平庸之間的便橋啊!為什么?且聽筆者的一番分析。
壓力是什么?是螞蟻身陷火境，但最終它們眾蟻脫險;是羚羊面臨懸崖，但最終它們斑羚飛渡;是白鶴鳥瞰深淵，但最終它們群鶴翔空。壓力意味這什么呢?——苦。咖啡是苦的吧，但西方人贊不絕口。茶是苦的吧，但東方人視為己友。壓力似乎并不是學生專有的怪圈，它儼然也能讓人取悅一時。事實上壓力的降臨并非是上帝在有意愚弄世人，而是蒙于“動心忍性，曾益其所不能”的初衷。
壓力催化人的意志，蕩擊了人的潛能，這道獨好的風景只有智者才能洞悉到。試想一個人在黑暗中探索勢必會有一股強勁的壓力，在這股壓力的刺激作用下定然會需要另一股內力與之抗衡，自然而然，人的毅力、韌性、各種內在尚未開發的潛在，有時充當了這一角色，自然而然，在長時間的磨礪中，一切能得以外現，個人的素質沖破了平庸的桎梏，因而孱頭也能變作兇猛的闖將，庸者也能超凡脫俗。
游弋泱泱歷史之海，側耳聆聽天下士之成功警言：曹雪芹說，是天堂地獄般的變故使他倍加努力的投心紅樓，是壓力之橋使得《紅樓夢》誕生。司馬遷說，是宮刑讓他覺悟世事，激起他的創作心潮，是壓力之橋使得“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》問世。嚴文井說，是四次落榜讓他立志做一文學家，是壓力之橋使他闊步走向成功。盲人埃里克說，是自身的缺陷讓他創造了征服珠峰的奇跡，是壓力之橋讓他抵達了珠峰之顛。
壓力使我們不斷進步，不斷成功，讓我們直視壓力，在壓力這座橋上飽覽世間成功的畫卷。同學們，讓我們把壓力化作動力，打開成功的大門!
當一塊兒巨石從峰頂墜落，存在的只是瞬間的飛躍，但是，卻在落地的一霎那，給大地留下了深刻的印跡。
人生也是如此，成長需要的不僅僅是營養，更重要的是壓力，或許，有人覺得，壓力帶來的唯有煩惱與痛苦，但，這并不是結果，無論是看人還是對事，都不能只憑著眼前所見而信，只有真正了解，向前看，向遠看，才能知道最終的勝敗。
初三的日子已經不知不覺的溜走了五分之一，在這緊張的時刻，在這人人都要拼命的時刻，如果我，唯有我放松了，那么，后果可想而知，然而，放松的理由，只有一個，壓力，沒有了它，我會變的放任，散漫，甚至無拘無束……這一切都難以甩掉。
人們有句口頭語：先苦后甜。這四個字用來修飾我們再合適不過了，這也是壓力的魅力。數數手指，一，二，三，四。四天，只有四天了，期中考試與中考相比，雖然重要性不是很大，但，卻是對我的一種磨練，一種考驗。平日里，我總是抱怨父母、老師。給我的壓力，但如今，我似乎覺得離不開它了，是啊，我們一但分手，不知道我將會變成什么樣子。
從我認識第一個字開始，其實，我的身邊就有了它，它伴隨著我學習，伴隨著我一天一天的長大，讓我無時無刻不在奮斗，努力，少了它，我將怎樣做呢？
高一作文 篇4
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白
對于背井離鄉、風餐露宿的旅人而言，故鄉就是他們心頭永遠的牽掛；每當夜深人靜時，他們仰望一輪明月，故鄉就塞滿整個身心。故鄉的一草一木、一山一水，都成為他們恒久而又溫馨的回憶。這種濃濃的思鄉之情，是每個身處異鄉的人都能感受到的。
在我心中，有一方魂牽夢縈的土地，得意時想到它，失意時想到它；它是我的出生地，是我童年的夢境，是我魂牽夢縈的地方。
我的故鄉是一個偏遠的小山村，雖然它沒有喧囂的市集、雜沓的民居和歐陸風情的中國城市，但它在我的記憶里確是那么溫馨。人們過著早起晚歸的田園生活，農民們邁著輕快的步伐荷鋤而歸，家里炊煙四起，粗茶淡飯擺在桌子上，等待著辛勤勞作的人歸來；孩子們吃完飯后，就結成伴出去玩了......故鄉的人使我感到溫馨。
不僅是質樸的人們使我留戀。故鄉的云，飄在這個小山村的上方，還有那青翠的群山，雖然無語，但卻生生世世守衛著這個小山村，無怨無悔。還有那環繞著小山村的河流，雖然沒有磅礴的氣勢、洶涌的浪花，但它的靜謐、澄清卻是我所留戀的。
故鄉的人，故鄉的山，故鄉的水，故鄉的一草一木，怎么不讓人無時無刻對它思念懷想呢？
我離開故鄉已經七年多了，但故鄉仍然在我心中，尤其是近期學習了“露從今夜白，月是故鄉明”的詩句，使我思鄉之情更加濃烈。
真的想念你，我的故鄉，何時才能回到那魂牽夢縈的地方--故鄉。
高一作文 篇5
暖，其實很簡單，很單純。那是一份愛的表達，那是一份愛的傳遞。我會將這份暖一直保存下去。靜靜守護屬于我的那份暖……
特別喜歡黃昏的時候。夕陽西下，那溫暖的余暉照耀在我的身軀上，暖暖的，同時照亮了埋藏在內心的`那個永遠也無法抹去的身影。
我喜歡一個人靜靜地站在天臺上看著夕陽西下，可又誰知道那斷腸人卻在天涯的何方呢？其實我喜歡一個人靜靜地記錄人生的點滴，而不喜歡那些太過官方正統的文字去描繪文學在我心中的內涵。望著腳下的車水馬龍，遠處是迷茫的夜色，看著天空星星點點內心的惆悵無法用言語形容。我是一個平凡而普通女孩，不會用太過華麗的言語來表達我內心的情感，只是簡單的表達我最樸素的愛。我無法忘記那個叫“陽光”的女孩，是她給了我生命的希望，是她給了我獲得五彩世界的機會，是她給了我第二次生命。她是我生命中無法忘卻的暖。
三年前，我的視神經出現了問題，很不幸我住進了醫院，但又很榮幸我認識了她。她是一個患白血病的女孩，她看起來很虛弱，但他仍然樂觀的面對的生活，我很佩服她，但她的勇氣或許我永遠也不曾擁有。檢查結果出來，我的視神經嚴重受損可能會失去光明，那是我是絕望的，無助的。在我將變成盲人的最后一天，我送她進入手術室，可是由于太多的原因，她還是不幸的離開了我們。但他給了我這個世界上最珍貴的東西，那份溫暖的愛，讓我帶著她的愛看這個世界，我也在為她努力的過著生活，用欣賞的眼光看待這個世界。我相信這份“陽光”會一直暖到心底。
現在的寫作對我來說不是消遣，是一種愛的表達，我寫的每一片文章都在傳達著我對她的暖愛。我喜歡寫作，我的文章不是為了一種目的性而作的，還是一種“暖”真情的流露。
每當我一個人的時候，總是會無故的想到很多事情，或者一個人自言自語，默默的想著她——那個叫“陽光”的女孩。或許她會在我的記憶中隨風而逝，或許她會在我心中永不褪去。
每個人都有一段不一樣的人生，每個人都應該精彩的活著，每個人都應該在這匆匆幾十年里不后悔，不遺憾的過著。我的每一篇文章都在紀念這一個人，紀念心中一直照耀我前行的“陽光”
夕陽西下，余暉再一次將我內心那份愛深深的照亮，我相信，只要一直善良下去，幸福一定會向我靠攏；我也相信，你內心那份冷漠已被那抹暖陽徹底溫暖，我要重新開始，開始新的生活。
暖暖的心，暖暖的人生，暖暖的前行。
高一作文 篇6
日月經年，世事無常；人生如月，暫滿還虧。世間萬物無一不在寂寞中創造著輝煌。群山在寂寞中訴說偉岸，江河在寂寞中抒寫恢宏，藍天在寂寞中袒露曠遠，大地在寂寞中釀就永恒……
司馬遷忍受腐刑，在寂寞中忍辱負重，創作出《史記》這一鴻篇巨制，乃是一架碩大無朋的聚光燈，它把外形也許已經很是委頓的司馬遷拉上歷史的舞臺，在自己其亮無比的光照下，放射出他生命的燦爛光輝。
不就是寂寞嗎，何所懼哉？一個心智健全而又心雄萬夫的仁人志士，又怎會被寂寞擊倒被寂寞吞噬呢？文王被拘，他寂寞了，然而他演繹了《周易》。“天行健，君子以自強不息”，已成為激勵一代又一代人奔向輝煌的精神動力。
“黑暗給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”艾青在遭受無恥的政治迫害的時候，以基督的苦難精神懷想著光明那一刻，所以在制造災難的現代大憝被掃進歷史的垃圾堆以后，在獲得第二次解放以后，他恢復了創作的青春，又一次為受苦受難的人類大唱光明。
保持樂觀的情懷，是戰勝寂寞的最佳武器。蘇軾，無疑又是蕓蕓眾生中一個佼佼者。面對烏臺詩案的陷害，貶官外放的打擊，他用達觀的信念支撐著樂觀的情懷，用“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的洪亮歌聲，把那些陷害他的心胸褊狹、心里黑暗的跳梁小丑掃進了萬劫不復的精神地獄，把自己唱進了光明正大的歷史名人殿堂。
當然，既處寂寞之中，就要積儲正氣，驅除邪穢，把寂寞可能衍生的孤獨、墮落轉化為一種獨立的孤傲和向上的精神動力，讓不竭的生命之泉噴溢出永無窮盡的向上之力和奮斗之光。記得西方一位先哲說過：只有在沉默之中，才能夠成為真正的思考者；只有在寂寞的時候才更接近輝煌。
寂寞之后才能擁有耀眼的光芒，使自己贏得一份光亮，照亮前程，驅散心底的寂寞，獲得人生的輝煌。就像風雨之后才可見彩虹、就像黑暗之后才可見黎明、就像遭受挫折之后才能獲成功，人只有耐得住寂寞，然后才可能創造輝煌。
高一作文 篇7
原則
一、 你心中只有三件事的時候，你需要的是所謂作文“模板”，你生怕你所知道背誦過的東西考試不考；但當你心中有三十件事的時候，你還需要這些“模板”嗎？
二、 高考文章不能只背誦司馬遷或蘇東坡的原因是老師的審美疲勞，更因為你很可能碰到請就世乒賽中國隊屢獲金牌或陳光標的行善談看法。
三、 全面了解高考作文的三種命題類型：時評類、文氣類、文化類并掌握寫作的根本——以老道的文筆能力向老師證明你的心智能力成熟才是高分作文的關鍵。
一 、時評類作文三步法
典型例題
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300萬元，資助了178名貧困生。當他自己病危住院經濟困難時，幾個受助完成學業并在本地工作的年輕人，竟然沒有一個人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已不再需要醫療了。
華農大的學生小李和同學們將賣廢品的錢捐款給了一所希望小學。不久小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級女生捐了10元錢。問她為什么把春節的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的資助，學會幫助別人。”
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
成文三步
第一步：對材料內容進行概括壓縮，注意始終要試圖設置出一些關鍵性詞匯，讓這些詞匯導引你的寫作思路。這些關鍵詞可以來自你的概括，更可以來自材料本身。平時寫作特別愛偏題的同學，就可以在原文中找出這樣的一些關鍵詞句，保證自己萬無一失。切記：高考作文放佛是一場舞蹈，但是“帶著鐐銬跳舞”，因此一定不能再原有材料過度推斷。換句話說，就是無論如何不能從材料中的兩個意思你自己往下推出一個新的意思來。比如，第一條材料，叢飛很愿意幫助別人；有些人很卻忘恩負義；你寫以上這兩條其中任意一條都可以，也可以把兩條放在一切寫做對比突出幫助別人的意義；但就是不能講這兩條放置在一起再往下推到出“人與人不一樣”這樣的題目來，這就是看似與材料有關，但卻是過度推斷了。迅速畫出本題可以在材料中找出的可寫條目并逐個列出，這是第一步：
1、叢飛是幫助別人的典型、華農大小李也是幫助別人的典型
2、有些人沒有記住叢飛對自己的幫助
3、大部分人不是這樣，被小李捐助的孩子們說出“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”。
第二步：迅速思考你上面列出的那些可寫選項，哪些是大部分人都可能寫到的，馬上排除；哪些是根本不好寫的，馬上排除；留下那個最完美的，展開文章構思立意，這時第二步：
1、 叢飛是幫助別人的典型、華農大小李也是幫助別人的典型
單純寫幫助應該是大部分人都考慮到的，但這樣就進入大多數人的圈子，文章就容易落俗，而且通過材料分析，這樣寫也只強調了幫助別人這一個方面，不夠好。結論：排除。
2、 有些人沒有記住叢飛對自己的幫助
這個似乎很多人不會寫了，但問題是如果單純以此立意的話，就是一個相對負面的立意，主要以批判為主，這樣的文章不好寫。結論：排除
3、 大部分人不是這樣，被小李捐助的孩子們說出“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”。
孩子的話包含兩個內容：記住別人對自己的幫助，學會幫助別人；夠全面，夠深刻。如果寫這樣一個題目，會讓你的文章和簡單的寫“幫助”迅速不同，此時，文章的題目不妨就是這句話，寓意深刻，感人至深。不要總是想著出奇、出新，很多時候材料中的原詞、原句稍稍經過包裝，就是最好的題目。
第三步：形成文章的思維導圖。記住一句話，你是在答語文，哪怕是進行時事評論，也要從語文的角度，而不是政治的、歷史的、科學的角度展開你的描寫。語文對時事的評論只有兩個要點：一個是對過度現代化的反思和靜下來的心態，所有人都告訴你成功、進步很重要的時候，只有語文對你說：請慢慢走，欣賞兩旁的風景；所有人都告訴你知識比思想重要的時候，語文告訴你一個有著豐富知識的人也許精神世界很平庸——在一個處處鼓吹“一口氣讀完中國歷史”、“中國人必須知道的100個文學常識”的時代，人們在獲取的并不是精神境界的提升和思想世界的完善，而是機械化的知識；人們求快、求效率，連獲取知識的目的也僅僅是為了向別人炫耀。而語文恰恰說，也許隨著現代化的過度發展，我們不可避免地失去了一些美好的東西；第二，語文看問題的角度永遠是真、善、美；但不能做作，一個被老師教訓了許多次的小學生說我要“真善美”，那只是機械的重復；但當一個高三的學生在見到了世間其實有那么多的不真、不善、不美之后仍然可以高聲喊出——我要堅持自己當年的理想，我仍然相信這個世界的美好時，這種感情就是動人的，甚至迷人的。這里面就有一種私愛和大愛的區分——私愛只愛自己周圍的人，有界限；大愛則愛所有的人，無界限，中國人最缺乏的是大愛不是私愛。用這個兩個思路可以寫作幾乎所有高考作文題目中的時事評論類文章。在具體寫作時，要注意一點，就是一定將所有你的思想都緊密聯系你確立好的題目，最好是兩三句就以比較好的方式扣一次題，但不能太露骨，不能顯得牽強。說了這么多都沒有用，如果我不能像你的數學老師那樣給你演示一道題目是怎么操作出來的，那么你還是不會真正的寫作，我的教學方法是一個一個字寫出來給你看。迅速寫出思維導圖，也就是你整個文章的構思路徑——
第一段——概括兩條材料，提出孩子的那句話是你的論點：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”
第二段——指出這句話在今天的重要意義，從過度現代化的角度展開，人們越來越注重效率、成功，忽略了人與人之間的愛。
第三段——指出這句話的本質是呼喚人們回歸大愛。舉出一些充滿大愛的例子。感動中國的例子一般不建議大家使用，但其中有關大愛的例子，也就是一個人愛自己不熟悉人的例子一定要用。不要變成論述大愛，而是不斷圍繞你的論點“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”去進行解釋。
第四段——引用托爾斯泰的話，讓文章在充滿文氣的環境中結束，但一定要不斷扣住你的論點——孩子的話。建議你能記住托翁的這句話。
接下來，我親自為你寫作一篇范文，你仔細揣摩怎么樣去寫作一篇好文章。
教師下水文
“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”
深深為臨終前叢飛的寬容感動；更為那些知恩圖報懂得大愛的孩子們欣慰——是的，我將永遠不會忘記那個孩子的話“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”。
“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”，多么可貴的話語啊，特別是在今天，聽起來尤其珍貴。我們生活在一個過度發展的現代化社會中，誠實，現代化為人們的生活帶來了太多便利。然而，隨著高度現代化、城市化、機械化，一切在飛速發展，人與人之間的關系曾幾何時變得放佛機器一般。記得年少時讀過卡夫卡的《變形記》，年少的我曾以為那只是一個寓言，但那些叢飛資助過卻卻最終忘恩負義的人們正是這些變了形的被現代社會異化的可悲的人們嗎？這些人雖然是在社會中極少極少，但卻最大程度的讓人們心中的那份愛變得冰涼。
“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”，這究竟是什么樣的精神呢？我曾在心中不斷揣想，也許，可以稱之為一種“大愛”吧。現代化社會中每個人的關系放佛是打入水中的石子一般，石子濺起水波，圍成一個個小圈子，人們不缺乏私愛，人們的愛放佛是水波文圈子以內的部分，我們愛父母、愛親人、愛朋友，但這樣的愛卻永遠有一個界限——親友之外，我們毫無所愛。我想，這也正是叢飛、小李和那個孩子感動我的；一個人愛親友容易，但能夠伸出自己的雙手擁抱那些不知名姓的人們卻很難。這種突破了私愛的“大愛”是何等可貴，是的，這就是“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”的真諦。大愛正在我們這個有著古老傳統的國家蔓延著——貴州畢節的新疆大叔阿里木在一串串羊肉串中串出了這個時代的良心，資助了上百名貧困學生，是的，這是大愛，這是學會幫助別人的典型；杭州濱江區的最美媽媽，用自己的雙手接住了一個從高樓上墜下的兩歲女孩，這并非她的親生骨肉，但母親是相同的，是的，這是大愛，這是學會幫助別人的典型。叢飛精神并不因為那些極個別人的存在而被人遺忘，它放佛一捧火，這正燃燒，正在蔓延。
臨了，想起托翁在《戰爭與和平》中的那段名言“是的，愛，但不是那種愛，即因為什么東西，為了什么目的，或者因為什么緣故而愛，而是這種愛，即當我臨死時，我看見了我的敵人卻仍然愛他的時候我第一次所體驗到的愛。”是的，這是大愛，讓我們永遠記住那個可愛的如天使般的孩子的話——記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。
二、文氣類作文三步法
典型例題
詩人說，“白的花生死綠的葉，濃的酒不如淡的茶”。的確，生活中有人偏愛白花淡茶般的素雅，不喜歡綠葉濃酒的熱烈；其實，也有人偏愛濃酒綠葉般的濃重，不喜歡白花淡茶般的清淡。這兩句詩觸發了你怎樣的聯想與思考？請自定角度，自行立意，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于800字。
成文三步
第一步：文氣類文章的意思，簡單的說就是你舉的例子都是文學人物。對材料內容進行概括壓縮，注意始終要試圖設置出一些關鍵性詞匯，讓這些詞匯導引你的寫作思路。這些關鍵詞可以來自你的概括，更可以來自材料本身。平時寫作特別愛偏題的同學，就可以在原文中找出這樣的一些關鍵詞句，保證自己萬無一失。切記：高考作文放佛是一場舞蹈，但是“帶著鐐銬跳舞”，因此一定不能再原有材料過度推斷。換句話說，就是無論如何不能從材料中的兩個意思你自己往下推出一個新的意思來。對于這道題目來說，關鍵詞就是兩個，其一，“素雅”，類似的詞匯有“恬淡”等；其二是“濃烈”。注意，上面我們就強調過，千萬不能縱向過度推斷，從將恬淡、濃烈放到一邊，直接得出既然恬淡也行、濃烈也好，我的題目就叫“選擇”或“白菜蘿卜各有所愛”，這就是放棄原文關鍵要點而過度推斷的例子，也許這樣做在有的老人那里被認定為發散思維，但按照高考要求則是標準的跑題作文，同學們一定要避免。好，我們列出可以寫的所有內容，可以橫向發散，但一定不要縱向，簡單的說，就是你只要圍繞“濃烈”與“恬淡”說事，怎么都可以，但就是不能由這兩個詞再聯想出一個新的別的詞，比如“選擇”。寫出所有可以寫的角度：
1、 恬淡很好
2、 濃烈很好
3、 人生應該既恬淡又濃烈
4、 人生也許處在被人不理解的恬淡環境，但他心中依然要保有一份如濃酒般的熱情
5、 人生只有經歷過濃烈，才能恬淡
第二步：迅速思考你上面列出的那些可寫選項，哪些是大部分人都可能寫到的，馬上排除；哪些是根本不好寫的，馬上排除；留下那個最完美的，展開文章構思立意，這時第二步：
1、 恬淡很好
這肯定是大部分都能想到的寫法，排除。
2、 濃烈很好
這是另一大部分人想到的，都是從一個角度展開，太簡單化，排除。
3、 人生應該既恬淡又濃烈
騎墻派，這樣的文章最難寫，因為最后結果是都不錯，論點不鮮明，排除。
4、 人生也許處在被人不理解的恬淡環境，但他心中依然要保有一份如濃酒般的熱情
這個想法內部有一層轉折關系，雖然恬淡，但仍然可以有濃烈，這個結構讓你的文章行文曲折卻主線鮮明，而且能想到的人不多，可以選擇這個！
5、 人生只有經歷過濃烈，才能恬淡
這個想法內部有一層條件關系，只要經歷濃烈，才能恬淡，這個結構仍然可以讓你的文章行文曲折卻主線鮮明，而且想到的人肯定也不多，這個也可以有！
第三步：形成文章的思維導圖。記住一句話，你是在答語文，哪怕是進行時事評論，也要從語文的角度，而不是政治的、歷史的、科學的角度展開你的描寫。在這種文章寫作中，我們強調一種所謂的“文氣”，有了好構思，關鍵看你寫什么例子，一般非常不建議寫的是科學人物，因為閱卷者都是語文教師，會先天對充滿文藝色彩的例子敏感。依我個人的閱卷經驗，每次老師之間交流分享的高分作文往往都有一個特點就是學生作文中出現這樣一些人物名字——米蘭·昆德拉、海德格爾、川端康成、納蘭性德、鄭愁予、倉央嘉措、老舍、沈從文、柳永、史鐵生等等；注意千萬要避免寫所謂的“司馬遷”、“蘇東坡”的例子，哪怕你寫的司馬遷和蘇東坡是一個全新的角度，老師看到這些名字有先天的排斥感。你如果不相信，可以用司馬遷或蘇東坡寫一次文章試試，看看你的老師會給你什么成績。所以，大家平時的積累，最好在我上面的那些人物上，他們實際上和司馬遷、蘇東坡說的是一件事，只不過有效防止了老師的審美疲勞而已，換了個大家不常用的人物。仍然要提醒你的是，在具體寫作時，要注意一點，就是一定將所有你的思想都緊密聯系你確立好的題目，最好是兩三句就以比較好的方式扣一次題，但不能太露骨，不能顯得牽強。說了這么多都沒有用，如果我不能像你的數學老師那樣給你演示一道題目是怎么操作出來的，那么你還是不會真正的寫作，我的教學方法是一個一個字寫出來給你看。迅速寫出思維導圖，也就是你整個文章的構思路徑——
第一段——直接出你的論點：“恬淡中仍然可以在內心保持熱烈”
第二段——例子一，柳永，你可以試試背誦一部分我下面寫的柳永的內容。
第三段——例子二，沈從文，你同樣可以嘗試背誦，這之后就成為你替換司馬遷、蘇東坡的絕好材料。
第四段——用首尾呼應的方式首尾，再次扣題即可。
接下來，我還要親自為你寫作一篇范文，你仔細揣摩怎么樣去寫作一篇好文章。
教師下水文
恬淡中的濃烈
曾經迷惘，曾經彷徨，每當走在人生的十字路口之時；總想起托翁的那句名言——人生的一切變化都是由光明和陰影構成的。陰影中仍保有對光明的向往，就放佛是身處不為人知的恬淡環境仍在內心充滿對生活的如酒般的熱情。
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”，多少次，在燈下展讀柳永之詞，總是感喟萬端。學者大略愿意將其試仕途不順作為理解他的關鍵，我以為這種所謂的“仕途失意”正是柳永人生中的“恬淡境界”；在這樣不為人知的苦痛中，也許有人會抱怨生活欺騙了自己，從此隨波逐流；但像柳永一樣的天才，卻始終充滿了對生活的愛，這種愛，我揣想，是如濃酒般熱烈的。我從來都認為真正優秀的文學大家，無論在何時何地，內心深處都永遠珍藏著那份對生活的熱忱，柳永就是這樣的人。在柳三變那些慢詞長調中，在那些娓娓道來的自然風物、人情世故中，我們讀懂了何為恬淡中的濃烈，我們更讀懂了一個時代。我贊賞很多學人將柳詞歸結為以“身世之感打并如艷科”，在那些浮華背后，在那些不被人理解的世俗場景之中，我見到的是一顆處處碰壁但決然不向命運妥協的高貴靈魂；我更讀懂了人生應該如何在不為人知的恬淡境界中始終保有對生活的那份熱情。
捧讀《沈從文選集》，總為那湘西的山山水水感動，似乎靈魂都被滌蕩了。在我的讀書生活中，總是難忘沈先生的那間小小的窄而霉小齋。讀《從文自傳》，知道剛從湘西來到北平城的沈先生只能租住在北大附近的小小公寓中，這恐怕真的是被人看不見聽無聲的“恬淡”之處吧；但我堅信，一個內心懷有對生活熱情的人如論身處何時何地，精神一定高遠、一定充滿真愛；就是在這件小小的“窄而霉小齋”中，我們熟知的太多關乎湘西的傳說流淌出來，這些傳說放佛如濃酒一般，成為中國現代文學史上最絢爛的神話。究竟何為“恬淡中的濃烈”，我曾在心底不斷地問自己，當“窄而霉小齋”中飄出陣陣書香之時，我依然讀懂其中內涵。
此時，又想起托翁的那句話；是啊，隨著閱歷的增加，我愈發感到，人生中的任何“恬淡”境界都并不重要，關鍵是一個真愛生活的人始終都能夠用自己的額熱情沖破一切恬淡，這熱情，我想，是如濃酒般的吧。
三、文化類作文三步法
典型例題
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
今年世界讀書日這天，網上展開了關于“淺閱讀”的討論。
甲：什么是淺閱讀？
乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛，淺閱讀很時髦日。
丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。
丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養，積累不了什么知識。
乙：社會競爭激烈，生活節奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？
丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。
丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。
甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？
要求選準角度、明確立意，自選體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
成文三步
第一步：文化類文章的意思，就是讓你對關于當代社會中的文化現象發表看法，是前兩類文章的綜合形式。我又要重復剛才說了兩次的話了——對材料內容進行概括壓縮，注意始終要試圖設置出一些關鍵性詞匯，讓這些詞匯導引你的寫作思路。這些關鍵詞可以來自你的概括，更可以來自材料本身。平時寫作特別愛偏題的同學，就可以在原文中找出這樣的一些關鍵詞句，保證自己萬無一失。切記：高考作文放佛是一場舞蹈，但是“帶著鐐銬跳舞”，因此一定不能再原有材料過度推斷。換句話說，就是無論如何不能從材料中的兩個意思你自己往下推出一個新的意思來。這道題目幾乎是一句話一個觀點，可以寫的太多了，只要你不過度推斷，可寫的角度我們一一列出：
1、“淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養，積累不了什么知識”——批判角度
2、“社會競爭激烈，生活節奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？”——為淺閱讀辯護
3、人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。——理性分析淺閱讀的好處，比2更加有道理
4、“我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。淺閱讀中，我們是不是失去了什么？”
——這條你是否想起了時評類文章中過度發展的現代化問題。
第二步：迅速思考你上面列出的那些可寫選項，哪些是大部分人都可能寫到的，馬上排除；哪些是根本不好寫的，馬上排除；留下那個最完美的，展開文章構思立意，這時第二步：
1、“淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養，積累不了什么知識”——批判角度
太過簡單，無法形成具體文章，知識批判，沒有力度。
2、“社會競爭激烈，生活節奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？”——為淺閱讀辯護
這樣的文章立意容易，但論證起來實際非常困難，另外，偷偷的告訴你——幾乎沒有語文老師特別喜歡學生對他說我喜歡的是淺閱讀，記得前面我說過的那句話——只有語文告訴你在一切都變“淺”變得浮躁時，語文卻始終有著“慢慢走，欣賞啊”的寶貴功能。
3、 人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。——理性分析淺閱讀的好處，比2更加有道理
可以寫，但文章未必精彩，原因同上。
4、“我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。淺閱讀中，我們是不是失去了什么？”
毫無疑問的首選，因為第一，投其所好，估計語文老師更喜歡看這個角度；第二，正好可以講我們前面兩篇文章的訓練綜合到一起。喜歡過去默默讀書的生活——究其原因，無非是對過度發展的現代化的失望和對當年美好的回憶；那么，過去的讀書生活讓你學到了什么呢，當然是柳永啊、沈從文啊等等人物你在展讀中獲得的人生教益了。正好一段是分析、一段是舉例。正是應對文化類文章的好辦法。
第三步：形成文章的思維導圖。還是要強調記住一句話，你是在答語文，哪怕是進行時事評論，也要從語文的角度，而不是政治的、歷史的、科學的角度展開你的描寫。仍然要提醒你的是，在具體寫作時，要注意一點，就是一定將所有你的思想都緊密聯系你確立好的題目，最好是兩三句就以比較好的方式扣一次題，但不能太露骨，不能顯得牽強。說了這么多都沒有用，如果我不能像你的數學老師那樣給你演示一道題目是怎么操作出來的，那么你還是不會真正的寫作，我的教學方法是一個一個字寫出來給你看。迅速寫出思維導圖，也就是你整個文章的構思路徑——
第一段——直接出你的論點：淺閱讀并不好，讀書不是吸取知識而是提升境界。
第二段——分析為什么淺閱讀不好，從現代化過度發展的角度。
第三段——為什么你懷念過去的閱讀生活，它給你帶來了什么，舉出一些排比例子即可，都要充滿文氣。
第四段——呼喚真正觸碰心靈的閱讀。
接下來，我還要親自為你寫作一篇范文，你仔細揣摩怎么樣去寫作一篇好文章。
教師下水文
那些燈下展讀的歲月
“淺閱讀中，我們是否失去了什么”？多么尖銳的發問啊，也正是我多年來想要大聲喊出的。當淺閱讀將對書本的品位變為單純的吸取知識時，那些讀書最本源的對人生對思想境界的提升便逐漸被遺忘，讓我們重新回到那些燈下展讀的美好歲月吧。
曾幾何時，走在城市中大大小小的書店，迎面撲來的是讓人目不暇接的“一口氣讀完中國歷史”、“中國人必須知道的100個哲學問題”——商品！絕對意義上的商品！將知識變成商品販賣，并堂而皇之的加上各種這樣的名目，光鮮耀眼，但總覺得缺失了些什么。我們生活在一個漸次走向現代化的社會中，過度發展的現代化為人們帶了太多便利，但同時思想在萎縮；在一切追求現代化、城市化、機械化的過程中，效率被視為生命；思想也在此時變成了能夠迅速獲利的知識——我總想說，思想與知識并不一樣，知識可以拿來炫耀；但思想卻內蘊在一個人的心靈之中；知識可以一口氣讀完，都思想卻總需要慢慢陶冶。所謂“淺閱讀”，實際上就是拒絕任何思想的淘洗而選擇了炫耀知識。
讓我們回到那些燈下展讀的歲月。那些真正希望通過閱讀提升人生境界的人們，也許永遠不會忘記，那些燈下飄著書香的暖暖夜晚；那些與古人、與前輩進行靈魂對話的一個個溫馨回憶。多少次，在燈下展讀柳永，感受詞史上柳三變的慢詞長調，終于讀懂何為困境也會帶給人們一些好處；多少次，在燈下展讀沈從文，感受先生湘西來到北京為了文學夢想不斷打拼的故事，銘記著“窄而霉”小齋中緩緩流淌出的湘西之水，終于讀懂人既要仰望星空、也要腳踏實地；多少次，在燈下展讀老舍，為先生筆下的那份濃重的京味文化感染，明白作為一個國家的文化圣城，北京的符號究竟是什么；多少次，在燈下展讀川端康成，在《雪國》中感受到一種美的極致，放佛富士山的雪景；多少次，在燈下展讀托爾斯泰，銘記了那句名言“人生的一切都是由光明和陰影構成的”，讀懂了人生的真諦。多少次的燈下展讀，提升了人們的思想和境界，這不是知識，卻是實實在在的人之為人應該懂得的。
淺閱讀中我們失去了什么？也許，正是知識以外的對靈魂的熏陶，讓我們重回那些燈下展讀的歲月！
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