沖刺高考作文合集5篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的沖刺高考作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
沖刺高考作文 篇1
法國作家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發揮。”高考語文的應試也是如此，掌握了良好的復習方法，也就掌握了高考語文取勝的“金鑰匙”。
一輪復習以簡單梳理高考真題和總結規律為主，熟悉命題內容和思路，熟悉答案步驟和基本方法，復習之后，已經基本知道高考要考些什么，但還不能掌握所有考點的基本題型和解題技巧，還有知識的缺漏。要贏得這個階段的勝利，關鍵是心中有目標，解題有方法，并堅持不懈地努力。
首先，查漏補缺，心中有數。我們一般把高考復習后期稱作“查漏補缺”階段。這個階段，我們的主要學習任務就是突破弱項，提升強項。自己的強項是什么?弱項是什么?一定要做到心中有數，這樣才能對癥下藥。
同學們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來，按照表格形式統計總結自己的得、失分情況，并從中找出自己的強、弱項考點。對于較弱的、多次失誤的考點，一定要用醒目的文字注明，以提醒自己。建議對每張試卷都要做這樣一張“考點得分情況統計表”，然后將這些表格綜合到一張總表上，最后根據這張總表將強、弱項考點列舉出來，作為自己后期復習的參考目標，對以后的各次模擬考試也要進行這樣的分析統計，以便找出自己的強、弱項的變化情況，隨時將失誤考點補充到復習目標表格中去，使復習更有針對性。
要認真分析自己失分的題，特別是多次失分的題，找出失分的原因，并找出解決之道。一定要明確自己失分的真實原因，只有這樣才能對癥下藥。
無論是自己的強項還是弱項考點，都要進一步細分，因為每一個考點在高考試卷中的呈現形式又有若干小考點。只有將這些小考點都一一過關了，這個知識點才算過關。如果有其中的哪怕一個小考點沒有過關，這個考點就算問題考點，還要再復習。尤其是自己的強項考點，更要進一步細分，以免被該考點中的錯誤小考點逃過，造成考場上的遺憾。
在這個階段，還要做兩個非常實用的工作：其一是整理錯題。把每次做錯的題目整理到一個本子上(糾錯本)，周期性地做，直到做正確為止。做正確后把它去掉，以免錯題越來越多。做錯并不一定是粗心的問題，可能是這個知識點沒有完全掌握，需要回歸教科書重新理解，重新再復習一遍該考點。其二是把不懂的問題集中在一起，找老師輔導解決，這樣可以大大縮短鞏固知識的時間。
沖刺高考作文 篇2
我們現在都應該很清楚，我們高三了！高中三年馬上就要結束了。我們將要面臨的就是為期不遠的高考——一次人生重要的轉折點。
看時間荏苒，我們以不再是小孩，今年我們十八九歲。回首高中三年一起走過的歲月，酸甜苦辣咸，五味俱全。真的好舍不得啊！馬上就分別了。自此一別，相見無期。或許下次相遇我們已經有了各自的家庭、事業。但是有一段情在我們心底永遠忘卻。這就是高中三年來的同學情。同桌的你或許早已為人妻，睡在我上鋪的兄弟你近來可好！我的老班長你是否已經忘了曾經的那個我！
以后的事情我們無法預料，作為高三生，我們現在只有一個任務——復習，全面系統的復習。
面對即將來臨的高考都會有突如其來的壓力。別人都說沒有壓力哪來動力；
可是壓力過大會讓人喘不過來氣。物極必反。不要給自己施加太多的壓力，適當的放松自己。到外面散散步，找別人談談心。不要老是想著快要高考了，自己還有很多知識點沒掌握，該怎么辦啊！如果你這樣想，只會給自己增加思想負擔。
要往前看，路是一步一步走出來的。每一個人都不可能同時跨出兩步。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江流，騏驥一躍，不能十步；駕馬十駕，功不在舍。每天進步一點點也會有所收獲。絕不原地踏步，當你原地踏步時別人在小步慢跑，原地踏步就是后退。
機不可失，失不再來，機會只有一次，只看你會不會把握。既然選擇了這條路就一定要走完，更何況已經走了一大半，成功就在眼前，為何要放棄！當你想要放棄的時候，想想當初是什么讓你堅持到了現在。
不要想太多，一心用在學習上。想要收獲必須付出，天道酬勤。選擇高考，每個人都想成功，但并不是每個人都會成功。成功往往只眷戀一少部分，用積極的心態對待生活中的每一件事，用積極的心態坦然面對即將來臨的高考。方其空想，不如實干。空談誤國，實干興邦。與其想那些無用的事，不如一心放在學習上。想得多，思想包袱自然越多。哪怕是每天記一句古詩，一條定義，甚至是一個英語單詞，也比坐在那邊胡思亂想收獲的多。
為了自己心中的夢想選擇了高考，既然選擇就要勇敢面對。哪怕再大風、再大的雨我們也毫不畏懼！有夢想支撐著我們前行。高考，我為之奮斗，為之努力。我奮勇拼搏，即使遍體鱗傷，我也無怨無悔，我是為了實現自己的夢想而努力。我不后悔。
高考，我為之癡狂。一路走來經歷了太多的風風雨雨，摸爬滾打。哪怕到最后沒能金榜題名，我也毫無怨言。因為這是我自己選擇的路，我為此付出了太多的代價，即使最后沒能成功，但我也沒什么可后悔的。最起碼為了它，我奮斗了，我盡了自己最大的努力拼搏了。我心無悔。我也是成功者，因為為了自己的夢想堅持到了最后。成功沒有定義，成功是一股催我們不斷向前的動力。成功固然重要。一路上沿途的風景何嘗不是很美麗？
不被勝利沖昏了頭腦，不因失敗而感到氣餒，高考不是唯一的出路，高考不求收獲，只為耕耘。高考只是一次我們檢驗自身的測試。今朝汗酒書本，明日笑映紅顏。高考，迫在眉睫。讓暴風雨來得更猛烈些吧！
沖刺高考作文 篇3
曾無數次在靜謐的天宇下，和童年的伙伴們去捕捉靜立在花間的蝴蝶，羨慕她們飛舞時那無聲卻震撼人心的美，更羨慕她們那沒有禁錮的自由。
其實現在的我們就是蛹，高考就是束縛我們飛翔的繭，我們的目標就是破繭化蝶飛……
是啊!曾多少次因為失敗而怨天尤人，彷徨失措。現在才明白，我們只是一只蛹，沒有人可以幫我們，只有自己奮斗掙扎，我們的翅膀才能有飛翔的力量，未來的方向只有在掙扎后才能尋找。我們此時的航標就是對飛翔的渴求。
在一條掙扎奮斗的路的盡頭，有些蛹會沖出那份禁錮，真正的在夢想的高度遨游，而有些卻在破繭的剎那，還沒來得及抖動翅膀，她就已夭折。誰會了解絢爛的背后那痛苦掙扎的滋味，但沒品味過這份滋味的人永遠也體會不到蝶舞滄海的艷麗。然而此刻，我們只是一個將萌動的蛹。
時間以其恒定的速率帶著曾經的浮華向遠方飛逝，曾和不同的人在不同的地方許下的每一個關于夢想的諾言確定各在了心中。我要破繭，這是我的夢!而這個破繭的季節頁已漸漸逼近。不禁捫心自問：破繭，你準備好了嗎?心中那遙遠的呼聲此刻回蕩著：等了那么久，縱然失敗，我也要奮力掙扎一次!
飛翔的蝶很美很美，甚至有些妖艷!但，蝶舞卻在掙扎后!我是一個蛹，一個有成為蝴蝶夢想的蛹!
沖刺高考作文 篇4
1. 生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。
2. 試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。試試看——不是面對峰回路轉雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
3. 寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
4.巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色;走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個春天。
沖刺高考作文 篇5
20xx年的高考作文命題無疑在教育界引起了不小的震動，在全國及各省市自主命題的17份語文試卷中，以“首善之地”京津滬為代表的四省市重新采用了“命題作文”這一傳統形式，早已匿跡的“材料作文”在時隔七年之后又在全國i、ii卷和素有“高考風向標”之稱的湖北卷及山東卷的力推下再次登場，而近年來一直領盡風騷的“材料作文”已悄然退守一隅，僅僅出現在廣東、四川、安徽、江西等七套試卷里……這使原本不好把握的高考作文走向更顯得撲朔迷離。如何理解這一變化，并引導考生認清形勢，主動適應，進而搞好最后一段的作文復習呢？結合近年來參加高考作文閱卷的體會，我們認為應做到以下三個方面。
一、把握07年高考作文命題趨勢的“三變”“三不變”。
“穩中求變，變中求穩”一直是高考命題的基本原則之一，其中“穩”是命題的主流，
從近六年高考作文命題的情況來看，“穩”字主要體現在以下三個方面：首先，倡導人文精神，體現人文關懷，關注自然，關注人生，關注社會，弘揚民族傳統美德和創新精神的命題思想不變。如20xx年以來高考中出現的“誠信”“心靈的選擇”“感情的親疏影響事物的認知”“相信自己與聽取他人意見”等話題，都是以此為指導思想命題，體現了語文“文以載道”的工具性，對引導學生樹立健康向上、積極樂觀、科學辯證的世界觀和價值觀起到了積極的推進作用。其次，回避社會熱點，暗合時代精神的命題角度不變。高考作文命題“不跟風”，不會我們正提倡“與時俱進”就考“與時俱進”，我們正致力于構建“和諧社會”就考“和諧”，但其命題會緊貼時代特色，暗扣社會需要。05年的“意料之外與情理之中”所蘊含的正確認識事物的現象與本質、偶然與必然、質變與量變，06年的“老鷹與烏鴉”所蘊含的正確認識現實、認識自我、立足實際、積極進取等思想，正是我們在社會主義現代化建設與構建和諧社會的進程中樹立科學發展觀所需的關鍵所在。“穩”體現的第三個方面就是高考作文命題由單一思辨型向復合思辨型過渡的漸變趨勢不變。回顧十年高考，作文單一性命題向復合性命題漸變是其中的一個顯著趨勢。單一性命題是指作文的材料或話題內容性質單一，思想指向單一的命題形式。“假如記憶可以移植”“答案是豐富多彩的”“誠信”“心靈的選擇”均屬此類。復合性命題就是作文所給材料的寓意或話題由看似孤立實則統一的兩反面構成的命題形式，行文時考生需抓住二者的關聯，在辯證統一的基礎上審題立意，從03年開始的“感情的親疏影響事物的認知”到05年的“意料之外與情理之中”均屬復合性命題類，06年全國i卷的的“老鷹與烏鴉”雖屬材料作文，但牧羊人的“它是一只忘記自己叫什么的鳥”和孩子的“它也很可愛啊”的這對看似矛盾的觀點，實際上也是辯證統一的，在評卷中，我們將“既要認清自己，量力而行，又要敢于嘗試，超越自我”確定為最佳立意(內容為一類上)就源于此。我們認為這種側重于檢測考生文字思辨能力的命題趨向依然會體現在07年的作文命題里。
在“變”的方面，我們認為主要有三點。一是作文命題的形式的多元化已成定局。這對07屆考生是相當不利的，因為他們從高中入學開始就側重于“話題作文”的練習，因此，我們提醒考生在鞏固基礎的同時應加強“命題作文”“材料作文”“漫畫作文”的訓練。“變”的第二點是命題作文、材料作文、話題作文三種形式開始相互滲透融合，命題形式的概念化漸趨淡漠。嚴格意義上說，06年全國一卷（材料：老鷹與烏鴉+話題：獵人與孩子的評價）和江蘇卷（材料：對路的不同看法+命題：以“人與路”為題）。就應屬于這種不同命題形式的組合交融，應該說，這一全新的命題形式與高考“穩中求變”的命題思想是一致的，對命題者而言要想探求作文命題的新形式，各形式的滲透變化應是一個較好的切入點。從這一角度看，三種傳統命題形式的滲透融合應在一定程度上預示著今后高考作文命題的新思路、新走向。立足于此，一線教師應在三種命題形式的結合上下一番功夫，在命題新形式上開拓學生們的視野。“變”的第三點就是河南考區的作文評閱標準將更加嚴格。由于話題作文連續多年一統天下，所以06年的題型變化使相當一部分考生感到很不適應。在高考評卷時專家組考慮到了這一情況，因此06年的作文評分標準應該說是相對寬泛的，但有了06年的經驗教訓，07年肯定不會舊戲重演，考生應對此有一定的思想準備，決不可掉以輕心。
二、從作文訓練的自身規律入手，立足于“穩”，在“穩”中求鞏固。
高考作文命題形式無論如何變化，考查學生謀篇立意，表情達意的根本出發點是不會變的，因此，高考作文備考應在認真理解《高考作文評分細則》的基礎上從作文訓練的.自身規律入手，做好“四個鞏固”。
1.審題立意的鞏固訓練。在高考作文“內容”“表達”“發展等級”三大評分點中，題意的確立是否切合命題意旨是至關重要的一個環節（在閱卷時我們稱它為“決定項”），它決定著考生作文總的得分，按細則規定其他評分點只能在此基礎上打分，不能“跳項”（如題意定為一類的，表達及發展等級只能在一類或二類上打分，不能低于二類）。因此，考生應排除畏難情緒，加強對材料的分析訓練，緊扣材料，從正面立意，選符合社會主流意旨的最保險的角度命題，不宜劍走偏鋒，盲目追求觀點創新。訓練時間宜相對集中，一次解決3~5個材料，從中總結出解題的規律，每月兩次，貫穿始終。考生見得多了視野才會寬，思路才會廣。
2.材料運用能力的鞏固訓練。高三學生時間緊，任務重，收集到的資料有限。因此我們提倡學生互相交換材料，集思廣益，并在互相交流、精選時例、取材課本、舊例翻新的基礎上，加強一例多用訓練，將自己有限的例子用精，用好，以一當十。
3.優化后的文章結構的鞏固訓練。考生應在老師的指導下結合自身長處選定文體，并精選出若干篇與所選文體相似的高考滿分作文（考場作文有其不同于名家名篇的特殊性），對其“剖析麻雀”，掌握其結構規律（應具體到怎樣點題，怎樣解題，何時詳，何時略，何時運用何種性質的材料，首尾如何照應，以及如何運用修辭等），然后進行結構的對應性訓練。我們認為，在最后有限的時間里，那種泛泛而練的做法是得不償失的。
4.優化后的語言文采的鞏固訓練。對語言基礎不好的考生來說這一點尤為重要。考生應對照范文加強作文語言的仿寫訓練，最低要求應把自己平時經常使用的材料的敘述語言寫漂亮，把常用的首尾寫出彩，不要怕費時費力，實踐證明這一訓練在高考評卷時所獲得回報常常是出人意料的。
三、針對高考作文變化的新形勢，著眼于“變”，在“變”中求提高。
嚴格意義上說，不斷解決以往高考中發現的問題，使命題能夠更全面的考核學生的綜合素質，應該是高考命題“穩中求變”的更本動力，因此，高考命題變的方向往往正是我們尋求提高的切入點。結合上述變化，我們認為應在鞏固的前提下做好“三個提高”。
1．提高對不同命題形式的應對能力。在日常訓練時，考生應在兼顧各種命題形式的同時，與老師一起探討“命題”“材料”“話題”三種基本形式滲透融合后的新形式。可對傳統經典的作文命題在形式上進行轉化，如在命題前加材料，在材料上加話題，在話題里定題目，在漫畫下加話題，結合材料半命題……并進行與之相應的謀篇布局訓練（不一定成文）以提高自己對不同命題形式的應變能力。
2．提高對作文材料的分析思辨能力。在近年的高考評卷中我們常常發現缺少對材料的辯證分析而單純羅列事例往往是考生作文失分的主要原因，而思辨分析能力的考察又是復合型作文命題的重要著眼點，因此，考生應積極掌握常用的假言因果法、材料引申法、正反假設法、名言助證法、對比論證法等分析方法并在訓練時有意識地加以使用，這些方法簡單易學，稍加訓練即可操作，讓我們訓練后的作文也閃爍出思辨的色彩、理性的光輝。
3．提高對考場行文時可能出現的各種情況的應變能力。凡事“預則立，不預則廢”，高考的變數很大，考生應充分考慮到考試時可能出現的各種情況，小到寫錯字怎么辦，大到不明材料寓意怎么辦，發現跑題怎么辦，寫不完怎么辦等等，對此類問題考生應及時求教于有經驗的老師以尋求最佳的解決方案。
“功夫在詩外”，對大部分考生而言，寄希望于考場上的“靈感”發揮是極不現實的，我們只有立足于實際，加強針對性的系統訓練，才能在高三最后一段有限的時間里揚長避短，“鑄造”出合乎高考評分規范的理想作文。
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