精選高考作文600字集合七篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的高考作文600字8篇，希望能夠幫助到大家。
高考作文600字 篇1
昨天，我還是一名高中生，今天我卻快要畢業了，回想高一到高三的場景，一切歷歷在目。
你還記得嗎，高一的我沉迷于運動和網吧，白天我經常逃課出去打籃球，在燦爛的陽光下打的酣暢淋漓，和我的小伙伴們一起在操場上聽著旁邊女孩子傳來的陣陣歡呼，我的心也跟著一起雀躍，到了晚上，我和同宿舍的有一起出去上網吧我每天沉迷于這種生活之中，忘了白天忘了黑夜，丟失了我自己，直到后來我遇到了她。
你還記得嗎，那是一個雨天，我沒有吃早飯，撐著傘來到小賣部打算買東西，我剛進去，一抬頭就看到了你，一個不施粉黛卻小巧可愛的女孩，你沖我微微一笑，我的心立馬就飛走了，飛到你那里，這是一種奇妙的感覺，有點喜歡卻又不是很喜歡，我沒想到從那以后我就變了。
你還記得嗎，那時我的學習成績很差，可是我從別人口中聽說你學習特別好，是可以考上重點大學的人，每天我看到你，仿佛是我的無限動力，我告訴自己，我一定要每天看到你，我一定要努力追趕你的腳步，從那以后我不再去打籃球不再去上網吧，依舊每天熬夜，只為了多背一個單詞，多做一道題。
你還記得嗎，那是高三期中考的一天，我和你竟然坐在了一個教室，雖然你坐在最前面，而我在最后面，但我好高興，我知道我們的距離越來越小了，我可以每天看到你了。
我不知道，暗戀你到底是不是一件好事，早戀不好，但是沒有你我不會好好讀書的，父母老師都感覺我變了一個人，是你給了我學習的動力，給了我勇氣，我沒有和你表白，我相信如果我們有緣分必然會進入同一所大學，如果沒有，那我也要感謝你，讓我這個浪子回頭，讓我有了去高考的成本。
謝謝你，出現在我生命中的這個女孩。
高考作文600字 篇2
世界多元化必然導致解答不唯一性。感謝這不唯一性吧：正因為此，我們才有可能展開聯想翅膀，騰飛于這豐富多彩、變幻無常天地間。
一凡是棋壇高手下棋，都是不拘泥于棋譜，隨心所欲擺布，酣暢淋漓地拼殺，為了勝利，出手變幻無窮。棋手最高境界，成了多樣化解答最好詮釋。
試問：世上有哪兩局棋是一模一樣呢？二有了多樣，才有了比較。各種各樣方法羅列于我們面前，是為了給我們挑選。別出心裁不是目，而是手段。更好地解決問題，才是我們動機之本。
曹沖稱象，不用稱桿而用船；高斯算數列，不計算而是“湊數”……不排斥傳統方法可行性，但更無法否認新路妙處。泱泱歷史之海，蕩出了多少個另辟蹊徑？
三但是種種解題之道，決非浮于事物表面，一目了然。你得動用思想，探尋奧秘。即便是“妙手偶得之”，也得有量變積累。啟動聯想發動機，由表及里，由此及彼，發散，遷移，你才能由衷地贊嘆：“這個世界本來很精彩！”四我們中國人，似乎有墨守陳規傳統。一就是一，二就是二，1＋1永遠是2，守規矩成了人們眼中最好美德。“雪化了就是春天”，判錯，因為標準答案是“水”。
“臨危不懼”，判錯，因為標準答案是“視死如歸”……血紅大叉，停手吧，你們可知道，你們在纏繞著怎樣鮮靈魂魄啊！否認答案多樣性，就是否認世界，否認生活，否認真實。
不愿看到未來中國，成為小腳般畸形。五可喜是，中國也有推陳出新傳統。早在幾千年前，《戰國策》中就對堅持一把鑰匙開一把鎖陳舊思想進行尖銳諷刺。因之，有了商君。后來，有龔自珍高唱“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”現如今，我們建設有中國特色社會主義，走可不是蘇聯老路。
六新時代在召喚，豐富多彩本來就是這個世紀主題，我們可得跟上思維列車，叫地球震驚于這個五彩綜紛新國度。我又在想：這大概就是西部大開發時不易建一條公路原因了吧？有了路網，有了選擇，才會騰飛！
你又選擇哪條路？
高考作文600字 篇3
人生注定是要結束的，而每一個生命所留下的痕跡也是不一樣的，除開他物，今天我說人，說我自己對生命進程的恐懼。
小時候，常常讀些名人哲言，其中不乏有諸多關于時間和生命的經典語句，但是我在上中學之前對于時間是沒有恐懼感的，我最初對于時間的恐懼感源于應付那完全喪失人性的應試教育任務，那永遠做不完的作業和背不完的文言文、洗 腦政治，或許知識對于人來說是無窮無盡的，但是那種只為分數的“求知”并非是亞里斯多德所說的本能行為，中國式的求知在心海時空看來是對學海無涯苦作舟的褻瀆，中國學生不厭學就不是人。
隨著時間的推移，我逐漸發現把生命耗費在那種干永無天日的愚昧中實在不值，因此我喜歡做些非考試需要的數學思考，但是，我并不能完全按照自我的意愿去做自己喜歡的事情，面對初升高，我和無數同學一樣每天只知道拼分數，事實上在今天看來，我不知道那時候所學的東西對我今天有什么用，尤其是那所謂的思想政治更是讓我無比困惑于一個精通中國政治法律的國家律師是一個高危職業！
因為上述現象的背景，因此普通公民、政府官員、專家學者紛紛投入商業利益中撈錢，之后自然就出現富豪移民、留學不歸、裸官行政的特色，很不幸的是一直堅持走學術人生的心海時空不知不覺已經陷入商業之中，當初之所以進入商業是因為生機，但是后來一不留神后發現今天的我越來越商人化。
從個人的角度講，我不排斥商業化，因為在今天的中國只有商業才能夠讓我生存，只有活著我才能做我想做的事，從08年高考0分到12年建立網站，到20xx年的今天，我在思考自己接下來的人生。
今年26歲，離三十而立之年已經不遠，我對三十而立的恐懼感越發的加深，我的人生選擇了與眾不同的路線，我的30就不能無為依舊。
我30歲的的理想狀態既可學術又可以賺錢養活自己，同時身邊還有一群志同道合的朋友一起為我們共同中國夢漫談著、追逐著，讓這個國度少些不公多些正義和友愛！
高考作文600字 篇4
有這樣一位偉人，他曾經震撼了當時的歐亞大陸，也引起了世人對他的褒貶與毀譽：有人由衷的贊頌他是千古英雄；也有人稱他為世界征服者和無與倫比的侵略家。然而在所有的古今帝王中，論功業，論才智，論胸懷以及人生的曲折程度，幾乎沒有人可以跟他相提并論。他，就是一代天驕成吉思汗。
天命
鐵木真的父親是當時蒙古一個部落的首領，當鐵木真降生的那一刻，他的父親打了一場大的勝仗。因此，他被稱為是該部落的“福星”。根據蒙古人的習慣，他父親就用被擊敗首領的名字為他命名，以顯示其家族的戰功。同時，他的父親還驚喜的發現剛出生的兒子手里緊緊的握著一塊象長矛一般的凝血，便感嘆這是天命：鐵木真將來必定會成為草原上的一位大英雄。
治國奇略
打下了金國中都是成吉思汗的重大勝利。而得到一位可以幫他治國安邦的謀臣耶律楚材卻是他更大的勝利。耶律楚材向他提出“天下可以馬上得之，卻不可馬上治之”，“以儒教治國，以佛教治心”的精辟建議，他對此番薦言十分贊賞，并且也確實將其方案實施到實處。
成吉思汗為后代統治者樹立了永遠適用的統治法則：即用人得當，廣招賢能，施仁政，以及尊重宗教信仰。成吉思汗作為“智者”最精髓的體現就是他對宗教的態度。他的寬廣胸懷為其帶來了“一代天驕”的美譽，他明了“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其源泉”是統治的最高境界，因為任何一位迫害宗教正信的統治者的政治壽命一定是短暫的，他的結局也一定是會非常悲慘的。
高考作文600字 篇5
娟子上學前，最喜歡戴著眼鏡，笑瞇瞇地看老師。她總是托著下巴想自己將來的老師，會不會是這樣?想啊!忽然自己就坐進了教室，一個戴眼鏡的老師對著自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不見了，娟子揉揉眼，哦!原來是個夢。
又一年的夏天，娟子扎著羊角辮，背著小書包上學了。娟子發現講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的，娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師，李老師笑起來像媽媽，聲音好聽極了。李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的孩子。
一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著：“彎彎的月亮小小小的船，我在小小的船里坐......”念完后，李老師問：“同學們，你們說彎彎的月亮像什么呀?”
“像小船。”“對!這位同學說得對極了!”
“像鐮刀。”“彎彎的月亮最像鐮刀了。麗麗說得真好。娟子，彎彎的月亮像什么呀?”
“老師!彎彎的月亮像外婆院里結的豆角。”娟子認真地說。
“哄!”教室里響起了笑聲。李老氣得臉發白。“娟子，不許說月亮像豆角，聽見了嗎?”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見彎彎的月亮像豆角，為什么老師會生氣還不許說?她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像!就像!
二十后，娟子也成為一名老師，她總忘不了那豆角月亮。她講《月亮》那一課時，也問道：“同學們，彎彎的月亮像什么呀?”有的說像鐮刀，有的說像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。娟子好啊!娟子說：“李佳同學說得正確，彎彎的月亮是很像豆角的。同學們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多采的。不能只拘泥地說別人說過的，要說出自己的想法，新的想法。”
又二十年過去了，娟子老師仍不改初衷，仍教育著孩子們“豆角月亮”，她不斷地鼓勵孩子說自己的話，說別人沒說過的話。有一天，娟子老師收到一封信，信是一位叫李佳的作家寫來的。信里寫著：娟子老師，我是您的學生，謝謝您沒有扼殺一個孩子的創造力和想像力，謝謝您的“豆角月亮”。
高考作文600字 篇6
我的心真的很重很重，那一陣的煎熬，讓我不敢多看飛翔的小鳥，只能畫地為牢。自己做自己的奴隸，無休止蔓延的痛苦，在我的每一個血管里沖撞，那壓抑的渴望將我最后一絲氣血耗盡，我能感到它的不滿帶著它的驕躁，肆虐在那貧瘠的心田瞪著一雙希望而又深度絕望的眼睛。然而我必須壓制它，因為我知道接下來的可能就是更大的痛苦和無奈。
風暴來臨前是這樣的平靜而又讓我窒息，無邊的黑暗濃得讓我睜不開眼，只將我融化其中，化作那片夢中的海市蜃樓。或許黑暗才是世界本來的顏色，否則我為什么看不到自己，看不到過去，看不到前面的路。只是風聲卻那樣清晰，因為我能感到，最后一滴心血在空中劃過的軌跡，墮落在泥土里，帶走了曾經的.妄想，也送去熟悉的聲音。
回想那個時期的愚蠢，仿佛今天仍在嘲弄。不原同流合污的世人卻不知道自己本身就是那個污，寧可忍著高處不勝寒的寂寞，也年原出動那個擱置以久的事實。正如那只嘲笑野豬的烏鴉，或許這就叫自欺欺人終自欺。
我不知道痛苦是否是絕望的根源，還是絕望讓自己更痛苦。人一旦知道自己就是那個始作俑者的人，是否會一陣恐慌？我會曾經的獨木橋我以摔過，如今卻又要重新面對，我知道這選擇只是將那個真正的痛苦掩藏，不想讓它過早地暴露在青天白日下。可從那獨木橋上摔下真是很痛，痛的不止自己，所以才更痛。真正的痛苦和表面的痛苦糾纏著，翻滾著，咆哮著，一切的一切在心底聚集，逃不出周圍的圈圈柵欄，讓每一個游者望而止步。
這些思緒，我只在一個黃昏的下午拿出來理理，讓它們不會因為糾纏太緊而無法分出，不是只想一個人是世界，只是這不是兩個人是事情，所以這樣的心注定要很累很累，我想休息，可望眼之處哪里才是我停泊的角落？
高考作文600字 篇7
高考語文作文題歷來受到社會各界的關注。今年北京高考語文作文題目“共和國，我為你拍照”一出，立刻引發熱議。作為一名中學語文老師，我也想談談自己的感想。
首先，“共和國”不是一個空洞的概念，而是我們真真切切能夠觸碰到的，是我們每天生活的地方，是我們的歸屬。對這樣一個真實存在的地方進行敘述和描寫，是需要我們進行觀察和感悟的；對它進行想象，是以我們內心的期盼和愿望為支撐的。并不是一味地“唱高調”就一定能夠獲得高分。事實上，我認為評分標準一定會對“假大空”和“真情實感”有所區分。
其次，“我為你拍照”的作文要求在一定程度上削弱了政治化。誠然，“共和國”有些大，但“拍照”意味著縮影和典型，意味著個人經驗和情感的介入。作文要求中也明確提到“可以寫宏大的場面，也可以寫小的場景，以小見大”，這就給了學生自主發揮的空間，“小的場景”完全可以是個人生活的描寫。同時，作文要求中還明確規定了這篇文章的文體——記敘文，這就很耐人尋味，記敘文文體對事件的描述想要出彩必須以真情實感和細節為基礎。筆者在這里大膽地猜測一下，“共和國，我為你拍照”在一定程度上要考查的，就是學生對自己未來生活的想象與描寫，不過需要以自身來反映國家層面的一些要素。
再次，從這篇作文本身的考查點來看，是符合課標和高考的要求的。記敘文中的敘述、描寫、想象，以及包含其中的學生的情感表達，都是很重要的寫作考查點，值得用這樣一個作文題去檢驗。
從步履維艱的1949年走到機遇與挑戰并存的20xx年，我們擁有了更好的生活，人工智能、共享單車、美食與美景以及享受生活的心情，那么到20xx年又會怎樣？這難道不值得我們的學生去想象和期待嗎？
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