我的老師初二作文錦集十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的我的老師初二作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師初二作文 篇1
有人說(shuō)，老師是園丁，能培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之才；有人說(shuō)，老師是琴手，能撥動(dòng)學(xué)生大腦的每根弦；有人說(shuō)，老師是蠟燭，能燃燒自己照亮別人；還有人說(shuō)，老師是導(dǎo)游，能帶領(lǐng)學(xué)生們走遍祖國(guó)的大江南北；而我卻認(rèn)為，老師是一本書(shū)，一本看似普通卻內(nèi)容豐富的書(shū)。
老師，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我知道這是你對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上講的每一個(gè)字，每一句話，那是一種天籟之音，是一種傳播知識(shí)的信號(hào)，一聽(tīng)到這種聲音，就知道要有許多的知識(shí)從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)我們智慧的大腦。老師，您是天上最亮的北斗星，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要看見(jiàn)你耀眼的光芒，我就能找到成功的方向。還記得一開(kāi)始，你把我們從一個(gè)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的中學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒涂鞓?lè)時(shí)，卻不能忘了您老師。您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，更高。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給我們，您是我們心中最美的神話。我心中有話對(duì)你說(shuō)，那就是“謝謝你”。
我的老師初二作文 篇2
在我們的人生中，除了父母，還有一個(gè)人。她有時(shí)像父母一樣的慈愛(ài)，也有時(shí)像朋友一樣的關(guān)懷，在家里，最愛(ài)你的是父母，在學(xué)校最疼你的是老師。在初中的半年里，我認(rèn)識(shí)了一位老師，她就是我們的班主任---趙老師。
趙老師“海拔”不高，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。常常穿著樸實(shí)而大方的衣著，老師很熱情，一下子就讓我喜歡并愛(ài)上了語(yǔ)文課，老師的聲音如同黃鸝在樹(shù)枝上歌唱，您用您如歌的聲音，為我們講述著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詩(shī)句，一篇篇優(yōu)美的文章。老師有一雙十分平凡的眼睛，小小的，不漂亮，也并不炯炯有神，這雙很平常的眼睛，卻常在我心靈深處閃爍。
那次上課，我與同桌嘻嘻哈哈做小動(dòng)作，絲毫不顧忌周圍的人，直到那雙銳利的眼睛盯上了我，刺眼的陽(yáng)光照耀在那厚厚的鏡片上。我雖然看不清那鏡片后的眼睛，但是卻明顯地感覺(jué)到恐懼，不由一陣顫栗，但是老師的眼睛只在我身上停留了幾秒，又轉(zhuǎn)移了，我絲毫察覺(jué)不出老師任何表情。那次起，我再不敢做小動(dòng)作了。
期末考試我名落孫山，心中那股無(wú)名的感情不斷涌上心頭，化作悔恨的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，但是我強(qiáng)忍住了。我沒(méi)有像以往直視老師的眼睛，因?yàn)槲遗隆５谵D(zhuǎn)身的那剎那，老師開(kāi)口了：“胡騰月，你要再次站起來(lái)！”我轉(zhuǎn)過(guò)身，應(yīng)對(duì)老師那波瀾不驚的眼睛，又緩緩地回過(guò)身，兩行熱淚隨即滑過(guò)面頰，這次我不再是害怕，而是一種深深的感激。
雖然，老師的眼睛很平凡，但是我卻從中讀懂許多……
一個(gè)人的生命中總會(huì)出現(xiàn)一些人，在我們最需要幫忙，最困難無(wú)助而想放下的時(shí)候，他們就會(huì)出現(xiàn)，那些人就是陽(yáng)光天使，讓我們能昂然應(yīng)對(duì)困難。在我心中，老師們就是一群陽(yáng)光天使，是他們教會(huì)了我很多東西。老師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的老師！
我的老師初二作文 篇3
在學(xué)校里，我最敬愛(ài)的老師是我們的班主任-饒老師，她有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，還有一雙大眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。
老師待人很熱情，最關(guān)心的當(dāng)然是我們四十八個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子了。我是老師關(guān)心的“焦點(diǎn)”。
我的體質(zhì)一向很弱，一年級(jí)時(shí)，我得了水痘，眼看馬上就要到期末了，又得了一場(chǎng)大病，醫(yī)生說(shuō)；：“要休息兩個(gè)星期才行。”那著兩個(gè)星期不是要落下很多課嗎？哎！
又不能好好復(fù)習(xí)了。老是讓我不要太擔(dān)心，身體恢復(fù)了到學(xué)校里去的時(shí)候，老師幫你補(bǔ)上。兩個(gè)星期過(guò)去了。我來(lái)到105班。饒老師利用課間、午間的休息時(shí)間認(rèn)真講解幫我把落下的課全部上了，跟上了復(fù)習(xí)節(jié)奏。到了復(fù)習(xí)考試時(shí)。我考了九十幾分。要不是老師幫我復(fù)習(xí)、講解，我也不會(huì)考出這樣的好成績(jī)了。
二年級(jí)時(shí)，我們參加合唱比賽，我是指揮員，經(jīng)過(guò)幾天的練習(xí)，同學(xué)們的音調(diào)也唱得比較準(zhǔn)了，我指揮得也有模樣了。到了比賽的哪一天，先是一班唱，我們?cè)诼?tīng)一班唱時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)，不用緊張，盡自己的全力就行了。 胡老師播出音樂(lè)，我開(kāi)始指揮。過(guò)了一會(huì)兒，兩首歌唱完了，我們有順序的回到了教室。過(guò)了幾天，合唱比賽的結(jié)果出來(lái)了，第一名是205班，耶！
我們贏了。我們很開(kāi)心，當(dāng)然這里不開(kāi)班主任的鼓勵(lì)。
每天放學(xué)，看著老師那疲憊的神情，真想對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了。”
我的老師初二作文 篇4
每個(gè)班中都會(huì)出現(xiàn)奇葩老師和奇葩學(xué)生，他便算是我們班中的奇葩老師了。
他的相貌并不出眾，小眼睛、大鼻子、眉毛與眼睛之間的距離十分遠(yuǎn)，并且臉上還有不少的皺紋。他的身材并不顯眼，身高不算很高，并且早已開(kāi)始發(fā)福，挺起了大肚腩。他的著裝并不搭配，時(shí)而穿紅襯衫配皮夾克，時(shí)而穿黑風(fēng)衣配灰襯衫，時(shí)而穿黑色皮革風(fēng)衣配紅襯衫，百搭不離襯衫的穿衣風(fēng)格，也常常遭到班里的同學(xué)的議論，但是盡管這樣“老佛爺”（老班）仍然贊嘆他“帥”。
教理科的老師，一般都是急性子，他也不例外。交作業(yè)容不得遲交，做練習(xí)容不得拖沓，講過(guò)的內(nèi)容容不得再錯(cuò)。如果你錯(cuò)了一道千遍萬(wàn)遍講過(guò)的題，那么他就會(huì)迅速的得出結(jié)論：一定是上課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。背誦的內(nèi)容，如果沒(méi)有背下來(lái)，那么恭喜你，你一定會(huì)被評(píng)價(jià)：一看就不知道課后沒(méi)鞏固。
即使這樣，他并不是只有這些特點(diǎn)。從他口中蹦出來(lái)的詞、句句都十分的幽默風(fēng)趣。
有一次xx同學(xué)有兩個(gè)很簡(jiǎn)單的題填錯(cuò)了，他立即說(shuō)：你填這些東西還不如填xx和“林才”呢！于是“林才”這個(gè)綽號(hào)就被傳了下來(lái)。
他的肢體動(dòng)作十分豐富。一會(huì)兒把胳膊當(dāng)天平，一會(huì)兒把胳膊當(dāng)箭頭，一會(huì)兒把胳膊當(dāng)其他教學(xué)器械。時(shí)而腳外踢，時(shí)而臂高舉，時(shí)而頭側(cè)轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)直就是一組活生生的表情包。
他教給我們的知識(shí)，同樣也十分實(shí)用。他告訴我們學(xué)習(xí)物理不應(yīng)該只滿足于背誦條文，這句話令我們受益匪淺，我們不僅記下了各種條文，并且對(duì)條文進(jìn)行了深刻的分析，理解。他還告訴我們上課不聽(tīng)的后果：一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。我們同樣引以為戒。
他是我們班的段子手；是我們班的表情包；是我們班的“大帥哥”，這就是一位飽經(jīng)磨礪的教師，他就是我們的物理老師——一位被稱作“林材”的男人。
我的老師初二作文 篇5
說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是張老師了，直到現(xiàn)在她還時(shí)常回蕩在我的腦海中。她有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，一張小巧玲瓏的嘴巴。
張老師對(duì)我們和藹可親，把我們當(dāng)做自己的孩子，但是她有時(shí)也很嚴(yán)厲。我們班有幾個(gè)淘氣，常常不完成作業(yè)，惹得許多老師頭疼的男生，其他的老師都拿他們沒(méi)辦法，只好放縱他們自顧自的玩耍，張老師總會(huì)再三提醒他們。只要他們不老實(shí)，張老師就把他們叫到辦公室，嚴(yán)肅的批評(píng)他們，直到這些淘氣包向老師認(rèn)錯(cuò)為止，還會(huì)把這些學(xué)生犯的錯(cuò)誤告訴他們的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家里進(jìn)行教育，所以，張老師也是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師。
張老師也十分體貼同學(xué)，當(dāng)有個(gè)同學(xué)受傷時(shí)或生病時(shí)，她總會(huì)帶同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，要是嚴(yán)重，還會(huì)親自陪著他去醫(yī)院看病。記得有一次，我們班的一個(gè)男同學(xué)的頭被另一個(gè)同學(xué)打破了，鮮血直流，張老師見(jiàn)了，急忙拉起他的手，帶他去醫(yī)院治療，一邊還親切地問(wèn)他：“能堅(jiān)持住嗎？馬上就到醫(yī)院了。”所以，她他也是我們心目中稱職的好老師。
老師是教語(yǔ)文的，她講的課也很有趣，她總能把一篇課文講的繪聲繪色，把我們的興趣提起來(lái)，就算是下午第一節(jié)課，他的講話也會(huì)讓一些想睡覺(jué)的同學(xué)清醒過(guò)來(lái)。
在我的心目中，張老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我們鼓勵(lì)和幫助的一位老師，在我所認(rèn)識(shí)的老師中她是使我最難以忘懷的。張老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！
我的老師初二作文 篇6
她，是我們這學(xué)期新?lián)Q的英語(yǔ)老師張老師。
記得她第一次走進(jìn)我們的教室，仿佛自帶強(qiáng)大氣場(chǎng)，嚴(yán)肅的臉令我們不由自主地噤了聲。嚴(yán)格又令我們敬畏，是她帶給我們的第一感覺(jué)。
然而，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我們發(fā)現(xiàn)，老師并不如我們想象中的如此嚴(yán)肅。上課的時(shí)候，她耐心地為我們講解知識(shí)點(diǎn)，并且認(rèn)真地做好每一個(gè)PPT方便我們聽(tīng)講，偶爾還會(huì)給我們表演她的特長(zhǎng)，講幾個(gè)笑話，使原本枯燥乏味的課堂變得精彩紛呈。
有一次講第二單元“不同國(guó)家的學(xué)校生活”，她給我們分析“l(fā)anguage”這個(gè)單詞時(shí)，隨口地說(shuō)了幾句日語(yǔ)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)圓潤(rùn)，而后給我們流利地翻譯，她平時(shí)不茍言笑的臉上此時(shí)浮現(xiàn)出燦爛的微笑，嘴角上揚(yáng)，煞是美麗。在我們由衷地感嘆老師對(duì)日語(yǔ)的精通時(shí)，也覺(jué)得笑著的張老師似乎更加地年輕，仿佛融入到我們中間了。
也記得不久前的一堂早讀課，連著下一堂的英語(yǔ)課一起上。同學(xué)們個(gè)個(gè)都捂著耳朵大聲地復(fù)習(xí)著前一天的知識(shí)點(diǎn)，想要趁著老師來(lái)之前多記一點(diǎn)，再多記一點(diǎn)。也就過(guò)了兩三分鐘，張老師就披著早晨溫潤(rùn)的陽(yáng)光，步履輕盈地走了進(jìn)來(lái)，仿佛是九重天上的仙女，踏著彩云，臨駕我們的教室。她的影子被晨曦拉長(zhǎng)在敞亮的教室里。
待放下黑包，打開(kāi)白板后，她拍了兩下手，示意我們安靜。然后故作神秘道：“只要同學(xué)們能夠回答出白板上的五道題，靈活運(yùn)用昨天講的知識(shí)點(diǎn)，我就給你們一個(gè)驚喜！”她的臉上滿是得意的笑容，微卷的馬尾隨著頭甩動(dòng)著，隱約能聞到她發(fā)絲間花蕊般的香。隨后，她又慢慢開(kāi)口道：“如果5個(gè)同學(xué)中有一個(gè)人回答錯(cuò)誤的話，那么……驚喜就沒(méi)有了喔！”她最后一個(gè)“喔”字拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，唯恐全班人不知道她在故弄玄虛呢！
一聽(tīng)這話，我們又低下頭，瞪大雙眼看著這些知識(shí)點(diǎn)，恨不得一下子把他們?nèi)坷佑≡谀X子里。可是，現(xiàn)在看著這些知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)背不下去了，張老師已經(jīng)開(kāi)始點(diǎn)人了！我們能做的只有祈禱被點(diǎn)到的人能夠成功回答問(wèn)題。
幸好，她們非常給力，每一個(gè)人都完美地過(guò)關(guān)。我們兩眼放光地盯著張老師，期盼她的驚喜。她首先問(wèn)我們有沒(méi)有橘子，全班靜默。誰(shuí)會(huì)在上學(xué)的時(shí)候帶橘子啊？不過(guò)，老師又甩了甩肩頭的馬尾，再次問(wèn)道：“有橡皮嗎？”同學(xué)們紛紛遞上橡皮。張老師仔細(xì)挑選了5塊，便開(kāi)始了表演。她把橡皮一塊塊呈圓弧狀拋出去，再一塊塊去接，她專注地盯著橡皮，微卷的馬尾不斷地?fù)u晃，清楚地看見(jiàn)她那一雙骨節(jié)分明的手來(lái)回地?cái)[動(dòng)，又重復(fù)。最后，5個(gè)橡皮穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈浠厮氖种小r(shí)間靜止了幾秒，卻似乎漫長(zhǎng)不已。我們終于反應(yīng)過(guò)來(lái)，給笑著的.張老師報(bào)以最熱烈的掌聲。
她，就是這么多才多藝，就是這么善于教書(shū)。她，就是我們喜歡、佩服的張老師！
我的老師初二作文 篇7
有人說(shuō)：“好老師像媽媽”。有人說(shuō)：“好老師是朋友。”而我心目中的好老師卻像精靈。她帶著點(diǎn)神秘，卻又充滿愛(ài)心；她有數(shù)不清的神奇想法，卻又容易接近；她年齡雖然很大，卻又懷揣著童心。
下雨的清晨，一切都顯得混亂不堪，爸爸媽媽弄得鍋碗瓢盆叮當(dāng)作響，路人行色匆匆。我卻像個(gè)大人般沉穩(wěn)，不會(huì)過(guò)分擔(dān)心。因?yàn)椋`般的老師告訴我：“下雨、下雪、堵車時(shí)，不要擔(dān)心遲到。注意安全最重要！”
教室是我最喜歡的地方，四十五個(gè)小朋友像一家人。雖然朋友之間也會(huì)有摩擦，甚至也會(huì)打架，但是我不會(huì)害怕。因?yàn)榫`般的老師有一種魔力，可以讓調(diào)皮的小朋友安靜下來(lái)，并會(huì)告訴我們?cè)鯓犹幚砻堋Ｊ虑檫^(guò)后，大家仍然是一家人，不會(huì)再有爭(zhēng)吵。四十五個(gè)人生活在一起，環(huán)境很重要。雖然我們沒(méi)有固定的值日生，但我們教室的地面總是干干凈凈，空氣總是流動(dòng)而又清新。每個(gè)人都注意維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，爭(zhēng)先恐后地?fù)旒垺⒉磷酪巍Ｒ驗(yàn)榫`般的老師在我們剛上學(xué)時(shí)，就幫助我們養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
上課是件有趣的事情，雖然有時(shí)學(xué)的東西有點(diǎn)難，但是我不會(huì)畏懼。因?yàn)榫`般的老師會(huì)安排有趣的活動(dòng)，會(huì)給我指導(dǎo)。雖然有時(shí)我可能要想一會(huì)兒，但我知道她會(huì)等我，一起向前。我的小盒子里裝滿了彩色的獎(jiǎng)券，那是精靈般的老師對(duì)我的夸獎(jiǎng)。課后我總會(huì)有很多的時(shí)間玩耍、看書(shū)，因?yàn)榫`般的老師布置的作業(yè)很少。很神奇的是，當(dāng)我做完作業(yè)，那些學(xué)過(guò)的東西就清清楚楚地印在腦子里了，所以我們班的成績(jī)總是非常優(yōu)秀。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家都很興奮。排隊(duì)列，做表演，努力地跑，認(rèn)真地演。有贏也有輸，但我們都很開(kāi)心，因?yàn)榫`般的老師會(huì)看到我們的努力，并告訴我們“三班孩子的精氣神兒最可貴！”
精靈般的老師可不是我的幻想，她就是我們四十五個(gè)人都愛(ài)著的張艷萍老師！她帶給我們的一切，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！
我的老師初二作文 篇8
橫看似嶺側(cè)似峰，
高矮胖瘦各不同。
不煩老師嚴(yán)要求，
只緣身在此班中。
妙哉！妙哉！要問(wèn)上述詩(shī)中的老師是誰(shuí)？嘿嘿，他們就是我們7.5班的任課老師們。
瞧，那位個(gè)子不高的女老師便是我的班主任兼語(yǔ)文老師,大家都很尊敬她。她大約三十多歲的年紀(jì)，一頭棕紅色的卷發(fā)，戴一副金絲邊的小眼鏡，一臉和藹的笑容。外號(hào)：“試卷殺手”；原因：她批卷子仔細(xì)認(rèn)真，就是小錯(cuò)也休想幸免于難。唉！沒(méi)辦法，我們不得不扎實(shí)的背誦那些繞口難記的詩(shī)詞、段落，細(xì)心的辨別字的音、形、義，耐著性子琢磨篇章結(jié)構(gòu)，作品內(nèi)涵……
嘔，迎面走來(lái)的是我的數(shù)學(xué)老師（兼副級(jí)部主任）。雖然他有點(diǎn)胖，但人精神著呢。每天都神氣十足地?cái)y著他獨(dú)有的武器——木質(zhì)三角板、圓規(guī)，給我們生動(dòng)地講解幾何題……
大家特喜歡數(shù)學(xué)課，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師幽默的談吐常常讓大家笑得合不攏嘴。但，你可不要以為他是個(gè)好脾氣的人，誰(shuí)若是惹惱了他啊，嘿嘿！有你好受的。俗話說(shuō)：數(shù)學(xué)老師一回頭，嚇?biāo)篮舆厓深^牛！你想想，誰(shuí)敢惹啊？不過(guò)，唉！不嚴(yán)厲又怎能管好學(xué)生，當(dāng)好副級(jí)部主任呢？
梳著馬尾辮的那位是我的英語(yǔ)老師，她年輕漂亮，一笑臉上便露出一對(duì)甜甜的酒窩。暗地里啊，大家都親切的叫她“老丸子”。她說(shuō)話大喘氣，經(jīng)常在布置作業(yè)時(shí)：“單詞都背會(huì)了的，今晚可以不寫(xiě)！”“吔！！！”教室里一片歡騰。“但——是——”“嗯？”“明天聽(tīng)寫(xiě)不會(huì)的，罰寫(xiě)三遍！！”“啊？？？”我們馬上哭著臉央告：“您老——行行好，兩遍，兩遍？”她把臉一拉，“講價(jià)錢(qián)？那就五遍吧！”唉！頑固啊！頑固！
我的老師初二作文 篇9
人的一生會(huì)經(jīng)歷許許多多不同的老師，他們的性格不同，外貌不同。但相同的卻是那一顆孜孜不倦的育人之心。
――題記
提起老師，人人都會(huì)有一個(gè)本能的反應(yīng)：嚴(yán)肅、認(rèn)真、一絲不茍，有時(shí)還略帶嚴(yán)厲，發(fā)火時(shí)還有些瘋狂。但我認(rèn)識(shí)的這個(gè)老師，與上面的標(biāo)準(zhǔn)“古董”老師描寫(xiě)卻有著天壤之別。
鏡頭一：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，除了地理老師，其他的老師我都已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了，唯獨(dú)她沒(méi)有一睹尊容。
其他老師的嚴(yán)肅與認(rèn)真，或者是說(shuō)死板，以使我對(duì)她不抱什么大的希望，只想著：湊合著過(guò)吧。
上課鈴響了，只聽(tīng)見(jiàn)緩緩的腳步聲回蕩在走廊之中。我想：一定是老師，據(jù)腳步聲判斷，她一定沒(méi)穿高跟鞋，而且腳很大。果然，隨著門(mén)被拉開(kāi)，一只大手出現(xiàn)在門(mén)把手旁，緊接著就是一張出奇大的圓臉，穿了一身全黑的衣服。這樣的打扮可不多見(jiàn)，他講課到底怎么樣呢？愛(ài)靠著裝推斷人的我也一時(shí)沒(méi)了想法。
鏡頭二：聽(tīng)過(guò)他的幾節(jié)課后，總感覺(jué)不是很明白，于是我鼓足勇氣去向老師請(qǐng)教。
進(jìn)入辦公室，第一眼看見(jiàn)她時(shí)她還沒(méi)看見(jiàn)我，那是緊張的心情現(xiàn)在已不能言表，只記得急于想退出。
但是渴求知識(shí)的力量將我定在了那里。老師打了一個(gè)哈欠，看見(jiàn)了我，于是對(duì)著我微笑，我放松多了，走路也變得自然了，幾步湊到老師身邊，開(kāi)始問(wèn)我那個(gè)問(wèn)題，平時(shí)一概而過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，在這里卻足足講了五分鐘。我終于明白了，她似乎也輕松了許多。我只說(shuō)了聲“謝謝，再見(jiàn)”，便匆匆跑掉了。轉(zhuǎn)身時(shí)還看見(jiàn)她那依稀可見(jiàn)的笑。也許解答疑難便是她唯一的放松吧。
鏡頭三：在之后的日子里，我問(wèn)問(wèn)題的次數(shù)越來(lái)越多，成績(jī)也越來(lái)越好。但是在一次她的課上，一切都照常進(jìn)行，但卻不知道這是她給我們上的最后一節(jié)課，直到另外的老師告訴我們。對(duì)于我，這無(wú)疑是一個(gè)胡達(dá)的損失。
鏡頭四：一個(gè)冬日的早晨，我上學(xué)很早，走在距學(xué)校不遠(yuǎn)的大街上，人影稀稀落落。無(wú)意間，一個(gè)略帶衰老的黑色人影閃入我的眼簾，瞬間我的反應(yīng)便是她，趕上前去，沒(méi)錯(cuò)，只不過(guò)車后還坐著一個(gè)比我還小很多的孩子。我好奇地問(wèn)：“這是您的孩子嗎？”他輕快的答道：“是呀，你們都是我的孩子！”這句話，使那個(gè)冬日的早晨不再冷。
這便是我的老師。
我的老師初二作文 篇10
清晨，途經(jīng)一座小橋，赫然發(fā)現(xiàn)橋旁多了一棵“小樹(shù)”。
好一棵白楊！說(shuō)它小不小，說(shuō)它大也不大。它的樹(shù)桿已經(jīng)彎得不成樣子，但那厚重的紋絡(luò)，試想一番，摸上去，定然凸凸凹凹，高低不平。河水不斷地拍打著它的樹(shù)根，炎日不停地曬著它，可盡管如此，它那堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)根就這么盤(pán)旋在水泥夾縫中。
這就是堅(jiān)毅的品格，永不放棄。這就是它所想教給我的。以前的我總是膽小的、膽怯的、弱小的，沒(méi)有毅力，遇到困難總是“迎難而退”，而“小樹(shù)”卻讓我明白，如何才能在如此堅(jiān)硬的水泥中找到往下扎根的夾縫，如何才能挺立在天地之間。不要再膽怯，努力的總會(huì)有收獲；懶惰的，最終給予你的是失敗。樹(shù)尚且如此，我們現(xiàn)在有這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活，何不拼搏一番呢？
從最初發(fā)現(xiàn)小樹(shù)到現(xiàn)在，一晃四年過(guò)去了，小樹(shù)也長(zhǎng)成大樹(shù)了。已經(jīng)上了初中的我，每天都要途經(jīng)這座小橋，這意味著我每天都能聽(tīng)到這位“老師”的囈語(yǔ)。
“老師”越長(zhǎng)越高大，這里也漸漸成為大人和孩子們的聚集地，每晚，這里都有無(wú)限的樂(lè)趣。
記得一個(gè)周末的晚上，我去那里湊個(gè)熱鬧，竟看見(jiàn)了一位吹笛少年，站在那樹(shù)下，對(duì)著河面揚(yáng)笛。笛聲悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)飄向那無(wú)盡的河端，回過(guò)頭，再看那樹(shù)，竟是一切熱鬧的中心，火花石磨擦的一瞬間，哦，我明白了。
那是樹(shù)的回饋，那是樹(shù)無(wú)言的報(bào)恩。它小的時(shí)候，人們照顧它，給它澆水，給它除草。長(zhǎng)大了，它卻來(lái)照顧我們。將我們從四面八方聚集起來(lái)，一起享受這快樂(lè)的時(shí)光，所謂“烏鴉反哺”大概就這意思吧。你教會(huì)我知恩圖報(bào)，讓愛(ài)傳遍整個(gè)世間。樹(shù)啊，您真是我生命中的“老師”！
樹(shù)是我的老師，我的老師是樹(shù)。
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