【實用】高考話題作文集合七篇
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的高考話題作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高考話題作文 篇1
20xx年話題作文“相信自己與聽取別人的意見”
殘陽如血，如血的卻不僅僅是殘陽。
天邊最后一抹斜輝掠過陰霾流連在垓下早已因戰火而焦黑的土地上。斷箭和長戈零落遍地，死亡的氣息彌漫，讓每一個生還的楚軍將士戰栗。
除了他——西楚霸王，江東項籍。
手撫烏騅略顯失色，目光在江東的山水迷霧中游移，他堅信，即使山下是淮陰侯的十萬鐵騎，他也能夠殺出重圍，再開一片天地，他堅信。回想當年少年意氣，一句“彼可取而代之也”，石破天驚！巨鹿之戰怒斬宋義，破釜沉舟，身先士卒，大破秦軍，二十余萬，各路諸侯，轅門低首，叩關入秦，自號西楚霸王，封賞天下，何其壯哉！
起兵至今，他從來沒有懷疑過自己，難道這垓下一役，前功盡棄！他更承受不了的是虞姬如此沉重的話語：“霸王，你可知兵敗勢孤，原因在你自己。巨鹿大勝，你卻活埋降卒二十萬，稱霸咸陽，你卻火燒阿房三百里，定都彭城，賜死子嬰、黔布，亞父極力反對，你卻執迷不悟，一意孤行，霸王啊，你可知西楚早已失盡民心！”
是夜楚歌四起，士卒離散，各謀生計，可憐虞姬，香魂一縷，隨風而息——
他相信自己，相信自己可以不去聽從那些文臣武士們的妙計。
可是他錯了，橫亙在面前的是浩浩蕩蕩橫無際涯的烏江，而步步緊逼的是勢如壓城的千萬鐵騎。
遠方的冠蓋是漢王，一陣得意的歡笑震蕩四野，“項王，你可知你為何敗于我手？你自命天縱英才，可憑一己之力畢六國，平四海，可你錯了！我求賢若渴，用人不疑，夜追韓信；你一不知人，二不善任，氣走范增。如此，你眾叛親離，我漸豐羽翼，不納人言，你不見幽王烽火戲諸侯，代價是戎狄胡馬摧雕樓，始皇奢掠黔首，代價是誅秦族萬年遺臭，你一意孤行，我則充分聽取臣子意見。函谷關前，范增勸你強攻，你按兵不動；鴻門宴上，張良讓我謝罪，我以身脫險。項王啊項王，由此看來，只該我大漢并吞八荒，橫掃六合，包舉宇內，席卷天下。”霸王怔怔地笑了，充滿著苦澀與無奈，不知此刻，是對過分自信的悵惘，對未能聽取意見的悔悟，還是那無奈的“此天亡我也，非戰之罪。”朝陽如火，如火的不僅僅是朝陽，噴薄而出的，還有霸王頸中的一腔熱血。
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何？
他倒下了。空無一人的，是他背后的茫茫大地??
〖名師精評〗
作者借項羽兵敗垓下的歷史典故演繹話題，抒寫善于聽取別人意見的重要意義，切合題意。語言富于文采，極具藝術表現力：開頭用殘陽、斜輝、焦黑等詞語描寫戰場的慘烈，渲染悲劇氣氛；主體部分采用大量排比句，將項王劉幫進行對比，有力地表現了主題；結尾的描寫富有悲劇意蘊而又意味深長。
傾聽項羽
“是非成敗轉頭空，浪花淘盡英雄。”巨鹿的戰火早已煙消云散，鴻門宴的歌舞也早已消歇，而我依舊固執地在烏江之畔尋覓著，傾聽滔滔的江水訴說著一個英雄的輝煌與末路，傾聽“成也優勢，敗也優勢”的項羽。
巨鹿之戰：破釜沉舟，優勢成就自己
你在秦末的群雄角逐中成就了自己。當初僅三千江東子弟的隊伍已擴至幾十萬，“西楚霸王”的英名威震四海。
巨鹿一戰，你命令兵士扔掉口糧，打破軍鍋；盡管秦軍的兵力遠勝于你，但“破釜沉舟”的果斷讓你將戰爭的優勢牢牢地抓在了自己手里。
沖鋒的號角響徹天際，將士如潮水般漫過秦軍的陣地。你坐在陣中，不動聲色，運籌帷幄，決勝于千里之外。雖然有優勢，但你沒有絲毫大意，或攻或守，或進或退，謹慎地走著每一步。終于，你成功了。
優勢是東風，“好風憑借力，送我上青云”。優勢，可以成就人生。
鴻門之宴：自矜功伐，優勢斷送前程
沛公戰栗地坐在座上，惴惴不安地向你表白自己的忠心。那一刻，你卻突然有一種前所未有的滿足，一種權欲、威信被承認的滿足。范增一次次地舉玦暗示，項莊舞劍，樊噲的情急闖入，你都看在眼里。你悠然地品著酒，覺得鴻門宴就像一場戲，一場因你而起、為你而演的戲，你認為自己的一根手指就可以操縱全局。
于是，你置范增的暗示于不顧，放走劉邦。
你覺得自己是一頭大象，沒有踩死這只小螞蟻的必要。可你卻不知道，哪怕只一次的疏忽大意就可以斷送一生；你也不知道，自己最終會敗在這個小人物的手里。
優勢是雙面鏡，放大了自己，縮小了對手。優勢，可以斷送前程。
垓下之圍：英雄末路，見人生成敗
虞姬的血飛濺在夜空，幻化成最美的焰火，刺痛了項羽的心；江東子弟的軀體倒在戰場上，鋪出一條血路。項羽順著血路沖到了烏江邊，烏騅馬還在身邊，烏江水依舊滔滔，自己卻已是英雄末路。他高喊著“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”自盡。他在優勢中成功，既而又失敗，卻不肯在劣勢中作一點掙扎，草草了卻了本可能再度崛起的人生。正是對優勢的依賴，斷送了他的前程。
我靜靜地傾聽，漸漸明白：成與敗，關鍵在于自己；優勢與劣勢，也只是順流和逆流，它們都擋不住歷史的航程。
高考話題作文 篇2
在比爾??蓋茨寫給高中和大學畢業生的書信里，列有11項學生沒能在學校里學到的準則，而這些準則又恰恰是在社會上極其有用的。其中第1條是：生活是不公平的，要去適應它。第8條是：你的學校也許已經不再分優等生和劣等生，但生活卻仍在作出類似的區分。學校會給你無數次機會，這和現實生活中的任何事情沒有一點相似之處。
如何認識生活，適應生活，這是一個很大意義的話題，請參考比爾??蓋茨這兩條準則，以適應生恬為話題，寫一篇文章。
要求：①文體自選，題目自擬。②內容必須涉及這兩條生活準則。③不少于800字。(冠華作文網)
高考話題作文 篇3
英國著名詩人莎士比亞說過“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”的確，讀書給人以快樂，給人以才干！因此，我常在書海里遨游。當我讀到海明威的《老人與海》時，更是被書中主人公的那種不畏艱險努力奮斗的精神深深地吸引住了。
小說主要講述了老漁夫圣地亞哥獨自釣上了一條大馬林魚，但這魚把他的小船在海上拖了3天才筋疲力盡，被他殺死了。在歸程中他的船遭到鯊魚的襲擊，最后回港時只剩下一副光禿禿的魚骨架。
小說中，老漁夫與強大的自然在抗爭，可以消滅的.是肉體，不可以征服的是意志和精神。雖然他最終沒有戰勝大馬林魚，但是他是自己信心和勇氣的勝利者，因為他挑戰困難，充滿自信，戰勝了自己。他不畏艱險努力奮斗的精神讓我感到震撼。人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，這個限度才一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。其實，老漁夫不管挑戰是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。
看完小說，老漁夫的精神引起我的沉思。現在我們這些中學生有很多人只有漂亮的外表，卻沒有實際，經不起考驗。一遇到困難，總選擇逃避。試想一下，如果老漁夫面對鯊魚的襲擊，只會逃避的話，會是什么結果？那將是喪命在海中。其實，困難并不是壞事，正是這些困難讓我們產生了遲疑，學會了警醒，懂得了思考，經受了磨礪。我們也應該像老漁夫那樣積極向上，做任何事都要堅持不懈，遇到困難迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。
普希金說過：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。”好書就像是火炬，點燃了我的心靈。享受讀書，是一片花香，那是獨特而永恒的芬芳；又是一種境界，如春雨潤物般地充實我們的心靈，豐富精神的家園。
我讀書，我快樂。在粉色的夢幻中，我讀書，讀世間百態，讀知識哲理，讀萬家文字，讀不盡天下百書，然讀出快樂。在激情的浪花下，我享受，享受華麗詞章，享受感人情節，享受思想馳騁，享不盡塵世繁華，然享受讀書。我愿一生與書相約，享受讀書，在讀書中成長，在成長中受益！
高考話題作文 篇4
認真審題，符合題意，是高考作文的最基本要求，也是高考作文評分的標準之一。它需要正確地把握試題所涵蓋的審題立意的角度、主要內容、中心、文體、字數等。要做到所寫的“符合題意”，就要對作文題目的每個字、詞、符號、圖表等仔細品讀，細心揣摩，全面審核和理解其含義，準確地把握命題意圖，按要求確立中心意旨。
綜觀近幾年來的高考作文試題，其中話題作文占了很大比例，在出現的話題作文中，有的是關系型的，有的是概念型的，有的是句子型的；從材料的特點來看，有的是一則，有的是多則，有的是文字，有的是漫畫；從話題內涵的隱顯來看，有顯豁的也有含蓄的；從話題范圍的大小來看，有寬泛的也有狹窄的；從話題的對象來看，有單一的也有多個的；但不管其類型如何多變，在審題方面有一條始終是不變的：那就是所寫的內容要在話題范圍內或與材料有關。
話題作文試題基本上是由“材料、提示、話題、要求”等四部分組成。話題作文審題的基本方法是：在吃透材料內涵、領會提示意義的基礎上，辨明話題類別、弄清材料與話題之間的關系、明確其寫作要求、選擇擅長的文體。具體來說，可將其審題過程概括為以下“五要”：
一要抓關鍵詞句。話題作文所給的材料，都是經命題人精挑細選出來的，既是引導學生思維的媒介，也是引出話題的由頭，這就是說，材料與話題之間有著密切的聯系。審題時就要注意認真仔細地閱讀材料，抓住材料的中心意思，尤其是要緊扣材料中的關鍵詞句，吃透材料的內涵。例如高考山東卷的話題作文：以“春來草自青”為話題，完成一篇自命題作文，題目自擬，除詩歌外，文體不限，字數800左右。這個話題作文給的材料只有一句話，審題有一定的難度，這就需要對這句話進行認真分析：題面有三個關鍵詞：春，草，青。其中，“春”是條件，也是原因，“青”是結果，也是表現。但理解這句話的關鍵還是在一個“自”字，“自”就是自動，不需要人為干涉，有“功到自然成”的意思。所以，我們也可以把它看成是一個關系型的作文題目。就是“春”與“青”的關系。“春”既可以理解為“機遇”，也可以理解為“條件”，一個人成功的條件。當然這個條件還有一個附件條件，“草”就是要有草的生命、精神，才能最終實現自青，而不必過多關心。考生由此可以聯想到“自信”，即對自我價值的認可與堅守。如果再能聯系到正在進行的高考，把高考看成“春”，把金榜題名看成“青”，把自己比喻成小草，表達出面對高考，自己一定能夠沉著迎戰、超常發揮，贏得高考的勝利信心，如此審題立意，寫作思路就會豁然開朗。
二要領會提示意義。話題作文，一般有一段提示性文字，其主要作用是對話題加以必要的限制，傳達出寫作的相關信息，使我們的寫作只能在一定的范圍內“自由活動”，不可超越，否則，就有可能偏離話題。因此，考生一定要重視這些提示中透露出來的信息，并加以巧妙地利用。例如高考山東卷的話題作文“雙贏的智慧”，有這樣的提示語：“這則故事寓有中國人處事的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長處，我們的長處也可以‘襯托’別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競爭中‘雙贏’的智慧，而這在現代社會中尤為重要。”讀懂這些提示語，可以使考生正確理解“競爭”與“雙贏”的關系，競爭不是你死我活，不是互相拆臺，不是互相挖墻腳，而是實現雙贏。“雙贏”與“智慧”的組合，又引導著考生思考如何實現雙贏，思考獲得雙贏的技巧或方法是什么，而不是一味地空談雙贏的價值和意義。
三要辨明話題類型。話題作文，審題的核心是審“話題”，我們首先要吃準這一“話題”的含義。話題有單頭型、多頭型、關系型和自定話題型等。不管遇到何種題型，只要能找出并理解了題中的關鍵字詞，也就找到了準確理解題意的鑰匙。如話題“道路”，如果僅從它的本義切入，題目太大，難以駕馭材料；如果從它的引申義的某一方面切入，寫求學之路、成才之路、創新之路等，就具體且單一多了。再如話題“走與停”，這是一個關系型話題作文，重在對考生的思辨能力的考查。因此，考生在審題時必須注意“走”與“停”之間的辨證關系。“走”是為了前進，為了接近目標，“停”是為了更好地前進，更快地接近目標，直行而不走彎路。由此聯想開去，從生活中的“走”與 “停”聯系到人生中的“走”與 “停”，人生不就是一次旅行？既然如此，走走停停，不也是人生的一種常態？而且，“停”是為了積蓄力量，是為下一次的行走蓄勢！而“走”又是“停”的目的和結局！人生如此，一個國家、一個民族、一個企業團體，又何嘗不是如此呢？還可以引申到“追求”“反思”，可以聯想到“文化的進步與反思”，等等，這樣思路就打開了，考生就可以選自己最熟悉的、感受最深的方面下筆了。
四要明確寫作要求。寫作要求一般是就寫作內容、文體、字數等方面做出規定的文字。對寫作要求必須要嚴格遵守。話題作文的寫作要求有顯性與隱性、開放性與限制性之分。明確話題的寫作要求，不僅要明確哪些是顯性、開放性的，更要明確哪些是隱性、限制性的，如“立意自定，文體自選，題目自擬” 等之類的文字就是顯性的、開放性的要求；而關鍵字詞或句子的比喻義、引申義、象征義、暗示以及所給材料的多角度思考方法等就是隱性的要求；如“要緊扣‘×××’這個話題、不少于800字、除詩歌外”等就屬于限制性的要求。
五要選自己最擅長的文體寫。“文體自選”讓考生在表達方式上有了更多的自由和更大的表達空間。考生應該趁機揚長避短，選用自己最擅長的文體，較好地展示自己的寫作功底。擅長分析說理的，就寫議論文；擅長想象、聯想的，就寫微型小說、寓言等；個人體驗豐富的，就寫記敘文；語言文學功底好、知識面廣的，就寫散文……當然，要量力而行，不可好高騖遠。選議論文要力求做到有理有據、以理服人；選記敘文要力求記敘完整、以情動人；對散文、小說、詩歌類難度較大的文體要慎選。
高考話題作文 篇5
吳學安
古時有個漁夫，是出海打魚的好手。可他卻有一個不好的習慣，就是愛立誓言。即使誓言不符合實際，八頭牛也拉不回來，將錯就錯。
這年春天，聽說市面上墨魚的價格最高，于是便立下誓言：這次出海只捕撈墨魚。但這一次漁汛所遇到的全是螃蟹，他只能空手而歸。回到岸上后，他才得知現在市面上螃蟹的價格最高。漁夫后悔不已，發誓下一次出海一定要只打螃蟹。
第二次出海，他把注意力全放在螃蟹上，可這一次遇到的卻全是墨魚。不用說，他又只好空手而歸了。晚上漁夫抱著饑餓難忍的肚皮，躺在床上十分懊悔。于是，他又發誓，下次出海，無論是遇到螃蟹，還是遇到墨魚，他都要去捕撈。
第三次出海后，漁夫嚴格按照自己的誓言去捕撈，可這一次墨魚和螃蟹他都沒見到，見到的只是些馬鰻魚。于是，漁夫再一次空手而歸
漁夫沒趕得上第四次出海，他在自己的誓言中饑寒交迫地死去。
這當然只是一個故事而已。
世上沒有如此愚蠢的漁夫，但是卻有這樣愚蠢至極的誓言。
有個孩子挺聰明，平時成績也不錯，他父母就一廂情愿地發誓，孩子將來一定要考上一流大學，非清華、北大不讀。結果，孩子壓力越來越大，臨近高考(微博)，引發嚴重的神經衰弱癥，連續幾個月，每天睡不到4小時。成績如何，可想而知。許多時候，目標與現實之間，往往具有一定的距離，我們必須學會隨時去調整。無論如何，人不應該為不切實際的誓言和愿望而活著。
高考話題作文 篇6
“我們不一樣，每個人都有不同的境遇……”這是最近正流行的一首歌。今天，我們班同學各抒己見，紛紛發表了各自的理想、愿望，我發現每個人對自己的理解真的不一樣，用春蘭秋菊、各有千秋來形容一點不為過。
水一般溫文爾雅的崔睿彤，告訴我們上善若水，水利萬物而不爭的道理;向日葵般正能量的石子嫻，給予大家心若向陽、無懼憂傷的啟迪;志向遠大的劉鄭陽想做一株常青藤，因為它的葉子常年碧綠，伸向遠方;喜愛象棋的龔安陽想做個小兵，做個只能前進不能后退的棋子，教育我們在成的長的道路上勇往直前、永不言棄!我最喜歡龔田甜的話：“尋常如我，不能做你高空上的流云，也不能做你心海上的碧波，但我可以做你手邊的一卷書，翻翻，手中會有溫暖流過。”看著安然恬靜又略帶書香氣的她，我好生羨慕!而我就愿意做深山的野花，它沒有牡丹那么國色天香，沒有玫瑰那么嬌艷欲滴，也沒有百合那么芳香四溢，在山谷靜靜綻放，無人欣賞卻獨自美麗。
雖然我們每個人的成長環境、生活經歷不一樣，大家的理想、世界觀也不盡相同，但我們又都一樣，一樣向著更高、更遠的方向!
高考話題作文 篇7
語文素養之養成，非一日之功，非一人之力。——題記
隨著國學熱的興起，被遺忘多年的漢文化開始復興，語文素養也漸漸進入公眾視野，重新引起人們注意。
語文是有靈性的學科，不是單純堆砌時間便可看到成效的。不得不說，口耳相傳的傳道授業依然是不可取代的方法。不過，最好的語文課堂并不是事無巨細地講解，一個優秀的老師，會引導方向，在有限的課堂時間里教授更多的方法和資源，即“授之以漁”。也許他不用說太多話，僅僅是言辭和**慣的熏陶，便讓弟子受益匪淺；也許他上課的過程不必滿滿當當，只是和學生一起品讀文章——只要老師用心、學生追隨，便很好。
《紅樓夢》中有一回，黛玉教香菱寫詩，先讀大家作品，“肚子里有這幾個人的詩做底子，便不難成詩了。”閱讀、品味、揣摩、浸染。要寫出好的文字，先要知道好的文字是什么樣子。閱讀好的文章，看到別人的過往，既是文字的累積，也是閱歷的彌補，畢竟不是所有人都有機會走遍每一寸土地。閱讀于寫作而言，最大的效用是模仿。模仿是自由寫作的必由之徑，照貓畫虎是妙宗兒，有所積淀后，暈染自己的風格，加上獨特的文字印記便不難。會讀、會寫，便是語文素養。
讀萬卷書的價值要依靠行萬里路來成就，很多開闊，非大山大河不能給予；很多沉思，非星空朗朗不能恩賞。之所以有了圖報畫冊，還有數不清的背包客行走在路上，就是因為，再好的書也品嘗不到清澀海風的咸味，再美的語言也無法得見落日朝暉。最能打動人心的文字必然是自己先心有所感，若不能感動自己，何談感動讀者？行走、品味、記錄，路上的日子、枝杈里燦爛的陽光、街邊稚童的面龐、老人慈祥的模樣……豐富的經歷成就豐滿的詩和遠方。
語文，比之其它科目，略顯任性，也許傾注許多心力，卻成效微茫，語文素養的養成，與其說是修**一個學科，不如說是在修煉詩意充盈的靈魂，合課堂、閱讀、實踐三方之力，積數年之苦，方可功成。
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