理解六年級作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的理解六年級作文，歡迎閱讀與收藏。
理解六年級作文1
從前有一個小島，上面住著快樂、悲哀、知識和愛，還有其他各類情感。
一天，情感們得知小島快要下沉了，于是，大家都準備船只，離開小島。只有愛留了下來，她想要堅持到最后一刻。
過了幾天，小島真的要下沉了，愛想請人幫忙。
這時，富裕乘著一艘大船經過。愛說：“富裕，你能帶我走嗎?”
富裕答道：“不，我的船上有許多金銀財寶，沒有你的位置。”
愛看見虛榮在一艘華麗的小船上，說：“虛榮，幫幫我吧!”“我幫不了你，你全身都濕透了，會弄壞了我這漂亮的小船�！�
悲哀過來了，愛向她求助：“悲哀，讓我跟你走吧!”“哦……愛，我實在太悲哀了，想自己一個人呆一會!”悲哀答道。
快樂走過愛的身邊，但是她太快樂了，竟然沒有聽到愛在叫她!
突然，一個聲音傳來：“過來!愛，我帶你走�！�
這是一位長者。愛大喜過望，竟忘了問他的名字。登上陸地以后，長者獨自走開了。
愛對長者感恩不盡，問另一位長者知識：“幫我的那個人是誰?”“他是時間�！敝R老人答道�！皶r間?”愛問道，“為什么他要幫我?”
知識老人笑道：“因為只有時間才能理解愛有多么珍貴�！�
讓我們用時間去感受別人對我的愛吧！
理解六年級作文2
人生如澎湃的巨浪，起伏不定；人生如飄動的白云，流轉不停；人生如屏幕上心電圖，起落跳躍�；叵胱哌^的路，在看看前方未知的路，深切感受到，人生不可能一帆風順，直到你從這個世界消失，在你的回憶錄上才會畫上結束的句號。
望著窗外，花園里的朵朵蒲公英正在勃勃綻放，不經意間發現有一朵竟生長在墻石之上，也不乏生機。思緒跳躍，于是將那靈感躍然于紙上。當我把自己的作品給同學們欣賞的時候，心中充滿了無限的自豪與期待，正做好了迎接大家欽佩目光的準備，而上帝卻跟我開了個玩笑，同學們傳達的卻是另類的目光。可能是我內心深處自我安慰的能力過于強大，仍抱著一絲僥幸的心理，相信自己還有反轉乾坤的機會，但同學的一句話，確如重錘般砸在我的心頭：“這是寫的一些什么呀！”我遲遲接受不了這樣的打擊�！拔叶麑懙氖鞘裁础！绷硪粋�同學的話又重新點燃我的希望之火�！澳悴粫卜干窠浟税伞！闭斘腋械接袀�千里來相會的知音時，卻又被一堵高墻堵住了去路。我一直望著那位懂我的同學很久很久，然后拿著自己被惡批的作品離開了教室。
雖然，我的寫作之路不是很平坦，但那位同學的理解讓感到了前方的希望所在。雖然他與我心靈的交集只在那一瞬間，但心有靈犀的感動已讓我無限幸福，那一刻的理解與支持，將是我前行的動力，我要大步向前，堅持夢想，永不放棄，相信一定會有花開之時！
理解六年級作文3
我的媽媽特別熱愛自己的工作，一分一秒都沒有浪費過。早上六點鐘起床后，做好一切準備，就出門上班了，每天很晚才到家�？梢哉f，我每天和媽媽相處的時間很短，為此我在心里暗暗地埋怨過，認為媽媽只在乎自己的工作，心里沒有我。直到有一天發生了一件事，讓我明白了……
一天，放學的時間到了，天空突然下起了傾盆大雨，同學們都跟前來接他們放學回家的爸爸、媽媽們走了，老師也整理好課本走出了教師，剛才還鬧哄哄的教室一下就安靜了下來，教室里只剩下了我。我孤零零地坐在自己的座位上，眼睛緊盯著窗外。哼！同學們都走了，老師也回家了，我的媽媽怎么還不來呀？我焦急地想。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……眼看半小時過去了，還是不見媽媽的身影。正在我感嘆自己可憐時的一剎那，媽媽頂著風雨沖進了教室。我看見媽媽的衣服濕透了，再看看她那臉上的汗珠和水珠，再想到我剛才生氣時對媽媽的想法，我低下了紅彤彤的臉。也就在那一刻，我似乎又重新理解了媽媽。媽媽每天走的早，回得晚，在單位忙了一天，晚上還要輔導我的功課，我還埋怨她對我不負責任，成天只知道忙自己的工作�？涩F在這么一看，我覺得我錯了，我明白了，我的媽媽是一位好媽媽，更是一位稱職的好家長。
媽媽，我理解您！理解萬歲！
理解六年級作文4
班規，歷來被多數人視為教師管理學生的工具，事實上，這種理解片面而單一，我們應該對班規這樣理解：
一、班規是協議，不是管理學生的工具。
班規不能單純地被理解為教師管理學生的工具，它應該被看成班級全體成員之間的一種協議，這種協議在紀律、衛生、學習等方面都有具體的規定，每個成員只有認真執行這種協議，才能創造一個和諧的集體。
二、班規體現的不是教師個人的意愿，而是全體師生的意愿。
由于班規是一個班集體成員之間的協議，它所反映的就不是班主任一個人的意愿，而應該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會使班規充當教師管理學生的手段，讓學生處于一種被動地位。這樣往往會使學生產生逆反的心理。
根據班規的特點，我認為班主任在制定班規時應該注意以下兩點：
一、讓學生參與班規的制定。
讓學生參與班規的制定，能夠使學生更樂意接受班規的約束，大大提高學生遵守班規的自覺性。
二、對學生提出的班規進行適當的取舍。
“仁者見仁，智者見智�！泵總�學生對班規的理解各有不同，班主任應對班規進行適當的取舍，去粗存精。
總而言之，班規是一個班集體各個成員之間的協議，班主任應該讓學生參與班規的制定過程，讓班規的制定更加民主化。
理解六年級作文5
從我剛出生時，媽媽就無微不至地照顧著我，我當時不知道什么是母愛，因此對母愛充滿了幻想。
小時候我十分調皮，媽媽總是一而再再而三的幫我收拾殘局。媽媽不但每天早上要上班，還得照顧著我這個搗蛋鬼。我每天都能看見媽媽忙碌的身影，我卻永遠只會搗蛋。媽媽總是用無私的母愛在為我默默的付出。那個時候我看到媽媽忙碌的身影我的心里總是充滿了疑惑，媽媽為什么總是走來走去忙個不停？小的時候我的這個疑惑一直保存著�，F在我明白了媽媽為什么總是忙都不停，因為我從前太調皮了，把家弄的亂七八糟的，媽媽每天都要來個大掃除。
有一次我發高燒，媽媽大半夜起來把我送到醫院里，我當時迷迷糊糊的看到媽媽著急神情，我大概理解了母愛這一個擁有許多解釋的詞語。媽媽在我發高燒的時候整晚都陪在我的身邊，而且媽媽一夜未眠，我翻了個身把媽媽給驚醒了，媽媽看我全身安然無恙才放心下來。
有一天深夜，看到媽媽還在那里打掃衛生，我被媽媽這無私的母愛給感動了，媽媽每天都要做一些做不完的家務活。媽媽謝謝您對我這無私的母愛，您讓我知道了母愛并不是轟轟烈烈，但是就是這無私的母愛，才讓我真正的明白我母親是無法替代的，媽媽謝謝你在我童年成長路上默默地為我付出。
“媽媽，謝謝您！”我要真誠的對您說“媽媽，我愛你，謝謝您這一路的默默付出！”
理解六年級作文6
從20世紀起，人類就開始探測你，至今依然無法完全解析你，似乎你有一層保護自己的面紗，令人難以偵破。有人說這是你對我們人類不大友好，不希望人類能登上你的土地。可我理解你——月亮。
你是一個寶盒，里面藏有的煤、石油、天然氣等許許多多寶藏早已不是什么鮮為人知的事情，你是人類物資的理想補給地。無數人發出疑問：你為何不能幫幫人類，給人類更大的生機呢？他們不知道，可我理解你——月亮。
也許，地球不顧其它星球的勸阻，包容了人類。它以為人類能與自己和諧共處，可它想錯了。人類不僅沒有和諧共處，還無情地傷害了自己的地球。這個可以稱得上母親的地球，竟被自己的孩子搞得滿目瘡痍。所有的星球都遠離了地球，遠離了人類，它們以為這樣就不會波及到自己，可它們想錯了：人類的野心無止境！
月亮，我理解你。你無法脫離這個大家庭，只得更緊地包裹住自己，讓人類難以開發你。你害怕人類，怕人類也把你變得滿目瘡痍！月亮，或許你早已預料到人類的悲劇，預料到地球的干竭。你如此作為，是為了在人類最危急之時伸出援助之手。你知道，如果這只“手”“伸”早了，人類不僅不會珍惜，反而會去胡亂揮霍。
月亮�。∧愕恼嬲姑遣皇钦热祟�？如果不是，你是否會在人類危難的關頭伸出援助之手？如果我是你，我會三思而后行，因為人類的貪婪會榨干你，你不會再如此皎潔和美麗。
我理解你——月亮，我會努力，從環保做起：保護你，也保護我們的地球母親！
理解六年級作文7
世界上面積最大的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。我也想自己能用寬廣的胸懷去包容別人，可真做起來卻不是輕而易舉。
記得有一次，我在學校操場里緩緩散步，突然有人在我背后打了一下，我一回頭，是一個小個子同學正“踩著小碎步”向前跑，我十分輕松地追上了他，“不認識”三個字立即在我的腦海里浮現，我原想把他推倒在地也打還的，但不知為何，看到他害怕恐懼的眼神，只對他說了聲“下次注意點”就放他走了，可能是我寬恕了他吧！事后，我一遍又一遍地思考著這件事，我發現我是對的，因為我理解了他：他認為我是他們班的某個同學呢，想跟我開個玩笑罷了。
想想以前屠老師打我了一下、批評我了一句就對她很不滿、厭惡、把氣憤撒在自己的學習上，不想聽課不想做作業�，F在我認真分析包容這一件件事，理解了她是為了我把學習態度改正，為了幫助我才這樣做的。
寫到這里，我沉思了一會了兒，對啊，偶爾自己犯錯，別人能處處包容自己，自己心里也就比較好受，那么，為何不去善待別人、包容別人呢？多多包涵，多多體諒，融洽周圍的關系，不是很好嗎？想通了，自己的心情猶如一塊重石落下來了十分輕松。
如果我們身邊每個人都能如此包容、理解，那么就不會有戰爭了，這才是一個真正的和諧世界、和諧社會。
理解六年級作文8
有一次，我和媽媽、爸爸去金潤發。我們有說有笑地來到電梯前，見到前面一位戴著金絲邊眼鏡的叔叔，也許是為了與前面的妻子、兒子會合，興沖沖地快步向電梯走去，只見他一個大跨步正想登上電梯，把旁邊的一位老奶奶險些撞倒了。說是遲，那是快，我爸見那位老奶奶就要摔倒了，一個大步流星，嘿，真及時，把她給扶穩了。可那位老奶奶可能視力不太好，把我爸誤以為撞她的人了。
只見那老奶奶破口大罵："現在的城里人，眼睛長到腳上去啦，真是的。"話音剛落，便見一位留著小胡須的叔叔邊打電話邊向這里走來，然后按住話筒說："你是誰？敢撞我媽，找死��！"我爸心里十分怨恨，正想說出來，旁邊的另一位奶奶說："小伙子啊，不是他，他剛才還扶你媽呢！你媽看錯了。"我和媽媽還有爸爸都同時向她投去感激的眼光。那位險些被撞倒的奶奶率先表態："小伙子啊，對不起哦，誤會你啦，實在是不好意思。"那位叔叔聽了后，也連忙說道："大哥，我對不住你。剛才謝謝你扶我媽。"我爸也回謝："沒事，這都是小事，以后要注意你母親的安全。"那位叔叔連忙點頭答是。老爸說完后又向幫他解圍的老奶奶答謝。
一場風波在彼此理解間化解了。理解，是春天的'甘霖，夏天的涼風，秋天的碩果，冬天的太陽。人與人之間有了它，社會就會變得更加和諧。
理解六年級作文9
科比·布萊恩特，我終于理解你了！
你18歲那年進入NBA，當時，你就只是一個毫不起眼的替補。當你決心想要超越喬丹時，引來了多少旁人的譏笑：“就憑你，能行嗎？你做夢去吧！”但科比通過自己的努力，告訴人們，當初他并沒有妄想。
但我不能理解：好好做一個球員不好嗎？為什么一定要超越喬丹呢？
曾經有記者問科比：“你的球技為何如此高超？”科比回答：“你們看到過洛杉磯凌晨四點的樣子嗎？”記者們紛紛搖頭�！岸規缀跆焯於寄芤姷�。”科比笑笑說。原來，科比每天凌晨四點就起床練球了！
但我不理解：為什么要那么早起來練球？為了提高球技也不用這么拼命吧？
而就在三年前，科比在一次比賽中不幸跟腱斷裂，他明明可以因此退役，留給人們一個巔峰時代的科比，但他卻選擇了堅持，堅持了整整三年零一天。
但我不理解：既然完全可以退役了，為什么還要堅持，在家里不是會更好點嗎？
現在我長大了，也有了自己的夢想與追求，我明白了：一個人在追求夢想的道路上，往往是執著與堅強的，而且，不論是誰，都無法阻止自己追求夢想的腳步。
科比·布萊恩特，我終于理解你了！雖然現在你已經走了，但你的精神永遠銘記在人們心中！
理解六年級作文10
我們在生活中都會有一些小小的沖突,我自然也不列外。但我自己覺得最內疚的卻是那一次。
那天，我的同桌在自習課上想做作業時，發現沒帶作業紙。而這作業正好是老師特別叫我們去復印的，我正好有帶兩張這樣的作業紙。同桌向我借一張去復印，說明天還我，我就借給了她。
第二天，我向同桌要作業紙時，同桌卻說下課時已經放在我的桌洞里了。我翻來覆去的找了一遍，沒有找到。我讓同桌來找，她也沒有找到。那可是我最后一張作業紙了。我還要拿去復印呢。同桌似乎也很著急，問我有沒有把作業紙放到書包里。我又去書包里找了一遍，還是沒有找到。我只好找別人拿一張紙去復印了。因為這件事，我不理同桌了。
在一次偶然的時間中，我正要出教室，聽到了一些話：“那張作業紙是我拿的，我竟然不知道”。我怒氣沖沖的走到他后面，那個人還在向他的“同伙”說著他的“戰績”。突然，他感覺后腦勺被人指著，他轉過身一看
，沒想到是我。“三十六計走為上計”他說了這句話，準備開溜。但他那能跑得過我呢，我向他要回了我那一張丟失已久的作業紙。
我向著同桌說了一聲“對不起”。同桌還丈二和尚摸不著頭腦，老師也知道了這件事情，狠狠地批評那人。我和同桌又和好了，經過這次的教訓，我懂得了：事情不能太早下結論，凡事要三思而后行。
其實生活中磕磕碰碰在所難免，碰撞后難免有沖突，但如果能以和好的方式，其實也是一種相處之道。
理解六年級作文11
媽媽給我買了一位著名作家沈石溪的書－《紅豺》。我有些迫不及待了，連忙打開書，如饑似渴地看起來。這本書可是得過金獎的喲！
我從這本書中了解到：一只大黑母狼把火燒云（一只豺）的兩只幼豺給活活咬死了。但那只大黑母狼因此被一個遺棄的捕獸夾給夾住了。在臨死前，火燒云叼來了大黑母狼的三只幼狼，在母狼面前咬死了兩只幼崽……。最后，火燒云還和剩下的那只幼狼一起在嚴寒的冬天捕殺了冬眠的黑熊……
在我的書柜里有幾本好書，我很喜歡它們。如《狼王夢》〈五彩龍鳥〉〈狼國女王〉等等類似的書籍，但給我感觸最深的還要屬〈紅豺〉了。
看到故事中的火燒云，讓我明白了寬容與理解是我們最應該學習的了，雖然故事中的大黑母狼咬死了它的孩子，但是它卻并沒有殘忍的把敵人的孩子都咬死，而是留一下一只幼狼。
如果我們不寬容，是很容易把矛盾激化的。有一次在下課的時候，一個同學不小心撞到了我，并向我做出了道歉，但是我卻沒有原諒他，而是指責了他的不小心，所以我們倆從此就很少說話了。后來想起來就覺得很尷尬。
所以，來吧，讓我們一起做一個懂得寬容與理解的人吧！
理解六年級作文12
我是一個外表活潑開朗、幽默風趣、愛搞怪的女生，但，實際上這只是我用來偽裝自己的一層薄膜。真實的我，是孤獨寂寞，多愁善感的“悲觀主義者”。
我問過許多的朋友，讓她們說我最真實的性格是什么。然而，我得到的又只是“幽默”、“搞怪”、“有許多鬼點子”之類的話語。沒有誰能真正理解我。仿佛墜入萬丈深淵，又再也找不到那充滿著光明的出口。我躲在角落里，蜷縮了起來，用薄膜封閉人與人之間的交際。淚水無聲地滑過臉頰，掉落在地上。我是多么希望，有人能真正理解我。那么，在我悲傷之際，有憂愁會隨著安慰消失；在我興奮之際，有快樂會隨著笑容沸騰！哪怕中國13億人，只有1個人能理解我，并與我偶然相遇，我就會徹底滿足。
我自認為的一個“知心”朋友，連她也不能完全理解我！我搞不懂。明明從小一起長大，明明會一起釋放笑容、分享快樂，明明和我有著共同的目標，共同的夢想，為什么？為什么就是不能走進我的內心世界？為什么不能真誠地，真誠地和我一起分擔憂愁？難道……難道所謂的死黨……就是……就是只能“同甘”，而不能“共苦”嗎？同學不理解我，朋友不理解我，就連親人也不理解我！
霎那間，淚水如傾盆大雨般從眼眶中涌出，浸濕了緊抱著膝蓋的雙手……哦，那訣別的痛苦，那與世無爭的平淡！到底，誰才是我真正的知己？
理解六年級作文13
媽媽，分數大于您的女兒嗎？一次的失誤就代表永遠的失誤嗎？記得您以前總是對我說，分數不算什么，盡力了就行。當我一次又一次聽到這句話時，我總是在想：您是最好的媽媽，最能理解女兒的內心。然而在一次月考中，我改變了對您的想法。
我拿著成績單失落地走在回家的路上，步伐緩慢地移動著，眼淚順著面頰打在成績單上，往日漫長的路似乎兩三步就走到了盡頭。我敲了敲門，您滿臉笑容地把我迎了進去，問我成績發下來沒有，我低頭不語，生怕說出去會失去您對我的態度。
您笑著接過我的成績單，回饋我的是一張可怕的面容。大聲的數落聲使我頓時感到世界末日的到來。您不是說分數不重要，盡力了就好嗎？現在的您讓我感到好陌生，之前的您到哪去了呢？從那以后，您對我不理不睬。
在餐桌上，您一言不發，吃完后迅速離開，如躲避瘟神一般避開我，留下我一個人面對著空氣無味地咀嚼。您可知道女兒的內心是什么滋味，我也后悔自己為什么沒有考到滿意的分數。好不容易等到您的一句話，卻讓我震驚―取消我的一切娛樂活動，只有讀書。我楞住了，這還是以前善解人意的媽媽嗎？
媽媽！我渴望自由，渴望您對我的關懷，您能聽見女兒內心的呼喚嗎？能理解女兒的心情嗎？
理解六年級作文14
理解與寬恕相伴，理解使人和諧，寬恕使人美好。
星期六，我寫完作業在家中看電視，說來也巧，還沒看夠十分鐘爸爸就回來了，我感覺到不好，便趕忙關了電視，但是還是晚了一步，被爸爸看見個正好。爸爸臉沉著向我走過來并關掉電視對我說：“又看電視了是吧？我說過多少遍不寫完作業不許看電視，有不聽話了是吧？” 我說：“我寫"后面的話還沒有說，就被堵了回來。
我淚流滿面的跑進了房間把門關上。媽媽聽見動靜出來了，對爸爸說，你怎么老是這樣一見面就責罵孩子。
爸說：“你說說氣不氣人，我勞累一天回到家中就看見他不寫作業。在看電視，我訓斥他幾句還一臉委屈的樣子。 媽媽說：“他也是剛寫完作業，剛看一會，你一回來看見了，也不問清楚。
一會兒門開了，一只大手摟著我說，孩子你應該理解大人，我累了一天回來，卻發現你在玩，你說是什么滋味，這滋味只有你當家長大后才能體會。 但是我還是說了這句話：“你說你理解了，為什么不聽我說完話。" 爸爸說：“我這不是在理解你和你道歉嗎。"
我笑了，笑的那么甜，心中的委屈也消失了。
理解使家庭和諧，寬恕使社會美好，現在我還在想，要不是爸爸理解了我，和我理解了爸爸，那結果會怎樣？我和爸爸一直吵架，父子關系越來越差？
【理解六年級作文】相關文章：
1.理解作文
2.理解作文
3.理解
4.理解
5.理解
6.理解
7.理解
8.理解