《生于憂患死于安樂》閱讀練習(xí)
《生于憂患死于安樂》閱讀練習(xí)1
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
1、《生于憂患，死于安樂》選自，中心論點是。闡述了孟子的人才觀。
2、給下面的加點字注音。
畎畝( ) 傅說( ) 膠鬲( ) 法家拂士()
3、找出句子中的通假字并解釋。
入則無法家拂士。困于心衡于慮。
曾益其所不能
4、解釋下列句子中加點字的意思
所以動心忍性()() 困于心衡于慮而后作()
傅說舉于版筑之間()出則無敵國外患者()
故天將降大任于是人也()空乏其身()
舜發(fā)于畎畝之中()管夷吾舉于士()
百里奚舉于市()()苦其心志()人恒過()
5、翻譯句子：
(1)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡
(2)故天將降大任于是人也。
(3)生于憂患，死于安樂。
6、比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是()
A.國恒亡河曲智叟亡以應(yīng)
B.故天將降大任于是人也故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手
C.故天將降大任于是人也安能辨我是雄雌D.國恒亡則有去國懷鄉(xiāng)
7、本文作者認為國家長盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。(用課文詞語回答)
8、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點?試具體比較分析。
9、孟子在選文第①段中以六位歷史人物的.經(jīng)歷告訴人們：。請寫出與之意思相近的一句名言?
10、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強調(diào)了"逆境能成才;現(xiàn)在有人認為"順境也能成才"。對此，你有什么看法，請舉例談?wù)劇?/p>
《生于憂患死于安樂》閱讀練習(xí)2
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于 憂患而死于安樂也。”
小題1:本文的作者孟子，是 時期 家學(xué)派的代表人物。（1分）
小題2:解釋劃線詞在文中的意思。（2分）
1膠鬲舉于魚鹽之中（ ） ②動心忍性（ ）
③曾益其所不能（ ） ④人恒過（ ）
小題3:課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點是什么？（2分）
小題4:“動心忍性，曾益其所不能”一句在全文有何作用？（2分）
小題5:有人認為，國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時候”應(yīng)該改掉，因為現(xiàn)在中國的國力強大了，“最危險的時候”已經(jīng)過去了。請結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕腵看法。（3分）
參考答案：
小題1:戰(zhàn)國，儒。（每空0.5分）
小題1:①舉用，選拔。②使心驚動。③通“增”。④常。（每空0.5分）
小題1:出身貧賤，但經(jīng)歷磨難后，才成就不平凡的事業(yè)。（2分）
小題1:內(nèi)容上總結(jié)上文說明經(jīng)歷磨難的好處，結(jié)構(gòu)上為下文張本。
小題1:內(nèi)容上總結(jié)上文說明經(jīng)歷磨難的好處，結(jié)構(gòu)上為下文張本。
小題1:學(xué)生加強積累古文學(xué)常識，作家作品。
小題1:學(xué)生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:用自己的話理解“生于憂患”。
小題1:語句或語段在文章中的作用從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面來回答。
小題1:應(yīng)該結(jié)合本文的觀點，出示不同意的理由，表述合理即可。
《生于憂患死于安樂》閱讀練習(xí)3
生于憂患，死于安樂
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
10.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）（2分）
A.故天將降大任于是/人也 B.至若/春和景明
C.賢者/能勿喪耳 D.策之/不以其道
11.下列句子中如點的詞解釋不正確的一項是（2分）
A.舜發(fā)于畎畝之中（介詞，從）B.必先苦其心志（代詞，他的）
C、曾益其所不能（益處） D.人恒過，然后能改（犯錯誤）
12．下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）（2分）
A、選文第一段列舉古代圣君賢臣起于微賤的事例作為論據(jù)。
B、選文第二段對所舉事例加以概括，得出要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉的觀點。
C、文章的中心論點是：生于憂患，死于安樂。
D、選文先談人，主要體現(xiàn)“死于安樂”；后論國，主要體現(xiàn)“生于憂患”。
13．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的`大意（4分）
①所以動心忍性
譯文： 。
②然后知生于憂患，而死于安樂也
譯文： 。
14．選文在論證上最大的特色是什么？（2分）
答： 。
10．A (定語和中心詞之間不能停頓）
11．C (“益處”應(yīng)改為“增加”〉
12．D (談人體現(xiàn)“生于憂患”，論國體現(xiàn)“死于安樂”
(以上3道選擇題均為2分）
13．
⑴用這些來激勵他的心志（1分)，使他的性情堅忍（1分)。
⑵這樣就知道憂愁患害使人生存發(fā)展（1分)，安逸享樂使人萎靡滅亡。（1分）
14．文章層層推進，步步深入（1分)，結(jié)構(gòu)清晰，論證極為有力（1分）
《生于憂患死于安樂》閱讀練習(xí)4
閱讀【甲】【乙】兩個語段，完成以下題目。
【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
(選自《孟子·告子下》)
【乙】于是論次①其文。七年而太史公遭李陵之禍②，幽于縲紲③。乃喟然而嘆曰：
“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫《詩》、《書》隱約
者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里④，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者。”于是卒述陶唐⑤以來至于麟⑥止自黃帝始。
（節(jié)選自《太史公自序》）
【注釋】①次：編次，整理。②李陵之禍：李陵兵敗投降匈奴，司馬遷認為他是難得的將才，在漢武帝面前為其辯解，因此被下獄問罪，處以宮刑。③縲紲(léi xiè)：原是捆綁犯人的繩索，這里引申為監(jiān)獄。④羑里（yǒu）：古地名，今河南湯陰縣北。⑤陶唐：即唐堯，五帝之一。⑥麟：獵獲一只白麟。文中借指漢武帝元狩元年，即公元前122年。
1.結(jié)合文意解釋下面句中劃線的詞。
（1）曾益其所不能：（）（2）人恒過：（）
（3）乃喟然而嘆曰：（）（4）故述往事：（）
2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
困于心，衡于慮，而后作。
3．用“∕”為【乙】文最后一句斷句（共兩處）。
于是卒述陶唐以來至于麟止自黃帝始。
4．【甲】文中孟子認為，一個國家要想避免“亡”的命運，必須具備哪些條件？請用自己的話概括回答。
5．對【乙】文內(nèi)容分析和概括不正確的一項是（）
A．本文記敘了司馬遷在遭受宮刑之后，忍辱完成《史記》創(chuàng)作的過程。
B．司馬遷借圣人賢士發(fā)憤著述的事來表明自己身處逆境自強的人生態(tài)度。
C．司馬遷作《史記》是為了表達為李陵辯護一事的'懊悔和對漢武帝的怨恨。
D．列舉圣人賢士的事例，也含蓄地抒發(fā)了司馬遷心中的抑郁不平之氣。
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