《諫論》閱讀練習題
在社會的各個領域，只要有考核要求，就會有練習題，多做練習方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習效果事半功倍，必須雙管齊下。一份什么樣的習題才能稱之為好習題呢？下面是小編為大家收集的《諫論》閱讀練習題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《諫論》閱讀練習題 1
諫論
蘇洵
夫臣能諫，不能使君必納諫，非真能諫之臣；君能納諫，不能使臣必諫，非真能納諫之君。欲君必納乎？向之論備矣。欲臣必諫乎？吾其言之。
夫君之大，天也；其尊，神也；其威，雷霆也。人之不能抗天、觸神、忤雷霆，亦明矣。圣人知其然，故立賞以勸之。傳曰興王賞諫臣，是也。猶懼其選耎①阿諛，使一日不得聞其過，故制刑以威之�！稌吩怀枷虏徽�，其刑墨，是也。人之情，非病風喪心，未有避賞而就刑者，何苦而不諫哉？賞與刑不設，則人之情又何苦而抗天、觸神、忤雷霆哉？自非性忠義，不悅賞，不畏罪，誰欲以言博死者？人君又安能盡得性忠義者而任之？
今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有與之臨乎淵谷者，且告之曰：能跳而越，此謂之勇，不然為怯。彼勇者恥怯，必跳而越焉；其勇怯半者與怯者，則不能也。又告之曰：跳而越者與千金，不然則否。彼勇怯半者奔利，必跳而越焉；其怯者猶未能也。須臾顧見猛虎，暴然向逼，則怯者不待告，跳而越之如康莊矣。然則人豈有勇怯哉？要在以勢驅之耳。君之難犯，猶淵谷之難越也。所謂性忠義、不悅賞、不畏罪者，勇者也，故無不諫焉；悅賞者，勇怯半者也，故賞而后諫焉；畏罪者，怯者也，故刑而后諫焉。
先王知勇者不可常得，故以賞為千金，以刑為猛虎，使其前有所趨，后有所避，其勢不得不極言規失。此三代所以興也。末世不然，遷其賞于不諫，遷其刑于諫。宜乎臣之噤口卷舌，而亂亡隨之也！間或賢君欲聞其過，亦不過賞之而已。嗚呼！不有猛虎，彼怯者肯越淵谷乎？此無他，墨刑之廢耳。三代之后，如霍光誅昌邑不諫之臣者，不亦鮮哉！
今之諫賞，時或有之；不諫之刑，缺然無矣。茍增其所有，有其所無，則諛者直，佞者忠，況忠直者乎？誠如是，欲聞讜言②而不獲，吾不信也。
【注】①選耎：xùn ruǎn柔弱，懼怕。 ②讜言：dǎnɡ yán正直之言，慷慨之言。
1．對下列句子中加祖的詞的解釋，不正確的一項是
A．圣人知其然，故立賞以勸之 勸：勉勵
B．《書》曰臣下不正，其刑墨，是也 是：這樣
C．誰欲以言博死者 博：搏斗
D．誠如是，欲聞讜言而不獲 誠：果真
2．下列句子中粗點字意義用法相同的'一組是
A. ①其尊，神也 ②以故其后名之曰褒禪
B. ①故立賞以勸之 ②問征夫以前路
C. ①人君又安得忠義者而任之 ②之二蟲又何知
D. ①欲聞讜言而不獲 ②且舉世譽之而不加勸
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．文章第三段運用三個人跨越深淵的例子，形象地表明了刑罰、賞賜對臣下進諫的積極作用，運用的是喻證法。
B．作者認為，如果不設置明確的獎賞與刑罰措施，所有的臣子是絕不會冒著觸犯君王的危險而去進諫的。
C．文章一開頭就提出論點君能納諫，不能使臣必諫，非真能納諫之君，強調納諫之君要使臣子必諫。下文由此生發，展開論述。
D．文章從君王的角度立論，具體而生動地探討了君王如何才能使臣子踴躍進諫的問題。
4．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
①然則人豈有勇怯哉？要在以勢驅之耳。（3分）
�、谝撕醭贾淇诰砩�，而亂亡隨之也�。�3分）
�、厶蛹百e客知其事者，皆白衣冠而送之。至易水上，既祖，取道。（《荊軻刺秦王》）（4分）
《諫論》閱讀練習題 2
古今論諫，常與諷而少直。其說蓋出于仲尼。吾以為諷、直一也，顧用之之術何如耳。伍舉進隱語，楚王淫益甚；茅焦解衣危論，秦帝立悟。諷固不可盡與，直亦未易少之。吾故曰：顧用之之術何如耳。
然則奚術而可？曰：機智勇辯如古游說之士而已。夫游說之士，以機智勇辯濟其詐，吾欲諫者，以機智勇辯濟其忠。請備論其效。周衰，游說熾于列國，自是世有其人。吾獨怪夫諫而從者百一，說而從者十九，諫而死者皆是，說而死者未嘗聞。然而抵觸忌諱，說或甚于諫。由是知不必乎諷，而必乎術也。
說之術可為諫法者五：理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之謂也。觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長安君出質；甘羅以杜郵之死詰張唐，而相燕之行有日。此理而諭之也。子貢以內憂教田常，而齊不得伐魯；武公以麋鹿脅頃襄，而楚不敢圖周。此勢而禁之也。田生以萬戶侯啟張卿，而劉澤封；朱建以富貴餌閎孺，而辟陽赦。此利而誘之也。蘇秦以牛后羞韓，而惠王按劍太息；范睢以無王恥秦，而昭王長跪請教。此激而怒之也。蘇代以土偶笑田文，楚人以弓繳感襄王，此隱而諷之也。五者，相傾險诐[注]之論。雖然施之忠臣足以成功何則理而諭之主雖昏必悟勢而禁之主雖驕必懼利而誘之主雖怠必奮激而怒之主雖懦必立隱而諷之主雖暴必容。悟則明，懼則恭，奮則勤，立則勇，容則寬，致君之道盡于此矣。
吾觀昔之臣，言必從，理必濟，莫如唐魏鄭公（魏征），其初實學縱橫之說，此所謂得其術者歟？噫！龍逢、比干不獲稱良臣，無蘇秦、張儀之術也；蘇秦、張儀不免為游說，無龍逢、比干之心也。是以龍逢、比干吾取其心，不取其術；蘇秦、張儀吾取其術，不取其心，以為諫法。（選自蘇洵《諫論上》，有刪節）
注：險诐（bì）：不正
5、對下列各句中加粗的詞的解釋，不正確的一項是（ ） （3分）
A．顧用之之術何如耳 顧: 只是 B. 請備論其效 備：準備
C. 此理而諭之也 諭：使明白 D. 悟則明，懼則恭 恭：謙遜有禮
6、下列各組句子中，加粗的詞的意義和用法相同的一項是（ ） （3分）
A．①范睢以無王恥秦 ②以機智勇辯濟其忠
B．①此理而諭之也 ②子貢以內憂教田常，而齊不得伐魯
C．①致君之道盡于此矣 ②游說熾于列國
D．①自是世有其人 ②以機智勇辯濟其詐
7、全都符合作者理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之的進諫方法的'一項是（ ）
�、俑柿_以杜郵之死詰張唐，而相燕之行有日。 ②田生以萬戶侯啟張卿，而劉澤封。
�、壑芩ィ握f熾于列國，自是世有其人。
④觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長安君出質。
�、菸榕e進隱語，楚王淫益甚。 ⑥子貢以內憂教田常，而齊不得伐魯。
A．①③⑥ B．②④⑤ C．①④⑥ D．②③⑤
8、下列對原文有關內容的分析概括，不正確的一項是（ ）（3分）
A．作者認為進諫的大臣能否達到讓國君納諫的目的，不取決于進諫的形式，只看使用的進諫方法怎么樣。
B．文章倡導要像古代游說諸侯的策士那樣進諫，即機智、靈活、勇敢、善辯，學會以理服人、以利誘人、以勢壓人、以話激人、以隱語啟人。
C．在文章的最后一段，作者表示自己要向龍逢、比干和蘇秦、張儀學習，效法他們的忠心和和游說方法，以便供進諫時取法。
D．文章著重闡述進諫的方式和方法。鋪排手法的運用，使文章氣勢不凡；舉例論證、對比論證等方法的運用，使得觀點突出，層次鮮明。
9、 斷句和翻譯（10分）
（1）用/給下面的句子斷句。（4分）
雖然施之忠臣足以成功何則理而諭之主雖昏必悟勢而禁之主雖驕必懼利而誘之主雖怠必奮激而怒之主雖懦必立隱而諷之主雖暴必容。
�。�2）翻譯下列句子（6分）
①諷固不可盡與，直亦未易少之。（3分）
②吾獨怪夫諫而從者百一，說而從者十九。（3分）
參考答案：
5. B 本題考查理解常見文言文實詞在文中含義的能力；能力層級B.
（備：完備，全面。）
6. C 本題考查理解常見文言文虛詞在文中的意義和用法的能力；能力層級B.
�。–介詞，在；A.介詞，用/介詞，靠；B.連詞，表承接關系/連詞，表因果關系；D.代詞，這樣的/代詞，他的。）
7．C 本題考查理解文言文并篩選重要信息的能力；能力層級C.
�。á邰莶辉谧髡咛岢奈宸N方法之列。）
8．C 本題考查理解文言文并歸納內容要點、概括中心意思的能力；能力層級C.
�。▽W習龍逢、比干他們的忠心，但是不學習他們的方法；學習蘇秦、張儀的方法，但是卻不學習他們的心地。）
9． 本題考查對淺易文言文的斷句能力；能力層級B.
�。�1）雖然/施之忠臣足以成功/何則/理而諭之/主雖昏必悟/勢而禁之/主雖驕必懼/利而誘之/主雖怠必奮/激而怒之/主雖懦必立/隱而諷之/主雖暴必容。(每對3處得1分；錯、漏斷2處扣1分)
�。�2）本題考查理解淺易文言文并翻譯文中句子的能力；能力層級B.
�、僦S諫當然不能一概贊成，直諫也不能輕易貶低的。（與：贊成1分；少：貶低1分；大意1分）
�、谖抑皇牵▽@種現象）感到奇怪：進諫而君主聽從的僅有百分之一，游說而君主聽從的卻占十分之九。（怪意動用法1分，譯對百一、十九得1分；句子大意1分）
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