小學(xué)五年級(jí)閱讀理解練習(xí)題
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會(huì)接觸到練習(xí)題，多做練習(xí)方可真正記牢知識(shí)點(diǎn)，明確知識(shí)點(diǎn)則做練習(xí)效果事半功倍，必須雙管齊下。什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)閱讀理解練習(xí)題，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)閱讀理解練習(xí)題 1
蝸牛與它的大海 有一只蝸牛，很想去見(jiàn)識(shí)一番大海。
然而，它算計(jì)了一下，悲觀地發(fā)現(xiàn)，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬完四分之一的路程。
“但是”，它又換了一個(gè)角色，自言自語(yǔ)道，“能否到達(dá)大海，并不是最重要的。因?yàn)閷?duì)于許多到達(dá)大海的`人來(lái)說(shuō)，大海反而離他們更遠(yuǎn)了。”
“因此，大海或許只存在于向著大海的進(jìn)行之中。”這只蝸牛繼續(xù)自言自語(yǔ)道：“如果我現(xiàn)在向著大海邁開(kāi)了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，盡管微不足道。但是，我如果堅(jiān)持著向大海行進(jìn)了四分只一的路程，那么，我就擁有了四分只一的大海——對(duì)于一只蝸牛來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)夠了。” 于是，這只蝸牛踏上了大海之程。
1.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞
樂(lè)觀（ ）
喪失（ ）
奔跑（ ）
放棄（ ）
2.“很想去見(jiàn)識(shí)一番大海”的“見(jiàn)識(shí)”在文中的意思是________
A借出事物，擴(kuò)大見(jiàn)聞 B見(jiàn)聞，見(jiàn)識(shí)。
3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近義詞是（ ）
4.蝸牛渴望看見(jiàn)大海，人也渴望看見(jiàn)大海，你認(rèn)為大海有什么吸引力？下面說(shuō)法符合你的想法的一句是（ ）
A、大海一望無(wú)際，開(kāi)拓了認(rèn)得視野。
B、大海好玩，可以撿貝殼，可以游泳，可以在沙灘上曬太陽(yáng)。
C、大海有氣勢(shì)，大海波濤洶涌，一浪接一浪
5.蝸牛兩次“自言自語(yǔ)”，前一次是為了____________________ 后一次是為了____________________
6.有一個(gè)和蝸牛有關(guān)、形容速度太慢的詞語(yǔ)，你知道嗎？
小學(xué)五年級(jí)閱讀理解練習(xí)題 2
貓有一對(duì)明亮的眼睛，即使在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過(guò)貓的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的'來(lái)處。只要有聲音，哪怕是極小的聲響，它也能及時(shí)辨出。
貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能在平地疾走如飛，還能沿壁上房、爬樹(shù)跳墻、追捕老鼠的重要原因。
貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時(shí)沒(méi)有聲音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺(jué)靈敏，能測(cè)出各種洞口的大小。
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。
(1)疾走如飛()疾：①病②狠③快，迅速④疼痛
(2)出其不意()其：①他的，他們的②那，那個(gè)
2、寫(xiě)出下列詞的反義詞。
明亮()
狡猾()
靈活()
粗()
厚()
黑()
3、這篇文章是從______、______、______、______等方面介紹貓的。貓的這些特點(diǎn)有利于__________。
小學(xué)五年級(jí)閱讀理解練習(xí)題 3
一看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有?寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然，叫你媽給寄……”
兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。”擱了電話。
他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有?”疾風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏(tì)。
老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽(tīng)話?從小就不愛(ài)加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮初襲的清晨，他，深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過(guò)70歲的母親。
人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的?老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵(měnɡ)。
1、填出文中所敘事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及文中的主要人物。(3分)
時(shí)間：______;地點(diǎn)：______;主要人物：_______。
2、用文中的詞語(yǔ)填空。(3分)
(1)老王對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、老母親對(duì)老王的關(guān)愛(ài)，同樣表現(xiàn)為他們說(shuō)話時(shí)的___________。(用原文中的一個(gè)詞語(yǔ)填空)
(2)對(duì)于父親的'叮囑，兒子的態(tài)度是：_______________;對(duì)于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是：_________________。
3、老王為什么“不由自主地愣住了”?(2分)
____________________________________________________________________
4、文中劃線句子的含義是什么?表現(xiàn)了老王怎樣的心理?(3分)
________________________________________________________________________
5、老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)的?(1分)
____________________________________
6、讀了上文，你受到什么教育?(3分)
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小學(xué)五年級(jí)閱讀理解練習(xí)題 4
從前有個(gè)小孩兒叫方仲永，出生在一個(gè)農(nóng)人家庭。他家里祖祖輩輩都是種用人，沒(méi)有一個(gè)文化人。他長(zhǎng)到5歲了，還從未見(jiàn)過(guò)紙墨筆硯是個(gè)什么模樣。
可是有一天，方仲永突然哭著向家里人要紙墨筆硯，說(shuō)想寫(xiě)詩(shī)，他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那里借來(lái)筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫(xiě)了4句詩(shī)，而且還給詩(shī)寫(xiě)了個(gè)題目。同鄉(xiāng)的幾個(gè)讀書(shū)人知道了這件事，都跑到方仲永家來(lái)看，一致認(rèn)為他寫(xiě)得不錯(cuò)。于是這件事很快傳開(kāi)了，知道的人不免個(gè)個(gè)稱奇。
從此，方仲永家熱鬧起來(lái)，經(jīng)常有人來(lái)家玩，有的當(dāng)場(chǎng)出題要小仲永作詩(shī)。小仲永不論什么題目，他都能立刻成詩(shī)，而且內(nèi)容深刻雅致，文采絢麗多姿，得到眾人贊賞。 不久，方仲永的天生奇才傳到了縣里，引起了很大震動(dòng)，人們都認(rèn)為他是個(gè)神童。縣里那些名流、富人，十分欣賞方仲永，連他父親的地位也隨著提高了不少。那些人對(duì)方仲永的父親另眼相看，還經(jīng)常拿錢幫助他。這樣一來(lái)，方仲永的父親便認(rèn)為這是件有利可圖的好事情，于是放棄了讓方仲永上學(xué)讀書(shū)的念頭，每天帶著方仲永輪流拜訪縣里的那些名流、富人，找機(jī)會(huì)表現(xiàn)方仲永的作詩(shī)天才，以博得那些人的夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)。
這樣一來(lái)，神童漸漸才思不濟(jì)，久而久之，由于只一味憑著一點(diǎn)“天才”而沒(méi)有后天的再學(xué)習(xí)，方仲永終至每況愈下。到十二三歲時(shí)，作的詩(shī)比以前大為遜色，前來(lái)與他談詩(shī)的人感到很是失望。到了二十歲時(shí)，他的'才華己全部消失，跟一般人并無(wú)什么不同，人們都遺憾地?fù)u著頭，可惜一個(gè)天資聰穎的少年終于變成了一個(gè)平庸的人。
1.用幾句話概括這篇短文的主要內(nèi)容。
2.在短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
平常( )
聰穎（ )
稱贊（ )
3.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
每況愈下：______________________________________
大為遜色：______________________________________
4.根據(jù)這篇短文的意思造句。
（1）因?yàn)椤浴璤_____________________________________
（2）如果……就……______________________________________
5.把你讀了這篇短文后最想說(shuō)的一句話寫(xiě)在下面。
_________________________________________________________
小學(xué)五年級(jí)閱讀理解練習(xí)題 5
熱呀！熱呀！最難熬的時(shí)候到了。知了在樹(shù)上“知——了，知——了”地叫著，使人更加煩躁不安。老人們坐在樹(shù)蔭下，緊鎖眉頭不停地?fù)u著扇子，汗還是不斷地向下流。柳樹(shù)、楊樹(shù)一動(dòng)也不動(dòng)，沒(méi)精打采，禾苗在田地里無(wú)力地呻吟：“渴啊，渴啊！”愛(ài)唱愛(ài)跳的小河失去了潺潺聲，河床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石……總之，到處都是旱情。
突然，烏云從四面八方匯聚過(guò)來(lái)，越來(lái)越厚。太陽(yáng)從云縫里射出的火一樣的光慢慢地全被遮沒(méi)了。天，矮了；光，暗了；風(fēng)像先行官一樣來(lái)到了，閃電由天邊來(lái)到天頂，雷聲由遠(yuǎn)而近。不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就“叭叭”地織成了嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧，小楊樹(shù)、小柳樹(shù)舒枝展葉，在雨中歡笑著。看，禾苗真像投進(jìn)母親懷抱的嬰兒一樣，正大口大口吮吸著母親的乳汁。雨越下越大，地上的水匯成了小溪，“咯咯”地笑著、唱著，向前奔去。
傍晚，雨停了。太陽(yáng)露出了笑臉，一道彩虹高掛在天邊，大地散發(fā)出奇妙的清新氣息。咦，田邊是誰(shuí)？哦，原來(lái)是個(gè)老爺爺，他“吧嗒、吧嗒”地吸著旱煙，看著綠油油的禾苗，臉上樂(lè)開(kāi)了花。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真是一場(chǎng)好雨呀！”聽(tīng)著這句話，我面前出現(xiàn)了一幅奇妙的.畫(huà)面：金黃色的稻田一望無(wú)垠，火紅色的收割機(jī)像艦艇一般在稻海中乘風(fēng)破浪地前進(jìn)，歡快的稻粒隨著收割機(jī)的巨臂涌進(jìn)汽車車廂，被運(yùn)到全國(guó)各地。想到這一派豐收的景象，我情不自禁地贊嘆著：“這真是一場(chǎng)喜雨呀！”
1．解釋詞語(yǔ)。
煩躁不安：_______________________________________________________________
2．文中寫(xiě)了“喜雨”的什么特點(diǎn)？
_________________________________________________________________________
3．用“____”畫(huà)出作者雨后的聯(lián)想。
4．文中聯(lián)想部分寫(xiě)得好嗎？好在哪里？
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小學(xué)五年級(jí)閱讀理解練習(xí)題 6
(1)2007年7月，南京的一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱對(duì)方撞倒自己，要求其賠償十幾萬(wàn)元的損失。彭宇則稱自己好心幫助那位老太太，將她扶起送她去醫(yī)院，卻反被誣。
2007年9月5日，法院作出一審判決，彭宇被判賠償45 876元。此判決引來(lái)社會(huì)各界一片嘩然。（2007年9月《南京晨報(bào)》）
(2)南京一名75歲的老人在公交站臺(tái)下車時(shí)不小心跌倒在地，爬不起來(lái)。跟在身后的乘客都不敢上前救他，老人大喊：“是我自己跌的，你們不用擔(dān)心。”聽(tīng)了這話，眾乘客才上前救他。（2009年2月23日《南京晨報(bào)》）
(3)10月31日天氣晴朗，王老在家門口附近遛彎兒。幾條狗撕咬在一起，王老本能躲閃，但反應(yīng)不及，重重地摔倒在地上。再也沒(méi)有力氣站起來(lái)了。
不一會(huì)兒，圍觀者越聚越多。有人開(kāi)始撥打120，有人問(wèn)他家里人的聯(lián)系方式。有人擔(dān)心老人受涼，準(zhǔn)備脫衣服給他蓋在身上。大約在老人摔倒十分鐘后，120急救車趕到，與醫(yī)護(hù)人員一起，大家將老人送上救護(hù)車。（2011年11月1日合肥網(wǎng)）
這些新聞引發(fā)了社會(huì)廣泛而持久的討論：碰見(jiàn)別人路遇險(xiǎn)情，我們?cè)摬辉摮鍪窒嗑龋坑腥苏J(rèn)為，遇到意外險(xiǎn)情，能幫忙的還是要出手幫忙，這才對(duì)得起自己的良心，不要以世態(tài)炎涼為借口而拒絕幫助別人，這個(gè)社會(huì)厚道的人還是很多的。有人認(rèn)為，不出手相救，這世道，人心不古，好心幫忙都會(huì)被訛上。遇到險(xiǎn)情，除非責(zé)任清晰，否則可不敢去蹚這渾水，給自己惹事，不值啊。
你是怎樣理解這個(gè)問(wèn)題的？請(qǐng)寫(xiě)一段300字左右的短評(píng)，表達(dá)你的看法。
答：________________________________________________________________
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【誤區(qū)警示】這幾則材料都具有一定的傾向性，慨嘆當(dāng)今社會(huì)不少人道德淪喪，誠(chéng)信缺失，利欲熏心,呼吁人們尊老愛(ài)幼，濟(jì)困扶危，互相幫助，共鑄和諧。出手相救是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)然,主張不出手相救,只要言之成理,真實(shí)可信,也是可以的。總體要求是有正確的觀點(diǎn)，有合理的分析，有一定針對(duì)性。
參考答案：
(1)相信大家不會(huì)因玫瑰有刺而不愛(ài)，也不會(huì)因曾被蜜蜂叮而遠(yuǎn)離蜂蜜，所以即使在我們出手相救的時(shí)候有過(guò)不愉快，我們還是要毫不猶豫地去相救！人不要忘了自己是人，為人要善良，誰(shuí)都有父母，如果是自己的父母，無(wú)人施救，我們心里怎么想？
(2)我也有父母，他們已經(jīng)年老，不敢想象他們跌倒街頭而沒(méi)有人理；我也有老的一天，假設(shè)我有一天也遇到同樣的事，不敢想象別人的冷漠相待……人啊，要對(duì)得起自己的.良心，我們雖然都恨南京徐老太太，但是我們不能因?yàn)樗腻e(cuò)而自己也做壞人，對(duì)不起自己的良心!
(3)不出手相救，不是我沒(méi)愛(ài)心，不是我見(jiàn)死不救，而是現(xiàn)在很多人為了錢，道德淪喪，誰(shuí)能保證，誰(shuí)能一下子看清楚那個(gè)人不訛詐你呢？這個(gè)渾水還是不蹚為好，否則把自己搭進(jìn)去，即使后來(lái)有很多證據(jù)能證明你是清白的，如果不幸遭遇到，能讓人身心疲憊，心灰意冷，你承受得起嗎？
10.(1)答案：①養(yǎng)親。即子女在生活上要贍養(yǎng)父母。②敬親。即子女在人格上要尊重父母。③順親。即子女不要違背父母的意志。④顯親。即子女要建功立業(yè)為父母爭(zhēng)光，光宗耀祖。
(2)答案（示例）：在當(dāng)今我國(guó)重構(gòu)社會(huì)倫理道德的背景下，我們有必要準(zhǔn)確辨識(shí)、批判繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)“孝道文化”中尊老敬親等文化理念，以培養(yǎng)良好的道德意識(shí)，提高全民道德素養(yǎng)。生活中，有一些年輕人因種種原因，不能孝敬父母，不能滿足其情感需求，導(dǎo)致“空巢老人”日益增多，“空巢老人”的諸多心理問(wèn)題，應(yīng)引起社會(huì)的重視。
小學(xué)五年級(jí)閱讀理解練習(xí)題 7
一、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問(wèn)題。
(1)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著父母對(duì)子女的兩種不同態(tài)度。分別是什么?
________________________________________________________________
(2)對(duì)“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)”這句話的理解正確的兩項(xiàng)是( )
A.父親只會(huì)寫(xiě)劇本，但不懂詩(shī)。
B.父親讀詩(shī)非常認(rèn)真仔細(xì)。
C.“我”心情緊張，對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。
D.“我”急于得到父親的贊賞。
(3)父母對(duì)子女同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)截然相反，其原因是什么?
________________________________________________。
(4)“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話中的“幸運(yùn)”指的是什么?
________________________________________________。
(5)最后一句中的“刮倒”含義是什么?
________________________________________________。
(6)本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”的心情的詞語(yǔ)，依次填在下面的橫線上。
得意洋洋→________________→_________________→頭也沉重地抬不起來(lái)→____________醒悟
二、閱讀《落花生》段落，回答問(wèn)題
父親說(shuō)：“花生的好處(chǔ chù)很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠(lǜ lù)的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分(辨 辯)出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”
我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。
父親接下去說(shuō) 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用
我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”
父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望。”
我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。
(1)我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字。
(2)給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)我會(huì)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
寫(xiě)出反義詞：愛(ài)慕(厭惡) 有用(沒(méi)用) 好處(壞處)
寫(xiě)出近義詞：可貴(珍貴) 體面(氣派) 愛(ài)慕(喜愛(ài))
(4)父親對(duì)“我”的希望是什么?請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。
(5)用“要……不要”寫(xiě)一句話。
________________________________________________________________。
(6)父親把花生和( )、( )、( )相比，說(shuō)明花生沒(méi)有( )，卻具有( )。
(7)下面對(duì)父親的話理解正確的一項(xiàng)是( )
A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋(píng)果的果實(shí)，認(rèn)為它們比不上花生的果實(shí)好吃。
B、父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果只是外表好看，而沒(méi)有實(shí)際用處。
C、父親認(rèn)為花生不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣把新鮮、美麗的`外表露在外面，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確可貴。
(8)畫(huà)橫線的句子是父親說(shuō)的話，是教育子女要學(xué)習(xí)花生的( )的精神。
(9)作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要( )，不要( )的人。
(10)按要求改寫(xiě)句子。
①父親的話卻深深地印在我的心上。(改為反問(wèn)句)
________________________________________________________________。
②父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望。”(改為轉(zhuǎn)述句)
________________________________________________________________。
(11)對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”，你是怎么理解的?
答：________________________________________________________________。
(12)我們身邊還有像花生這樣的人嗎?他們是誰(shuí)?
答：________________________________。
(13)在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，你是想做像花生一樣的人呢?還是想做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人?為什么?
________________________________________________________________。
三、
“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管___________，不管___________，從來(lái)都是________，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”
(1)把空缺的部分補(bǔ)充完整。
(2)用波浪線在文中畫(huà)出寫(xiě)梅花的特點(diǎn)品格的句子。
(3)“秉性”的本意是什么?在文中的含義是什么?
________________________________________________________________。
(4)為什么外祖父說(shuō)梅花是中國(guó)最有名的花?
________________________________________________。
(5)從上面這段話中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是：________________。
(6)作者以________為題目，表現(xiàn)了海外游子_____________。
(7)片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請(qǐng)寫(xiě)出2個(gè)以上這樣的人。
(8)“露從今夜白，_____________。”那些遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)和親人，請(qǐng)先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再用三則成語(yǔ)來(lái)形容他們的思鄉(xiāng)之情。
_____________________________________________________________________________。
小學(xué)五年級(jí)閱讀理解練習(xí)題 8
一個(gè)屢屢失意的年輕人千里迢（tio）迢來(lái)到普濟(jì)寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對(duì)老釋圓說(shuō)：像我這樣屢屢失意的人，活著也是茍且，有什么用呢？
老僧釋圓靜靜聽(tīng)這位年輕人嘆息和絮叨，什么也不說(shuō)，只是吩咐小和尚：施主遠(yuǎn)道而來(lái)，燒一壺溫水送過(guò)來(lái)。小和尚諾諾著去了。
少頃，小和尚送來(lái)一壺溫水。釋圓老僧抓了一把茶葉放進(jìn)杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾下，微微一笑說(shuō)：施主，請(qǐng)用些茶！年輕人俯身看看杯子，只見(jiàn)杯子里微微地裊出幾縷水汽，那些茶葉靜靜地浮著。年輕人不解地詢問(wèn)釋圓：貴寺怎么用溫茶？釋圓微笑不語(yǔ)，只是示意年輕人說(shuō)：施主，請(qǐng)用茶吧。年輕人呷了兩口。釋圓說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)施主，這茶可香？
年輕人又呷了兩口，細(xì)細(xì)品了又品，搖搖頭說(shuō)：這是什么茶？一點(diǎn)茶香也沒(méi)有呀。釋圓笑笑說(shuō)這是江浙的名茶鐵觀音啊，怎么會(huì)沒(méi)有茶香？年輕人聽(tīng)說(shuō)是上乘的鐵觀音，又忙端起杯子吹開(kāi)浮著的茶葉呷兩口，又再三細(xì)細(xì)品味，還是放下杯子肯定地說(shuō)：真的沒(méi)有一絲茶香。
老僧釋圓微微一笑，吩咐門外的小和尚：再去膳房燒一壺沸水送過(guò)來(lái)。小和尚又諾諾著去了。少頃，便提來(lái)一壺壺嘴吱吱吐著濃濃白汽的沸水進(jìn)來(lái)。釋圓起身，又取過(guò)一個(gè)杯子，撮了把茶葉放進(jìn)去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年輕人面前的茶幾上，年輕人俯首去看杯子里的茶，只見(jiàn)那些茶葉在杯子里上上下下地沉浮，隨著茶葉的沉浮，一絲清香便從杯里裊裊地溢出來(lái)。
嗅著那清清的茶香，年輕人禁不住欲去端那杯子，釋圓忙微微一笑說(shuō)：施主稍候。說(shuō)著便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。年輕人再俯首看杯子，見(jiàn)那些茶葉上上下下沉沉浮浮得更嘈雜了，同時(shí)，一縷更醇（chn）更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子，在禪房里彌漫著。釋圓如是注了五次水，杯子終于滿了，那綠綠的.一杯茶水，沁得滿屋津津生香。
釋圓笑著問(wèn)道：施主可知道同是鐵觀音，卻為什么茶味迥（jiǒng）異嗎？年輕人思忖說(shuō)：一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏，用水不同吧。
釋圓笑笑說(shuō)：用水不同，則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉就輕輕地浮在水之上，沒(méi)有沉浮，茶葉怎么會(huì)散逸它的清香呢？而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，茶葉沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶葉就釋出了它春雨般的（ ），夏陽(yáng)的（ ），秋風(fēng)的（ ），冬霜的（ ）。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是茶呢？那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，平平靜靜的生活，就像溫水沏的淡茶平靜地懸浮著，彌漫不出他們生命和智慧的清香。而那些（zh）風(fēng)沐雨的人，那些飽經(jīng)滄桑的人，那些被坎坷和不幸一次又一次襲擊的人，他們就像被沸水沏了一次又一次的釅茶，在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中沉沉浮浮，于是像沸水一次次沖沏的茶一樣溢出了他們生命的一膽脈脈清香。
是的，浮生若茶。我們何嘗不是一撮生命的清茶？
而命運(yùn)又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？茶葉因?yàn)榉兴裴尫帕怂鼈儽旧砩钐N(yùn)的清香，而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。
1、根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)充填空：（7分）
一個(gè) 的年輕人，千里迢迢找到老僧釋圓，沮喪地認(rèn)為像自己這樣的人 。老僧釋圓靜靜地聽(tīng)這位年輕人的 和 ，以溫水沏茶和沸水沏茶，形象地比喻了兩種不同的人生： 的人，彌漫不出他們生命和智慧的清香；只有 的人，只有 的人，只有 的人，才能留下一脈脈人生的幽香。
2、依次填入文中四處括號(hào)里的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、清冽 熾烈 醇厚 清幽 B、清幽 醇厚 熾烈 清冽
C、清幽 熾烈 醇厚 清冽 D、清冽 醇厚 熾烈 清幽
3、連線：（ ）
同是鐵觀音，不同的水沏，就會(huì)有不同的結(jié)果。茶的香味與茶葉在杯子里的不同狀態(tài)有著密切的關(guān)系。請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容用線把它們相對(duì)應(yīng)地連起來(lái)：
茶葉靜靜地浮著 茶水沁得滿屋津津生香
茶葉上上下下地沉浮 沒(méi)有一絲茶香
茶葉上上下下沉浮得更嘈雜 一絲清香便從杯里裊裊地溢出來(lái)
注了五次水，杯子終于滿了 一縷更醇更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子
4、文中說(shuō)而命運(yùn)又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。
（1）一壺溫水指什么命運(yùn)？
（2）一壺?zé)肓业姆兴甘裁疵\(yùn)？
（3）（加分題）我們的人生，可能會(huì)在如同溫水的命運(yùn)中舒舒服服卻平平靜靜，也可能在像沸水的命運(yùn)中沉沉浮浮而清香四溢。如果命運(yùn)可以選擇，這兩種命運(yùn)你自己會(huì)如何選擇？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由，言之成理即可。
5、（加分題）釋圓先用溫水沏茶，再用沸水多次注入來(lái)沏茶，這樣做的用決是什么？
6、（加分題）而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。讀罷此文，我們仿佛對(duì)生命有了更加真切的理解，文學(xué)作品中一個(gè)個(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幍孽r活形象瞬間在腦海中浮現(xiàn)。回憶自己讀過(guò)的課外書(shū)，寫(xiě)出兩個(gè)人物與大家共勉。
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