舉起你的左手閱讀理解題
語文閱讀理解練習(xí)題。
舉起你的左手
小學(xué)三年級的時間，我隨父親一起從一所鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)到一所新的學(xué)校去念書，新學(xué)校是鎮(zhèn)里的重點小學(xué)，教學(xué)條件要比鄉(xiāng)村小學(xué)好得多，但老師講課得內(nèi)容很多很多是我無法聽懂的。這成了讓我緊張不安的重要問題。一方面是怕因此成績跟不上大家，另一方面我還害怕同學(xué)們的恥笑和奚落。因為在上課的時候，老師喜歡課堂提問。別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭先恐后地?fù)屩卮稹６覄t往往連老師提問的是什么都沒搞清楚，所以我不敢舉手。出于虛榮心的驅(qū)使，有幾次我對不會的問題也是違心地舉起了手，可最后還是露餡了。
那是一堂數(shù)學(xué)課，給我們上課的是一位剛調(diào)來的姓袁的女老師。袁老師提問一道關(guān)于汽車相遇的應(yīng)用題時，我習(xí)慣地舉起了手。但這次袁老師偏偏就點了我，“請王小明同學(xué)回答這個問題。”
當(dāng)我意識到袁老師甜甜的聲音確確實實是在叫我時，我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙，隱約聽到旁邊的同學(xué)在嘻笑，“嘿，不會還裝模作樣騙人呢！”我的眼淚流了下來。
那一堂課我什么也沒聽進(jìn)去，直到放學(xué)仍一個人呆呆地坐在教室里，滿肚子的委屈和孤獨使我非常渴望有人能安慰我。就在我淚流滿面的時候，一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭，是袁老師親切的笑容。
袁老師耐心地問清了我的實際情況后，微笑著與我達(dá)成協(xié)議：“這樣吧，當(dāng)你真的能回答提問的時候，你就和大家一樣舉起右手，如果你不會，你就舉起左手。這樣我就知道你到了底是會還是不會了。”
從此，每次面對提問，我都可以舉手了。袁老師總是仔細(xì)地看清我舉的是左手還是右手，才叫出我的名字，每每目光相觸時，我倆都心照不宣的抱以相互一笑。
那淺淺一笑，照亮了我快樂而幸福的童年，令我時至今日仍心存一分感激。
1、在短文中找出“嘲笑”的兩個近義詞：___________ 、___________ 。
2、從短文中找出三個成語寫下來：___________ 、___________ 、___________ 。
3、在袁老師和“我”談話之前，“我”舉手是因為___________ 。在袁老師和“我”談話之后，“我”舉起左手的意思是 ___________ ，舉右手的意思是 ___________ 。
4、用“ ~~ ~~ “畫出最能體現(xiàn)全文所表達(dá)的感情的一句話。
5、文中多次寫出舉手時的心里狀態(tài)，找一找，把相關(guān)的詞語填在括號里：
（ ）地舉手 （ ）地舉手 （ ）地舉手
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