提升閱讀理解能力的方法

時間：2023-07-20 09:40:38 飛宇語文百科

提升閱讀理解能力的方法

　　在教學中，閱讀能力的重要性越來越突顯，不管是中考還是高考，閱讀所占的篇幅比重都很大，因此，提升閱讀理解能力至關重要。下面是小編整理的體恒閱讀能力的方法。

提升閱讀理解能力的方法

　　一、學好基本語言知識

　　扎實的語言知識是各項語言能力的基礎，對提高閱讀能力來說更是如此。首先，學生要熟練掌握大綱要求的詞匯量，大綱對此規定的基本要求為4500個詞。在大學英語四級考試中，閱讀理解部分生詞量不超過3%是以該標準來衡量的。如果詞匯掌握不好，對考生來說，生詞就會大大增加，就難以順利地進行閱讀了。(至于如何處理在閱讀中遇到的未學生詞，我們在第六講中要作專門討論。)其次要熟練掌握英語的語法及習慣用法。由于語法基礎不牢，學生在閱讀中遇到結構復雜的句子和難點，往往不知所措。因此在大學英語基礎階段的學習中，要系統地歸納總結所學的語法知識，并通過練習達到熟練運用。這樣，才能在閱讀中迅速掌握各種語言形式所傳遞的確切信息。在遇到結構復雜的句子時，還可借助語法分析的方法來理解其意義。總之，打好語言知識的基礎是提高閱讀能力的前提。

　　二、進行必要的閱讀實踐

　　閱讀能力的提高離不開閱讀實踐。在學好語言知識的基礎上，我們還必須有足夠的閱讀實踐。只有在大量的閱讀中，我們才能建立語感，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀技能。因此，在大學英語基礎階段一定要按大綱的要求完成必要的閱讀量。在閱讀中，還要有意識地看一些有關英國、美國社會文化背景的材料和科普讀物，不斷擴大自己的知識面，這對于自己理解能力的提高是大有益處的。

　　三、學會正確的閱讀方法

　　閱讀速度是衡量閱讀能力的重要方面。很多學生之所以讀不快，是因為沒有掌握好正確的閱讀方法。他們習慣于在不加限定的時間內，對一小塊文章精雕細琢，這就導致了他們逐詞閱讀接受信息的習慣，從而大大影響了閱讀速度的提高。學生中常見的不良閱讀習慣有：“指讀”，即為了“集中注意力”，用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀。一遇到生詞，閱讀即停頓下來，無法在通篇理解的基礎上繼續進行閱讀；“回讀”，即在閱讀中遇到生詞或不熟悉短語時，返回句首甚至段首重讀；如果遇到長句時，常常反復多次；以及“譯讀”，即在閱讀過程中，不斷地進行詞、短語乃至句子的翻譯，通過譯成母語來達到理解。有了這些不良閱讀習慣，要以較快的速度從大量材料中捕捉有關信息，的確是十分困難的。因此，我們必須養成良好的閱讀習慣，不是逐詞閱讀，而是按意群掃視、連貫閱讀；不是拘泥于個別詞句的理解，而是力求融會貫通、掌握通篇的中心思想；不是通過翻譯來理解，而是使英語的文字在大腦里直接產生意義。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的準確率才會提高。

　　然而，根據不同的閱讀目的，我們可以采用不同的方法。一般來說，閱讀方法有快讀，查讀和細讀三種。

　　1.快讀(Skimming)

　　快讀的目的是用瀏覽全文的方法了解文章的大意和主題思想，并對文章的結構有個總的概念。顧名思義，快讀時，速度要快。一般地說，250字左右的短文要求在二、三分鐘內看完。快讀時精力必須十分集中，不必去記憶細節；遇到個別生詞及難懂的詞句，均應略過，以求對全文總體意思的了解。為了更好地抓住全文的中心思想，在快讀時要留心文章中某些反復出現的詞語，這些往往與文章的主題有關。快讀時，還應特別注意文章的開始段和結束段以及文章中每一段的段首句和結尾句，因為它們往往是對文章內容最好的概括。

　　2.查讀(Scanning)

　　查讀的目的主要是為了尋找文章中某些特定的信息。在查讀時，目光要自上而下、一目數行地尋視與答題內容相關的詞句，與此無關的內容要很快掠過。當回答有關who,when,where等文章細節問題的時候，用此方法我們一般都可很快找到答案，可以說“一查即得”。但是有些與文章細節有關的問題如：why,how等難以找到現成的回答，這時首先需要通過查讀，找到文中與答題內容相關的范圍，然后再用下面要討論的“細讀”方法，方可得出準確的答案。

　　3.細讀(Readingforfullunderstanding)

　　找到文章中的有關范圍以后，即在此范圍內逐句閱讀，特別對關鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較準確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思而且要通過推理和判斷，弄清文章中“字里行間”所隱含的意思。在細讀中，對沒有學過的生詞，可根據上下文或自己的背景知識等來推測其意義，對難以看懂的長句，可借助語法手段，對其加以分析，以達到透徹的理解。

　　需要指出的是，在一篇文章的閱讀過程中，我們要根據不同的要求采用不同的閱讀方法。總的來說，在正式考試中，閱讀理解部分可參照下列步驟進行。首先用“快讀”的方法瀏覽全文，以了解中心思想及大意。在此基礎上，可根據要回答的問題，用“查讀”的方法，或(查到文章中與答題內容有關的范圍后)用“細讀”的方法，來確定答案。回答問題時，可在文章中劃出關鍵詞句，以此作為答題的依據。全部問題答完之后，如時間允許，可再快讀一遍全文，核實一下所確定的答題的答案是否符合全文的精神。

　　四、提升對情感的體察與領悟力。

　　所有閱讀理解的內容，都是從文學作品中提取出來的，有的取其全貌，有的取之一部分，而所有文學作品的寫作都是寫作者表達對事物的認知，這種認知的主體是人，因此，體察和理解人的復雜而微妙的感情就是閱讀理解乃至寫作的基本功。

　　作家劉心武說：”文學實際上已經構成了一種關于人類情感的準科學，因為文學的重要屬性之一，便是它對情感的具體而精準的分析。“

　　確實如此，一篇文章能夠打動讀者，具有無窮的藝術魅力，其中有一個重要因素，就是它寄托了人的情感，表現了人的情感。從某種意義上來說，寫作是滿足人類情感訴求的一種方式，文章中的主旨必然是寫作者對某種情感的表達，要想準確地理解文章的中心思想，必須要提升對人的情感世界的體察和領悟力。

　　五、提升對世界的感知與想象力。

　　在日常生活中，我們與人交流，分享經驗，表達對事物的看法，都離不開自己對這個世界的感知與想象力。不同的人對世界的感知力也并不相同，有的人比較敏感，日升月落、花開花謝都能從中感悟到對自然的審美與生命的啟迪，而有的人感知比較遲鈍，對大千世界的千姿百態視而不見。這種不同，造成了寫作者所表達的內容并不能被所有人感同身受，而那些經典文章、優秀范文所呈現出來的對世界的描繪與感知，作為讀者的你，是否能夠獲得同樣的感知力，這受限于讀者感知力與想象力的強弱，因此，要想提升自己的閱讀理解的能力，必須要提升對萬象世界的感知力與想象力。

　　六、提升對文學作品的精神價值的洞察力。

　　所有文學作品，除了表達自己的情感之外，還必然會傳達作者對社會、人生、自然的思考，這類思考就是作品的精神價值所在。無論是對自然的感悟、還是對歷史的思考，或者對道德良知的審視，亦或者對人生悲歡的感慨，都融入了作者的價值判斷，是作者思想高度和認知能力的體現。

　　而讀者只有對作者的思想高度與認知能力有一定的理解，才能讀懂作者所表達的神經價值。因此，我們在日常的生活中，要努力去觀察生活和自然，勤于思考和提問，勇于提煉自己的觀點，接受前人思想智慧的結晶的同時，還要不忘質疑和反省，在不斷的讀寫訓練中，探求思想的真諦，尋求精神上的價值，提升自己的精神和思想的高度，幫助自己更好的理解作品。

　　七、提升對語言文字的感受力與表現力。

　　文章就是語言的藝術。這種藝術包含語言文字的運用、表達特點、形式規范、修辭手法以及語體風格等。

　　因此，好的作品應當是由美的語言所構成，美的語言是寫作者高超的語言功力所造就。讀者要更好地理解這種語言藝術，就需要在大量閱讀經典作品中，留心領略文中的語言技藝，仔細分析文中語言魅力，不斷吸取和借鑒其中表現出來的語言表現力，比如修辭手法的巧妙運用，或者鮮明的語言風格特色等等，通過提升自己對語言文字的感受力，來強化對語言文字表現力的理解，這樣才能在閱讀作品時更好地分析文章的語言魅力。

　　八、提升對文章的分析力與思辨力。

　　不管是閱讀哪一類型的文章，都需要理解和把握作者所表達的內容和主題思想。正確把握各種思想觀點之間的聯系、區別和層次關系，都需要邏輯清晰的分析力與思辨力。

　　任何作品，其在行文中必然有內在的構思，包括立意與選材，都會有邏輯上的合理性。作者的文章是否能產生強大的說服力，是否具有合理的思想價值，這些都是對讀者分析和思辨能力的考驗。讀者必須在不斷的讀寫練習中提升自己對文章的分析力和思辨力，才能更好地理解文章的邏輯脈絡，才能更準確地分析和欣賞優秀的文章。

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