初中生提高語文閱讀理解能力的方法
很多初中生都出現多，在閱讀的時候看不進去，或者看完就忘。那么初中如何提高語文閱讀理解能力呢，下面小編為大家整理了初中生提高語文閱讀理解能力的方法，供大家參考。
初中生提高語文閱讀理解能力的方法
一、情感的培養
愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師！"如果對語文學習充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當家作主的學習態度，才是獲得語文能力的真正動力。首先，要培養熱愛生活的情感生活中的花草樹木，自然風光，人情冷暖，社會發展，時代變遷等都應成為我們關注的對象，只要帶著對生活的濃濃的關愛，那么，你所閱讀的一切書籍讀物的內容就都會打上你對生活理解的烙印，語文知識就會在你的頭腦中內化為自己的獨特感悟，你的理解能力自然會得到提高。
其次，要培養熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑。我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".有的同學看小說會廢寢忘食，閱讀有趣的書時興趣盎然，都是因為"樂此，才"不疲".心理學研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認識傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態，增加快樂的情緒。對閱讀而言，興趣可以激勵讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養成良好的讀書習慣。
二、良好習慣的培養
培養情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們"樂其學"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。如何養成好習慣呢？習慣在沒有養成的時候，你多少要下一些自我強制的工夫，即要靠自己刻苦訓練，不靠別人教導。學習語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重復，而應是自覺的、有興趣，能動的慣性運動。
初中如何提高語文閱讀理解能力
1，如何培養中學生的閱讀能力
首先要激發學生的閱讀興趣，閱讀能力的強與弱關鍵取決于學生的興趣。中學生在閱讀的時候要能夠學會建構知識體系，學會找出文章的突破點以及爆炸點，從而激發出自身心中的波瀾，使自己能夠更加投入到閱讀當中。
在閱讀平常的語文教材時，要全方位的去進行找問題，從而迫使自己去深入了解，增加中學生自身的閱讀能力。學會巧設質疑，這樣不但可以提高中學生的閱讀興趣，還能夠擴展學生的思維能力。適當的加入一些感情去閱讀，可以良好的把自己帶入到課文所創設的意境中去，加強學生的閱讀欲望。
初中是孩子學習成長最為關鍵的階段，家長再忙，再累，都應該多抽出時間花費心思來陪伴孩子，之前我從途途課堂上學到了很多教育孩子的好方法，現在孩子的學習都是順風順水。所以我感覺有家長的高效陪伴，再加正確方法，才有可能使孩子朝著良好的方向一路前進。
2，中學生的語文閱讀技巧
初中如何提高語文閱讀理解能力，想要提升自身的閱讀能力，不光要靠閱讀興趣，還要掌握一定的技巧。要注重課堂上的語文閱讀指導，從而探索出適合自己的科學閱讀方法。比如在課堂上老師提出線索后，學生可以自己跟著問題去閱讀，找出文章的重點，難點從而提升閱讀能力。
想要擁有良好的閱讀能力，也并不是一朝一暮就可以練成的，需要一段過程。在平常的時候要多注意閱讀的習慣，讓閱讀融入到學生的學習生活當中，在閱讀到好的句子時可以選擇摘抄出來，不斷地積累，逐步的提升閱讀能力。
在閱讀語文資料時常常都會出現枯燥，或者沒有耐性，在這時學生可以嘗試著休息一會。比如出去散散步，或者做一下眼保健操等等。除了一味地閱讀語文資料，學生還可以多閱讀一些有趣的課外資料，從而培養出自己的良好的閱讀習慣以及閱讀興趣。
初中生怎樣逐步提高語文閱讀能力？
建議1：堅持在習題中訓練課外閱讀能力
在語文課上，老師通過講課文、分析課文來提高大家的閱讀能力。課上所學的這些內容固然重要，但只有這些“知識上的理論”還遠遠不夠，因此更需要大家通過“課下的習題訓練”來讓自己的閱讀能力得到更充分的實踐和提高。
在每一次的語文考試中，課外閱讀部分篇幅最長、難度最大、減分率最高的部分，則是“記敘文（散文）閱讀”。因此，建議大家在課余時間里，每一兩日做一篇“記敘文（散文）閱讀”習題，并通過對照答案來逐漸提高自己的閱讀能力和答題技巧。
為了讓自己更好地適應考場上的答題環境，每次的做題時間應控制在25分鐘之內，從而有效避免自己在做題時思考的時間過長；每一次做題時，都要對文本內容和問題進行仔細閱讀、深度剖析，并在做題時充分發揮出自己的答題技巧、專長特色；做完之后，再對照著書后的標準答案，用紅筆把自己在做題時所“沒寫上”的內容抄寫在對應題的所在區域，這樣不僅能夠在補足自己答案的同時加深印象，還能夠從標準答案中揣摩出一些比較實用的答題思路和思考過程，從而逐漸學著把一些重要、實用的答題方法應用到今后的做題和考試中去。
要知道，很多閱讀水平高的學生都是通過在課外輔導書中多進行課外閱讀訓練才能夠使自己的閱讀分析能力得到顯著提高的，而課外閱讀能力的提高也是非常需要堅持的。很多學生可能在堅持幾日之后覺得沒什么提高，但只要繼續并一如既往地堅持下去，便能夠在不斷的熟練和經驗總結之中不斷積累，等時間長了，一定會產生質的飛躍。
建議2：從課外讀物中擴大閱讀面，獲取精神食糧
語言的美不僅僅存在于生活之中，同樣也存在于各種各樣的課外讀物之中。而假期階段，則正是大家從各種各樣的讀物中“汲取精神養料”的大好時間。
多數年輕人喜歡讀一些例如《讀者》《意林》《青年文摘》等一些“富有青春活力”的書籍，這的確是個不錯的選擇，畢竟這樣既能夠在文中陶冶情操，還能夠通過感受作者的心路歷程，進行一次情感和心靈的洗滌，并緊跟時代的思想潮流；同樣，一些學生選擇一些報紙類讀物來閱讀，也是可以的，但一定要注意選擇正規且健康文明的出版物，不要讀一些庸俗、低質的閑書。
當然，還有一些學生，喜歡在假期里讀一些語文教材后面“名著導讀”專欄中為大家推薦的一些國內、世界名著，這樣則也是一種很好的方法。此外，大家在讀這類名著時，可參考以下兩點好習慣——
①由于大多數名著在篇幅、情節上比較長，所以建議大家每讀一兩頁，及時給對應的這一兩頁內容擬一個小標題來進行合理概括。
這樣不僅能夠鍛煉自己的分析概括能力和提取關鍵信息的能力，還有利于在閱讀的過程中讓這些“小標題”之間形成一個有機串聯，從而在概括之中能夠“把名著的主要內容”串接起來，因此也非常有利于大家在閱讀的過程中更好、更到位地把握名著的主要內容情節。
②在閱讀的過程中，當大家讀到了一些經典成語以及精彩、優美的描寫類句子（包括動作描寫、神態描寫、景物描寫等）時，大家不妨用熒光筆勾畫下來，并多欣賞、多品味幾遍，以后能夠直接運用到自己的寫作中去。
不論什么類型的課外讀物，只要是對大家有益的讀物，都會在潛移默化之中逐漸提高大家的文學素養和人文素養，不僅對讀寫能力的提高有所幫助，同樣也能夠讓大家在課外讀物的世界中盡情暢游大千世界并從中收獲精神心靈上的成熟和蛻變。
建議3：適當鞏固課內一些學過的文言文
“現代文閱讀”固然重要，而“文言文閱讀”大家同樣不能忽視。
隨著近些年來一些省份在教材、中考命題的改革，一些省份在進行語文中考試卷的命題時會加入一些課外文言文的閱讀題。
那么，有些學生可能要問了：那些考課外文言文閱讀的省份，還需要學、需要復習課內文言文嗎？
答案當然是肯定的。要知道，學課內文言文的主要目的，則是讓大家通過課內文言文來積累一些重點的實詞虛詞（包括通假字）和常用文言句式，并把在課內文言文中所學到的一些翻譯技巧、閱讀技巧靈活地運用到課外文言文的閱讀中去。
所以，大家只有重視了課內文言文，才能夠更加得心應手地閱讀課外文言文。
在復習課內文言文時，大家至少要把整篇文章讀三遍，多了則更好。讀第一遍時，可稍微快一些，但一定要注意邊讀邊把握、統攬文章的主要內容和大致意思；讀第二、三遍時，要放慢一些，便能夠更細致、更深入地把握每一句的漢語意思，當遇到一些不懂的、不熟的字詞時，可及時查看書下注釋或古漢語詞典等工具書。
當大家的課內文言文讀得多了之后，隨著對一些實詞虛詞、文言句式以及文言語感的積累，當今后遇到一些課外文言文時，那種陌生感也往往被“熟悉感”所取代。
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