高中語文閱讀理解滋潤

時間：2024-04-21 23:05:18 賽賽語文百科

高中語文閱讀理解滋潤

　　在各個領域，許多人都需要跟閱讀理解打交道，借助閱讀理解我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。什么樣的閱讀理解才是科學規范的閱讀理解呢？以下是小編收集整理的高中語文閱讀理解滋潤，希望能夠幫助到大家。

高中語文閱讀理解滋潤

　　高中語文閱讀理解滋潤 1

　　⑴生活在南方，對濕潤有著別樣的感情。

　　⑵去年十一月，我去西北某地時，突然接到朋友的邀請，從千涸到十幾個人共用一盆水洗臉的黃土坡上的窯洞，直接飛到寧波。這是我第一次來到這座城市，由于是深夜到達，直到第二天早起，才產生對她的第一感覺。一個在長江邊玩水長大的人，去到那種干旱得對水都麻木了的地方，自然更加懷念天設地造的江河湖泊了。

　　⑶我是一個對水懷有不舍之心的人，偏偏寧波讀懂了我。在我抵達寧波的第一個早上，就下了一場不大不小的好雨。

　　⑷那一天，只要在戶外，自己就堅持不使用任何雨具。并說，自己是從西北來的，那里的人將打傘當成一種罪過。

　　⑸寧渡的雨，竟然如此深得我心。人在室內時，她便下得激越而豪邁。一旦發現我們走到門口，那雨馬上變得溫婉而抒情，細細密密地從空氣中彌漫下來，比打濕臉龐多一點，比澆透衣服少一點，讓人實實在在地放心地走在雨中。

　　⑹說來很怪，這么多年，一直沒有機會來寧波，來過一次后，不算因故沒有成行的那幾次，僅成行的，半年之內竟達三次。

　　⑺第二次從武漢自駕來寧波，時值四月，沿途都是艷陽高照。一到寧波，天就下起雨來，待我離開寧波，出城區不遠，那雨就消失了。所以，第三次來寧波時，心里已經不可能有其他假設了。從武漢開出的動車到上海后，不出站依然是動車轉到寧波，七小時的動車車程，我一直在入神地看一位藏族肢殘寫作者的長篇小說打印稿。一旦放下書稿，朝著車窗外若有所思時，一定會在心里重復地問：寧波會再下雨嗎？

　　⑻寧波后來用我所喜歡的濕潤回答說，會，一定會的。

　　⑼事實上，在我前往的路上，寧波正下著一場少有的豪雨，只是當我們走近時，那雨才變得溫情脈脈。對于外來者，走馬觀花是其永無休止的真理。第一次采寧波，只與浙東古代雕刻藝術最集中、最精致、內容最豐富的建筑之一林宅，有一些接觸，它仿王羲之《蘭亭集序》中“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”的詩意而建造。第二次來寧波，也只看了兩個地方，除了少有人去的國內最早全木榫穹隆頂結構的保國寺，還有赫赫有名的天一閣。坦率地說，第三次寧波之行，所了解的是比天一閣的存在更讓人為之心動的另一種事實，二O一O年十一月二日的寧波日報說：據不完全統計，全市現有各類博物館、紀念館、陳列館八十四家，其中國辦七十一家，民辦十三家：由文化文物系統歸口管理的博物館、紀念館、陳列館三十一家；國家三級以上博物館十家；向社會免費開放六十六家。讓人覺得驚訝，同時又更覺得欣慰的是，文章所說的十三家民間博物館，館舍總面積有四萬四千八百余平方米，藏品總數已逾一萬九千六百件。這樣的事實如何不讓人心動，如何不使人覺得，這是一場無聲細雨在濕潤這座城市！

　　⑽在寧波的最后一天下午，去阿育王寺，瞻望佛頂骨舍利。

　　一行人一邊排著隊，一邊聽管事的僧人細說瞻望之要領與心得。說是自從佛頂骨舍利供人瞻望以來，無數得到佛祖引領的人，所看到的`景象，再沒有任何重復的，人所各異，異所各人。終于輪到我們一行，并終于輪到我自己，誠惶誠恐地上前去，盡可能地貼著阿育王塔的小小飛檐，放飛自己的視野。或許只有十秒鐘，這樣短的時間，想要看清一種影像該是何等的不易，更何況是在金碧輝煌的背景之中。所以，我只能說從中“看到”了自己的一種感覺。但至于是什么，則不敢輕易地說定。

　　⑾從寺廟里出來，上了車，迷迷糊糊中像是又遇到一片雨霧。

　　⑿睜開眼睛的那一刻，心里突然冒出一個詞：滋潤！

　　⒀在阿育王寺內的阿育王塔中，我所看到的正是一種滋潤，將人的渴望還給人，讓人的渴求滿足人的滋潤。

　　⒁正如寧波的雨，可以輕浥心塵，卻不會寒侵筋骨。

　　62.文章的第③段寫道：抵達寧波的第一個早上，下了一場不大不小的雨。作者為什么說是一場“好雨”？（4分）

　　63.作者在文章的前半部分極力地寫寧波的雨，這有什么作用？（4分）

　　64.作者三次到寧波的感受各是什么？請概述。（4分）

　　65.文章第⑩段中的“心里突然冒出一個詞：滋潤”，請結合文本談談你對“滋潤”的理解。（6分）

　　參考答案：

　　62.因為作者從干旱的西北來，懷念那江河湖泊；到了寧波就下了雨，且這雨，人在室內時就下得激越而豪邁，人走到門口時，就便得溫婉而抒情，深得作者之心。（答出分號以前內容1分，答出后面內容3分。共4分）

　　63.作者通過描述寧波的雨，突出了寧波的雨善解人意、給人濕潤的特點；自然引出下文作者對寧波文化的敘寫與感悟。（分號前后各2分。共4分）

　　64.第一次欣喜于寧波的詩意盛景；第二次醉心于寧波的古建筑；第三次心動于免費開放的博物館、紀念館、陳列館，給人以精神渴求的滿足。（答出一點給1分，答出兩點得3分，全部答出得4分。共4分）

　　65.“滋潤”在文中具有多層含義，實指作者在寧波受到的雨的侵潤（或“濕潤”）（2分）；虛指寧波開放的各類文化設施對寧波的熏陶（2分），它將人的渴望還給人，引領人們的精神，洗滌人們的心靈（2分）。（共6分）

　　高中語文閱讀理解滋潤 2

　　生活在南方，對濕潤有著別樣的感情。

　　去年十一月，我去西北某地時，突然接到朋友的邀請，從干涸到十幾個人共用一盆水洗臉的黃土坡上的窯洞，直接飛到寧波。這是我第一次來到這座城市，由于是深夜到達，直到第二天早起，才產生對她的第一感覺。一個在長江邊玩水長大的人，去到那種干旱得對水都麻木了的地方，自然更加懷念天設地造的江河湖泊了。

　　我是一個對水懷有不舍之心的人，偏偏寧波讀懂了我。在我抵達寧波的第一個早上，就下了一場不大不小的好雨。那一天，只要在戶外，自己就堅持不使用任何雨具。并說，自己是從西北來的，那里的人將打傘當成一種罪過。

　　寧波的雨，竟然如此深得我心。人在室內時，她便下得激越而豪邁。一旦發現我們走到門口，那雨馬上變得溫婉而抒情，細細密密地從空氣中彌漫下來，比打濕臉龐多一點，比澆透衣服少一點，讓人實實在在地放心地走在雨中。

　　說來很怪，這么多年，一直沒有機會來寧波，來過一次后，不算因故沒有成行的那幾次，僅成行的，半年之內竟達三次。

　　第二次從武漢自駕來寧波，時值四月，沿途都是艷陽高照。一到寧波，天就下起雨來，待我離開寧波，出城區不遠，那雨就消失了。所以，第三次來寧波時，心里已經不可能有其他假設了。從武漢開出的動車到上海后，不出站依然是動車轉到寧波，七小時的動車車程，我一直在入神地看一位藏族肢殘作者寫的長篇小說打印稿。一但放下書稿，朝著車窗外若有所思時，一定會在心里重復地問：寧波會再下雨嗎？

　　寧波后來用我所喜歡的濕潤回答說，會，一定會的。

　　事實上，在我前往的路上，寧波正下著一場少有的豪雨，只是當我們走近時，那雨才變得溫情脈脈。對于外來者，走馬觀花是其永無休止的真理。第一次來寧波，只與浙東古代雕刻藝術最集中、最精致、內容最豐富的建筑之一林宅有一些接觸，它仿王羲之《蘭亭集序》中“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”的詩意而建造。第二次來寧波，也只看了赫赫有名的天一閣。坦率地說，第三次寧波之行，所了解的是比天一閣的存在更讓人為之心動的'另一種事實，二O一O年十一月二日的《寧波日報》說：據不完全統計，全市現有各類博物館、紀念館、陳列館八十四家，其中國辦七十一家，民辦十三家;由文化文物系統歸口管理的博物館、紀念館、陳列館三十一家；國家三級以上博物館十家；向社會免費開放六十六家。讓人覺得驚訝，同時又更覺得欣慰的是，文章所說的十三家民間博物館，館舍總面積有四萬四千八百余平方米，藏品總數已逾一萬九千六百件。這樣的事實如何不讓人心動，如何不使人覺得，這是一場無聲細雨在濕潤這座城市！

　　在寧波的最后一天下午，去阿育王寺，瞻望佛頂骨舍利。一行人一邊排著隊，一邊聽管事的僧人細說瞻望之要領與心得。說是自從佛頂骨舍利供人瞻望以來，無數得到佛祖引領的人，所看到的景象，再沒有任何重復的，人所各異，異所各人。終于輪到我們一行，并終于輪到我自己，誠惶誠恐地上前去，盡可能地貼著阿育王塔的小小飛檐，放飛自己的視野。或許只有十秒鐘，這樣短的時間，想要看清一種影像該是何等的不易，更何況是在金碧輝煌的背景之中。所以，我只能說從中“看到”了自己的一種感覺。但至于是什么，則不敢輕易地說定。

　　從寺廟里出來，上了車，迷迷糊糊中像是又遇到一片雨霧。睜開眼睛的那一刻，心里突然冒出一個詞：滋潤！

　　在阿育王寺內的阿育王塔中，我所看到的正是一種滋潤，將人的渴望還給人，讓人的渴求滿足人的滋潤。

　　正如寧波的雨，可以輕浥心塵，卻不會寒侵筋骨。

　　6.作者為什么說“寧波的雨，竟然如此深得我心”？(4分)

　　7.文章前半部分詳寫寧波的雨有什么作用？(4分)

　　8.作者三次到寧波的感受各是什么？請加以概括。(6分)

　　9.文章的題目是“滋潤”，結合全文，探究 “滋潤”的豐富內涵。(6分)

　　答案

　　6.(4分)①對濕潤有別樣的情感（對水有懷念之心）；(1分)

　　②作者從干旱的西北來，就下了一場不大不小的雨；(1分)

　　③人在室內時雨激越豪邁，人在門口時雨溫婉而抒情。(2分)

　　7.(4分)突出了雨的溫婉、濕潤的特點，表達了作者對這座城市的喜愛；為下文作者寫寧波文化做鋪墊。（每點2分）