語(yǔ)文教材《影子》教學(xué)反思
教學(xué)《影子》這一課時(shí)，我在想，為什么影子就是小黑狗是很容易回答的問(wèn)題，答案就在這句話的前半句中──影子在前，影子在后，影子常常跟著我，因?yàn)橛白映：腿税殡S左右，才像一只小黑狗的。可學(xué)生為什么發(fā)現(xiàn)不了呢？雖然我作了許多努力，學(xué)生還是講一些不是很本質(zhì)的理解，如影子是黑色的，所以說(shuō)影子就像一只小黑狗，因?yàn)橛白拥男螤钕裥『诠返龋灾掠谖覄?dòng)用很多方法去講析這一句子的意思，教學(xué)似乎又返回到繁瑣的詞句分析上。
我覺(jué)得，造成這種狀況的最主要原因是學(xué)生的閱讀理解還缺少一個(gè)基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)不是狗，而是影子。對(duì)狗，孩子們是有足夠的經(jīng)驗(yàn)的。孩子們輕松地說(shuō)出：小狗經(jīng)常跟著我，我走到哪兒，它跟到哪兒，跑前跑后的。狗和大家形影不離孩子們都很熟悉。對(duì)影子，孩子們雖然也有一些經(jīng)驗(yàn)，但不多，而且零碎，這些經(jīng)驗(yàn)還不足以形成影子和人（或者物體）形影不離的概念。所以，在閱讀感悟的過(guò)程中，孩子們不能順利進(jìn)行遷移，把影子和狗因?yàn)榕c人形影不離而聯(lián)系起來(lái)。
如果孩子對(duì)影子的'經(jīng)驗(yàn)很豐富，如果事先讓孩子獲取一些影子的信息，使得他們熟悉影子與物體之間的關(guān)系，那么
我的教學(xué)思路逐步形成，并進(jìn)行了有效地實(shí)踐。
我首先安排了一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在室外玩影子。我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由玩，邊玩邊觀察，看誰(shuí)對(duì)影子的發(fā)現(xiàn)多。學(xué)生有的獨(dú)自在研究，有的幾個(gè)一起在跑來(lái)跑去，有的在玩踩影子游戲。操場(chǎng)上，我和學(xué)生融合在一起，一邊蹦著、跳著，一邊引導(dǎo)學(xué)生大聲地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。可能是太少和學(xué)生一塊活動(dòng)的有緣故，我一次次感受到學(xué)生帶來(lái)的活力和欣喜。
隨后，我讓學(xué)生席地而坐，交流玩影子的發(fā)現(xiàn)。下面是我記錄的部分孩子的發(fā)言：
生１：我發(fā)現(xiàn)影子是黑的。
生２：我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)太陽(yáng)在我前面時(shí)，影子在我后面；我轉(zhuǎn)個(gè)身，太陽(yáng)在我后面時(shí)，影子就在我前面了。
生３：太陽(yáng)在我左面的時(shí)候，影子在我右面；太陽(yáng)在我右面時(shí)，影子就在我的左面了。
生４：我發(fā)現(xiàn)影子可以變長(zhǎng)變短，當(dāng)我蹲下時(shí)，影子就變短了，當(dāng)我踮起腳時(shí)，影子會(huì)有點(diǎn)變長(zhǎng)。
生５：我彎腰時(shí)，影子也可以變短的。
生６：（側(cè)身對(duì)太陽(yáng)）我這樣站時(shí)，影子會(huì)變細(xì)。
生７：我躲在大樹(shù)后面時(shí)，我的影子不見(jiàn)了！
生８：我跑到老師的后面時(shí)，我的影子也不見(jiàn)了，被老師的影子蓋住了。
生９：當(dāng)我和XX在玩的時(shí)候，我們倆的影子好象也在一起玩。
生１０：你們的影子都是躺在地上的，我可以讓我的影子站著，你們信嗎？（邊說(shuō)邊跑到墻邊，教室里也能看到影子），你們看墻上，我的影子站著呢！
我不得不驚訝于孩子們的能力。只要給他們研究的時(shí)間，孩子們的潛力是不可估量的。
有了這樣的鋪墊，我再組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文。我讓學(xué)生自讀課文后交流閱讀體會(huì)，以下是一個(gè)片段教學(xué)實(shí)錄：
師：讀了這篇課文，你讀懂了什么？有什么想說(shuō)的嗎？
生１：我知道了影子在前，影子在后，是因?yàn)槲覀內(nèi)嗽趧?dòng)。
師：怎么動(dòng)？
生１：有時(shí)面對(duì)著太陽(yáng)，有時(shí)背對(duì)著太陽(yáng)。
生２：我讀懂了影子就像一條小黑狗，因?yàn)橛白邮呛诘摹?/p>
生３：我家的小狗經(jīng)常要跟著我，趕它也不肯走，影子也是經(jīng)常跟著我，我走到哪里，它也到哪里。
生４：我知道影子為什么是黑的，因?yàn)樘?yáng)照在我們身上，光被擋牢了，后面就有影子了。
我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生理解影子就像一條小黑狗竟是那么輕松，那么順理成章，一點(diǎn)都無(wú)須教師引導(dǎo)。閱讀感悟過(guò)程那么簡(jiǎn)潔，又是那么深刻！
不用說(shuō)，原因在于我的學(xué)生先玩了影子游戲，擁有了關(guān)于影子的較為全面的經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)了孩子的閱讀理解。這一探索實(shí)踐過(guò)程使我對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)有了新的看法。
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