古代傳說中的藝術形象教案
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的古代傳說中的藝術形象教案，歡迎大家分享！
教學目標：
1、認識古代經典傳說中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。
2、能用簡單的線條描繪喜歡的古代傳說中的人物形象。
3、辨別古代傳說中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教學重點：
認識古代經典傳說中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。
教學難點：
分析和描述古代經典傳說中藝術形象的造型特點。
教具準備：
相關圖片及資料
教學過程：
一、創設情境，導入課題。
1、播放《哪吒鬧�！穭赢嬈曇艋蚪處煪毎�，讓學生猜猜故事中是誰在說話。
2、播放《哪吒鬧�！穭赢嬈�，讓學生判斷自己的猜測。
3、結合范例導賞，體驗古代經典傳說中的人物形象。
�。�1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？
（2）他的本領可大了，把你知道的告訴周圍的同學好嗎？
（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？
4、出示課題：古代傳說中的藝術形象。
二、課堂發展。
1、設計探究。
�。�1）設計自主學習的環節，明確學習目標。
教師：通過預習，你希望在本課中了解什么？
�。�2）根據學生提出的問題，布置他們利用收集的古代傳說資料，小組探討，尋找答案。
2、深入體驗。
（1）布置學生進行角色扮演游戲，深入體驗人物的造型特點。引導學生展示。
�。�2）提問：有時憑動作也不能猜到是誰，為什么？
3、細致分析。
展示圖片，深入分析藝術形象，歸納特征：
�。�1）古代傳說故事中的人物有什么樣的事跡？他們的外形是怎樣的？表現出他怎么樣的性格呢？
�。�2）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧�！分心倪傅男蜗�，這個形象是如何表現出哪吒的各種特征？
�。�3）你想象中的哪吒跟這個“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區別？
4、深入拓展。
展示圖片，比較分類，拓展欣賞范圍。
�。�1）提問：
�、偻粋�古代傳說的藝術形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據呢？
�、谡n本第6頁《西游記》的人物造型有古代的、有現代的，誰能說說這些造型之間有何不同？
�、勰隳苷f說古代傳說中的藝術形象都有些什么類型嗎？
�。�2）介紹一個你最喜歡的古代傳說藝術形象。
�。�3）用簡單的線條描繪自己喜愛的古代傳說人物形象。
三、學生繪畫，教師巡視輔導。
四、展示作業，師生共評。
五、總結課堂，培養健康情感。
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