語文的表現手法有哪些

時間：2023-02-03 18:31:27 夏仙語文百科

語文的表現手法有哪些

　　表現手法是一種語句組織方式，從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式。以下是小編為大家整理的語文的表現手法有哪些，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文的表現手法有哪些

　　語文的表現手法有哪些1

　　1、象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

　　2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

　　3、先抑后揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。

　　4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

　　5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

　　6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。

　　7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

　　8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。

　　9、渲染烘托。渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在于對某種事物的`有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

　　10、聯想想象。所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。

　　11、引用。

　　A、引用傳說故事：增強文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內容；

　　B、引用詩歌：豐富文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；

　　C、引用名言：使文章更具有說服力

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　　一、常見八種修辭手法

　　01.擬人

　　含義：擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。

　　作用：增強語言的親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

　　【例句】：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　【分析】：用擬人的方法寫出了春花艷麗、桃李爭春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。

　　02.比喻

　　含義：用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。

　　作用：可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。

　　【例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

　　【分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動地寫出石拱橋形式優美的特點，引起人們美的聯想。

　　03.排比

　　含義：把內容緊密關聯、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關語意的修辭方法。

　　作用：增強語言氣勢，便于把復雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節響亮。

　　【例句】：他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。

　　【分析】：具體描繪了祥子在暴風雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環境下祥子的痛苦、無奈，使讀者有身臨其境的感受。

　　04.夸張

　　含義：運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。

　　作用：可以增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用。

　　【例句】：大河上下，頓失滔滔。

　　【分析】：形象地寫出了黃河封凍之快，突出了北國的嚴寒。

　　05.對偶

　　含義：用結構相同，字數相等，內容關聯的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思的修辭方法。

　　作用：從形式上看句式整齊，增強語言的形式美；從內容上看，凝練集中，概括力強，加強了語意的相反相成，也使音韻和諧，節奏鮮明，讀來瑯瑯上口，意義嚴謹而又富有表現力。

　　【例句】：(望)長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

　　【分析】：描寫了冬季北國氣候嚴寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來音調鏗鏘，節奏明快，更增強了表現力。

　　06.設問

　　含義：先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來的修辭方法。

　　作用：可以突出文章的重點，引起讀者注意，發人深思，有助于更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。

　　【例句】：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

　　【分析】：這個設問突出強調了來的是出使宮市的太監，寫出他們驕橫的神態

　　07.反復

　　含義：根據表達的需要，使同一個詞語或句子一再出現的一種修辭方法。包括連續反復和間隔反復。

　　作用：可以強調突出某一事物，表達綿綿不斷的情思或加強語氣，突出感情。

　　【例句】：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　【分析】：“盼望著”一個短語連續反復，表現對春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。

　　08.反問

　　含義：用疑問的形式表達確定的意思，以加強語氣。它的特點是用肯定的語氣表達否定的內容；用否定的語氣表達肯定的內容。

　　作用：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。

　　【例句】：你不覺得我們的戰士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎?

　　【分析】：在記敘了志愿戰士的英雄事跡之后，用這兩個反問句抒發自己的感情，贊揚志愿軍戰士的英雄行為。用否定的語氣表達肯定的內容，啟發讀者深思。

　　二、常見的17種表現手法

　　01.烘托

　　本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物像的輪廓外面渲染襯托，使物像明顯突出。用于藝術創作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所要表現的事物鮮明突出。

　　可以是人烘托人，例如：《秦羅敷》中借“行者”、“少年”等的反應來烘托秦羅敷驚人的美貌。也可以是用物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”，“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情；再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情。

　　02.用典

　　即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。

　　如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆等，詩人借助這些歷史事實，含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。

　　用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。

　　“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”(辛棄疾《永遇樂.京口北固亭懷古》)這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。

　　“過春風十里，盡薺麥青青”(姜夔《揚州慢》)“春風十里”引用杜牧的詩句，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

　　03.賦、比、興

　　“賦、比、興”是對中國最早的詩歌總集《詩經》中的詩歌表現手法的總結。

　　賦，就是詳細地敘事寫景，并表示出作者的態度。

　　如《詩經伐檀》中，“砍砍伐檀兮，置之河之干兮”，“不稼不穡，胡取禾三百纏兮?不狩不獵，胡瞻爾庭有縣狟兮?彼君子兮，不素餐兮!”描寫一群伐木的奴隸替奴隸主砍伐檀木制造車子，在艱苦繁重的勞動中聯想到奴隸主不勞而獲，抑制不住內心的'憤怒。

　　比，就是把一物比作另一物。《詩經.碩鼠》把奴隸主比作大老

　　鼠，用的就是比的手法。

　　興是先言他物以引起所詠之辭。如《詩經.伐檀》中的“河水清且漣漪”就屬于“興”，它引出了下面的敘述。

　　“興”和“比”常常聯系起來在一詩中運用。如《孔雀東南飛》開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”。

　　04.聯想和想象

　　多為浪漫主義詩人所采用。

　　如，李白常把現實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結構全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。

　　聯想，由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型。

　　“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”(賀知章《詠柳》)詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

　　想象，人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思維過程。

　　“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”(劉禹錫的《望洞庭》)這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上。

　　05.渲染

　　對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。

　　“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”(杜甫《登高》)首聯俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。

　　06.抑揚

　　把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚(欲揚先抑，欲抑先揚)之分。

　　欲抑先揚：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”(王昌齡《閨怨》)這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

　　欲揚先抑：《從百草園到三味書屋》作者想寫冬天時能在百草園捕鳥，突出百草園是“我”的樂園。文章先寫冬天的百草園比較無味(先抑)，從而使所要褒揚的百草園顯得更為有趣。

　　07.照應

　　指文中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。

　　楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。(韋應物《賦得暮雨送李胄》)首聯兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。

　　08.象征

　　用具體的事物表現某種特殊的意義。運用象征手法，使文章顯得形象深刻、含蓄雋永、意味深長，有很強的藝術感染力。

　　例如《海燕》，敏感、矯健且飛翔于暴風雨來臨時的海面上的海燕，接著描繪它勇敢、英勇無畏的先驅形象，使之與革命風暴中迎擊戰斗的革命先驅者“形似”，進而點化：這勇敢的海燕，這勝利的預言家，與俄國革命前夕那些無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，以及樂觀向上的戰斗豪情何其“神似”，這是作者所著意突出的主旨。

　　09.設置懸念

　　從故事發展和人物命運的某一更能引人關注的片斷來落筆，以引起讀者的注意。

　　例如：《孔乙己》結尾，孔乙己的命運到底如何，也給讀者留下了懸念。懸念可設在開頭，能達到引人入勝的效果；設在中間，能起到承上啟下的過渡作用；設在結尾，能收到言已盡而意無窮的效果。

　　10.襯托

　　為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來陪襯或對照。襯托分為正襯、反襯兩種。

　　例如：《綠》寫北京什剎海的綠楊太淡，杭州虎跑寺近旁的“綠壁”太濃；西湖的波太明，秦淮河的太暗，從而襯托(反襯)出梅雨潭的綠濃淡相宜、明暗適度。

　　11.對比

　　事物或人物的行為、態度等相對比較，從而使作者的寫作目的更加明顯。

　　例如:《我的叔叔于勒》通過“我”的父母對于勒前后態度的對比，突出了人性的丑惡。《從百草園到三味書屋》中通過百草園與三味書屋的生活形成對比，突出舊式學校教育制度對孩子天性的束縛。

　　12.直接抒情和間接抒情

　　抒情方式有兩種，一種是直接抒情，一種是間接抒情。

　　直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。

　　如：李白《夢游天姥呤留別》的中心句：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”作者在敘事描寫的基礎上，以火山噴發般的激情，大聲疾呼，抒發了自己不與統治者同流合污的思想感情。

　　間接抒情，又叫委婉含蓄，詩人們往往借助多種修辭藝術，委婉地表達自己的思想感情。分為情景交融、借景襯情、托物言志。

　　如：李白的《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情)。和劉禹錫的《竹枝詞》：楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。都是在敘事的基礎上采用間接的抒情方式。

　　13.以樂景寫哀，以哀景寫樂

　　一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。

　　如《詩經·采薇》中：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”依依楊柳，美好春色留人沉醉，卻是黯然離別之際；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉之時!

　　14.托物言志

　　托物言志是詩歌散文中經常運用的表現手法，即作者借助對某種事物的刻畫來含蓄地表達自己的思想感情或某種品格志向。

　　如：駱賓王的《獄中詠蟬》“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。”就是通過刻畫餐風飲露的秋蟬的形象來表明自己高潔的品性不為時人所了解。

　　15.虛實相生

　　虛實相生是指虛與實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。

　　例如：姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

　　16.動靜結合

　　在中國古代詩歌里，詩人們為了創設意境，特別注意動態描寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。

　　作為動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態與靜態，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式(“動”含動與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“喧”為聲，“動”為動)，形成意境和形象的和諧統一。因此，動靜結合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。

　　17.點面結合

　　萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。

　　因此，在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，周圍的物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

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　　一、表達技巧主要包括：

　　①表達方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明)；

　　②表現手法（托物言志側面描寫正面描寫寫景抒情敘事抒情借物喻人直抒胸臆欲揚先抑順敘倒敘插敘襯托卒章顯志象征照應寓情于景反襯烘托托物起興渲染虛筆虛實結合直接抒情間接抒情動靜結合動靜相襯大手筆層遞深化主旨以小見大點面結合主次遠近通感白描繪聲繪色等）

　　③選材剪材；

　　④結構技巧：過渡、呼應等。

　　⑤意境的創設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、擬人借代、夸張、對偶、排比、反復等）的.運用、社會自然環境的描寫等。

　　一文章，不管作者選擇什么樣的表達技巧，都是為了更好地表情達意。因此，分析語言、理解文章內容、理解作者意圖和情感，必須認識表達技巧的作用。

　　二、表達技巧：

　　1、表達方式：敘述、說明、議論、抒情、描寫。

　　2、表現手法：想象、聯想、類比、象征、烘托、對比、渲染、修辭等。

　　3、結構技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應、虛實結合、前后照應、鋪陳、鋪張、鋪墊等。

　　不同文體

　　抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法；

　　記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；

　　議論文的寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；

　　小說體的表現技巧：描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念等。

　　古詩詞的表現技巧：賦比興、用典、襯托、對比、渲染、托物言志、畫龍點睛、以小見大、卒章顯志（也叫末點題）、欲揚先抑、聯想、想像、語序倒置

　　具體手法

　　托物言志，借景抒情，敘事抒情，直抒胸臆，襯托，卒章顯志，象征，想象，聯想，照應，寓情于景，反襯，烘托，托物起興，以樂襯哀，渲染，虛實結合，欲揚先抑，設置懸念，點面結合，開門見山，伏筆，照應開，點題，首尾呼應,諷刺.以聲（動）襯靜，對比。

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　　一、表現手法類型：

　　烘托（襯托）、對比、對照、借景（物）抒情、托物言志、欲揚先抑。（聯想、想象）寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯想、想象、以小見大、類比象征是通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯想把它們聯系起來。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。

　　二、什么是象征手法？它和比喻手法有什么區別？

　　象征是通過特定的容易引起聯想的形象表現與之相似或相近特點的概念、思想或感情的藝術手法。只用于表示有關人類品質或人類組織的性質，一般適用于抒情作品。

　　比喻可以用于表示任何事物的性質，一般的比喻，其喻體分散在全文章中什么是以小見大的方法？

　　就是采用小的事情來表現大的主題的寫作方法，將抽象的事物具體化。比方說，要你寫一個以生命為話題的文章，如果你總是談什么生命的意義之類的，這就很難去寫好。而采用以小見大的方法卻可以繞過這些說教，給人以更生動可感的形象，如寫與病魔作斗爭的中學生，如寫時時刻刻給予你關心的父母，如寫下崗工人的努力等等，你可以借助具體的形象來給生命著色，象語文課文《敬畏生命》，就是以柳絮這樣細小的生物；《白蝴喋之戀》就是以一只小小的蝴蝶來對生命進行探討。采用這種以小見大的辦法，這樣在你的筆下，就會有五彩的生命了。再比方寫愛國，你可以寫一個小學生對紅旗的愛護，看到別人對紅旗不尊重就要加以指正等等。

　　那一般在什么情況下采用這種方法呢？一般是些很抽象的概念的話題時就可以采用（就是當你感覺到你要寫的觀點和你政治書上的觀點相同），如"人生觀""價值"等等啊。

　　采用這種辦法應注意的是：一是要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性，能統一起來。二是要注意運用小的材料的過程中注意不要動不動就跑出來發議論。三是要注意運用的材料具有典型性。

　　三、什么是聯想和想象？

　　聯想就是由一種事物想到另一種有關的事物，或有眼前的事物回憶起以前的有關事物。例如冬天的早晨，看見玻璃上的霜花，就會想起美麗的孔雀開屏；看見老花鏡，就會想起奶奶給自己縫制布娃娃的情景；看見卷面上鮮紅的墨水跡，就想起老師為同學們補課批改作業的情景；看見昔日的照片，就想起游山玩水的快樂時光；看見一本舊書，就想起與同學相處的一件往事……這些現象，在生活中是非常自然的。我們把這些內容寫進作文里，就會增強文章的表現力。

　　再說想象。想象與聯想就像一對親兄弟，它們相似卻不相同。它們的相似點都是想，聯想是想起關聯的事，而想象則是重新組合編排頭腦中的形象、材料，創造出新的內容來。

　　四、什么是渲染？什么是烘托？

　　渲染是指用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背，增加質感和立體感，加強藝術效果，亦可作“設色”解。清代惲壽平謂：“俗人論畫，皆以設色為易，豈知渲染極難，畫至著色，加入爐篝，重加鍛煉，火候稍差，前功盡棄。”

　　烘托是用水墨或淡彩在物象的外輪廓渲染襯托，使其明顯突出。如烘云托月，以及畫雪景、雨景、霧景、晨昏、流水、白色的花鳥和白描人物等，一般采用外罩、圍染的烘托方法。

　　類比是一種推理的方法，是根據兩種事物在某些特征上的相似，作出他們在其他特征上也可能相似的結論。這是《現代漢語詞典》中的說法，并舉例說：“如光和影都是直線傳播，有反射、折射、和干擾現象等，由于聲呈波動狀態，因而推出光也呈波動狀態。”我認為這一說法是正確的。實際運用過程中卻有很多人（包括教材）誤以為類比就是同類相比，其不謬哉！“同類相比”是什么？請看《現代漢語詞典》關于“比較”的解釋：“就兩種或兩種以上的同類事務辨別異同或高下。”原來如此！。什么是諷刺？

　　“用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的或落后的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達到貶斥、否定的效果。”這種表現手法，即為諷刺。

　　用諷刺和嘲諷的筆法針對敵人或者落后、錯誤的、不合理的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達到貶斥、否定和批判的目的。

　　五、掌握托物言志的寫法。

　　兩文章都采用了托物言志的方法。前者借“陋室”抒發作者的情懷，借物突出志向。文章以有仙之山，有龍之水比喻“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質。然后描寫陋室環境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣閑適，展示了陋室主人的精神風貌，表現作者怡然自得的心情，安貧樂道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又表明“陋室”不陋。最后以諸葛廬、子云亭類比陋室，意在以古代名賢自況，表明陋室主人也有古代名賢的志趣和抱負。引用孔子的話結尾，隱含以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋”，突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。

　　《愛蓮說》中作者以蓮花自況，借對蓮花形象的描繪，寄寓作者自己的情感，從生長環境，寫她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的質樸；從體態、香氣方面，寫她“中通外直，不蔓不枝”的'正直，寫她“香遠益清”的芳香；從風度方面，寫她“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”的清高。這種描寫，是將蓮人格化，是把她作為一種高貴品質的象征，贊美她是“花之君子”。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的思想感情。

　　“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。如于謙的《石灰吟》，詩人借物詠懷，通過開采石頭燒成石灰的過程及結果，抒發了自己不畏艱難困苦的堅貞情操和清正磊落的高潔思想。又如《白楊禮贊》《松樹的風格》《病梅館記》等都是出色運用托物言志手法的例子。

　　“借景抒情”是指借助于描繪景物而抒發感情，感情寓于寫景之中。如魯迅《故鄉》開頭一段，作者并沒有直接抒發“我”的悲涼心情，而是通過生動的景物描寫來表達“我”當時的心境：壓抑、窒悶、悲涼。借景抒情的例子數不勝數，如《風景談》《荷塘月色》等。

　　二者有相同點。師生，都是間接抒情，不同于直抒胸臆。他們借助于敘述、描寫、和議論的方式來抒情，使抽象的感情客觀化、具體化、形象化，易于被人理解接受。其次，它們都可以使用象征、變形等藝術手法和比喻、排比、夸張、擬人等修辭方法，以增強藝術感染力。它們的不同之處在于：第一、“托物言志”是通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。這些“物”不是“景”，詠物不是寫景。“借景抒情”是借助寫景來抒情，或景中含情，時時流露；或情寓景中，蘊而不露。這里的“景”是指自然風景，而不是某種物品。第二、“托物言志”中的“志”，含義很廣，可以指感情、志向、情趣、愛好、愿望、要求等。“借景抒情”中的“情”，專指熱愛、憎惡、贊美、鞭撻、快樂、悲傷等感情。第三、“托物言志”不內容產生意境，作者的某種感情、志向通過與之相關的實物傳達出來，即達到寫作目的，可以敘述和議論。“借景抒情”要求達到思與境諧，情與景會，寓情于景，情景相生，內容形成情景交融、形神結合的有立體感的審美意境。

　　六、“托物言志”和“托物寓意”有什么區別？

　　答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在對某種物的記敘、描寫之中。比如“愛蓮說”。“托物寓意”是把一個深刻的道理通過對某一物的記敘、描寫、議論等表達出來。比如“白楊禮贊”和一些寓言故事。二者的區別在于一個是表達自己的看法，個人的情趣，一個是講一個公認的道理。白描，白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態畢現，生動形象。

　　語文的表現手法有哪些5

　　1.直接抒情

　　即作者在文中把內心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出。

　　如：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）全詩以慷慨悲涼的基調，通過等幽州臺直接表達了詩人功業難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

　　2.借景抒情

　　通過對實景的描寫來抒寫作者的感情。

　　如：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。（杜牧《泊秦淮》）

　　詩歌的前兩句寫景，后兩句抒情。所寫景并非晴朗的月夜、萬里無云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙。景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。

　　3.托物言志

　　屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發的感情、闡發的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。

　　如：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。（虞世南《詠蟬》）

　　詩歌中所描寫的蟬的形象是：蟬垂著觸須在枝頭吸飲清潔的露水，陣陣的蟬聲從稀疏的梧桐上傳出來。身居高處，叫聲自然傳的很遠，并非依靠風的力量。而在詩歌中作者真正所要抒發的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴格要求自己，不斷地提高自身修養，因而美好的聲名自可遠揚，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見，寫蟬是依據，而抒懷言志才是真正目的的。

　　4.情景交融

　　在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩歌達到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。

　　如：采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。

　　詩句表面上是寫景，而實際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠離官場的感情境界。

　　5.動靜結合

　　指對人、事、景處于動態或相對靜態時的描寫。

　　如：月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。

　　全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態，后兩句寫動態，一動一靜，相輔相成。

　　6.以動襯靜

　　屬反襯手法中的一種，即通過對動態的描寫，渲染反襯出靜態，也就是在動態描寫中顯示出靜態。

　　如：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）

　　詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，同時又通過這些動景，更加突出顯示了春澗的幽靜。“鳥鳴山更幽”，動中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。

　　7.樂景寫哀

　　屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實際上是借此來表達一種悲哀、凄楚的情緒。

　　如：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）

　　看似詩中展現了一片溫暖清新的春天景色，詩人卻因送故人遠別以及故人的遭遇而不安惆悵。可見，樂景寫哀情，更能突出詩人送別朋友的悲傷和對朋友“西出陽關無故人”后生活的關心和同情。

　　8.以景結情

　　詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。

　　如：琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。（王昌齡《從軍行七首》）

　　詩歌的前三句均是就樂聲抒情，結句詩人輕輕宕開一筆，以景結情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。此時征戍者內心是濃濃的鄉思，還是渴望建功立業？是對現實的'憂慮，還是對祖國河山深沉的愛呢？……不得而知，給讀者留下了無限的想象空間。

　　9.借古諷今

　　這是詠史詩中常見的表現手法，借歷史上的事件亂來諷喻當朝。

　　如：臺城六代競奢華，結綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。（劉禹錫《臺城》）

　　全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明的對比，把嚴肅的歷史教訓化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。

　　10.渲染

　　我國傳統畫技之一，后借用來指文藝創作中為突出人物形象和環境所采用的強調、反復等多方面著意鋪敘的寫作技法。

　　如：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。（王昌齡《秋詞》）

　　首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。

　　11.烘托

　　襯托中的正襯，亦稱“烘云托月”。指通過特定的環境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現人物形象的技法。此中手法常與渲染結合起來使用。

　　如：行者見羅敷，下擔捋髭須；少年見羅敷，脫帽著帩頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（《陌上桑》）

　　作者意欲極寫羅敷之美，卻未對羅敷的美貌作任何正面描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應，烘托出了秦羅敷的美貌，把讀者的聯想向處延伸、擴散，從而間接構成了極為活躍的視覺藝術效果。

　　12.用典

　　用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。

　　如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

　　詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。

　　13.虛實結合

　　實寫，指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實結合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。

　　如：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。（王建《十五夜望月》）

　　地白如霜、棲鴉可見，詩人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到“月光皎潔”。實寫“地白”“棲鴉”，虛寫“月明”，暗扣“望月”這一詩題。

　　14.抑揚

　　抑揚可分兩種：欲揚先抑；欲抑先揚。

　　如：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

　　詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚先抑法。

　　15.對比

　　運用對比，可以把不同人物、不同的生活現象、不同的思想感情，區別得更加鮮明，使美者更美、丑者更丑。

　　如：陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。（梅堯臣《陶者》）

　　全詩通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。

　　語文的表現手法有哪些6

　　一、有關表現手法：

　　是指把形象思維的成果用一定的手段表現出來時所運用的各種具體方法，又稱藝術手法。

　　托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯想、照應、寓情于景、反襯、托物起興、樂景襯哀情、渲染、渲染環境、虛實結合、點面結合、動靜結合、以動襯靜、伏筆照應、設置懸念、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇、借物喻人、先揚后抑、先抑后揚等。

　　敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。

　　描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

　　抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

　　議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

　　說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

　　使用五種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為內容表達服務。一定的內容采用不同的表達來寫作，可產生不同的效果，這就是所謂表達功能。

　　五種表達方式按功能又分為兩大類，即再現客觀類和表現主觀類。

　　再現客觀類，包括敘述、描寫、說明；其共同點在于反映客觀物象，這就是說，在某地出現的事，寫出來再傳告到另一地方的人，一個行業里創造的成果再向其他行業傳遞。作者在觀察、思考與表達時，多取客觀態度，力求真實表述客觀事物。

　　表現主觀類，包括議論和抒情。特點是表現主觀精神。議論表達作者對客觀事物的見解，抒情表達的是作者主觀的情感。一般議論文的寫作，是作者在觀察生活發現有社會意義的問題之后，有題而議才寫成文章。作者在體驗生活過程中，產生獨特的認識和感受，有感而發才寫成一篇抒情文。一句話，主觀的東西向外轉化和傳遞，即所謂表現。

　　二、有關表達方式：

　　“表達方式”是在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。

　　有以下5種：

　　1、記敘

　　2、描寫

　　3、抒情

　　4、議論

　　5、說明

　　其中，記敘，說明，議論是文學的三大文體。

　　記敘

　　記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，作用也比較多。

　　描寫

　　描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、、等），再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

　　抒情

　　抒情就是抒發和表現作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現實的審美改造，達到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統一，也是情感釋放與情感構造、審美創造的辯證統一。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。疊議論

　　議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

　　說明

　　說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

　　表達功能

　　五種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為內容表達服務。一定的內容采用不同的表達來寫作，可產生不同的效果，這就是所謂的表達功能。

　　與表達方式的區別

　　(1)表達方式分為敘述(記敘）、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；

　　(2)一篇文章（article）可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；

　　(3)現在流行的'的要求里也有相關表述——可任選一種表達方式為主并綜合運用其它各種表達方式。

　　(4)表達方式只有五種，卻有很多種，

　　三、有關修辭手法：

　　修辭手法簡介

　　語文中主要修辭手法有以下：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、反復、借代、比擬、象征、寄寓（寄托），互文、設問、引用、呼告、反問、頂針等。其中比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（可分為強喻，弱喻）、譬喻、曲喻、飾喻、引喻、隱喻。

　　其他特殊性描寫方法：有白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（正襯、反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字，復疊，頂真（又名聯珠、頂針），對比，對仗（又名對偶、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺），移就，跳脫，轉文，復沓，拈連（又稱：順拈）。

　　解析

　　修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。比如比喻，擬人等。

　　折疊常用修辭特點

　　比喻

　　1、定義

　　比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。

　　2、結構

　　比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）。

　　3、分類

　　根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特征，可分為四種。

　　⑴明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……

　　似的，恰似”等連接。常見形式是“甲像乙。如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

　　⑵暗喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞“是、變成、構成了”等連接。典型形式是：甲是乙。

　　例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。

　　此外，暗喻還有一些變體需注意的是：

　　①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現比喻關系。例如：

　　這是花的海洋。

　　②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關系。例如：老王你不要灌湯

　　③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現比喻關系，常用破折號連接例如：五點鐘，

　　上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門一推開……

　　⑶借喻。不出現本體和比喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些

　　毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

　　⑷博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的

　　瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。

　　4、作用

　　⑴化平淡為生動；⑵化深奧為淺顯；⑶化抽象為具體。

　　5、構成條件

　　本體和喻體必須是本質不同的事物，否則，就不是比喻。一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。

　　下面幾例不是比喻句：

　　⑴他的性格像母親--同類事物做比較

　　⑵這天黑沉沉的好象要下雨--表示猜測

　　⑶不要帶著思想包袱去工作--詞的比喻意

　　6、常用比喻詞

　　像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、宛如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成

　　比擬

　　借助豐富的想象，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。

　　作用：能啟發讀者想像，使文章更生動。

　　將什么比作什么，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感。

　　比擬分為擬人和擬物。

　　⑴擬人：

　　把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

　　作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

　　將什么賦予生命，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感。

　　例句：

　　⒈、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。--朱自清

　　⒉、感時花濺淚，恨別鳥驚心。——杜甫

　　⒊、太陽的臉紅起來了。——朱自清

　　⑵擬物（借物喻人）：

　　①把人比作物，或把此物當做彼物來寫。

　　例句：

　　⒈、人群不顧一切，涌了上來。

　　⒉、在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

　　②把甲事物當成乙事物來寫。

　　例句：

　　⒈、火山發出一聲咆哮。

　　⒉、她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。（孫犁）

　　夸張

　　定義

　　為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張。

　　2.種類

　　⑴擴大夸張。故意把事物說的“大、多、高、深、強”等的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。

　　⑵縮小夸張。故意把客觀事實說的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。例如：烏蒙磅礴走泥丸。

　　⑶超前夸張。用一件事物將來的將來可能出現的結果來形容這種事物現在的狀態，或把一件事物將來的狀態提到現在的狀態之前的夸張手法。例如，農民們都說：“看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來了。”“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”（曹雪芹）

　　3.用法

　　鮮明地表達詩人對事物的情感和態度，突出事物的本質特征，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性。

　　4.運用時注意問題

　　⑴夸張不是浮夸，必須合乎情理，不能脫離生活的基礎和依據。

　　⑵夸張和真實要有一定的距離。否則就分不清是在說事實還是在夸張。

　　⑶夸張要注意應用的場合。嚴肅的匯告、報告，科技說明文，說理文章等文體，不宜使用夸張的修辭。

　　排比

　　把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

　　作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。

　　增強語勢，突出某事物某特征，表達作者某情感。

　　例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　反復

　　為了突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或句子。

　　作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。

　　⒈、連續反復（中間無其他詞語間隔）。

　　例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

　　⒉、間隔反復（中間有其他的詞語）。

　　例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

　　對偶

　　字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

　　作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

　　主要方式：

　　1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

　　例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍。

　　2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

　　例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。

　　例句：才飲長沙水，又食武昌魚。

　　設問

　　為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

　　作用：引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

　　加強語氣，突出了什么，表達作者某情感。

　　例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

　　反問

　　又稱激問、反詰、詰問。用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

　　作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

　　加強語氣，突出了什么，表達作者某情感。

　　我呢，難道沒有該責備的地方么？

　　借代

　　不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。

　　借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

　　作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

　　方法：

　　①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

　　例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

　　②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。

　　例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……

　　③具體代抽象

　　例如：南國烽煙正十年。——《梅嶺三章》

　　④工具代本體。

　　例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。——《榆錢飯》

　　⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

　　例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！——《最后一次講演》借喻與借代辨析·

　　語文的表現手法有哪些7

　　散文表現手法：

　　一、象征

　　象征是通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義。這里的“具體形象”――物就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。

　　解答此類題目的方法和格式是：用……象征……，表達作者的……之情。如：高爾基的《海燕》，用海燕象征堅強無畏、英勇善戰的無產階級革命先驅，表達了作者對勇敢的無產階級革命者的贊美，并以此鼓勵民眾勇敢地投身到爭取解放的斗爭中去。

　　二、托物言志

　　所謂托物言志，就是作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，具有含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

　　解答此類題目的方法和格式是：借……來表達作者的……愿望。如：郭沫若的《雷電頌》，借雷電勇猛、雷霆萬鈞的戰斗氣勢，表達了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的.熱烈追求。

　　三、對比烘托

　　對比烘托就是將別的事物同所要描繪的事物放在一起進行對比襯托。

　　解答此類題目的方法和格式是：用……和……進行對比，突出事物的……特征。（或：用……來襯托……，突出事物的……特征。）如：朱自清的《綠》中寫山、寫巖、寫亭、寫天、寫草都是為了襯托梅雨潭的美；而寫梅雨潭又是為了襯托出梅雨潭的綠的美。

　　詩歌表現手法：

　　一、情感態度角度

　　題型：1.詩句通過什么表現手法抒發了詩人怎樣的情懷？2.詩句通過什么表現手法表達了詩人什么樣的思想情感？3.詩句運用什么表現手法來闡述什么樣的哲理？表達了詩人怎樣的人生態度？

　　解讀：反復閱讀詩句，明確詩歌的表層意思與深層含義，結合詩歌主旨、意境和創作的時代背景等來分析。如“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”（王建《十五夜望月寄杜郎中》）中，詩人先寫“地”“鴉”，而不寫“月”，但卻讓我們分明感受到月亮的存在，因為“地白”“棲鴉”是月亮朗照的結果，既然地白如霜，棲鴉可見，即使詩人沒有明寫“月明”，我們也可以處處感到“月明皎潔”。因此這兩句是實寫“地白”“棲鴉”，虛寫“月明”，運用了虛實結合的表現手法，同時又暗扣“望月”這一詩題。

　　答題要點：表現手法+抒發的情感。如通過對比、欲揚先抑、動靜結合、點面結合、虛實結合、襯托等表現手法，抒發憂國憂民之感慨，國破家亡之痛楚，征夫思婦之幽怨，懷才不遇之寂寞，建功立業之豪邁，離別思鄉之愁緒等。

　　二、意境形象角度

　　題型：

　　1.描述詩句中通過表現手法所展現出的畫面，并揭示其中的含義。

　　2.詩句通過什么表現手法營造了怎樣的意境氛圍？

　　3.詩句通過什么表現手法塑造了怎樣的形象？

　　4.對運用表現手法來描繪畫面、情境的詩句進行擴充性描寫。

　　解讀：我們要通過形象思維，借助聯想和想象，感知詩句中的景物和形象，體會詩歌中的情境、意境，領悟詩人的情感。詩人在描摹細致委婉、隱秘難言的情感時，往往通過景物來渲染或襯托。如“西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里”（張可久《清江引秋懷》）中，前兩句道出詩人的思鄉情。然而這種思鄉之情有多深有多濃，詩中并沒有直接表露，卻是以“西風”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這一組富有季節特征的景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。那么詩人為什么要把這幅秋景著上濃麗的色彩呢？因為他要襯托自己濃濃的思鄉之情。顯然，這里用的是以景襯情的表現手法。

　　答題要點：意象特點+表現手法+深層含義。

　　三、整體分析角度

　　題型：

　　1.詩歌在寫法上有什么特點？

　　2.從表現手法上對詩歌內容作整體分析。

　　解讀：根據詩歌內容，可側重賞析詩句中運用的表現手法。如“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘”（戴叔倫《蘭溪棹歌》）中，前兩句寫了山水的明麗動人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚群爭搶新水，涌上溪頭淺灘的調皮，是動景。全詩動靜結合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。

　　答題要點：表現手法+描繪的情景+抒發的情感+表達的作用。

　　語文的表現手法有哪些8

　　表達方式是指記敘、說明、議論、描寫和抒情五種；表現手法有白描和細描，正面描寫和側面描寫、對比和烘托、渲染、首尾呼應、虛實結合等；修辭手法指比喻、擬人、夸張等。

　　具體特點和作用分述如下：

　　現代文閱讀（文學作品）的表達技巧分析術語歸納指導

　　文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。

　　從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什么，而且要求賞析其表達的作用。

　　一、敘述人稱

　　1、第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

　　2、第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　3、第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

　　二、敘述方式

　　1、順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。

　　2、倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　3、插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

　　4、補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。

　　5、平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體。

　　三、描寫

　　總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。

　　1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。

　　2、景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　3、環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

　　4、人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

　　5、正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。

　　四、修辭

　　1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

　　2、比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。

　　3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

　　4、夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

　　5、對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

　　6、排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

　　7、反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。

　　8、對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

　　9、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。

　　10、反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。

　　五、結構安排

　　布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。

　　記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。

　　從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

　　1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；

　　2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。

　　3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；

　　4、中心句——點明中心、揭示主旨；

　　5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

　　6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；

　　7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

　　（1）記敘文（散文）的結構特點

　　①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。

　　②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。

　　③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。

　　④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。

　　⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

　　⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。

　　（2）議論文的結構特點

　　①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。

　　②按篇章結構分，常見的結構有并列式、對照式、層進式和總分式。

　　六、表達方式入手分析句意：

　　1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；

　　2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；

　　3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。

　　4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。

　　七、語言

　　1、語言是否準確、簡練、生動、形象；

　　2、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；

　　3、運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。

　　八、表現手法

　　3、先抑后揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。

　　5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

　　7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

　　8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。

　　9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的`外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

　　10、聯想想象，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。

　　九、議論文論證方法

　　1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。

　　2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。

　　3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝于雄辯，具有很強的說服力。

　　4、對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

　　5、引用論證，具有權威性，論證有力。

　　6、引申論證，通過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。

　　十、答題技巧提醒

　　1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。

　　2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。

　　3、用術語：

　　一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；

　　二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；

　　三要了解一些常用程式，如體現了什么，強調了什么，強化了什么，營造了什么，表現了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。

　　語文的表現手法有哪些9

　　一、文章表現手法：

　　(1)對比：將兩種互相矛盾互相對立的事物，或者同一事物的兩個不同方面對照比較。其作用：突出事物的本質，使所表達的內容更加鮮明，突出，豐滿；《都江堰》。

　　(2)側面烘托：借助對甲事物的描述，來表現乙事物，或者借助對同一事物某一方面的描述，來表現該事物的另一個方面。其作用：更有力地渲染，強調所要表現的事物。如《哀溺文序》《箱子巖》

　　(3)鋪墊：為主要人物出場，性格展示，或為主要事件的發生，以及高潮的到來創造條件。其作用：為主要內容奠定充分表現的基礎。如《揀麥穗》《柳敬亭說書》

　　(4)暗示：不直接表述某個內容或意思，而是借助于讀者的聯想，用間接方法來表示。其作用：促使讀者自己思考，理解作品要表達的內容。

　　(5)比興：借助與主體事物有關的事物起筆，引出并展示主體事物的手法。主要在詩歌中運用。其作用：強化作品的表現力。

　　(6)象征：借某一具體事物的外在特征，表現某種抽象思想，事理的手法。其作用；使抽象的概念，道理具體化，形象化，加強表達效果。如《秋夜》《揀麥穗》

　　(7)白描；抓住對象的主要特征，以簡練質樸的文字，勾勒對象的形象或神態。其作用：以少勝多，更加突出。

　　(8)夾敘夾議：在敘述中加入議論。其作用：加深對敘述事實的理解和認識。如《箱子巖》《都江堰》

　　(9)語意雙關：明言在此，實際在說彼。如《毛穎傳》。

　　二、修辭手法：

　　(1)比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。

　　作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。

　　(2)比擬：把物當作人來寫(擬人)，把人當作物來寫(擬物)。

　　作用：印象鮮明，便于表達作者感情。

　　(3)夸張：故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述。

　　作用：易于突出人或事的本質，引起讀者強烈共鳴。

　　(4)對偶：結構相同或相似，字數相等的兩個句子，或短語。

　　作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強。

　　(5)排比：三項或三項以上結構相同或相似的句子。

　　作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。

　　(6)用典：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句。

　　作用：豐富而含蓄地表達內容和思想。

　　(7)反語：適用與本意相反的詞語，句子表達本意。

　　作用：比直接說更有感情，更有力量。

　　(8)反詰：是反問句中的一種，這種反問句包含著答案，即反問之中已經帶有答案了，不用再說答案了。

　　作用：語氣更加強烈，更使印象深刻。

　　(9)設問：正面問，自問自答。

　　作用：起到提醒注意，引導思考。

　　(10)反復：有意重復某個句子或詞語。

　　作用：突出思想，強調感情。

　　(11)層遞：三項或三項以上，不受語言格式的限制，而在內容上有等次性，或遞升，或遞降。作用：層層推進，邏輯性強。《談水滸人物與結構》

　　三、描寫方法：

　　是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。

　　按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

　　按特征分類有：

　　1、白描，所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡潔的.語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中關于藤野先生的一段介紹：“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：'我就是叫作藤野嚴九郎的。’”語言簡潔，印象深刻。

　　2、細描，細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對于白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體'一字’。”

　　新風霞的《傻二哥》則寫得更細膩，把一個賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準備、吆喝的聲調、吆喝的內容到他對顧客和鄰里窮哥們兒的態度都細細寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕人的性格和形象。

　　3、襯托，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人們常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據表達內容的需要來使用。魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極好，同學們可以反復閱讀。這里摘出兩段，請大家欣賞：

　　“窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且微雪又飛舞起來了。”用景物從正面襯托了呂韋甫懶散懷舊的心情。

　　“幾株老梅競斗雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的某心于遠行。”用“梅”與“花”反襯呂韋甫的懶散心情。

　　四、關于表達方式：

　　①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；

　　②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；

　　③現在流行的話題作文的要求里也有相關表述——可任選一種表達方式為主并綜合運用其它各種表達方式。

　　綜合起來，“表達方式”應當為在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。

　　五、關于表現手法：

　　托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘對比襯托卒章顯志象征襯托想象聯想照應寓情于景托物言志反襯烘托托物起興美景襯哀情渲染虛實結合側面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等，數量不限。

　　寫作手法：寫作手法屬于藝術表現手法(即：藝術手法和表現手法，也含表達手法(技巧))，常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實也屬于藝術表現手法)。

　　語文的表現手法有哪些10

　　鑒賞詩歌的表達技巧

　　表達技巧是一個非常寬泛的概念。從詩歌鑒賞的角度說，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文）、表現手法（用典、聯想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）

　　這是詩詞考核鑒賞的重點，再次強調答題要領：內容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達技巧）、效果（怎么樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）

　　詩歌的表達方式、表現手法集要

　　表達方式：記敘、描寫、議論、抒情

　　1、記敘：記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。例如：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（陸游《書憤》用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。）

　　2、描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。例如：杜甫《漫成一首》"江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。"詩歌從水中月景寫起，生動地描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發出撥剌的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。

　　3、議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的`意見。例如元稹《菊花》：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。

　　4、抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。

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