豆在釜中泣的修辭手法
修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。以下是小編精心整理的豆在釜中泣的修辭手法，歡迎閱讀與收藏。
豆在釜中泣的修辭手法
《七步詩》是三國時期魏國文人曹植（曹操的兒子）的一首詩。這首詩用同根而生的萁和豆來比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆來比喻同胞骨肉的哥哥曹丕殘害弟弟，表達了對曹丕的強烈不滿，生動形象、深入淺出地反映了封建統治集團內部的殘酷斗爭和詩人自身處境艱難，沉郁憤激的思想感情。下面小編為大家介紹豆在釜中泣的修辭手法，歡迎閱讀。
豆在釜中泣的修辭手法
豆在釜中泣運用了比喻句，以豆和萁比喻兄弟間迫害與被迫害的情況。“豆在釜中泣”句，以豆在鍋中被煮得鼓起水泡作響，而著以“泣”字描述，極切合詩人此時被壓迫的心情，在形象生動的比喻中，抒發了自己沉痛的心情。
豆在釜中泣的修辭手法 篇1
話說曹植受曹丕迫害而七步成詩，這兩句詩以敘事提起，意謂煮豆而燃起豆莖，漉濾起熟豆來作豆汁。三四兩句形容豆在鍋中被煮時的景況，把無生命的東西賦予生命的感情，以豆和萁比喻兄弟間迫害與被迫害的情況。“豆在釜中泣”句，以豆在鍋中被煮得鼓起水泡作響，而著以“泣”字描述，極切合詩人此時被壓迫的心情，在形象生動的比喻中，抒發了自己沉痛的心情。
所以是比喻，擬人。
修辭手法及其作用
1．比喻：
作用：用在記敘、說明、描寫中,將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說,即打比方,幫助人深入理解。
比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：
類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句
明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現 。例如：那小姑娘好像一朵花一樣
暗喻 甲是乙 出現 是、成為 出現。 例如：那又濃又翠的景色, 簡直就是一幅青山綠水畫
借喻 甲代乙 不出現 無 出現。 例如：地上射起無數的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布。
2．比擬：（包含擬人）
借助豐富的想像,把物當成人來寫,或把人當成物來寫,或把甲物當成乙物來寫。
作用：能啟發讀者想像,令文章更生動。
比擬分為擬人和擬物
（1）擬人：
把物當做人寫,賦予物以人的思想、感情、活動,用描寫人的詞來描寫物。
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象。
例句：
1、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
2、感時花濺淚,恨別鳥驚心。 《春望》 杜甫
3、太陽的臉紅起來了。 《春》 朱自清
（2）擬物
①把人當作物,或把此物當作彼物來寫
例句
1。人群不顧一切,涌了上來。
2。在群眾的呼喝聲中,那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
②把甲事物當成乙事物來寫。
例句
1。火山發出一聲咆哮。
2。月光如流水一般, 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》 朱自清）
3．夸張：
對事物的性質,特征等故意地夸張或縮小。
作用：提示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果。
類別 特點 例句
擴大夸張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化
縮小夸張 對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴拿大的一塊天地
超前夸張 把后出現的說成先出現,把先出現的說成后出現 她還沒有端酒懷,就醉了。
4．排比：
把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。
作用：加強語勢、語言氣氛,使文章的節奏感加強,條理性更好,更利于表達強烈的感情（表達效果）。
例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的`淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
5．對偶
字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思。
作用：整齊勻稱,節奏感強,高度概括,易于記憶,有音樂美感。
主要方式
1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。
例如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴類皮厚腹中空。
2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例如：。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。
例句：。才飲長江水,又食武昌魚。
6．反復
為了強調某個意思,表達某種感情,有意重復某個詞語句子。
1。 連續反復（中間無其他詞語間隔）
例句：山谷回音,他剛離去,他剛離去。
2。 間隔反復（中間有其他的詞語）
例句：好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國。
7．設問：
為了此起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答。
作用：引起注意,啟發讀者思考；有助于層次分明,結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
例句：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎。
8．反問（激問、反詰、詰問）：
用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定,只問不答,答案暗含在反問句中。
作用：加強語氣,發人深思,激發讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和說服力。
例句：我呢,我難道沒有應該責備的地方嗎？
9．引用
引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果,分和兩種。
作用：使論據確鑿充分,增強說服力,富啟發性,而且語言精煉,含蓄典雅。
明 引（直接引用）
例句：孔子曰：「三人行,必有我師。」是故弟子不必如師,師不必賢於弟子。
暗 引(間接引用)
例句：失敗乃成功之母,你千萬不要氣餒。
10．借代
不直接說出所要表達的人或事物,而是借用與它有密切相關的人或事物來代替
借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
作用：突出事物的本質特征,增強語言的形象性,使文筆簡潔精煉,語言富于變化和幽默感；引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
方法：
①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。
例如：兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。（《望天門山》）
②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。
例如：圓規一面憤憤的回轉身,一面絮絮的說,慢慢向外走去……（《故鄉》）
③具體代抽象
例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）
④工具代本體。
例如：等到驚蟄一犁土的季節,十家已有八戶亮了囤底,揭不開鍋。（《榆錢飯》）
⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。
例如：你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!（《最后一次講演》）
11．反語
用與本意相反的詞語或句子表達本意,以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。
如：（清國留學生）也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標致極了。
12. 對比
對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種辭格。
例如：
有的人活著,他已經死了；有的人死了,他還活著。（臧克家《有的人》）
運用對比,必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面,應該有互相對立的關系,否則是不能構成對比的。
排比、對偶、擬人、夸張、反問。
13.聯想
也就是想象。例如:太陽出來了,地上好像上了火。
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