五六年級閱讀技巧大盤點
基礎知識、閱讀與作文是語文考試的三大塊，其中閱讀理解占比很大，也很容易丟分。做好閱讀理解題，可以幫助考生在語文考試中保持出色的成績，與其他考生拉開差距。以下是小編整理的五六年級閱讀技巧大盤點，歡迎閱讀。
五六年級閱讀技巧大盤點
1.標題作用：
（1）全文的線索，推動情節發展
（2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）
（3）形式新穎，吸引讀者
（4）反映人物情感變化
2.動詞理解：
XX生動表現了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅的場景），反映了人物的心情 3.句子分析：
（1）分析句子里詞語的表達效果
3、分析：修辭+修辭作用
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現了（事物）的特點，表達了（人物）擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現了（或描繪出的畫面，寫出了事物的特點） 排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的，突出了（事物）的特點 反問：這個反問句的意思是，以強烈的語氣表達了（人物）的感情
設問：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”
文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點
引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美（或引用詩句是為了說明）” 引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”
4.文章運用表現手法作用：
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？
（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點
（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
（3）伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊
（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
（5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題
5.某段起什么作用：
（1）開頭，作用：
A、引起下文
B、點名所要描寫的對象
C、照應文章標題
D、設置懸念，吸引讀者
E、為情節發展埋下伏筆
（2）此段在文中，作用：
A、承上啟下的過渡作用
B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展
（3）結尾，作用：
A、總結全文
B、揭示文章主旨
C、照應前文
D、照應題目
E、引人深思
6.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：
（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫
（2）壞境：自然環境、社會環境
作用：
（1）人物：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）
（2）環境：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX 的思想感情
7.用簡潔的言語概括文章（或文段）內容：誰+干什么+結果怎么樣
8.本文（某段）運用什么表達方式：
記敘、描寫、議論、說明、抒情
9.簡要概括文中事物特點：
首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。
小學寫景閱讀答題技巧
一、聯系上下文理解加點字、詞
1、聯系上下文解釋詞語
例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。
答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。
解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等。
2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情?
(舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什么?/在文中有什么表達效果?/你如何理解這幾個詞?)
方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。
3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好?
4、加點字、詞刪去，好不好?
方法(3、4)：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換(刪)有何效果，所以不能換(刪)。
例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字?為什么?
答：不可以。(表明態度)“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，(解釋字的意思)，更能體現春風所帶來的生機(在文中的作用和表達效果)，而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。
二、理解句子的含義
1、你怎么理解“……”這句話?
談 談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句;聯系文章前后的內容來解釋句子，聯 系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。
方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。
舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話?
成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。
2、劃線的句子用了什么修辭方法?表達了什么感情?(也可問你印象最深刻的句子)
方法：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境
比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。
例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。
生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。
排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等;強調了+對象+特性
例：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?
強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。
3、劃線的句子用了什么表達方式?表達了作者什么思想感情?
方法：記敘、抒情、描寫(細節)、議論、說明+表達了中心思想。
細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。(見下文關鍵人物的評價)
4、劃線的句子，在文中有什么作用?
開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文(統領全文)的作用。
中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。
結尾：總結全文，點明中心。
5、文中的環境描寫，有什么作用?
①從環境本身的特點(怎樣的風光，什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍)
②環境描寫與人物的關系(襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格)
③環境描寫對情節的作用(推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。)
(舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用)
6、“為什么”的題型:為什么說……
方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。
7、“從哪里看出來……”的題型
方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。
三、概括文章的主要內容：
(一)概括段意(越來越少這么考)
1、組合法：將每一段(層)的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。
2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。
4、概括段意的要求：
(1) 從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。
(2) 不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。
(3) 用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。
(二)概括文章的主要內容
1、概括文章的主要內容(有的還要求多少字以內)
抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：
①要素綜合法(記敘的六要素)：(時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果)→誰干什么怎么樣?
②標題法：根據文章的標題，加以補充。
③段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理;
2、文章從哪幾個方面寫了這個內容，請你簡要概括出來。
方法：把握文章大意，抓住關鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。
3、根據文章內容填空。
方法：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。
四、對關鍵人物的評價
1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。
方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。
2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》
方法：抓住人物的細節描寫(動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等)來分析人物的特點，概括出人物的某種品質。
3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人?你從他身上受到什么啟發?
方法：同上。啟發：這個人的何種品質值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……
4、文中某個人物的做法你贊同嗎?說說你的理由。
方法：表態+(從文章的中心考慮)+聯系生活實際
五、理解文章中心的方法
1、文章的中心是什么?(很少直接這么考)
2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯系生活實際談談你的看法。
方法：(理解文章中心+生活實際)
(1)寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。(《一面》)
(2)寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。(《竊讀記》)
(3)寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。(《山中訪友》)
(4)寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。
(5)詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。
3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發?
方法：結合中心談啟發。
4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情?
找線索的方法：
一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);
二要注意文中反復出現的詞語、句子;
三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾?說說你的理由。
方法：表態+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心
6、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎?
方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應的詩句。
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