看好處說門道閱讀鑒賞
鑒賞文的寫作過程，是對文學作品之美——內容的精神和形式的完美的感悟、發現過程，也是對文學作品之美的感悟、發現的個性化的傳達過程。鑒賞亦即賞析，先賞后析，賞是對作品之美的感悟與發現，析是將感悟發現傳達出來。就像看一個美女，覺得她漂亮養眼，這是賞，如果這樣還不夠，要把她美在哪里說出來，可從外在形象說，比如臉蛋、身材、皮膚等，或從內在氣質說，比如性情、涵養等，這就是析。
不求甚解式的閱讀當然自自有其樂趣，但老這樣讀法，閱讀水平很難提高。有深度的閱讀應該經歷閱讀感受、體驗品味、領悟判斷諸階段，而鑒賞評論就是將閱讀深化的一種有效途徑。
一、教學目標：
1、了解鑒賞文及其寫作基本特點；
2、學會寫簡短的鑒賞文。
二、教學重難點：將理論總結和練筆實踐結合。
三、教學過程：
（一）導入：閱讀文學作品，如飲醇酒，如品名茶，非慢吞細咽無以解其味。浮光掠影式的閱讀就如牛飲，雖然解渴，但難解個中精妙。而鑒賞評論就是將閱讀細化深化的有效途徑。
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閱讀必修二P154“看好處，說門道”寫作指導專題，將短文中有建設性指導意見的地方圈劃出來，闡釋其內涵并進行歸納總結。
鑒賞文的寫作過程，是對文學作品之美-內容的精深和形式的完美-的感悟。發現過程，也是對文學作品之美的感悟。發現的個性化的傳達過程。
鑒賞文學作品時，我們往往通過知人論世。披文入情。搜尋意脈。體會風格等環節，逐步地進入閱讀感受階段，進入體驗品味階段，進入領悟判斷階段。我們只有不斷親歷生活增加歷練，廣泛涉獵增加積累，學習理論增加識力，等等，才能在文學鑒賞中有所感悟。有所發現。
鑒賞文學作品，重在以心會心，心心相印。即善于調動聯想。驅馳想像，將語言符號還原成作者著力描繪的畫面。場景與人物，進入到作者建構的藝術世界中去，從而感悟文學作品的美。我們欣賞朱自清的《荷塘月色》，須融心入景，如臨其境，才能真正被如夢似幻的”荷塘月色”所陶醉，感受到那淡淡的哀愁，淡淡的喜悅，欣賞余光中的<聽聽那冷雨(節選)>，也須展開想像的翅膀，跟著作者一起聽雨，看雨，體味雨。才能深切地領會到那形象密集，描寫瑰麗，情深意濃的境界。
鑒賞文學作品，應該善于比較鑒別，辨同察異，即在準確鑒賞作品的基礎上，把兩篇或兩篇以上彼此有某種聯系的作品放在一起，對其主題。結構。人物。表達技巧和語言風格等進行比較，或求相同點，或求不同點。差異點，或既求相同點又求不同點，從而感知。發現文學作品的美。比如，《祝�！泛汀哆叧�(節選)》中都有關于錢的'描寫:福興樓的魚翅一元一大盤，祥林嫂每月工錢五百文，婆婆把她賣了八十吊。給二兒子娶完媳婦還賺了十幾吊，祥林嫂捐門檻花了十二元;翠翠的爺爺和賣皮紙過渡人為渡錢而爭執。通過對這些描寫的比較鑒賞，我們可以進一步發現:前者能夠有力地揭示祥林嫂所受的剝削，從而證明那個社會的不合理;后者則正反映了湘西邊城淳樸的民風-淳樸善良，寬厚熱情，重義輕利，慷慨大度。通過比較鑒賞，我們對<祝福>和<邊城(節選)>的認識就更為完整。客觀。深入。
另外，對文學作品還應該因體而異進行賞析，從而突出其體類特征。詩歌鑒賞，可以鑒賞形象，欣賞語言，賞析技巧，常常以意象。意境的賞析為重點。散文鑒賞，可以體味深藏的意蘊，探討構思的藝術，揣摩語言的風格，常常以情韻。理趣的欣賞為重點。小說鑒賞，可著重通過品味人物語言。把握人物行動。玩味人物心理來欣賞人物形象，通過考察情節與人物的關系。把握情節的生動性和合理性來欣賞故事情節，通過體會小說自然環境的作用。了解小說表現的社會環境來欣賞環境描寫，常常以人物形象。細節描寫的鑒賞為重點。戲劇鑒賞，可賞析矛盾沖突，賞析戲劇結構，賞析戲劇臺詞，常常以賞析矛盾沖突為重點。
鑒賞文寫法多樣，不拘一格:可以是描述性的感性體悟，可以是評說性的理性分析;可以是自由的隨筆，可以是嚴謹的議論。只要對作品內容的精深和形式的完美之處有自己的感悟和發現，并且持之有據，言之成理即可。要注意的是，面面俱到，容易流于浮泛；突出一點，反倒容易寫深寫透。
面對充實流動。絢爛多彩的文學作品的美的世界，讓我們一起做美的散步。心靈的遠游!