六年級閱讀題
六年級閱讀題1
我的童年是在河北豐寧一個部隊大院里度過的。那時我們家住的`單門獨戶的小院里有棵梨樹，每到八九月份，金燦燦的梨便沉甸甸地掛滿枝頭。一些淘氣的孩子聞到梨香，有時會翻過矮矮的圍墻到我家來偷梨。
一天中午，我正在屋里看小人書，忽然聽到院里有動靜，趴到窗邊一看，原來樹上有個十來歲的男孩正在摘梨。我大叫一聲：“抓小偷！”正在午休的爸爸急匆匆地跑了出去，那男孩驚慌失措，“撲通”一聲竟摔在地上，手臂上劃了一條長長的口子。我想，一定會狠狠地教訓他一頓，然后去找他的家長告狀。但卻一聲吭，返身進了屋，拿出酒精和紗布給那個孩子仔仔細細地包扎好傷口，又用報紕裹了七八個梨塞進他懷里。男孩站著恭恭敬敬地給父親鞠了一躬，便飛也似的逃走了。
這件事已經過去整整16年了，我也從北方遷到南方，但這件事我永遠也忘不了。
1．聯系上下文，理解下面詞語的意思。
（1）驚慌失措：________________________________________
（2）一聲不吭：________________________________________
2．寫出每個自然段的段意。
第一段：________________________________________
第二段：________________________________________
第三段：________________________________________
3．發現男孩偷梨后，父親是怎么做的？用“_______”在短文中畫出來。
4．“這件事我永遠也忘不了，”這是為什么？
___________________________________________________
六年級閱讀題2
閱讀能力訓練提示
本單元圍繞“美與丑”這一主題,共有五篇課文.有散文、有隨筆,有寓言、有戲劇,有古代作品、有當代作品,有中國作品、有外國作品.每篇文章都接近我們的生活,切合我們的實際.這些文章告訴我們:自信是一種美,自然美是一種美,為他人付出的心靈美,更是一個人的高尚品質.進而激發我們去追求美、表現美、創造美的熱情,提高我們的生活品位,努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的人.
1.本單元可采用自主、合作、探究的方法來學習.
2.學習課文時,要抓住課文中有特色的語句,多揣摩、多借鑒,并背誦有特色的`段落,進行語言的積累.
3.反復誦讀,在誦讀中體會作品的美,感受人物的品質.
4.理清思路是理解課文的重要手段.學習過程中我們要通
過把握關鍵詞句來提綱掣領,理清文章思路.可以采用跳讀的方法.
習作指導:
本單元習作可以寫綜合實踐過程中如何選擇合作伙伴(團結同學、不排斥能力較弱的),還可以編寫小品(有一人執筆即可,要求體現出故事情節),總之,要求我叮」去發現身邊美的人、美的事、美的物;從活動和自己的親身經歷中體驗美.
習作要求與方法
1.請你認真觀察學校、社會和家庭中哪些事情值得我們贊美、哪些事情需要我們去指責,請你動手編寫一個小劇本,并和你的小伙伴演一演.
2.要注意詳略得當.
編寫劇本要注意以下幾點:
劇本通常包括兩個部分:一是劇作家的舞臺提示,內容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場等;二是人物自身的臺詞,包括對話(對唱)、獨白(獨唱)、旁白(旁唱)等.
劇本要符合舞臺藝術的要求,就必須有以下特點:
(1)劇本的結構必須遵循空間和時間高度集中的原則.
(2)劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突.
(3)劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現自己的性格.
同步習作練習
1.和你的小伙伴合作編寫劇本.
2.先將下列作文題目補充完整,再選擇其中一個練習.
心靈美的()(突出人物的心靈)美麗的()(突出景物的美)我喜歡的音樂(突出音樂的美)如畫的()(突出景色的美)伸出你溫暖的手(在人生的道路上,有曲折、坎坷,有困難、有失敗.如果此時,朋友能伸出溫暖的手,給予你安慰,給予你鼓勵,相信你會勇敢地站起來.請你寫一件你曾在困難之時,朋友幫助你的事情;或者朋友需要幫助時,你挺身而出的事情.要注意點出中心—伸出溫暖之手.)
六年級閱讀題3
鳥樹 不知為什么，女兒這幾天總有點心神不定。 她每次從幼兒園回家，就要搶著打開窗戶，然后趴在窗臺上滿臉 憂愁地朝外瞧著什么。一陣秋風嗖嗖地吹過來，她會憤怒地喊著“去 去去” ，舉起小拳頭去驅趕秋風，好
鳥樹 不知為什么，女兒這幾天總有點心神不定。 她每次從幼兒園回家，就要搶著打開窗戶，然后趴在窗臺上滿臉 憂愁地朝外瞧著什么。一陣秋風嗖嗖地吹過來，她會憤怒地喊著“去 去去” ，舉起小拳頭去驅趕秋風，好像秋風會來搶走她最心愛的“哭 笑娃娃” 。 有一天，女兒打開窗戶，突然聲嘶力竭地哭叫起來： “爸，爸， 你快來看呀！ ” 我急忙飛奔過去，差點撞倒了桌上的花瓶： “怎么啦？怎么啦？ 什么事把你急成這樣？” “嗚——你看那棵椿樹的葉子， 全被秋風吹落了， 椿樹沒衣服穿了， 小鳥也不會來了，嗚……爸爸快想想辦法，把葉子再給椿樹裝上去 吧……” 哦，原來女兒是在為窗前那棵椿樹擔憂！ 窗前的那棵椿樹，是女兒出生那年破土而出的。幾經風雨，椿樹 和女兒一起長大， 女兒讀幼兒園了， 椿樹也已經長到了三層樓那么高。 每逢春夏季節，椿樹就有規律地展開枝丫，撐起一蓬蓬嫩嫩綠綠的葉 子，正好在我家窗前撐起了一把大綠傘。大綠傘為我家窗口遮陰，鳥 兒們會成群結隊地飛過來憩息乘涼，亦或在枝葉叢中嘰嘰喳喳地鳴 唱。孤單的女兒更是歡樂無比，搬只小凳子坐到大綠傘下玩耍；趴在 窗臺上，津津有味地瞧著鳥兒們飛，聽著鳥兒們唱，讓自己的神奇想 象融匯到鳥兒們的神奇王國……椿樹是鳥兒的天堂，更是女兒心中的一塊綠地。這就難怪女兒要 為椿樹擔憂！ 這天晚上，女兒一直沒睡好，她的小床“咯吱咯吱”不停地響。 第二天起床 后，她又門里門外，跑進跑出，風風火火，不知在忙什么。過了一會 兒，女兒突然興奮地叫喊起來： “爸爸，快來看，椿樹長葉子啦！椿 樹又長葉子啦！ ” 我莫名其妙地跑到窗前一看，哇，那棵椿樹果真又長滿了葉子； 再仔細一看，哪里是什么葉子，活脫是一只只鳥，椿樹的每一根枝頭 幾乎都停著一只鳥，上百根枝頭，少說也有幾十只鳥……真是神奇而 壯觀！ 興許是怕驚動了這些奇跡般出現的鳥，女兒盡量壓低嗓門，神秘 兮兮地對我說： “爸，鳥兒們倒是蠻講交情的噢，它們怕椿樹挨凍寂 寞，就又飛回來了。它們飛回來是給椿樹當葉子的，它們是鳥葉子， 椿樹有了鳥葉子，就變成了一棵神奇的'鳥樹啦！ ” 我不知道造成“鳥樹奇觀”的真正原因，也不知道該怎樣回答女 兒，我只覺得心里有一股暖流在溫馨可人地流動：人是講友情的，樹 是講友情的，鳥也是講友情的，正因為萬物都在呼喚著友情，世界才 變得如此美好！ 過了好些時候，我才知道——
1.本文講了一件什么事？
2.本文使用的記敘順序有：_______________、__________________、 _____________。
3.為什么說椿樹是鳥兒的天堂，更是女兒心中的一塊綠地？用橫線在 原文中畫出來。
4.文中畫線句在全文中起什么作用？
5.本文表達了什么樣的思想感情？
6.大膽想象一下，造成“鳥樹奇觀”的原因會是什么？寫在下面。
7.聽老師揭開謎底，把造成“鳥樹奇觀”的真正原因寫在文中的橫線 上。(那天早晨，女兒將滿滿一筒爆米花，撒在了椿樹底下！)
六年級閱讀題4
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的'人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串（ ）著一串，一朵（ ）著一朵，彼此（ ）著（ ）著，好不活潑熱鬧。
“我在開花﹗”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
1．在文中括號內選詞填空，依次為（ ）（ ）（ ）（ ）
A．擠 B．接 C．挨 D．推
2．“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運用了何種修辭手法？突出了紫藤籮什么樣的特點？
_____________________________________________
3．“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看是_________。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個詞相呼應？
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4．“春紅已謝”的“春紅”指的是什么？
_____________________________________________
5．“這時春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。”從寫作的角度看，運用了什么手法，其作用是怎樣的？
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6．從文中找出三個能表現“熱鬧”的句子。
_____________________________________________
7．文段通過對紫藤籮花的描述，表達了一種怎樣的感情？
_____________________________________________
參考答案：1．CBDA
2．比喻 繁密茂盛，生機盎然。
3．擬人 歡笑
4．春花
5．烘托 突出紫藤籮的樂觀向上。
6．彼此推著擠著“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。
7．贊美生命的活力、蓬勃向上。
（意對即可）
六年級閱讀題5
晚上，我們全家在門前場地上乘涼。忽然，爸爸笑著對我說：“小玲，我考你幾個問題，回答得( )要準確，( )要迅速，好嗎？”“好!”我爽快地答應。心想，自己是高年級的學生了，能不會回答嗎？
爸爸問：“一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我眼皮一翻，高聲答道：“鐵重!”“哈哈……”一旁的媽媽、哥哥都笑了起來。我一愣，正在猶豫，爸爸又提醒道：“注意，我問的是一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我連忙改口說：“一樣重？”媽媽說：“對了，要聽清問話。”
爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的鐵哪個重？”這回我特別聽清了“一立方米”幾個字，“一樣重”。
“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓頭，想了想，恍然大悟道：“哦，這回是鐵重。”
接著，哥哥也來考我了：“一斤棉花和一斤鐵哪個體積大？”我吸取了前兩次的教訓，盤算了一會說：“棉花體積大!”“為什么？”爸爸追著問。“因為一斤鐵的.體積只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了!”大家聽了，滿意地笑了。
這時，爸爸語氣平靜地說：“( )遇到什么問題，( )要認真思考；( )是很容易的，( )應該好好想一想，否則會鬧出笑話。”我點了點頭笑了。
1．在括號里填上適當的關聯詞。
2．給下面帶點詞選擇合適的解釋條。(在括號內寫上序號)
鬧：①不安靜 ②吵、擾亂 ③干、弄
(1) 否則會鬧出笑話。( )(2) 方塔街是我市的鬧市區。( )
乘：①坐 ②在數與數之間進行乘法運算 ③利用
(1) 我們全家在門前場地上乘涼。( ) (2) 我們一起乘車去公園吧。 ( )
3．聯系短文回答問題。
(1) “我吸取了前兩次的教訓，盤算了一會說”句中的“兩次教訓”是指
① ②
(2)最后一節里，爸爸教育我，說了兩層意思：
一是
二是
參考答案：
1. 不管.......都 就算......也要
2.（1）：② （2）：① （1）：③ （2）：①
3. （1）①是沒有認真聽題，②是聽了題但沒有思考
(2) (無論)遇到什么問題，(都)要認真思考；(即使)是很容易的，(也)應該好好想一想，否則會鬧出笑話
六年級閱讀題6
快回家去！快回家去！拿著剛發下來的小學畢業文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！
妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：是它們自己掉下來的'。
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：
大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經
他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：
你說什么？老高。
大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這里就數你大了！就數你大了！
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人。我對老高說：
老高，我知道是什么事了，我就去醫院。我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。走過院子。看那垂落的夾竹桃，我默念著：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
1．我畢業典禮后回到家看到怎樣的情景？這情景預示著什么呢？
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2．文中描寫弟妹們頑皮天真的真實意圖是什么？
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3．從文段中找出點明全文主旨的句子。
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4．文段中說我已不再是小孩子，從哪些地方可以看出來？
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5．結合課文，品析文章以爸爸的花兒落了為題的妙處。
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6．結合實際，你認為自己還是不是小孩子？說說理由。
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參考答案：
1．見到下垂的、散落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴，暗示了爸爸的生命之樹的凋謝。
2．側面烘托我的懂事、我的長大。
3．爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。
4．我已經從老高所說的噩耗中清醒過來，顯得從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜；我已經意識到在爸爸去世之后，自己要擔負起家庭的很大一部分責任，知道這里就數我大了。
5．既指爸爸栽種的花兒謝了，也含蓄說明爸爸的去世，而我也在這件事后成熟堅強了起來，擔負起家庭一部分重任，突出了文章中心。
六年級閱讀題7
深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。
和以往一樣，他下班回家，孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。
“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。
他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。
“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候，一天晚上，小偷進入我們的家，爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來——小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。
“痛不痛？”孩子照例問，關切地。
“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的。”
孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。
但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他一個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他婚結得很遲，而可憐的小琪琪一生下來就成了沒媽媽的孩子。兩年前的一個夜晚，就是孩子剛滿六歲的那晚她發高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚嫩的舌頭，于是，他僅遲疑了一會兒，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。
小床上，月光下的孩子正睡得香甜。
他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。
偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。
他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。
1．把下面句子中加粗的詞語換成意思相近的詞語。
（1）良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。（ ）
（2）和以往一樣，他下班回家，孩子也放學了。（ ）
（3）他不過是一個最平凡的爸爸。（ ）
（4）他僅遲疑了一會兒，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（ ）
2．根據文章內容填空。
（1）阿久伯手指上有傷痕。他對女兒說這傷痕是____________造成的。
（2）事實上，阿久伯手指的傷痕是____________造成的。
（3）他之所以不愿對女兒說實情，是因為__________________________________。
3．阿久伯十分疼愛他的女兒琪琪，哪些言行最能表現人物的這一特點？請在文中畫出來。
__________________________________________________________________________
4．讀下面的句子，找出句子中的重點詞，體會這些詞語對表現人物的品質特點起什么作用。
（1）一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。
__________________________________________________________________________
（2）他僅遲疑了一會兒，決然地將洗凈的.右指放入孩子的嘴。
__________________________________________________________________________
（3）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。
__________________________________________________________________________
5．交章開頭說“深秋的月光斜照在小床上，豫子正睡得香甜。”臨近結尾又說“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句在表達效果上起什么作用？
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參考答案：
1．（l）很久 （2）以前 （3）平常 （4）猶豫
2．（1）為了保護媽媽和琪琪，和小偷搏斗
（2）琪琪發燒時咬的
（3）不想讓孩子為他擔心
3．“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的。”他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚嫩的舌頭，于是，他僅遲疑了一會兒，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。
4．（1）“凝視”“眼淚靜靜滑落”，這幾個詞語表現了阿久伯對女兒深沉的愛。
（2）“僅”“決然”“洗凈”，這幾個詞表現了阿久伯為了女兒寧愿犧牲自己，并且還不忘將自己的手指洗凈。
（3）“輕輕”，表現了阿久伯對女兒的細心照顧和關心。
5．前一句交代故事背景，并描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨的氣氛，也表現了這份溫馨來之不易，突出父愛的偉大。
（答案不唯一，意思對即可）
六年級閱讀題8
（一)登山
我十歲開始登山。我登上的第一座山峰叫澤恩阿爾施托克，我們的村子就坐落在它的腳下。在山頂，我頭一回看到高山的驚險和美麗。深壑，比比皆是的冰和雪水，綠玻璃般的冰川，丑怪的冰磧(qì)，高踞這一切之上的是高而圓、其狀如鐘的天空。一個人被夾在高山和湖泊之間，又被近處的山巒團團圍住，并在這狹小的田地里生活了十年，那么，這一天他是萬萬不會遺忘的。在這一天里，他第一次頭頂宏大寥廓的天宇，面對無垠的視野。在上山途中，我已經驚訝不已地發現，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此碩大無比。如今我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼，突然看到這寥廓滲入我的心里，世界竟是如此宏大!我們的整個村落，遠在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一個小光斑。從谷底望去以為是緊密相鄰的山峰，原來彼此相距許多小時的路程。
我開始預感到，我僅僅瞇縫著眼看到了一線天地，還沒有把世界看個真切，并且山外有山，或挺立，或傾倒，這可能有大事正在發生，而有關的消息從未傳到我們這個與外界隔絕的山鎮里來過。同時，我心中有什么像指南針一樣的在顫動，以一股不自覺的力量拼命指向那遼闊的遠方。如今，當我看到浮云向著無邊無涯的遠方流浪時，我才完全懂得了浮云的美和憂傷。
1、文中第一段“一個人”與“他”指的是____________________。(1分)
3、請用幾個詞語概括作者在登山過程中的`感情變化。(2分)
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4、“登上山頂，我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼……”“懼怕”與“歡呼”兩個詞矛盾嗎?為什么?(3分)
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5、如何理解文中畫線的句子?談談你的體會。(3分)
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6、文章末尾，作者說他“完全懂得了浮云的美和憂傷”，請你說說，浮云的“美”和“憂傷”指的是什么?(2分)
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7、你有過登山的感受嗎?登上山巔，會有怎樣的感受?請把它寫下來吧。(4分)
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六年級閱讀題9
《啟示》六年級閱讀題及答案
這是一件發生在童年的小事。
我的爸爸也許已經把它忘記了，然而，這件事，卻對我的一生或多或少地起了些影響。
那年，我9歲。
一日，我坐在靠近門邊的桌前寫大楷。門鈴響了，爸爸應門，是鄰居。兩入就站在大門外交談。
那天風很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁línlí的筆去關門。猛地把門一推，然而，立刻地，大門由于碰到障礙物反彈回來。與此同時，我聽到父親盡力壓抑而仍然壓不下去的'喊聲。
門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一團，就連頭發，也都痛得一根一根地站了起來；而他的十根手指呢，則怪異地纏來扭去。一看到我伸出門外一探究竟的臉，父親即刻暴怒地揚起了手，想刮我耳光；但是，不知怎的，手掌還沒有蓋到我臉上來，便tuírán放下，我的臉頰，僅僅感覺到一陣掌風而已。
鄰居以責怪的口氣對我說道：“你太不小心了，你父親的手剛才扶在ménkuàng上，你看也不看，就把門大力關上……”
啊，原來我幾乎把爸爸的手指夾斷！
偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓手指，沒有看我。
十指連心，父親此刻劇烈的痛楚，我當然知道；但是，當時的我，畢竟只是一名9歲的小童，我所關心的，我所害怕的，是父親到底會不會再揚起手來打我。
父親不會。
當天晚上，父親五根手指腫得很大，母親在廚房里為他涂抹藥油。我無意中聽到父親對母親說道：
“我實在痛得極慘，原想狠狠打她一個耳光，但是，轉念一想，我是自己把手放在jiā fèng處的，錯誤在我，憑什么打她！”
父親這幾句話，給了我一個畢生受用無窮的啟示：犯了錯誤，必須自己承擔后果；不可遷怒他人，不可推卸責任。
謝謝你，爸爸!
1．根據拼音寫詞語。
línlítuíránménkuàngjiāfèng
（ ）（ ） （ ） （ ）
2．照樣子寫出三個表示聲音的詞語。
例：啪啪 _________ __________ __________
3．從文中找出表示“看”的意思的詞語。
___________ ___________
4．“我”把門用力一推，門外的父親怎么樣？
________________________________________________________________________________
5．當年9歲的“我”知道父親的痛嗎？
________________________________________________________________________________
6．父親揚起手來沒有打“我”的原因是什么？
________________________________________________________________________________
7．讀完《啟示》這篇文章，你受到了什么啟示？
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參考答案：
1．淋漓 頹然 門框 夾縫
2．咣咣 咚咚 嘰嘰 （答案不唯一）
3．探 瞅
4．門外的父親，眉眼鼻唇……則怪異地纏來扭去。
5．知道，但是，當時“我所關心的，我所害怕的，是父親到底會不會再揚起手打我”。（意思對即可）
6．提示：見倒數第3自然段父親的話。（意思對即可）
7．“略”
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