小學三年級成語故事
在平日的學習、工作和生活里，大家對成語都不陌生吧，成語是中華民族文化的瑰寶。從其起源,經過演變,直至在漢語中沉積下來,還記得都學過哪些成語嗎？下面是小編為大家整理的小學三年級成語故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學三年級成語故事1
汗流浹背：
漢大將軍霍光，是漢武帝的托孤重臣，輔佐八歲即位的漢昭帝執政，威勢很重。霍光身邊有個叫楊敞的人，行事謹小慎微，頗受霍光賞識，升至丞相職位，封為安平候。其實，楊敞為人懦弱無能，膽小怕事，根本不是當丞相的材料。公元前74年，年僅廿一歲的漢昭帝駕崩于未央宮，霍光與眾臣商議，選了漢武帝的孫子昌邑王劉賀作繼承人。誰知劉賀繼位后，經常宴飲歌舞，尋歡作樂�；艄饴犝f后，憂心忡忡，與車騎將軍張安世、大司馬田延年秘密商議，打算廢掉劉賀，另立賢君。計議商定后，霍光派田延年告訴楊敞、以便共同行事。楊敞一聽，頓時嚇得汗流浹背，驚恐萬分，僅僅含含糊糊，不置可否。楊敞的妻子，是太史公司馬遷的'女兒，頗有膽識。她見丈夫猶豫不決的樣子，暗暗著急，趁田延年更衣走開時，上前勸丈夫說；“國家大事，豈能猶豫不決。大將軍已有成議，你也理應速戰速決，否則必然太難臨頭。”楊敞在房里來回酸步，卻拿不定注意。正巧此時田延年回來，司馬夫人回避不及，索性大大方方地與田延年相見，告知田延年，她丈夫愿意聽從大將軍的吩咐。田延年聽了后高興地告辭走了。田延年回報霍光，霍光十分滿意，馬上安排楊敞領眾臣上表，奏請皇太后。第二天，楊敞與群臣遏見皇太后，陳述昌邑王不堪繼承王位的原因。太后立即下詔廢去劉賀，另立漢武帝的曾孫劉詢為君，史稱漢宣帝。
小學三年級成語故事2
眾志成城：
周朝末年，周景王即位以后，為了個人行樂，下令把全國的好銅收集起來，鑄造兩口大鐘。單穆公勸諫說：“大王，你兩年前鑄大錢廢小錢，使百姓受到很大損失，現在又要造大鐘，這不但勞民傷財，而且用大鐘配樂，聲音也不會和諧的�！钡芫巴跞圆宦牐铝罾^續鑄造。過了一年，兩口大鐘鑄成了，一口叫“無射”’一口叫“大神”。一個敲鐘的人為了奉承景王，餡媚他說：“新鑄的大鐘，聲音非常好聽�！庇谑�，周景王就命他敲擊，他聽了后，對司樂官州鳩說：“你聽，這鐘聲多和諧呀！”州鳩深知景王鑄鐘給百姓帶來的.苦難，便回答說：“這算不得和諧。如果大王鑄鐘，天下的老百姓都為這件事高興，那才算得上和諧。不過，您為了造鐘，弄得民窮財盡，老百姓人人怨恨，所以我不知道這鐘好在什么地方。俗話說：‘眾志成城，眾口鑠金。大家萬眾一心，什么事情都能辦成；相反，如果大家都反對，就是金子，也會在大家口中消熔。
小學三年級成語故事3
安居樂業：
春秋時，有一位的哲學家和思想家，他姓李，名耳，字老聃（“老子”是人們對他的尊稱）。
老子對當時的社會不滿，并反對當時政治革新，他懷念著遠古的社會，認為社會的發展給人們帶來了痛苦。他的理想社會是“小國寡民”的社會。他的“小國寡民”社會大概的樣子是：
國家很小，人民稀少。即使有很多的器具，人們也不去用它。不讓人民用去冒險，也不向遠處遷移，即使有車輛和船只，也無人去乘坐；即使有兵器裝備，也無處去使用。要使人民重新使用古代結繩記事的方法，吃得很香甜，穿得很舒服，住得很安適，滿足于原有的'風俗習慣。鄰近各國互相望得見，雞鳴狗叫互相聽得見，但是人們直到老死，也不互相往來。
上面的這段文字就是安居樂業的大概意思，這個成語來源于《老子》，原文是“甘美食，美其服，安其居，樂其俗。”成語的意思是表示生活美滿、安定。
小學三年級成語故事4
匹夫之勇：
春秋時，越王勾踐被吳王夫差戰勝，在吳國囚禁三年，受盡了恥辱：回國后，他決心自勵圖強，立志復國。
十年過去了，越國國富民強，兵馬強壯，將士們又一次向勾踐來請戰：“君王，越國的四方民眾，尊敬您就象尊敬自己的父母一樣�，F在，兒子要替父母報仇，臣子要替君主報仇。請您再下命令，與吳國決一死戰�！�
勾踐同意了將士們的請戰要求，把軍土們召集在一起，向他們表示決心說：“我聽說古代的賢君不為士兵少而憂愁，只是憂愁士兵們缺乏自強的精神。我不盼望你們不用智謀，單憑個人的英勇，而盼望你們步調全都，同進同退。前進的時候要想到會得到獎賞，后退的'時候要想到會受處處罰。這樣，就會得到應有的賞賜。進不聽令，退不知恥，會受到應有的懲處�！�
到了出征的時候，越國的人都相互鼓勵。大家都說，這樣的國君，誰能不為他效死呢？
由于全體將士斗志非常高漲，最終戰勝了吳王夫差，滅掉了吳國。
小學三年級成語故事5
無過之過：
晏子是齊國宰相，他輔佐齊王把齊國治理得井井有條。晏子手下有一位名叫高繚的，為官三年，從沒做過什么錯事，可是有一天，晏子卻把高繚給開除了。晏子左右的人感到驚奇，覺得晏子這樣做未免不合情理，于是，他們勸阻晏子。有的說：“高繚侍奉先生三年，對先生一直都是言聽計從，并沒出過什么過失呀。”有的'說：“按常理，高繚做滿三年，又沒有過錯，先生理當給他肯定的爵位才是，怎么反而把他辭掉呢？這似乎說不過去吧！”
晏子對左右勸阻的人說：“我是一個有許多缺點的人，正如一塊彎彎曲曲的木料，必需用法規來定方圓，要用斧子來削，用刨子來刨，才能造就一件好的器具。我手下的人，就應像這些規、矩、斧子、刨子，幫我去掉那些不能成器的地方，以利我更好地幫齊王治國�？墒歉呖澓臀乙黄鹱鍪乱呀浾�3年了，對于我的缺點、過錯，從來沒提出過任何批判意見，也沒作過任何訂正。我并非圣賢，平常工作中難免有失誤，可是高繚只是一味服從我、贊揚我，這對我更好地為齊王工作又有什么好處呢？非但沒有，反而有害。所以我打算辭退高繚，緣由就正是你們所說的‘高繚無過’。”
晏子真是一個有見地的賢相，他的用人標準是反對圓滑處世、一味討好上司。這個用人標準，對我們每個人都是很有啟發的。
小學三年級成語故事6
烏合之眾：
西漢末年，王莽（邯鄲市大名縣人）被打敗后，劉玄稱帝。扶風茂陵（今陜西�。┤斯①唠S其父耿況投奔了劉玄。沒過多久，邯鄲人王郎自稱漢成帝之子劉子與，在西漢宗室劉休和大富豪李育等的支持下，自立為帝，建都邯鄲。這時，耿龠手下的'孫倉、衛包便勸耿龠投歸劉子與（王郎）。耿龠聞聽大怒，按劍說道："劉子與這個反賊，我和他勢不兩立！等我到長安請皇上調動漁陽、上谷的兵馬，從太原、代郡出擊，來回幾十天，便能以輕騎兵襲擊那些'烏合之眾'，勢如摧枯拉朽，定能獲勝。誰不識大局，去投奔那些反賊，定遭滅族殺身之禍！
小學三年級成語故事7
百尺竿頭：
宋朝時，長沙有位高僧名叫景岑，號招賢大師，這位太師佛學造詣高深，時常到各地去傳道講經。
一天，招賢大師應邀到一座佛寺的法堂上講經。前來聽講的僧人很多，大師講得深入淺出，娓娓動聽，聽的人深受感染。法堂內除了大師的。聲音外，一片寂靜。招賢大師講經完畢后，一名僧人站立起來，問他行了一個禮，然后提了幾個問題，請求大師解答，大師還了禮，慢慢地作答起來。 那僧人聽到不懂處，又向大師提問，于是兩人一問一答，氣氛親切自然。
聽講的人發現，他倆談論的是有關佛教的境界——十方世界的內容。為了說明十方世界究竟是怎么回事，招賢大師當場出示了一份偈帖。所謂偈帖，就是佛教中記載唱詞的.本子。但見大師指著上面的一段文字念唱道：“百丈的竹罕并不算高，尚需更進一步，十方世界才算是真正的高峰。” “百尺竿頭”這則成語也稱““百丈竿頭”。
小學三年級成語故事8
螳螂捕蟬：
園中有一棵榆樹，樹上有一只知了。知了鼓動翅膀悲切地鳴叫著，準備吮吸些清涼的露水，卻不知道有只螳螂正在它的'背后。
螳螂伸出兩只像砍刀一樣的前臂，打算把知了逮住吃掉。它正要捉知了的時候，卻不知道黃雀就在它的后面。
黃雀伸長脖子，想啄死螳螂吃掉它。它正想啄食螳螂時，卻不知道榆樹下面有個拿著彈弓的小孩，把皮筋拉得長長的，正在瞄準它。
孩子一心想射殺黃雀時，卻不知道前面有個深坑，后面還有個樹樁子。
這都是貪圖眼前利益，而不顧身后隱藏著禍害的表現呀！
小學三年級成語故事9
成語：
分庭抗禮
成語故事：
有一天，孔了領著學生在河邊游玩，碰見一位見解很深刻的漁翁，于是孔子虔誠地向他求教，他說：我從讀書起至今已經六十九歲了，還沒有聽到高深的教誨，今天碰到您這樣的圣人，怎敢不虛心求教呢？漁翁被孔子的誠心所感動，就講了一大套相關政治哲學及人生修養等方面的`道理，孔子深感佩服，要求漁翁收自己為徒。漁翁拒絕了孔子的請求，他走后，幾個學生請孔子上車，孔子呆呆地望著逐步遠去的船，一動不動。一個學生實在不平，忍不住說道：先生今天真是太過度了，連那些擁有萬乘戰車的天子、千乘戰車的諸侯，您都和他們平起平坐，不過卻對一個漁你這樣畢恭畢敬。
分庭抗禮：表示雙方地位相等，以平等的禮節想見。現引伸為平起平坐，互相對立。
《莊子·漁父》：萬乘，千乘之君，見夫子未嘗不分庭抗禮。
小學三年級成語故事10
照貓畫虎：
明末年間，登州府蓬萊城有個非常出名的畫家。他特別喜歡水滸，擅長畫梁山好漢。這個年他得了重病，臨死前只畫了梁山一百零七個好漢，只剩下武松沒畫。他覚得畫武松離不開老虎，可他又不熟悉老虎，所以拖到最后。
他咽氣之前，把徒弟叫到面前說：徒兒啊，我還有武松打虎沒有畫，你要在我死后把畫完成。你一定要到后山上去找到老虎，看仔細了再動筆。他說完便斷了氣。
徒弟遵照師傅的囑咐，帶著干糧和防身的刀棍便到山上尋虎去了。不過，他找了數天也沒找到，有些灰心喪氣。這個天他遇見一個小和尚，說明來意。小和尚聽后笑笑說：這有何難，你去找只貓不就行了嗎？它倆長得一樣。
徒弟說：貓太小了。小和尚說：畫大一些不就行了嗎？再說，貓還是老虎的.師傅呢！你照貓畫虎準成。
徒弟覺得有理，就回家找了一只大黃貓，照著樣子把虎畫成了。他終于完成了任務，畫成了一幅武松打虎圖，把一百零八位好漢圖掛了出來。
有個文人看了后，在武松打虎圖邊上題詞道：佳作名畫，一百擔八將個個英雄。唯有武二郎誤把黃貓作虎。
從此，照貓畫虎的故事傳開了，成了一句俗語，專門形容那些做事不深入實際，敷衍塞責的人。
小學三年級成語故事11
成語：
廢寢忘食
成語故事：
“廢寢忘食”這則成語的意思是對某一件事專心一意，以致睡覺吃飯都顧不上了。形容工作和學習專心努力。
這個成語來源于《論語。述而第七》，葉公問孔子于子路，子路不對。子曰：“女奚不曰：‘其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至’云爾？”
孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、政治家和教育家，是儒家的創始人。
孔子年老時，開始周游列國。在他六十四歲那年，來到了楚國的`葉邑（今河南葉縣附近）。
葉縣大夫沈諸梁，熱情接待了孔子。沈諸梁人稱葉公，他只聽說過孔子是個有名的思想家、政治家，教出了很多優秀的學生，對孔子本人并不十分了解，于是向孔子的學生子路打聽孔子的為人。
子路雖然跟隨孔子多年，但一時卻不知怎么回答，就沒有作聲。
以后，孔子知道了這事，就對子路說：“你為什么不回答他：‘孔子的為人呀，努力學習而不厭倦，甚至于忘記了吃飯，津津樂道于授業傳道，而從不擔憂受貧受苦；自強不息，甚至忘記了自已的年紀�！@樣的話呢？”
孔子的話，顯示出他因為有遠大的理想，所以生活得非常充實。
小學三年級成語故事12
成語：
風吹草動
成語故事：
春秋時代，楚平王殺了大臣伍奢，又追捕伍奢的第二個兒子伍員。伍員得到兇訊立即喬裝改扮，直奔昭關，準備到吳國去。不過，昭關已有重兵把守，伍員出不了關。伍員正在走投無路之際，巧遇父親的好朋友東皋公。伍員在東皋公家吃不下飯，睡不著覺，一夜間熬得須發全白。后來，伍員在東皋公的協助下，終于被他混出關去。
伍員逃到一條大河邊，他怕追兵趕來，就隱藏在蘆葦叢中。過了一會，他見一只漁船溯水而來，急忙叫道：漁夫，漁夫，快快渡我！漁翁見他氣度不凡，就問他的真實姓名，伍員照實說了。漁翁很同情他，不但幫他渡過大河，還拿來麥飯、魚羹給他吃。
唐代有人寫成《伍子胥變文》，用風吹草動，即便藏形來形容他逃亡時的.情景。
成語風吹草動，風稍微一吹，草就搖晃起來。比喻一點點動靜，輕微的動蕩或變故。
小學三年級成語故事13
成語：
奮不顧身
成語故事：
“奮不顧身”這則成語的意思是奮勇向前，不顧個人安危。
這個成語來源于《漢書。司馬遷傳》，然仆觀其為人自奇士，事親孝，與士信，臨財廉，取予義，分別有讓，恭儉下人，常思奮不顧身，以徇國家之急。
李陵，字少卿，是漢武帝時的`大將，很受漢武帝信用，任命他為騎都尉，率軍抵御匈奴的入侵。李陵擅長騎射，又懂得兵法，當時很得朝廷信任。
不料，李陵在和匈奴的戰斗中，因為寡不敵從，無奈投降了匈奴。
聽說李陵投降，漢武帝很是生氣，認為李陵辱沒了自己對他的信任，朝中大臣也都紛紛指責李陵沒有骨氣。
只有太史令司馬遷不這樣認為，他說：“我和李陵一向沒什么交情，但我見他為人很講義氣，孝順父母，友愛兵士。他常常想奮不顧身地解救國家的災難，所以，我認為李陵這次在領兵不到五千的情況下，與數萬名敵兵對陣，最后因為傷亡慘重，彈盡糧絕，歸路被切斷，才被迫投降，是情有可原的。而且我還認為，他這次投降，并非貪生，而是想等待以后有利的時機再來報答國家�！�
司馬遷說得在情在理，但漢武帝卻認為他是替李陵辯護，是非不分，將他關進了監獄，施行“腐刑”。
以后，漢武帝還殺了李陵全家。李陵知道后很是痛心，于是在匈
奴娶妻成家，至死不回故土，未能實現他奮不顧身、為國捐軀的愿望。
小學三年級成語故事14
請君入甕：
唐朝女皇武則天，為了鎮壓反對她的人，任用了一批酷吏。其中兩個最為狠毒，一個叫周興，一個叫來俊臣。他們利用誣陷、控告和慘無人道的刑法，殺害了很多正直的文武官吏和平民百姓。
有一回，一封告密信送到武則天手里，內容竟是揭發周興與人聯絡謀反。武則天大怒，責令來俊臣嚴查此事。來俊臣心里直犯嘀咕，他想，周興是個狡猾之徒，僅憑一封告密信，是無法讓他說實話的；可萬一查不出結果，太后怪罪下來，我來俊臣也擔待不起呀。這可怎么辦呢？苦苦思考半天，最終想出一條妙計。
他預備了一桌豐富的`酒席，把周興請到自己家里。兩個人你勸我喝，邊喝邊聊。酒過三巡，來俊臣嘆口氣說：兄弟我平日辦案，常遇到一些犯人死不認罪，不知老兄有何方法？周興得意地說：這還不好辦！說著端起酒杯抿了一口。來俊臣立即裝出很懇切的樣子說：哦，請快快指教。周興陰笑著說：你找一個大甕，四周用炭火烤熱，再讓犯人進到甕里，你想想，還有什么犯人不招供呢？來俊臣連連點頭稱是，隨即命人抬來一口大甕，按周興說的那樣，在四周點上炭火，然后回頭對周興說：宮里有人密告你謀反，上邊命我嚴查。對不起，現在就請老兄自己鉆進甕里吧。周興一聽，手里的酒杯啪噠掉在地上，跟著又撲通一聲跪倒在地，連連磕頭說：我有罪，我有罪，我招供。
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