形容教育的成語

形容教育的成語

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都用到過成語吧，成語是中華民族文化的瑰寶。從其起源,經(jīng)過演變,直至在漢語中沉積下來,你還記得哪些成語呢？以下是小編收集整理的形容教育的成語，歡迎大家分享。

形容教育的成語1

　　學以致用

　　為了實際應(yīng)用而學習。致：使達到；用：實際應(yīng)用。用作褒義。一般作謂語、定語。

　　鐵面無私

　　形容公正嚴明；不講情面。鐵面：比喻剛直無私。用作褒義。一般作謂語、定語、狀語。

　　愛人以德

　　德：德行。按照道德標準去愛護人。補充式；作謂語；指以德愛人

　　只爭朝夕

　　比喻抓緊時間，力爭在最短的時間內(nèi)達到目的。含褒義。一般作謂語、定語、分句。

　　孜孜不倦

　　勤奮努力；不知疲倦（孜孜：勤勉的樣子）。含褒義。一般作謂語、狀語。

　　克己奉公

　　克己：克制自己的私欲；奉公：以公事為重。指嚴格要求自己；一心為公。用作褒義。多用于褒揚、勸勉的場合。一般作謂語、定語。

　　專心致志

　　心里很專一；注意力集中。致：極盡；志：心意；志趣。含褒義。一般作謂語、定語、狀語。

　　兢兢業(yè)業(yè)

　　兢兢：小心謹慎的樣子；業(yè)業(yè)：擔心害怕的樣子。形容做事小心謹慎；認真踏實。用作褒義。一般作賓語、狀語。

　　剛正不阿

　　剛：剛直；直：正直；不阿：不逢迎。剛直方正而不逢迎附合聯(lián)合式；作謂語、定語；指剛強正直，不逢迎

　　不恥下問

　　不恥：不以為恥辱；下問：降低身份請教別人。不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。用作褒義。形容虛心求教。一般作主語、謂語、賓語。

　　自知之明

　　自己了解自己這樣的明智。指對自己的（優(yōu)）缺點了解得透徹。明：明智。含褒義。多用于指自己知道自己的`不足之處。常用在“有”、“沒有”、“無”的后面。一般作賓語。

　　足智多謀

　　足夠的才智；大量的計謀。形容善于動腦筋出主意。謀：計謀。含褒義。指有智謀的人。一般作謂語、賓語、定語。

　　謙虛謹慎

　　謙虛：虛心；不自滿；謹慎：慎重小心。形容人虛心禮讓；小心謹慎。用作褒義。用于贊揚人的品質(zhì)。一般作謂語。

　　專心一志

　　形容一心一意，集中精力。聯(lián)合式；作謂語、定語；含褒義

形容教育的成語2

　　卷土重來

　　卷土：卷起塵土；形容人馬奔跑。比喻失敗之后重新集結(jié)力量反撲過來；或重新恢復勢力。含貶義。一般作謂語、賓語、定語。

　　前車之鑒

　　前車：前面的車子；鑒：鏡子。前面車子翻了的教訓。比喻從前人的失敗中得來的教訓。常用于勸告別人。一般作主語、賓語。

　　滴水穿石

　　滴水可把石頭打穿。比喻雖然力量�。坏�只要堅持不懈；就能把艱難的事情辦成。也作“水滴石穿”。一般作謂語、狀語。

　　深入淺出

　　指講話或文章的內(nèi)容深刻；語言文字卻淺顯易懂。用作褒義。一般作謂語、定語、狀語。

　　金石為開

　　金屬和石頭都會被打開。常與“精誠所至”連用。比喻真誠能產(chǎn)生巨大的感動力量；從而戰(zhàn)勝一切困難。凡行事十分懇切；令人不能無動于衷；可用此語。也常與“精誠所至”連用。一般作謂語。

　　學而不厭

　　學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。用作褒義。多用來形容勤奮好學的精神。一般作謂語、定語。

　　深入顯出

　　見“深入淺出”。

　　力爭上游

　　上游：江河的源頭。努力爭取處于上流源頭。比喻努力爭取先進。含褒義。多用在事業(yè)活動中爭取先進的人。一般作謂語、賓語、定語。

　　三遷之教

　　漢·劉向《列女傳》載：孟母帶著年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭喪；后遷居集市，又跟著學商人自吹自夸；孟母遷居學堂附近，孟子從此學習禮節(jié)，要求上學。后人用“孟母三遷”、“三遷之教”比喻選擇居住合適的環(huán)境以利于教育子女。

　　反：類推。從一件事情類推而知道相似的`許多事情。比喻善于學習；能夠由此及彼。用作褒義。常跟“觸類旁通”連用。一般作謂語、定語、狀語。

　　同心同德

　　指思想統(tǒng)一；信念一致。心：愿望；思想；德：信念；意志。用作褒義。一般作謂語、定語。

　　勵精圖治

　　勵：原作厲；振作；振奮；精：精神；圖：設(shè)法；謀求；治：治理國家。振奮精神；想辦法治理好國家。含褒義。多用來形容人設(shè)法治理好國家。也可以形容人設(shè)法把事業(yè)搞好。一般作主語、謂語、賓語。

　　誨人不倦

　　誨：教導；誘導；倦：厭煩。指教導別人而不知疲倦。含褒義。用來形容教導人特別耐心。一般作謂語、定語、狀語。

　　發(fā)憤圖強

　　發(fā)憤：決心努力；圖：謀求。下定決心努力謀求強盛。用作褒義。多用于國家民族力求振奮強盛方面。一般作謂語　、定語。

　　循循善誘

　　指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。

　　諄諄教導

　　懇切、耐心地教導（諄諄：懇切、耐心的樣子）。含褒義。一般作主語、謂語、賓語。

　　勤能補拙

　　勤：勤奮；拙：愚笨。勤勉地干；就能夠補償笨拙所造成的不足。用作褒義。一般作賓語。

　　孟母三遷

　　孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。

　　十年生聚

　　比喻培養(yǎng)實力，為報仇雪恥作長期的準備

　　屢教不改

　　屢：多次；一次又一次；教：教育。經(jīng)過多次教育；仍然不改正。也作“累教不改”。用作貶義。多用于犯罪分子或犯罪行為。指不改悔。一般作定語。

　　聞雞起舞

　　一聽見雞叫就起床練劍。形容有志報國之士奮發(fā)圖強；也比喻抓緊時間不懈努力。雞：雞鳴報曉。用作褒義。一般作謂語。

　　聽到一點就能理解很多。形容善于類推。連動式；作謂語、定語；含褒義

　　大器晚成

　　大器：大的材料；比喻人才。原指大的材料需要長時間才能成器。后指能擔當大事的人要經(jīng)過長期鍛煉；成名往往較晚；也用作對長期不得意的人的一種安慰。常用作對長期不得意；無成就的人安慰的客套話。一般作謂語、賓語、定語。

　　福至心靈

　　福氣一來；心也變得靈巧起來。多用來奉承人得意時思想靈活；言行適宜；含有詼諧之意。含褒義。一般作謂語。

　　教導有方

　　〖解釋〗教育引導很有辦法。

　　晨鐘暮鼓

　　暮：傍晚。佛教規(guī)矩，寺里晚上打鼓，晚上敲鐘。比喻可以使人警覺醒悟的話。聯(lián)合式；作定語、狀語；比喻令人警悟的話

　　欲罷不能

　　罷：停；歇。想停止卻又收不住。指因各種原因（包括迫于形勢）無法中止�？捎迷谑虑檗k起來了；想停又停不住方面。一般作賓語。

　　由此及彼

　　此：這；這個；彼：那個。由這一現(xiàn)象聯(lián)系到那一現(xiàn)象。指分析事物不能孤立地看一種現(xiàn)象；而應(yīng)把復雜事物聯(lián)系起來進行全面考察；層層深入。一般作狀語。

　　以身作則

　　身：自身；則：準則；榜樣。用自己的行動做出榜樣。用于褒義。一般用于要求別人嚴格；而自己在行動中也能夠做到。一般作謂語、賓語。

　　懸梁刺股

　　形容刻苦學習。聯(lián)合式；作定語；形容刻苦學習

　　破釜沉舟

　　釜：古代的一種鍋；舟：船。砸碎鍋子；鑿沉船只。比喻戰(zhàn)斗到底�，F(xiàn)常用來形容做事決心很大。

　　畫荻教子

　　荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。

形容教育的成語3

　　舐犢情深

　　比喻對子女的慈愛。聯(lián)合式；作謂語、定語；含褒義

　　諄諄告誡

　　懇切、耐心地勸告、教導（諄諄：懇切、耐心的樣子）。用作褒義。多用于上級對下級或長輩對晚輩。一般作謂語。

　　力爭上游

　　上游：江河的源頭。努力爭取處于上流源頭。比喻努力爭取先進。含褒義。多用在事業(yè)活動中爭取先進的人。一般作謂語、賓語、定語。

　　教導有方

　　〖解釋〗教育引導很有辦法。

　　深入顯出

　　見“深入淺出”。

　　破釜沉舟

　　釜：古代的一種鍋；舟：船。砸碎鍋子；鑿沉船只。比喻戰(zhàn)斗到底�，F(xiàn)常用來形容做事決心很大。

　　勵精圖治

　　勵：原作厲；振作；振奮；精：精神；圖：設(shè)法；謀求；治：治理國家。振奮精神；想辦法治理好國家。含褒義。多用來形容人設(shè)法治理好國家。也可以形容人設(shè)法把事業(yè)搞好。一般作主語、謂語、賓語。

　　用心良苦

　　費勁心血

　　前車之鑒

　　前車：前面的車子；鑒：鏡子。前面車子翻了的教訓。比喻從前人的失敗中得來的教訓。常用于勸告別人。一般作主語、賓語。

　　欲罷不能

　　罷：停；歇。想停止卻又收不住。指因各種原因（包括迫于形勢）無法中止。可用在事情辦起來了；想停又停不住方面。一般作賓語。

　　父嚴子孝

　　父親嚴格管教子女，子女依順孝敬父親。

　　野無遺賢

　　民間沒有被棄置不用的人才。指任人唯賢，人盡其才。主謂式；作定語；含褒義

　　卷土重來

　　卷土：卷起塵土；形容人馬奔跑。比喻失敗之后重新集結(jié)力量反撲過來；或重新恢復勢力。含貶義。一般作謂語、賓語、定語。

　　煞費苦心

　　煞：很；十分。費盡了心思。多形容思索之苦。一般作謂語、狀語。

　　孟母三遷

　　孟軻的.母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。

　　由此及彼

　　此：這；這個；彼：那個。由這一現(xiàn)象聯(lián)系到那一現(xiàn)象。指分析事物不能孤立地看一種現(xiàn)象；而應(yīng)把復雜事物聯(lián)系起來進行全面考察；層層深入。一般作狀語。

　　愛非其道

　　道：方法。對某人很親愛，方法不對頭。指父母對子女的溺愛作賓語；指溺愛

　　身體力行

　　親身體驗；努力實行。用作褒義。多用來表示不僅在口頭上主張、贊同或接受；而且也努力去做。一般作謂語、定語。

　　循循善誘

　　指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。

　　信口開河

　　隨口亂說一氣。指說話沒有根據(jù)；不可靠。信口：隨口；開河：指說話時嘴唇張合。用作貶義。多指不加思索地隨口亂說；或是隨口亂吹；或是隨便議論；或是漫無邊際地亂扯；有時又用于自我解嘲。一般作謂語、賓語、狀語。

　　現(xiàn)身說法

　　本佛教用語；指佛能依附一切有生命的東西；顯現(xiàn)出種種身形來講解佛法。后比喻以親身經(jīng)歷和體驗為例來說明某種道理。多用于佛教用語。一般作謂語、賓語、定語。

　　上行下效

　　行：做；效：仿效。上面的人怎么做；下面的人就跟著怎么干。用作貶義。說明上下之間的影響重大。一般作主語、謂語、賓語。

　　聞雞起舞

　　一聽見雞叫就起床練劍。形容有志報國之士奮發(fā)圖強；也比喻抓緊時間不懈努力。雞：雞鳴報曉。用作褒義。一般作謂語。

　　三遷之教

　　漢·劉向《列女傳》載：孟母帶著年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭喪；后遷居集市，又跟著學商人自吹自夸；孟母遷居學堂附近，孟子從此學習禮節(jié)，要求上學。后人用“孟母三遷”、“三遷之教”比喻選擇居住合適的環(huán)境以利于教育子女。

　　學而不厭

　　學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。用作褒義。多用來形容勤奮好學的精神。一般作謂語、定語。

　　福至心靈

　　福氣一來；心也變得靈巧起來。多用來奉承人得意時思想靈活；言行適宜；含有詼諧之意。含褒義。一般作謂語。

　　畫荻教子

　　荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。

　　深入淺出

　　指講話或文章的內(nèi)容深刻；語言文字卻淺顯易懂。用作褒義。一般作謂語、定語、狀語。

　　竭盡全力

　　竭盡：用盡。用盡全部力量。形容做出最大努力。一般作謂語、狀語。

　　以身作則

　　身：自身；則：準則；榜樣。用自己的行動做出榜樣。用于褒義。一般用于要求別人嚴格；而自己在行動中也能夠做到。一般作謂語、賓語。

　　言傳身教

　　言傳：語言上傳授、講解；身教：親身以行動教導。一面在言語上傳授；講解；一面在行動上示范。指言語行動起模范作用。含褒義。一般用于領(lǐng)導、長輩或其他受尊敬的人。

　　晨鐘暮鼓

　　暮：傍晚。佛教規(guī)矩，寺里晚上打鼓，晚上敲鐘。比喻可以使人警覺醒悟的話。聯(lián)合式；作定語、狀語；比喻令人警悟的話

形容教育的成語4

　　1、屢教不改：多次教育，仍不改正。

　　2、玉琢成器：琢：雕。玉石只有經(jīng)過雕琢，才能成器物。比喻人只有接受教育才能有成就。

　　3、春風中坐：像置身于春風中一樣。比喻良師的教誨。比喻受到良好的教育。

　　4、畫荻教子：荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。

　　5、不教之教：不以直接的教育方式而進行的教育。指在日常言行中很自然地進行的薰陶。

　　6、易子而教：易：交換。交換孩子進行教育。

　　7、諷一勸百：諷：用委婉含蓄的言語批評、指責；勸：勸告，勸戒。委婉含蓄地批評、指責一個，使大家都受到教育。

　　8、嘉言善狀：有教育意義的好言語和好行為。同“嘉言善行”。

　　9、循循誘人：猶循循善誘。指善于有步驟地引導、教育人。

　　10、不可教訓：教訓：教育，教誨。對某人無法進行教育。

　　11、不教而誅：教：教育；誅：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。

　　12、因材施教：指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

　　13、徙宅之賢：相傳孟軻的母親為了教育好他，三次遷居，改變環(huán)境。形容母教賢明。

　　14、換骨脫胎：原為道教用語。指修道者得道以后，就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨。現(xiàn)比喻通過教育，思想得到徹底改造。

　　15、嘉言懿行：嘉、懿：善、美。有教育意義的好言語和好行為。

　　16、因材施教：因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

　　17、比屋可封：意思是在唐、虞時代，賢人很多，差不多每家都有可受封爵的`德行。后比喻社會安定，民俗淳樸。也形容教育感化的成就。

　　18、刑期無刑：刑罰在于教育人恪守法律，從而達到不用開的目的。

　　19、沂水春風：沂水：河水名，在山東省曲阜縣境內(nèi)，孔子出生地。春風：春天和暖的風，比喻良好的熏陶和教育。來自沂水的春風。比喻深受孔學的教育與熏陶。

　　20、春風化雨：化：化生和養(yǎng)育。指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。

　　21、懿言嘉行：懿：美好；嘉：善、美。有教育意義的好言語和好行為。

　　22、脫骨換胎：道教語，指修道者得道以后，就脫凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨�，F(xiàn)比喻通過教育，思想得到徹底改造。

　　23、曾子殺彘：彘：豬。曾子殺豬。比喻教育子女要以身作則。

　　24、蒙以養(yǎng)正：指從童年開始，就要施以正確的教育。

　　25、生聚教訓：生聚：繁殖人口，聚積物力；教訓：教育，訓練。指軍民同心同德，積聚力量，發(fā)憤圖強，以洗刷恥辱。

　　26、有教無類：類：類別。不管什么人都可以受到教育。

　　27、時雨春風：及時的雨，春天的風。泛指能使萬物生長的雨和風。比喻良好教育的普遍深入。用來稱頌師長的教誨。

　　28、化及冥頑：冥頑：愚昧。教化普及到愚昧無知的人，使他們受到教育。形容教化普及，世風良好。

　　29、相夫教子：相：輔佐，扶助。輔佐丈夫，教育孩子。

　　30、以法為教：以：用；教：教育。引用法律條文充當教育的內(nèi)容。

　　31、脫胎換骨：原為道教用語。指修道者得道以后，就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨�，F(xiàn)比喻通過教育，思想得到徹底改造。

　　32、漸仁摩義：漸：浸潤；摩：磨礪。用仁義感化教育百姓。

　　33、神道設(shè)教：神道：本指天教，即神明之理，后指關(guān)于鬼神禍福之說。利用鬼神迷信作為教育手段。

　　34、樂育人材：育：培育。喜歡培育人材。用以贊頌學校或教育工作者。

　　35、東風化雨：指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。

　　36、孟母三遷：孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。形容家長教子有方。

　　37、反面教員：反面：壞的，消極的一面。指與人民為敵的人的言行，可以從反面教育人民。

　　38、孟母三遷：孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。

　　39、教導有方：教育引導很有辦法。

　　40、不言之化：化：教化。不通過語言進行教育而收到的感化作用。

　　41、夏雨雨人：雨：前一個“雨”，名詞，雨水；后一個“雨”，動詞，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及時給人幫助和教育。

　　42、灑掃應(yīng)對：灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內(nèi)容之一。

　　43、化民成俗：化：教育，感化；俗：風俗習慣。教育感化民眾，使之形成良好文明的風俗習慣。

　　44、磨昏抉聵：抉：撬開；聵：糊涂。啟發(fā)教育愚昧糊涂的人。

　　45、斷杼擇鄰：孟母為了教育孟子不要中途荒廢學業(yè)，用被割斷的紗不成布來做比喻；孟母三遷居處，選擇良好的環(huán)境，來影響孟子的成長。

　　46、不言之教：教：教育。不以語言為主而進行的教育。指以身作則起到的教育作用。

　　47、累教不改：經(jīng)過多次教育仍然不改正。

　　48、嘉言善行：嘉：善、美。有教育意義的好言語和好行為。

　　49、教無常師：受教育不必有固定的老師。

　　50、市井之徒：徒：人（含貶義）。舊指做買賣的人或街道上沒有受過教育的人。

　　51、三遷之教：比喻選擇居住合適的環(huán)境以利于教育子女。

　　52、科班出身：比喻具有受過正規(guī)教育或訓練的資格。

　　53、有傷風化：傷：妨礙、敗壞；風化：風俗教化。敗壞、損害社會的風俗和教化。指對社會風俗、教育有不好影響的言行。

　　54、十年生聚，十年教訓：生聚：繁殖人口，聚積物力；教訓：教育，訓練。指軍民同心同德，積聚力量，發(fā)憤圖強，以洗刷恥辱。

　　55、弦歌之聲：彈琴和唱歌吟詩的聲音。古時學校重視音樂教育，也泛指教育或教學活動。

形容教育的成語5

　　父嚴子孝

　　父親嚴格管教子女，子女依順孝敬父親。

　　春風化雨

　　化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。含褒義。多用來贊頌師長的教誨；或教育方法得當。一般作定語。

　　教亦多術(shù)

　　教：教誨；術(shù)：方法。教誨人有多種方法。

　　教一識百

　　形容具有特殊的才能、智慧。

　　安詳恭敬

　　安靜、細心、謙恭、敬重，古時兒童教育的要領(lǐng)作賓語、定語；指兒童教育

　　不恥下問

　　不恥：不以為恥辱；下問：降低身份請教別人。不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。用作褒義。形容虛心求教。一般作主語、謂語、賓語。

　　嘉言懿行

　　嘉、懿：美好。美好的言行。常指有益的言論和高尚的行為。一般作主語、賓語。

　　教導有方

　　〖解釋〗教育引導很有辦法。

　　教學相長

　　教學：教和學；長：促進；增加。教和學互相促進。用來表示教與學互相促進。一般作謂語、賓語、定語。

　　教猱升木

　　教猴子爬樹。比喻指使壞人干壞事。動賓式；作謂語、賓語；比喻教唆壞人干壞事

　　比屋可封

　　意思是在唐、虞時代，賢人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社會安定，民俗淳樸。也形容教育感化的成就。主謂式；作定語；形容很多

　　教無常師

　　受教不必有固定的老師。補充式；作謂語、賓語；指凡有長處者都可以為師

　　不堪造就

　　堪：能；造就：培養(yǎng)并使有成就。沒有培養(yǎng)前途；不可能有所成就。形容沒有造就。一般作謂語、賓語、定語。

　　不可教訓

　　教訓：教育，教誨。對某人無法進行教育。

　　德藝雙馨

　　形容一個人的德行和藝術(shù)（技藝）都具有良好的聲譽。一般指從事藝術(shù)的人。

　　嘉言善狀

　　見“嘉言善行”。

　　嘉言善行

　　美善的言行

　　百年樹人

　　百年：形容時間長；樹：栽培；造就；人：指人才。形容人才的培養(yǎng)不容易；需要很長時間。也指培養(yǎng)人才是長久之計。用于表達人才造就不易；要有長遠計劃。一般作謂語、定語。

　　汗牛充棟

　　棟：棟宇；房屋。指藏書太多；運輸時可使牛出汗；存放時可堆至屋頂。形容書籍極多。含褒義。用以形容藏書之多。一般作謂語。

　　不教之教

　　不以直接的教育方式而進行的.教育。指在日常言行中很自然地進行的熏陶。

　　換骨脫胎

　　〖解釋〗原為道教用語。指修道者得道以后，就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨�，F(xiàn)比喻通過教育，思想得到徹底改造。

　　白首北面

　　北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學生敬師之禮。謂年老猶拜師受業(yè)。聯(lián)合式；作謂語；形容好學不倦

　　百世之師

　　世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人偏正式；作主語、賓語；含褒義

　　化民成俗

　　教化百姓，使形成良好的風尚。

　　福至心靈

　　福氣一來；心也變得靈巧起來。多用來奉承人得意時思想靈活；言行適宜；含有詼諧之意。含褒義。一般作謂語。

　　長久之計

　　計：計劃，策略。長遠的打算。

　　反面教員

　　反面：壞的消極的一面。指與人民為敵的人的言行。指能從反面教育人民的人或事。含貶義。常用來指反動階級的代表人物。一般作主語、賓語。

　　發(fā)憤圖強

　　發(fā)憤：決心努力；圖：謀求。下定決心努力謀求強盛。用作褒義。多用于國家民族力求振奮強盛方面。一般作謂語　、定語。

　　斷杼擇鄰

　　孟母為了教育孟子不要中途荒廢學業(yè)，用被割斷的紗不成布來做比喻；孟母三遷居處，選擇良好的環(huán)境，來影響孟子的成長。

　　春風沂水

　　原意是大人和兒童在沂水洗個澡，在舞雩臺上吹吹風。指放情自然，曠達高尚的生活樂趣。

　　春風風人

　　和煦的春風吹拂著人們。比喻及時給人以良好的教育和幫助主謂式；作謂語；比喻及時給人以良好的教育

　　厚積薄發(fā)

　　厚積：指大量地、充分地積蓄；薄發(fā)：指少量地、慢慢地放出。多多積蓄，慢慢放出。形容只有準備充分才能辦好事情。

　　畫荻教子

　　荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。

　　觸類旁通

　　觸類：接觸某一方面的事物；旁通：互相貫通。指掌握或懂得了某一事物的知識或規(guī)律；就可以由此及彼；了解和掌握同類的其它事物。用在尋求知識和學習方面。一般作謂語、定語。

形容教育的成語6

　　勤勤懇懇

　　形容對人對事誠懇、熱情。亦指工作勤奮，一絲不茍。

　　不憤不啟

　　憤：心里想弄明白而還不明白。啟：啟發(fā)。指不到學生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發(fā)他。這是孔子的教學方法。

　　教無常師

　　受教不必有固定的老師。補充式；作謂語、賓語；指凡有長處者都可以為師

　　良師益友

　　良：好；益：有益；有幫助。能給人教益的好老師和好朋友。含褒義。多用于善于教誨和熱心幫助他人的人。一般作主語、賓語、定語。

　　竭盡心力

　　〖解釋〗竭：盡，用盡。用盡全部力量。

　　鞠躬盡瘁

　　指恭敬謹慎，竭盡心力

　　廢寢忘食

　　廢：停止。顧不上睡覺；忘掉了吃飯。形容學習或工作積極努力；用心專一。多含褒義。用來形容人非常專心努力。一般作謂語、狀語、定語。

　　桃李爭妍

　　桃花李花競相開放。形容春光艷麗。

　　才高八斗

　　才：文才。形容人文才很高。形容人的文才高；知識豐富。一般作謂語、定語、賓語。

　　挖空心思

　　形容費盡心計；想盡一切辦法。用作貶義。一般作謂語、狀語。

　　后繼有人

　　繼：繼承。指后面有繼承的人。指有繼承事業(yè)的'人。形容事業(yè)有接班人。一般作謂語、賓語、定語。

　　苦盡甘來

　　盡：終結(jié)；甘：甜；美好。比喻艱苦的日子已經(jīng)過去；美好的時光已經(jīng)到來�？捎糜谏�活方面。含褒義。一般作謂語、定語。

　　殫精竭慮

　　用盡精力；費盡心思（殫；竭：用盡；慮：心思）。多用在書面語里。一般作謂語、狀語。

　　福至心靈

　　福氣一來；心也變得靈巧起來。多用來奉承人得意時思想靈活；言行適宜；含有詼諧之意。含褒義。一般作謂語。

　　苦口婆心

　　苦口：不厭其煩地反復勸說與開導；婆心：老婆婆的心腸；指好意、善意。好心好意；不厭其煩地勸說或開導。形容耐心懇切地再三規(guī)勸。含褒義。常用于善意地規(guī)勸。一般作謂語、定語、狀語。

　　盡心竭力

　　竭：用盡；盡：全部用出。費盡心思；用出全部力氣。形容做事十分認真負責。用來形容做事認真負責。一般作謂語、賓語、狀語。

　　默默無聞

　　默默：沒有聲息；聞：出名。無聲無息；不為人知。含褒義。一般作謂語、定語、狀語。

　　虎頭蛇尾

　　頭大像老虎一樣；尾巴像蛇一樣細。比喻做事有始無終；起初聲勢很大；后來勁頭很小。比喻做事先緊后松；起初聲勢大；后來勁頭��；或有始無終。一般作謂語、賓語、補語。

　　埋頭苦干

　　埋頭：一直低著頭；苦干：盡心盡力地干。形容工作勤奮、努力。含褒義。用來形容全心全意；刻苦努力地工作。一般作謂語、定語、狀語。

　　不遺余力

　　遺：保留；余力：剩余的力量。用出全部力量一點也不保留。用于人舍得花力氣；毫不保留。一般作謂語、定語、狀語。

　　處心積慮

　　處心：存心；積慮：圖謀了很長時間。指存心很久；費盡心機。也指千方百計地謀算。含貶義；指費盡心機做壞事。一般作狀語。

　　師道尊嚴

　　本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴。

　　鐵杵磨成針

　　杵：舂米或捶衣用的棒。將鐵棒磨成細針。比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。主謂式；作賓語、定語、分句；含褒義

　　和藹可親

　　指一個人的修養(yǎng)好；對人謙和可親。和藹：和氣；謙遜。形容一個人親切溫和態(tài)度的用詞。也作“和藹近人”。一般作謂語、定語、狀語。

　　春風化雨

　　化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。含褒義。多用來贊頌師長的教誨；或教育方法得當。一般作定語。

　　教導有方

　　〖解釋〗教育引導很有辦法。

　　竭盡全力

　　竭盡：用盡。用盡全部力量。形容做出最大努力。一般作謂語、狀語。

　　嘔心瀝血

　　嘔：吐；瀝：滴。比喻極度勞心苦思。多用于文藝創(chuàng)作或研究。亦指傾吐真情或懷抱真誠。含褒義。多用于文學創(chuàng)作；也適用于其他腦力勞動方面。多用于謂語、定語、狀語。

　　國家棟梁

　　棟梁：支撐房架的大梁。這里比喻責任或作用大。肩負國家重任的人。

　　長年累月

　　長年：整年；年復一年；累月：一月又一月。形容經(jīng)歷的時間很長很久。形容時間很長。一般作介詞、賓語、定語、狀語。

　　赤膽忠心

　　赤：赤誠、真誠；忠：忠誠。形容很忠誠；有時也指非常真誠的心。也作“忠心赤膽”。含褒義。常用來指下級對上級、個人對集體或國家等。一般作謂語、賓語、狀語。

　　不悱不發(fā)

　　悱：心里想說而說不出來。發(fā)：啟發(fā)。指不到學生想說而說不出來時，不去啟發(fā)他。這是孔子的教學方法。

　　煞費苦心

　　煞：很；十分。費盡了心思。多形容思索之苦。一般作謂語、狀語。

　　能者為師

　　會的人就當老師。即誰會就向誰學習。

形容教育的成語7

　　循循善誘

　　指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。

　　學非所用

　　所學的不是所應(yīng)用的，所應(yīng)用的不是所學的。比喻學習與實踐相脫節(jié)。

　　春風化雨

　　化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。含褒義。多用來贊頌師長的教誨；或教育方法得當。一般作定語。

　　華而不實

　　華；同“花”；開花；實：結(jié)果實。光開花；不結(jié)果。比喻外表好看；內(nèi)里空虛；有名無實。比喻虛有漂亮的外表；無實際內(nèi)容。多用于好看；不實在的作法、作風；也用于徒有外表的人。一般作謂語、定語。

　　比屋而封

　　〖解釋〗指上古之世教化遍及四海，家家都有德行，堪受旌表。后泛稱風俗淳美。

　　教導有方

　　〖解釋〗教育引導很有辦法。

　　不厭其煩

　　厭：嫌；煩：麻煩。不嫌麻煩。含褒義。一般作謂語、狀語。

　　科班出身

　　科班：指舊時招收兒童；培養(yǎng)為戲曲演員的組織。比喻具有受過正規(guī)教育或訓練的資格。含褒義。一般作定語、賓語。

　　灑掃應(yīng)對

　　〖解釋〗灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內(nèi)容之一。

　　懸梁刺股

　　形容刻苦學習。聯(lián)合式；作定語；形容刻苦學習

　　蒙以養(yǎng)正

　　指從童年開始，就要施以正確的教育。

　　良師益友

　　良：好；益：有益；有幫助。能給人教益的好老師和好朋友。含褒義。多用于善于教誨和熱心幫助他人的人。一般作主語、賓語、定語。

　　安詳恭敬

　　安靜、細心、謙恭、敬重，古時兒童教育的要領(lǐng)作賓語、定語；指兒童教育

　　不可教訓

　　教訓：教育，教誨。對某人無法進行教育。

　　亡羊補牢

　　羊丟了再去修補羊圈還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救可以防止繼續(xù)受損失。亡：逃亡，丟失；牢：關(guān)牲口的圈。～常和“未為晚”連用。一般作主語、謂語、賓語。

　　反面教員

　　反面：壞的.消極的一面。指與人民為敵的人的言行。指能從反面教育人民的人或事。含貶義。常用來指反動階級的代表人物。一般作主語、賓語。

　　學以致用

　　為了實際應(yīng)用而學習。致：使達到；用：實際應(yīng)用。用作褒義。一般作謂語、定語。

　　屢教不改

　　屢：多次；一次又一次；教：教育。經(jīng)過多次教育；仍然不改正。也作“累教不改”。用作貶義。多用于犯罪分子或犯罪行為。指不改悔。一般作定語。

　　守株待兔

　　比喻死守狹隘經(jīng)驗；不知變通；或抱著僥幸心理妄想不勞而獲。用作貶義。一般作賓語、定語。

　　福至心靈

　　福氣一來；心也變得靈巧起來。多用來奉承人得意時思想靈活；言行適宜；含有詼諧之意。含褒義。一般作謂語。

　　聞一知十

　　聽到一點就能理解很多。形容善于類推。連動式；作謂語、定語；含褒義

　　春風風人

　　和煦的春風吹拂著人們。比喻及時給人以良好的教育和幫助主謂式；作謂語；比喻及時給人以良好的教育

　　教學相長

　　教學：教和學；長：促進；增加。教和學互相促進。用來表示教與學互相促進。一般作謂語、賓語、定語。

　　換骨脫胎

　　〖解釋〗原為道教用語。指修道者得道以后，就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨�，F(xiàn)比喻通過教育，思想得到徹底改造。

　　入木三分

　　本指書法筆力蒼勁有力。后比喻見解透徹；議論深刻。用作褒義。稱頌別人或評論深刻的用語。一般作謂語、定語、狀語、補語。

　　潛移默化

　　潛：暗地里；不見形跡。指人思想、性格在長期的外界影響下；不知不覺地發(fā)生變化。多用于人思想、作風、性格、習慣的變化。一般作定語、狀語。

　　畫荻教子

　　荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。

　　揠苗助長

　　揠：拔起。把苗拔起；以幫助其生長。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律；急于求成；因而誤了事。用作貶義；多用于勸說；批評的場合。一般作主語、判斷賓語。

　　孟母三遷

　　孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。

　　程門立雪

　　舊指學生恭敬受教。比喻尊師。偏正式；則謂語；比喻尊師重教

　　學而不厭

　　學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。用作褒義。多用來形容勤奮好學的精神。一般作謂語、定語。

　　累教不改

　　多次教育，仍不改正。補充式；作謂語；指經(jīng)過多次教育仍然不改正

　　薪盡火傳

　　薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父傳業(yè)于弟子，一代代地傳下去。連動式；作謂語；比喻師父傳業(yè)于弟子

　　諷一勸百

　　形容規(guī)諷正道的言辭遠遠及不上勸誘奢靡的言辭。意在使人警戒，但結(jié)果卻適得其反兼語式；作謂語、定語；指意在使人警戒

形容教育的成語8

　　一心一意

　　只有一個心眼兒；沒有別的考慮�？杀硎緦Ｐ闹轮�、或聚精會神；跟別人一條心、一門心思。一般作定語、狀語。

　　一鳴驚人

　　比喻平時沒有突出的表現(xiàn)；一下子做出驚人的成績。多指個人的學業(yè)、事業(yè)取得了驚人的成就；也用于國家、集體。一般作主語、謂語、賓語、定語。

　　春風化雨

　　化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。含褒義。多用來贊頌師長的教誨；或教育方法得當。一般作定語。

　　刻畫入微

　　微：細小。精心細致地描摹，連極小之處也不大意。形容認真細致，一絲不茍。

　　謹小慎微

　　原指對微小的事物也采取謹慎小心的態(tài)度；形容非常謹慎�，F(xiàn)指對細小的'問題過分小心；流于畏縮。含貶義。表示對一些瑣細的事情過分小心謹慎；以致縮手縮腳。一般作謂語、賓語、定語、狀語。

　　循循善誘

　　指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。

　　聚精會神

　　集中全部精神。原有集思廣益的意思；現(xiàn)常用以形容專心致志；精神高度集中。含褒義。形容注意力集中；全神貫注。一般作主語、謂語、定語、狀語。

　　吃苦耐勞

　　耐：受得起；禁得起。能經(jīng)受困苦的生活；也禁得起勞累。含褒義。用來形容人堅韌不拔的精神。一般作定語。

　　孜孜不倦

　　勤奮努力；不知疲倦（孜孜：勤勉的樣子）。含褒義。一般作謂語、狀語。

　　鞠躬盡瘁

　　指恭敬謹慎，竭盡心力

　　德才兼?zhèn)?/strong>

　　品德和能力都具備。兼?zhèn)洌憾季邆�。含褒義。一般用于成年人；不用于少年兒童。一般作定語。

　　勤勤懇懇

　　形容對人對事誠懇、熱情。亦指工作勤奮，一絲不茍。

　　廢寢忘食

　　廢：停止。顧不上睡覺；忘掉了吃飯。形容學習或工作積極努力；用心專一。多含褒義。用來形容人非常專心努力。一般作謂語、狀語、定語。

　　敬小慎微

　　敬：謹慎小心；小、微：指細小、不起眼的東西。對細微的事物也采取小心謹慎的態(tài)度。形容待人處事非常謹慎。

　　盡心竭力

　　竭：用盡；盡：全部用出。費盡心思；用出全部力氣。形容做事十分認真負責。用來形容做事認真負責。一般作謂語、賓語、狀語。

　　腳踏實地

　　腳踏在實在的地上。比喻做事認真、踏實、不虛��；一步一個腳印。含褒義。較多用在工作、治學上；也用于為人等。一般作謂語、賓語、定語、狀語。

　　戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

　　戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼得發(fā)抖的樣子；兢兢：小心謹慎的樣子。形容十分害怕或小心謹慎的樣子。多含貶義。一般作謂語、狀語、補語。

　　縮手縮腳

　　形容做事膽小、顧慮多；不敢放手。縮：收縮。用作貶義。形容做事顧慮多、不大膽。一般作謂語、賓語、狀語、補語。

　　一字之師

　　改正一個字的老師。指改正別人詩文中的一個字或糾正一個誤讀、誤寫的字。一般作賓語。

　　桃李爭妍

　　桃花李花競相開放。形容春光艷麗。

　　兢兢業(yè)業(yè)

　　兢兢：小心謹慎的樣子；業(yè)業(yè)：擔心害怕的樣子。形容做事小心謹慎；認真踏實。用作褒義。一般作賓語、狀語。

　　和藹可親

　　指一個人的修養(yǎng)好；對人謙和可親。和藹：和氣；謙遜。形容一個人親切溫和態(tài)度的用詞。也作“和藹近人”。一般作謂語、定語、狀語。

　　語重心長

　　重：鄭重。懇切話說得誠懇；有分量；心意深長。用作褒義。多用來表示長輩對晚輩；上級對下級的勸解、教育、指導和囑咐。一般作定語、狀語、賓語。

　　一筆不茍

　　不茍：不茍且。一筆一畫都很認真；毫不馬虎。形容書畫或作事極仔細、認真。一般作謂語、定語、狀語。

　　潛移默化

　　潛：暗地里；不見形跡。指人思想、性格在長期的外界影響下；不知不覺地發(fā)生變化。多用于人思想、作風、性格、習慣的變化。一般作定語、狀語。

　　慎重其事

　　謂對某一事的態(tài)度嚴肅認真。

　　讀書三到

　　形容讀書十分認真。

　　任勞任怨

　　任：擔當、承擔。做事既能承受勞苦；又能承受埋怨。用作褒義。用來形容踏踏實實、勤勤懇懇工作的人。一般作謂語、定語、狀語。

　　默默無聞

　　默默：沒有聲息；聞：出名。無聲無息；不為人知。含褒義。一般作謂語、定語、狀語。

　　鄭重其事

　　對事物的態(tài)度認真嚴肅（鄭重：嚴肅認真）含褒義。一般作狀語、謂語。

　　精益求精

　　精：完美；益：更加。已經(jīng)十分美好了；還要求更加美好。指對某種技能或?qū)W術(shù)的追求很高；沒有止境。含褒義。多用在對技術(shù)、學問的鉆研上。一般充當謂語、定語。

　　青出于藍

　　青：靛春；藍：蓼藍；一種含有靛青素的草。靛青從蓼藍草中煉出來；但顏色比蓼藍更深。比喻學生勝過老師。用作褒義。多用于人。一般作謂語。

　　動不失時

　　時：時宜，時機。行動不失時機。指不做不切合時宜的事。

　　后繼有人

　　繼：繼承。指后面有繼承的人。指有繼承事業(yè)的人。形容事業(yè)有接班人。一般作謂語、賓語、定語。

形容教育的成語9