教師課堂教學評語

時間：2021-03-30 08:25:40 評語

教師課堂教學評語

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教師課堂教學評語

　　1．（1）引課較好，考查學生的知識面；

　　（2）注意：不能利用多媒體代替板書；

　　（3）能通過分組搶答活動激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果；（多分幾組效果可能更佳）

　　（4）教學思路清晰，符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現以學生為主體，促進學生主動學習，課堂容量不大，可增加教學容量，以訓練接納信息和處理信息能力。

　　2．（1）語速有點快；

　　（2）能以例貫穿課堂教學，引發學生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。

　　（3）能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；

　　（4）教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好；

　　（5）要注意大部分同學的聽課狀態，深入到學生當中，激發大部分同學參與課堂教學之中；

　　（6）拓展教學較好。

　　3．（1）教學基本功較扎實（教態、語言、邏輯、引導）；

　　（2）教學思路較清晰；

　　（3）能利用例引導學生積極參與課堂教學，能讓學生大膽發表自己的意見，課堂實施效果較好；

　　（4）小亮點1：能創設小活動（不同同學用不同語速朗讀）讓學生獲得情感體會（驗）；

　　（5）小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節活動接軌；

　　（6）注意板書（不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述）。

　　4．楹聯教育是我校的一大特色，本節課是一節校本課程選修課，教師能利用歷史上的`妙對及學生不了解創作的作品點評，激發學生學習的興趣以及學習語文學科的興趣，還有很好地弘揚了中華民族的傳統文化，可以說利用楹聯教學把語文學科的教學與弘揚中華民族傳統文化有機結合起來，既豐富學生的知識面，又提高學生學習語文的興趣，還鍛煉實踐能力，培養創新精神，合作能力。

　　5．（1）教學設計思路較清晰，課堂教學能根據教學設計，基本達到教學目的；

　　（2）能利用學生扮演等活動以及高考題的講解，調動學生學習的積極性；

　　（3）知識歸納較完整，課堂容量較大。建議：

　　（1）語言節奏、語調要適當控制；

　　（2）要培養讓學生記筆記的習慣；

　　（3）要引導學生學會自己歸納、總結；

　　（4）點評之前可先讓同學討論，以激發學生思維。

　　6．（1）教學設計思路清晰，教學實施能以例引發學生思考討論，引導學生積極參

　　與課堂教學、課堂教學基本上能體現三維目標，較好達到教學目的；（知識的教育性）

　　（2）建議：

　　①應更“解放”學生，讓學生充分發表自己的見解，引導學生主動參與課堂教學；

　　②應突出語言學科聽、說、讀、寫四個環節的教學；