文言文《進(jìn)學(xué)解》閱讀練習(xí)及答案
在日常過程學(xué)習(xí)中，大家都背過文言文，肯定對文言文很熟悉吧？文言文能讓不同語言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會非常困難的溝通方法。為了幫助更多人學(xué)習(xí)文言文，下面是小編為大家整理的文言文《進(jìn)學(xué)解》閱讀練習(xí)及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
文言文《進(jìn)學(xué)解》閱讀練習(xí)及答案 1
進(jìn)學(xué)解
韓 愈
國子先生晨入太學(xué)，招諸生立館下，誨之曰：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。方今圣賢相逢，治具畢張。拔去兇邪，登崇俊良。占小善者率以錄，名一藝者無不庸。蓋有幸而獲選，孰云多而不揚(yáng)?諸生業(yè)患不能精，無患有司之不明;行患不能成，無患有司之不公。”
言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉!弟子事先生，于茲有年矣。先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。紀(jì)事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務(wù)得，細(xì)大不捐。焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。先生之業(yè)，可謂勤矣。抵排異端，攘斥佛老。補(bǔ)苴罅漏，張皇幽眇。尋墜緒之茫茫，獨(dú)旁搜而遠(yuǎn)紹。障百川而東之，回狂瀾于既倒。先生之于儒，可謂有勞矣。沉浸醲郁，含英咀華，作為文章，其書滿家。上規(guī)姚姒，渾渾無涯;下逮《莊》《騷》，太史所錄;子云，相如，同工異曲。先生之于文，可謂閎其中而肆其外矣。少始知學(xué)，勇于敢為;長通于方，左右具宜。先生之于為人，可謂成矣。然而公不見信于人，私不見助于友。三年博士，冗不見治。命與仇謀，取敗幾時。冬暖而兒號寒，年豐而妻啼饑。頭童齒豁，竟死何裨。不知慮此，而反教人為?”
先生曰：“吁，子來前!今先生學(xué)雖勤而不繇其統(tǒng)，言雖多而不要其中，文雖奇而不濟(jì)于用，行雖修而不顯于眾。猶且月費(fèi)俸錢，歲靡廩粟;子不知耕，婦不知織;乘馬從徒，安坐而食。踵常途之役役，窺陳編以盜竊。然而圣主不加誅，宰臣不見斥，茲非其幸歟?動而得謗，名亦隨之。投閑置散，乃分之宜。若夫商財(cái)賄之有亡，計(jì)班資之崇庳，忘己量之所稱，指前人之瑕疵，是所謂詰匠氏之不以杙①為楹，而訾醫(yī)師以昌陽②引年，欲進(jìn)其豨苓③也。”
(選文有刪改)
【注】①杙(yì)：小木樁。②昌陽：昌蒲。藥材名，相傳久服該藥可以長壽。③豨(xī)苓：又名豬苓，利尿藥。
10. 下列語句中，加粗詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 名一藝者無不庸 庸：任用
B. 貪多務(wù)得，細(xì)大不捐 捐：拋棄
C. 可謂閎其中而肆其外矣 閎：宏大
D. 冗不見治 見：看見
11. 下列對文中語句的理解，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)
A. 方今圣賢相逢，治具畢張
當(dāng)今圣君與賢臣相遇合，各種法律全部實(shí)施
B. 尋墜緒之茫茫，獨(dú)旁搜而遠(yuǎn)紹
探尋那些久已失傳的古代儒家學(xué)說，獨(dú)自廣泛地搜求和繼承它們
C. 頭童齒豁，竟死何裨
您自己的頭頂禿了，牙齒缺了，竟然快要死了，有什么好處呢
D. 若夫商財(cái)賄之有亡，計(jì)班資之崇庳
像那度量財(cái)物的有無，計(jì)較品級的高低
12. 下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)
A. 題目“進(jìn)學(xué)解”的“解”是答疑解惑之意，在文中體現(xiàn)為國子先生針對太學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行答辯。
B. 國子先生勉勵學(xué)生勤學(xué)多思，說社會清明，君圣臣賢，法治健全，只要有才干，就會被任用。
C. 國子先生治學(xué)勤奮，成就卓著，品行美好，但生活貧困，不被重用，因此他的訓(xùn)誡受學(xué)生質(zhì)疑。
D. 國子先生認(rèn)為他的困遇與才干是不相符的，這是他對學(xué)生的教育，更是他內(nèi)心憤憤不平的宣泄。
13. 第二段中，學(xué)生從 、 、 、 這四方面對國子先生的教誨提出了質(zhì)疑。(4分)
答案：
10.D 見：表現(xiàn)
11.C “竟死何裨”的意思是：一直到死，有什么好處呢?
12.D “困遇與才干是不相符的”應(yīng)為“困遇與才干是相符的”。
13.參考答案：學(xué)業(yè) 儒道 為文 為人
評分建議：4分，每空1分。
附：參考譯文
國子先生早上走進(jìn)太學(xué)，召集學(xué)生們站立在學(xué)館下，教導(dǎo)他們說：“學(xué)業(yè)精進(jìn)在于勤奮，荒疏在于玩樂;德行有成在于思考，毀壞在于隨意。當(dāng)今圣君與賢臣相遇合，各種法令都得以實(shí)施。拔除兇惡奸邪之人，提拔優(yōu)秀人才。具有一點(diǎn)長處的人都已被錄取，擁有一種才藝的人沒有不被任用的。(無才者)大概只有僥幸而被選上的，誰說多才的人而不被任用呢?你們只需擔(dān)心學(xué)業(yè)不精，不要擔(dān)心主管官吏不能明察;只需擔(dān)心德行沒有成就，不要擔(dān)心主管官吏不公正。”
話沒說完，有人在行列里笑道：“先生在欺騙我們吧?學(xué)生在這里跟從先生學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了。先生嘴里不斷誦讀六經(jīng)的文章，兩手不停翻閱諸子百家的著作。對記事文一定提取它的要點(diǎn)，對言論之編一定探求它的旨意。一味多讀書務(wù)求有所得，大小方面都不舍棄。晚上點(diǎn)上燈燭繼續(xù)白天的學(xué)習(xí)，總是終年勞累。先生治學(xué)可以說勤奮了。抵制、批駁異端邪說，排斥佛教與道家(的說法)。彌補(bǔ)儒學(xué)的缺漏，闡發(fā)精深微妙的義理。尋找蹤跡難尋的儒家遺說，獨(dú)自廣泛搜求、從古代將它們繼承下來。阻擋異端學(xué)說就像防堵縱橫奔流的各條川河，疏導(dǎo)它們東注大海;挽救儒家學(xué)說就像挽回已經(jīng)倒下的宏大波瀾。先生對于儒家(思想)，可以說是有功勞了。心神沉浸在古代典籍的書香里，品嘗咀嚼其中精華，寫起文章來，書卷堆滿了家屋。向上取法虞、夏時代的典章，深遠(yuǎn)博大無邊無際;往下一直到《莊子》《離騷》，(以及)司馬遷所手錄(的《史記》);(與)揚(yáng)雄、司馬相如的創(chuàng)作(相比較)，同樣巧妙但曲調(diào)各異。先生的文章在風(fēng)格上可以說內(nèi)容宏大而外表氣勢奔放。(先生)少年時就開始懂得學(xué)習(xí)，敢作敢為;長大后精通禮法，舉止行為都合適得體。先生為人，可以說是很有成就的了。可是在朝廷上(卻)不能被人們信任，在私下里(也)得不到朋友的幫助。做了三年博士，職務(wù)閑散表現(xiàn)不出治理的成績。您的.命運(yùn)與仇敵相合，不時遭受失敗。冬天氣候還算暖和的日子里，您的兒女們哭著喊冷;年成豐收而您的夫人卻仍為糧食不足而啼說饑餓。您頭頂禿了，牙齒缺了，這樣一直到死，有什么好處呢?你不知為這些憂慮，卻為什么還反過來教訓(xùn)學(xué)生呢?”
國子先生說：“唉，你到前面來!現(xiàn)在我治學(xué)雖然勤勉卻不能順乎道統(tǒng)，言論雖然很多卻不切合要旨，文章雖然寫得出奇卻無益于實(shí)用，品行雖然美好卻并不出眾。尚且還每月浪費(fèi)國家的俸錢，每年消耗國庫里的糧食。兒子不懂得耕地，妻子不懂得織布;(卻還)出門乘著車馬，后面跟著仆人，安穩(wěn)地坐著吃飯。(我)謹(jǐn)慎地按常規(guī)行事，眼光狹窄地在舊書里抄襲陳言。然而圣明的君主不加處罰，也沒有被宰相大臣所斥責(zé)，豈不是幸運(yùn)嗎?有所舉動就遭到毀謗，名譽(yù)也跟著受到影響。被放置在閑散的位置上，是很合適的。像那度量財(cái)物的有無，計(jì)較品級的高低，忘記了自己的才能和分量與什么職務(wù)相稱，指責(zé)前人的缺點(diǎn)，這就等于詰責(zé)工匠不用小木橛子做柱子，指責(zé)醫(yī)師用昌陽延年益壽，想引進(jìn)他的豨苓呀。”
文言文《進(jìn)學(xué)解》閱讀練習(xí)及答案 2
業(yè)精于勤，荒于嬉①；行成于思，毀于隨。方今圣賢②相逢，治具畢張③。拔去兇邪，登崇畯良④。占小善者率以錄⑤，名一藝者無不庸⑥。爬羅剔抉⑦，刮垢磨光⑧，蓋有幸而獲選，孰云多而不揚(yáng)⑨？諸生業(yè)患不能精，無患有司⑩之不明；行患不能成，無患有司之不公。
注釋：①嬉：游戲，馬虎。②圣賢：圣君賢臣。③治具畢張：治國策略都具備了。④登崇畯（jùn）良：重用賢能。⑤占小善者率以錄：有小特長的人都被錄用。⑥庸：用。⑦爬羅剔抉（jué）：認(rèn)真鑒別篩選。⑧刮垢磨光：細(xì)心培養(yǎng)鍛煉。⑨不揚(yáng)：不被重視宣揚(yáng)。⑩有司：主管部門。
（1）韓愈認(rèn)為學(xué)業(yè)發(fā)展、品行修煉成敗的`主要原因是什么？請用一句原文回答。
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（2）當(dāng)學(xué)業(yè)遭遇挫折時，總有同學(xué)把責(zé)任推給客觀因素，結(jié)合《送東陽馬生序》和《進(jìn)學(xué)解》兩個片段，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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參考答案：
（1）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
（2）略
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