三年級(jí)小學(xué)作文合集9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)小學(xué)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇1
下午放學(xué)后，吳萍一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)媽媽躺在床上，臉色蒼白，眉頭緊皺，一言不發(fā)。往常她回到家里媽媽總是要和她說(shuō)話，可是今天怎么就不說(shuō)話了呢？吳萍想是不是媽媽病了，想到這，吳萍心急如焚不知道怎么辦才好。
于是，吳萍問(wèn)媽媽：媽媽，您哪不舒服？媽媽說(shuō)：好像是昨天洗澡的時(shí)候著涼了，感冒了。吳萍聽(tīng)了媽媽的話，說(shuō)：噢，原來(lái)是感冒啊！于是，吳萍急忙給藥房打電話，向醫(yī)生說(shuō)明了媽媽的情況，叫醫(yī)生給媽媽送一盒感冒藥。打完電話后，又把窗戶打開(kāi)，讓媽媽呼吸一點(diǎn)清新空氣，還不時(shí)的看看醫(yī)生送藥來(lái)沒(méi)有，過(guò)了一會(huì)，送藥的.終于來(lái)了。吳萍給媽媽倒了一杯水，拿了一片藥，讓媽媽吃藥。吳萍想：媽媽經(jīng)常說(shuō)生病的時(shí)候吃米粥最好。想到這，吳萍就給媽媽煮了一碗香噴噴的米粥，媽媽吃了后，就覺(jué)得好多了。
過(guò)了幾天，媽媽的病終于好了。媽媽抱起女兒，高興的說(shuō)：你真是媽媽的好女兒啊！
三年級(jí)小學(xué)作文 篇2
每一朵花開(kāi)放和凋謝的時(shí)間都不一樣，就像每個(gè)人人生的經(jīng)歷一樣。有的人生轟轟烈烈，有的多姿多彩，有的卻平淡無(wú)奇。 要想自己的人生有滋有味。就要懂得自己去創(chuàng)造它，去編寫(xiě)它，去親生經(jīng)歷它。當(dāng)然，在體驗(yàn)的同時(shí)，你會(huì)遇到各種磨難，就看你自己怎么看待和對(duì)待這些“磨難”，你用的方法不同，結(jié)果也就不同。 往往一些花就是在經(jīng)受風(fēng)吹雨打后盛開(kāi)的。一次，開(kāi)的。一次，天陰沉沉的，看著看著就要下雨了。果然過(guò)了一會(huì)兒，雨大滴大滴地落下來(lái)，慢慢兒，越下越大。我們家門(mén)前剛種的“月季花”被雨水打在地上，嬌嫩的花骨朵被沾上泥土。雨再不停可就要被埋了！雨慢慢變小了，“月季花”依然筋疲力盡地躺在地上。
唉，這可憐的.花兒！ 第二天早晨，一覺(jué)醒來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)“月季花”端端正正地站在泥土上，而且鮮紅的花瓣吐露出來(lái)，在朝陽(yáng)下顯得異常美麗！怎么回事…… 人生對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是凄苦的，是難熬的，但像“月季花”這樣的人，風(fēng)雨之后不又見(jiàn)著燦爛的陽(yáng)光了嗎？ 總之，你的人生之花要想開(kāi)得燦爛，在風(fēng)雨面前就得頑強(qiáng)，不能屈服！
三年級(jí)小學(xué)作文 篇3
“母親是荷葉，我是露珠，露珠總在荷葉上滾動(dòng)。
這是冰心奶奶對(duì)偉大母愛(ài)的贊美。
我覺(jué)得生活中有一種特別的母愛(ài)。記得有一次，我在寫(xiě)作文，沒(méi)有好的素材，捧了幾本作文輔導(dǎo)書(shū)，翻來(lái)翻去，就是無(wú)處下筆，這時(shí)媽媽看看時(shí)間也不早了，就催我：”你還沒(méi)想好寫(xiě)什么？這都要靠你平時(shí)細(xì)心觀察，積累知識(shí)的。“我本來(lái)就已經(jīng)不耐煩了，聽(tīng)著
媽媽的`嘮叨后就兇巴巴地盯著媽媽，媽媽還在說(shuō)：”字也要寫(xiě)寫(xiě)好，頭抬起來(lái)，注意視力。“我沖著媽媽說(shuō)：”你有完沒(méi)完啊！到底是我做還是你做。“媽媽聽(tīng)了沒(méi)有說(shuō)話，含著眼淚走開(kāi)了。做完了作業(yè)，媽媽也沒(méi)來(lái)理我，我知道自己錯(cuò)了，自覺(jué)得走到媽媽身旁，對(duì)她說(shuō)：”媽媽我錯(cuò)了，你嘮叨的是對(duì)的。“媽媽笑著說(shuō)：”孩子你長(zhǎng)大了。“媽媽給了我一個(gè)溫暖的擁抱。
我終于明白了，原來(lái)這些是媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我要對(duì)媽媽說(shuō)：”謝謝您給我的愛(ài)。“
三年級(jí)小學(xué)作文 篇4
大文豪高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階銻；書(shū)是人類知識(shí)的源泉。的確，讀好書(shū)好報(bào)對(duì)我們的學(xué)習(xí)`工作有莫大的幫助。但是，選擇好書(shū)固然重要，掌握讀書(shū)的方法同樣重要。
《讀與思》文中寫(xiě)到：清代作家袁枚說(shuō)：“蠶食桑，而吐者死，非桑也；蜂采花而釀?wù)呙垡玻腔ㄒ病！痹兜倪@番話旨在說(shuō)明：“讀書(shū)要經(jīng)過(guò)思考不可以不求甚解，還要有自己的創(chuàng)新的解釋，只有這樣，我們才能得到最大程度的收獲。” 有些同學(xué)讀書(shū)經(jīng)常只是讀懂他里面蘊(yùn)含著的意思或道理。
在文中所舉的例子里也可以體會(huì)的到。我國(guó)東晉著名思想家，醫(yī)藥家和制藥家葛洪，年幼時(shí)因家貧而廢讀，故開(kāi)始讀書(shū)時(shí)認(rèn)識(shí)膚淺，“大義多所不通”，但他并未淺嘗輒止，而是隊(duì)所讀之書(shū)暗中背頌，逐步進(jìn)行加深理解，仔細(xì)揣摩體會(huì)，最后終于達(dá)到“博聞深洽，江左絕倫”的境界。我有一個(gè)朋友，雖說(shuō)他屋里有非常多的書(shū)，他都看過(guò)，但他只是粗粗地流覽一遍。他的`書(shū)固然多，收益卻很少。這樣看書(shū)，我寧愿用看十本書(shū)的功夫來(lái)細(xì)讀一本書(shū)。
著名的作家老舍不愿死記硬背內(nèi)容，因?yàn)樗幌氤蔀橐槐竟┤瞬殚喌淖值洹Ｓ行┤藚s恰恰相反，讀的書(shū)雖然多，但在頭腦中是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的，不能發(fā)揮作用。這是應(yīng)為他們不能把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行概括，不能靈活地運(yùn)用到生活當(dāng)中去。
南宋大膽家朱熹書(shū)說(shuō)；“讀書(shū)之法，讀了一遍，又思量一遍，思量一遍，又讀一遍。讀者，所以助其思量，常叫此心在上面流轉(zhuǎn)，諾只口讀，心里不思量，無(wú)論如何也記不仔細(xì)。”這樣朱熹在領(lǐng)會(huì)意思的基礎(chǔ)上，才能把感性內(nèi)容上升到理性階段，把他人的知識(shí)變成自己的知識(shí)。
且是僅僅限于這一步，還是不夠的，還應(yīng)該有自己的創(chuàng)解。“行成于思，毀于隋。”對(duì)古人思想知道的再深入也能做出翻譯，能有自己創(chuàng)新的見(jiàn)解才是真正目的。善于思考者巴斯德說(shuō)：“在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛(ài)那種有思想準(zhǔn)備的人。”
同學(xué)們，掌握了正確的讀書(shū)方法，用這些方法 讀好書(shū)好報(bào)，你會(huì)獲得更多的益處，希望你能在書(shū)的海洋里盡情遨游。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇5
在樹(shù)木的深處，有一條小河，河水“嘩啦，嘩啦”地流著。河里住著一條快樂(lè)的小鯉魚(yú)，小鯉魚(yú)每天都在河里“撲通，撲通”地跳來(lái)跳去玩耍著。
有一天，小鯉魚(yú)在河里歡快地游著，忽然聽(tīng)到“滴答，滴答”的`聲音，它急忙游到水面上一看，原來(lái)下起了滂沱大雨，只見(jiàn)樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”地叫著，拍著翅膀“撲棱撲棱”地到處避雨。小鯉魚(yú)看著“哈哈”大笑，說(shuō)：“我最喜歡下雨天了，下雨天我最快樂(lè)了！”
三年級(jí)小學(xué)作文 篇6
冬爺爺帶著雪孩子走了，美麗的春姑娘提著百花藍(lán)，春天的雨悄悄的來(lái)到了這個(gè)世界。
慢慢地我們就已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)立春，開(kāi)學(xué)。今天爸爸就帶我去了沿河公園，我發(fā)現(xiàn)有些樹(shù)木已經(jīng)長(zhǎng)出了花蕾，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉。
沙沙沙，沙沙沙。原來(lái)是下雨了，春天的'天氣就像孩子的臉，說(shuō)變就變，可是春天的雨又像小姑娘的歌聲可美了。春天的雨又像是一個(gè)魔術(shù)師，把各種各樣的花變成了五顏六色。把草地變成了綠色……
哈哈！春天的雨這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，把世界變得如此生機(jī)勃勃，如此美麗。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇7
今天我從作文書(shū)上看到一個(gè)字謎：“一口咬掉牛尾巴”。就猜了起來(lái)。
我開(kāi)始想應(yīng)該是“午”吧！又想這不對(duì)呀，“牛”的尾巴長(zhǎng)在頭上了，怎么能對(duì)呢？()“牛”的尾巴就那一豎吧，是用口咬掉的'就把“牛”的豎去掉成“ ”下面再加一個(gè)口不就成了“告”了嗎？于是我再看看作文書(shū)，謎底果然是“告”。
要是能再有幾個(gè)字謎讓我猜就好了，可我的謎語(yǔ)書(shū)還不知道在哪放著呢。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇8
早晨，我像往常一樣早早地吃好早飯，背上書(shū)包，上學(xué)去了。
這是我每天上學(xué)都要經(jīng)過(guò)的沿河小路，風(fēng)夾著絲絲寒氣，吹打著我的臉，晨風(fēng)帶著枯 黃的葉子給人們帶來(lái)陣陣涼意。一輪紅日冉冉升起，像捉迷藏一樣躲在山后面，只發(fā)出一點(diǎn)微弱的光芒。一路上，不時(shí)有幾輛自行車或摩托車從我身邊穿過(guò)，還有一 些和我一樣背著書(shū)包的學(xué)生在三三兩兩地走著，有幾位老人在河的對(duì)面晨練……
走著走著，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一位老奶奶騎著三輪車，上面坐著一位小女 孩，正從另一路上向我靠近，這位老奶奶脖子里圍著一條深綠色的圍巾，身穿一件灰白色的上衣。當(dāng)她們離我很近的時(shí)候，我才看清楚，老奶奶大約60多歲，花白 的頭發(fā)，滿臉的皺紋。小女孩大概是二、三年級(jí)的學(xué)生，穿著一件粉紅色的棉襖，兩只黃色的蝴蝶結(jié)特別好看，胸前緊緊地抱著她的小書(shū)包。這時(shí)，我們來(lái)到了一座 橋下，橋的`坡度很大，老奶奶改變了騎車的姿勢(shì)，她低著頭，彎著腰，將身體伏在手把上，用力地蹬著，一下，兩下，慢慢地前行。“奶奶，我下來(lái)自己走。”小女 孩急忙說(shuō)。“不用，不用”。奶奶趕忙說(shuō)“奶奶能行”。聽(tīng)到這兒，我三步并兩步，趕上前去，使出了吃奶的勁將她們推過(guò)了橋頂。看見(jiàn)老奶奶輕松下橋的背影，我 笑了。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。多么慈祥的老奶奶，多么可愛(ài)的小姑娘啊。這不就是我們中華民族幾千年來(lái)的美德嗎？太陽(yáng)在一陣躲藏之后露出了笑臉，照亮了小河，照亮了我上學(xué)的道路，美好而又充滿活力的一天開(kāi)始了！
三年級(jí)小學(xué)作文 篇9
今天，老師讓我們進(jìn)行拍球比賽。我們可開(kāi)心啦！
我們五個(gè)人，分成兩隊(duì)，三年級(jí)的三個(gè)人為一隊(duì)，五年級(jí)的一個(gè)再加上三年級(jí)的一個(gè)為另外一隊(duì)。我們?cè)瓉?lái)以為一定是五年級(jí)學(xué)生組成的一隊(duì)為贏，因?yàn)槟乔蚴俏迥昙?jí)學(xué)生帶來(lái)的，她還拍了。我看到她拍得比較穩(wěn)。可是比賽結(jié)果卻出乎人們的意料，竟然是三個(gè)三年級(jí)學(xué)生組成的`一隊(duì)贏了。那是怎么搞的呢？還是聽(tīng)我一一說(shuō)來(lái)。我們隊(duì)里的沈唯威，曾經(jīng)在茅小讀過(guò)書(shū)，練過(guò)拍球，所以他一上場(chǎng)就拍了７１個(gè)球。第二次，他拍得就更加厲害了，竟然拍了１２１個(gè)球，比我們四個(gè)兩次拍的還要多。真是了不起！而我和陸嘉豪沒(méi)有拍過(guò)球兩個(gè)人拍球的個(gè)數(shù)加起來(lái)才１８?jìng)�(gè)，真是太丟人了！我們靠著沈唯威拍球一共拍了２１０個(gè)，才贏了對(duì)方。
兩人組拍的球也不算差。五年級(jí)的王瑜婷第一次拍了１７個(gè)球，第二次拍了２４個(gè)球；然而任舒媛第一次只拍了２個(gè)球，第二次拍得好竟然也拍了４５個(gè)球，一共拍了８８?jìng)�(gè)球，比沈唯威第二次拍球的個(gè)數(shù)還少得多了！
事后想來(lái)沈唯威拍球的姿勢(shì)確實(shí)要好，他兩腿下蹲，人向前彎著，皮球好像貼在他的手上一樣，而且那球非常聽(tīng)他的話，只在他的手和地面之間來(lái)回轉(zhuǎn)移，真是氣死人了。要是我也能夠拍得這樣好，那才好呢！事在人為，我回去以后一定要練習(xí)拍皮球，在以后的拍球比賽中爭(zhēng)取超過(guò)沈唯威！
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