五年級的作文共7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的五年級的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級的作文 篇1
五一節(jié)，媽媽的單位組織到嵖岈山旅游，媽媽說讓我也跟著去，我心里甭提多高興了。
清晨六點(diǎn)，我們坐上旅行社的大巴開始出發(fā)了。快到駐馬店時，導(dǎo)游阿姨給我們介紹了嵖岈山的傳說。
聽著美麗的傳說，不知不覺我們的車就到了山腳下。我和媽媽趕緊下了車，抬頭一看，嗯?這里的山怎么和別的地方不一樣?別的地方都是一個山連著一個山的，這里怎么在四處都是平地的地方突然的冒出一座山來?看起來孤零零的?噢!我知道了!這是嵖岈大仙扔的石頭變得呀!
沿著山路我們拾級而上，這里的山雖然不大，但是路卻很陡，有的地方僅能一人通過。我和別的小朋友人雖小卻很靈活，所以一路遙遙領(lǐng)先。媽媽說：“高舉，你別只顧著上山，停下來觀賞觀賞美景嘛!”我一想也對，就放滿了腳步看起了眼前的美景：這座山真該叫石頭山，這里到處是大大小小的石頭，那些石頭重重疊疊的砌著，有的就像小朋友打搭的積木一樣搖搖欲墜墜;有的石頭橫著，豎著，斜著，無拘無束的躺著。那樣子奇形怪狀的，象小兔，像烏龜，象蝸牛……最有趣的'就是海豚出海和大石猴。
走著走著在我們的眼前出現(xiàn)了一個山洞，導(dǎo)游說《西游記》中黑風(fēng)怪的山洞就是在這拍的。我們的人群中就有一個學(xué)著黑風(fēng)怪的樣子搖搖擺擺的走著，還蹙著嗓子說：“我是黑風(fēng)怪!”我也學(xué)著孫悟空的樣子大叫一聲：“我是孫悟空!”我們的樣子引得眾人大笑起來。
下山的時候我們又參觀了拍《真假美猴王》的索道，我和媽媽也體會了一把像孫悟空那樣騰云駕霧的感覺。一天的時間很快過去了，最后我們戀戀不舍的離開了嵖岈山，坐在回家的車上我還有種坐索道的感覺，甭提多高興了。
五年級的作文 篇2
今天上午的第三節(jié)語文課，全校有空的老師都來咱們五、二班聽課啦！我心里呀，別提有多高興啦！
“叮玲玲”上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。我們從書包里拿出書放在桌子的左上角，就靜靜地扒在桌子上靜息。教室里安靜極了，只聽得見老師們討論的聲音。雷老師走進(jìn)教室，我們立即從靜息的'姿勢轉(zhuǎn)到坐正。雷老師說：“上課！”劉一麟說：“起立，敬禮！”“老師，您好！”同學(xué)們用響亮的聲音說道。我們這堂課學(xué)的是16課——《釀》。這是一篇講同學(xué)給老師挑了一個錯兒，老師知錯就改的故事。雷老師讓我們回答問題時，同學(xué)們爭先恐后地?fù)屩痤}，好像課堂是一個知識戰(zhàn)場。最后，朱俊蕭贏得了“勝利”。我也不甘落后，跟著同學(xué)們一起在戰(zhàn)場上“英勇殺敵”。這堂課對我的印象很深，我記得同學(xué)們爭先恐后的時候；我記得老師問問題的時候；我記得我答對問題后的喜悅……我們的老師是一位多么好的老師呀！
老師，我感謝您給了我們這一次展現(xiàn)魅力的一節(jié)課，讓我們展現(xiàn)自己的才華。特殊課堂，是我向往的課堂。
五年級的作文 篇3
今天早上，媽媽說她要出去辦點(diǎn)事，臨走時跟我說：“勤勤，媽媽出去一下，絕對不準(zhǔn)玩電腦，知道沒？”我說：“哦！一定不玩！”媽媽就出去了。
我喜出望外，心想：“媽媽走得越遠(yuǎn)越好！”我急忙跑進(jìn)電腦房，打開電腦，心想：“媽媽會不會是試探我呢？”那電腦實在是太讓人喜歡了。管它三七二十一，玩一會也好，今天是難得的機(jī)會，不 能浪費(fèi)，我連接好了寬帶網(wǎng)，打開小游戲，名字叫《高塔吃鉆石》，闖了一關(guān)又一關(guān)，還時不時地說：“妖怪，你有本事過來呀！我才不怕呢，膽小鬼，快過來呀！”那游戲又驚險又刺激，突然，開門 的聲音響起，我有點(diǎn)兒害怕，往貓眼一看，呵！原來是鄰居。我可不想浪費(fèi)一秒，又端坐在電腦那玩了起來……，這時我儼然是……，所以沒管，突然，媽媽回來了，我嚇得心驚肉跳，手忙腳亂，忐忑 不安、心神不定，怎么辦？我連忙把主電源關(guān)了，然后一本正經(jīng)地走出來，說：“回來啦？媽媽說：”嗯！你進(jìn)去干嗎？“我說：”進(jìn)去拿個東西！“然后，媽媽向電腦走去，我頓時恨不得從地縫里鉆 下去，媽媽摸了一下電線，燙得像剛剛燒滾得開水一樣燙，一切都知道了，謊言被揭穿了，媽媽又出絕招了”電腦魔咒“叫你不要玩電腦，你還玩，會近視的.啦！會上癮的……
下一次，我再也不敢竊玩電腦了，這次已失敗告終，如果下一次還想玩，就先想到了”電腦魔咒“，就再也不敢玩了。
五年級的作文 篇4
最近發(fā)現(xiàn)孩子們錯別字的頻率越來越高，這些剛和孩子們見面不久的生字生詞，偶爾被寫錯也實屬正常。怎樣杜絕錯別字出現(xiàn)的機(jī)率呢？
之前我是這樣處理的，發(fā)現(xiàn)錯別字后用紅筆圈起來，再把正確的寫在圈外面，錯一補(bǔ)三，但效果不佳。
這次我突然想，干脆把“評議權(quán)”交給孩子們，或許這些小鬼頭們能互相評頭論足，引以為戒。主意拿定后，我在鈴聲響起之前隨機(jī)把作業(yè)本發(fā)給每個孩子。看到不是自己的作業(yè)本，孩子們疑惑不解地看著我。我示意他們打開看看，短暫的靜默之后，竊竊私語聲和笑聲頓時炸開了鍋。
“大家留心看我圈起來的字了嗎？”
“都是錯——別——字！”孩子們異口同聲地說。
“老師，這個作業(yè)本里把‘心情’寫成了‘心精’，以前我也犯過這樣的錯誤，后來我用一句順口溜記住了這個字，‘青字有心就成情，天天上學(xué)好心情！’之后我就再也沒寫錯過，我把這句話送給大家。”
“我也有秘訣：在區(qū)分‘買賣’兩個字的時候，我是這樣想的，收錢是‘賣’，出錢是‘買’。”
“‘棵’和‘顆’，‘棵’多指植物，如：一棵大樹，一棵小草；‘顆’多指顆粒狀的.、圓形的東西，如：一顆葡萄，一顆寶石。”
朗朗上口的順口溜，確實能讓人在會心一笑中輕松牢記字形，最重要的是，當(dāng)孩子們遇到易寫錯的字時，就想起編的順口溜，必然會對錯別字理解得更深刻，也就不會再出錯。
“郭老師，還有些形聲字可以根據(jù)意思來記，書上語文園地四就有：有足快快跑，右手輕輕抱，有水把茶泡，有飯能吃飽，有衣穿長袍，有火放鞭炮。”
是啊！漢字是音、形、義的結(jié)合體，其中蘊(yùn)涵著許許多多構(gòu)字規(guī)律。有時，孩子們寫了錯別字是由于不懂漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，或不理解字義造成的。在教學(xué)中，如若將有關(guān)造字規(guī)律告訴他們，錯別字肯定會大大減少。與孩子們一起找到了這些解決問題的方式，那些讓人傷透腦筋的錯別字會漸漸遠(yuǎn)去！
五年級的作文 篇5
在小的時候，我讀一正本的書是讀不下去的，因為我沒有耐心，媽媽就告訴我，只要你認(rèn)真的去讀一本書或一篇文章，你會發(fā)現(xiàn)書中有很多的快樂，漸漸，我就習(xí)慣了，一天讀一篇文章，我就發(fā)現(xiàn)，有許多的故事，都會讓你認(rèn)識到更多的字和道理，和快樂。
在我上一年級的時候，我就讀了《中國成語故事》，那本書讓我知道了非常多的成語，也知道了，一前是什么樣子的。閱讀別人的作文，你會感受到他的世界，你也一樣會被感染，你會哭泣你也會高興，你也會感動你會嘆息。
閱讀，也許有人說作文有什么好看的。又不是自己寫的，那你們就錯了，是因為欣賞也是一種美德，也是一種高興，在閱讀人家的`作文的時候，我還學(xué)會了許多有沒的句子。
也許我們的人生就是一篇作文，從出生到老，到死，只要你認(rèn)真去觀察，不會觀察到人生的喜悅。
希望同學(xué)們多讀書，讀好書我們才能有出息。為我們四小爭光!
五年級的作文 篇6
星期五下午，回到家里，飯已經(jīng)煮好了。我們一家人吃完晚飯，就打開電視。我拿起遙控器，剛想調(diào)到動畫片，我爸爸一把搶過遙控器，說：“兒子，你都五年級了，不要老就是看那些打打殺殺的動畫片了，看點(diǎn)有意義的吧！”我極不情愿地說：“好吧！”。原來，爸爸要看賽龍舟呀！
只見那些龍舟像一條條龍飛鳳舞的神龍在江中游。比賽規(guī)則就是在規(guī)定距離內(nèi)，同時起航，以到達(dá)終點(diǎn)先后決定名次。
龍舟，與普通船只不太相同，龍船狹長、細(xì)窄，船頭飾龍頭，船尾飾龍尾。龍頭的顏色分別有有紅、黑、灰等色，均與龍燈之頭相似，姿態(tài)不一。一般以木雕成，加以彩繪(也有用紙扎、紗扎的`)。龍尾多用整木雕，上刻鱗甲。除龍頭龍尾外，龍舟上還有鑼鼓、旗幟或船體繪畫等裝飾。真就是壯觀啊！
每艘龍船船長大約為20―30米，船上約30名水手。都就是些身強(qiáng)體壯、力大如牛的人，他們一起劃槳，同心協(xié)力、不言不語、竭盡全力的在奮勇前行！只見你追我趕，此起彼伏，真就是競爭激烈、扣人心弦啊！各隊的拉拉隊，也在臺下較起勁來，加油聲連綿不斷，有人還打起響指呢！我暗暗的向那些賽龍舟的人舉起大拇指，心想：“你們真棒！”
最終紅色的龍船在沖刺階段終于奪取了冠軍。太好了！真就是如我所愿，“紅龍”我真為你們感到驕傲。我也情不自禁在心里鼓勵哪些失敗的人：“友誼第一，比賽第二。從哪里跌倒，就要從哪里爬起，只要努力，下次一定能贏，我為你們鼓氣、加油！”
看完比賽，我上網(wǎng)了解了關(guān)于“賽龍舟”的傳統(tǒng)文化：
原來，賽龍舟就是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。
其實，“龍舟競渡”早在戰(zhàn)國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨(dú)木舟，做競渡游戲，以娛神與樂人，就是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。后來，賽龍舟除紀(jì)念屈原之外，在各地人們還賦予了不同的寓，更體現(xiàn)出人們心中的愛國主義和集體主義精神。
五年級的作文 篇7
亞里士多德曾經(jīng)說過：書籍是全世界人類的營養(yǎng)品。讀書是快樂的，不管你讀什么書籍，都會收獲一些道理、知識。我是一個愛讀書的孩子，也因此鬧出來不少笑話。什么笑話呢？我舉個例子你來聽聽吧！
這件事其實就發(fā)生在幾個月前。那是一個陽光明媚的早上，家里的蘋果都吃完了，可是妹妹非要鬧著吃蘋果，媽媽又在忙著做早餐，所以就只好讓我去買來。
我?guī)襄X，順手又拿了一本書。我邊下樓邊想：昨天讀到哪兒來？69頁第2段，不錯……走到樓下時，我就翻開書，不時看著道路的另一旁。道路的拐彎處有一個賣水果的老奶奶。我走前，看到蘋果又大又紅的，就問道：“奶奶，這蘋果怎么賣？”“蘋果啊，三元一斤……”奶奶不緊不慢地回答。等我心不在焉地買完蘋果，拎起來就往回走。
回家的路上，我仍然低著頭，看著書，書中的內(nèi)容深深地吸引住了我，不知不覺中，我沉浸在其中竟然不抬頭看路來，只憑空依據(jù)感覺走……“砰”地一聲，就在剛剛進(jìn)小區(qū)門口的地方，我撞到了路邊的柱子上。手中的`書像小鳥似的飛了，蘋果也像淘氣的孩子一樣從袋子里跑了，散落來一地。我呢，也“四腳朝天”地躺著。我站起來，拍拍身上的土，把落在我旁邊的“小鳥”們撿起來，把“孩子”送回“家”里，然后把書拿在手里急急忙忙地跑回了家……
書帶給我知識，讓我收獲快樂，是我成長道路上不可或缺的朋友。而我就是這樣一個一不小心就會鬧出笑話的“書蟲”。
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