八年級作文
在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的八年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級作文 篇1
在茫茫的歷史長河中，有這樣一個人。他十三歲時就繼承了父親的王位；他兼并六國，建立了中國歷史上第一個統一的多民族國家；他征用民夫，修筑了氣勢宏偉的萬里長城。他就是秦始皇嬴政。秦始皇這個人，是很有爭議的，有人說他好，也有人說壞。我認為，他有功，當然，過也是逃不掉的。自從秦始皇親自處理政事，從公元前230年至公元前221年，先后滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，39歲時就完成了滅六國之大業，建立了中國歷史上第一個統一的`多民族國家。兼并六國后，結束了戰國時期的諸侯割據局面。秦始皇統一六國前，有不少周朝諸侯，他們都不聽天子號令，割據一方，互相殘殺，民不聊生。于是秦始皇吸取前朝教訓，廢除了分封制，推行郡縣制，把全國分為36個郡，郡下面再分縣，加強了中央集權統治。由于地域差別，各處的文字、車輛大小、尺寸、升斗和斤兩全不一樣，秦始皇將車輪距離一律改為6尺，將文字也改革成了簡便的寫法，又統一了全國的度、量、衡制。這些一連串的改革對中國的文化和經濟貿易發展起到了很大的作用。然而，人無完人，秦始皇的一些事表現出了他的殘暴統治。為了防御匈奴的入侵，秦始皇征用民夫，把原來的燕、趙、秦三國北方的城墻連接起來，又新造了不少長城，這便是萬里長城。但為了修筑長城，秦國勞民傷財，百姓怨聲載道，死傷無數。后來又有兩個方士在背后議論秦始皇的不是，一查又發現咸陽有一批儒生也議論過他，秦始皇便把他們全部抓來審問。儒生經不起拷打，又東拉西扯地供出一大批人來。秦始皇下令把460多個儒生盡數活埋。這就是史書上所說的“焚書坑儒”事件。這件事遭到了全國人們的反對，他的殘暴因此而出名。縱觀秦始皇的所作所為，我對秦始皇只能做這樣的一個評價：他是一個亂世英雄，也是一個杰出的政治家，但他也是一個自私和殘暴的君王。
八年級作文 篇2
終于，令人驚險激動的期末測試已經考完了，這次考得還不錯，這下，我可以安心的過個年了，一想到過春節，就令我高興，因為可以和伙伴們放鞭炮了！
開始，一想到過春節，是很高興，但是，在我們中學生身上，有一個很大的壓力，那就是作業了，作業，作業，一本一本的作業就要和我挑戰了，我高興的心情早就被磨滅了，一心想到了作業上。終于，經過我的幾番努力，作業終于被我給搞定了，我非常快樂，因為我可以痛痛快快的玩一場了，沒有什么憂慮和煩惱。
我盼啊，盼啊，我最希望過的一個日子終于來到了，那就是春節。
包餃子啦！聽媽媽的這一喊聲，我就知道媽媽的心情有多好。聽到媽媽的命令，我必須得服從，趕快的洗洗手，抱起餃子來。吃飯時，一家人團團圓圓的圍在飯桌上，那是多么的幸福啊！
慢慢的，時間如梭，時間如流水，飛快的到了正月十五元宵節，元宵節就是吃元宵，鬧元宵。
快樂的日子也一天天過去，上學的日子也越來越近，寒假是我感嘆！感嘆什么呢？感嘆這一天中發生各種不同奇怪的事情，在我的印象中，一件事情令我記憶最深刻。
在正月十五元宵節的晚上，各家各戶放棄了鞭炮，在我家前面的那條街上，五顏六色的`炮花，籠罩著整片天，使人心曠神怡，使人憧憬。在路上，有歡呼的叫聲，有快樂的喊聲，這件事令我記憶最深刻，它在我的心中永遠是那么美麗，這么美麗的景色，使我不由自主的想起一句詩詞，我也想用它作為這偏激詩文的結尾：
元宵爭看采蓮船，寶馬香車拾墜鈿。
八年級作文 篇3
“下周，我可能就要回去了。”
坐在長椅上正聊著天，她卻突然冒出了這么一句話。我側過頭去望著她，細碎的陽光悄悄從樹葉中探了進來，在地上映出了點點光斑。本該是個愜意的午后，可現在，空氣中都流淌著淡淡的憂傷。可這憂傷的氣氛卻又一次被她打破了。她一邊從口袋里掏出兩塊糖來，分了一塊給我，邊跟我說“還好我當初給了你那塊糖，否則我怎么會認識你這個損友。”
聽了她的話，思緒便好像回到了從前，眼前出現了兩個迷迷茫茫的身影。
那時，我一個人坐在飯店的大廳里，不想回去，那里全是大人嘈雜的談話聲，而且話題總是那么枯燥無味。我只能望向遠處，可那平凡的夜景根本就吸引不了我。“喏，這個給你。”說著，一直拿著塊糖的手就出現在了我面前。轉頭一看，原來是她。
她坐在了我旁邊，那時我只知道她是媽媽朋友的女兒，其他全然不知。卻不知是為什么，我們聊得很歡，仿佛是十多年的老友，從為自己喜愛吃的零食拉票到悄悄議論那些大人，從自己的愛好到學校里的瑣事。這時如果有人經過，一定會認為我們是很久不見的朋友了吧。
那邊是初見，漸漸從往事中緩過神來，發現她也抬著頭，望著天，似乎在找尋著什么的'記憶。
手中的糖，已被握的有些發軟，輕輕打開包裝。我知道這包裝上總會有一句話，而這次的是。
“友誼天長地久。”
我向她揚了揚手中的紙，我們都笑了。此時已快黃昏，微風伴著陽光，溫暖又帶著一絲涼爽。嘴里的甜味正在繼續蔓延著，就如同我們的友情，只要去感受，不必多言已心照不宣。就算明天就要分離，但相信那份由一顆糖開始，也如糖般的友情永遠不會變。
八年級作文 篇4
一棵樹，可以記錄百年的歷史；一塊石頭，可以見證滄海桑田；一片遺跡可以映出風云變幻。而我的一支筆可以和時間一起見證我成長的歷程。
“這是什么？”我帶著稚嫩的腔調好奇的問，看著它綠色的外衣與尖尖的鉛頭，我對這一支細細的桿子進行著無限的想象。“這是筆。”母親告訴我說，“我們可以拿它來寫字，還可以畫畫呢。”“真的嗎，真是太神奇了！原來紙上的字是它寫出來的！”我高興地說。
從這我便像是被施了魔咒一般要一直與它在一起，但當時我沒有想到，我只是瞪著小眼，癡癡地笑，我根本想不到筆帶給我的是多么大的一場磨練與多么大的一筆永恒的財富。
我上學了，課堂上老師教我們一遍一遍寫那幾個剛學的字。開始我對寫字乃至上學感到無比快樂與激動；但到了后來，我便逐漸厭煩了寫字，我心中老是在想：“學校沒了多好，筆沒了多好。”所以每到了要寫作業寫字的'時候我便露出十分厭惡的神情，有時干脆將筆扔掉。筆對我來說一點兒也沒有吸引力了，甚至我開始厭惡筆了，也開始厭惡上學了。
隨著我的不斷成長，哦，不能說是成長只能算是年齡長大，我的心靈在那件事以前完全一點兒也沒有成長過。但從那件事后我的確是成長了。我對筆的態度也發生了改變。
一個酷熱的中午，我握著筆，好像有了筆，外面的景色也大不一樣，行人在酷熱下仿佛只是一具行尸走肉，狗伸著長舌頭，眼迷離著，一切仿佛沒有了生機，筆與酷暑使我心煩意亂，便將筆扔到一邊，到一旁去看電視。吹著空調，看著電視，沒有了筆，我的心情也好了不少。突然，我驚愕了，電視上一個小孩緩緩寫下一行字：我想有一支筆。其實這是西部的一個山區，一個父母離異被拋棄的孩子寫下的愿望。我吃了一驚，他的愿望為什么是一支筆？為什么？筆有那么好嗎？有那么珍貴嗎？原來孩子被福利機構收留后，看到其他孩子拿著筆寫字，便很想好奇，很想自己也有一支屬于自己的筆。因為他想像其他孩子一樣去上學。
我心中開始有了一種愧疚感，和他相比，我有筆，我能上學，我是多么的幸運和幸福！我該珍惜啊！我撿起筆，關上電視，自動的去寫作業了。如今看到手中的筆還是不能忘卻那件事。
筆帶給我的有欣喜，有痛苦。有成長。和他一起走過的日子，我獲得了人生的一筆很大的財富……
八年級作文 篇5
當我向美好的未來舉起白旗，他的那個眼神，觸動了我的心靈，讓我以為丟失了很久的某種東西，又再次找回。
——題記
八年級，對于初中階段來說，被師生稱為是兩極分化的一年，在這一年中，好學生可能變壞，壞學生可能變好。而且，一旦發生改變，就有可能影響到一個人的一生。
我以一名普通學生的身份奔跑在八年級的學生流中，不知怎的，以前自以為航向固定的我，好像在茫茫的`大海上，突然迷失了方向，我感到迷惘，彷徨。青春的叛逆又像一股巨大的海上風暴一樣把我這艘小船卷的不知蹤影。我，漸漸地疏遠了我的父母，同學，以及含辛茹苦教了我一年的老師。
也許，表面上看來我還如原來一樣，只是多了一點愛玩，但，只有我知道，我做了多少壞事，違背了多少條紀律，我，變壞了。我渴望能摔得很慘很慘，然后我就能覺悟，但是，我總感覺老天不愿幫我。我更加墮落，消沉。
直到，那一個簡單而又復雜的眼神直刺著我的眼神。那一次，我和幾個同學在那里肆無忌憚地打鬧，瘋言癲語，彼此跑著追著趕著。也許是由于玩得太過于投入，我竟沒注意到自己已撞到了一個人身上，他不是別人，正是我曾經包括現在都最敬佩的人——七年級時的班主任黃老師。
當我不經意的扭過頭時，眼前的人，讓我感到既驚喜又害怕，驚喜的是，別離了一個暑假，我終于又見到了我親愛的老師，害怕的是，沒想到這次的重逢，竟會以這樣一個尷尬的局面出現，我前一秒還打的狂熱的心，在這一刻突然冷卻，凝固了。
我靜靜地抬起頭看著他的臉，然后怯怯地冒出一句黃老師好！"出乎我意料的是，黃老師什么也沒有說，只是站在那里，默默地看著我。手里還拿著一只茶杯。我心想：糟了，黃老師一定對我很失望吧，我七年級是根本不會這樣的。透過它那層薄薄的玻璃鏡片，我看到了一雙褐色的眼睛，那是一種怎樣的眼神？那一雙眼睛里，蘊含著怎樣的感情？是對我發生變化的失望吧！是對一個好學生的惋惜吧！還是對眼前的情景感到詫異吧！總之，我無法說清，有的只是一種始料未及。我的心已被這個簡單而又復雜的眼神觸動了，我也明白黃老師要告訴我什么，因為我錯了，真的錯了。
那個眼神像把利劍直刺我的內心，讓我一下子醒悟過來，我在墮落的邊緣懸崖勒馬，我知道我以后會怎么做，我要找回我丟失的東西，我要對得起黃老師對我的殷切期望。
那個眼神，已定格在我的眼前，它鄭重地告訴我：要脫掉一身稚氣的衣裝，必須不斷成長！
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