三年級作文（常用5篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的三年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級作文 篇1
在我心里風(fēng)是多姿多彩的，風(fēng)也是變化多端的，風(fēng)在春天是生機(jī)盎然的，夏天的風(fēng)是紅色的，秋天的風(fēng)是金黃色的'，冬天的風(fēng)是潔白如玉的。
風(fēng)是個頑皮的孩子，它時(shí)而調(diào)皮，時(shí)而暴躁，時(shí)而樂于助人。
風(fēng)，是風(fēng)，風(fēng)是一個頑皮的孩子。它非常喜歡撫摸孩子面頰，每天早晨，我們在樓下鍛煉，癢癢的。我在放風(fēng)箏的時(shí)候風(fēng)“呼呼”把風(fēng)箏線給吹斷了，風(fēng)箏在天空中飛來飛去，像斷了翅的小鳥一樣，風(fēng)箏飄落在樹枝上，我真想抓住風(fēng)，讓他把風(fēng)箏給我拿下來，我心里很傷心。
風(fēng)，是風(fēng)，風(fēng)是一個樂于助人的風(fēng)。他給我們送來涼爽，我感覺到了涼涼的，像在我身上潑水一樣，風(fēng)可以給我們帶來快樂，逗小孩開心，有的時(shí)候，放風(fēng)箏，風(fēng)一吹，風(fēng)箏就可以飛得高高的，像仙女的細(xì)帶一樣。
風(fēng)，是風(fēng)，風(fēng)也是暴躁的小孩子。狂風(fēng)怒吼吹著莊稼，給我們的糧食帶來了巨大的損失，它翻起了地上的落葉，讓孩子們害怕，他尖銳地呼嘯，肆意地撕扯樹的枝條，狂傲地掠過城市的邊沿。
風(fēng)，是風(fēng)，我相信，誰都聽見過風(fēng)在歌唱，誰都聽過風(fēng)的述說，我也看見過風(fēng)，風(fēng)給我們帶來多姿多彩的美好生活！
我喜歡風(fēng)，喜歡風(fēng)的自然氣息，這種感覺真讓我陶醉。
三年級作文 篇2
媽媽拿了一個裝滿水的杯子，我把雞蛋放進(jìn)水里，然后開始觀察。一開始雞蛋沉下去了。我在水里面加了點(diǎn)鹽，雞蛋浮到水中間了。我趕緊再往水里加鹽，雞蛋浮起來了。什么原因呢？我查了一下電腦，原來水里加了鹽后，密度就增大了，體積也加大了，浮力自然也加大，才能把雞蛋浮起來。做完實(shí)驗(yàn)我好開心啦！我懂得了：要多做實(shí)驗(yàn)，多動手，多動腦才能有更多發(fā)現(xiàn)。
三年級作文 篇3
火神山醫(yī)院開診、疫苗研制緊鑼密鼓開展、全國累計(jì)治愈出院病例2135例。我們要相信我們的醫(yī)生和專家，要相信：一切都會過去的，烏云會散，雨后會晴。春來了，一定會報(bào)告更多好消息。
眾志成城，我們祝愿武漢轉(zhuǎn)危為安，中國平安，抗擊一起的英雄平安歸來，一切都好!希望4月武漢櫻花爛漫時(shí)，它不再封城，像往年那樣，千千萬萬人在樹下看櫻花，櫻花在樹上看遍千千萬萬人。
武漢加油，中國加油。地域有界，心卻無疆。團(tuán)結(jié)戰(zhàn)“疫”，有春暖一定有花開。武漢，你的'背后是祖國和14億同胞。前行之路必有光亮，勝利終將屬于我們。
三年級作文 篇4
星期六，陽光明媚，我們懷著喜悅的心情來到了人間天堂——鏡月湖。我們一下午，一眼望去，湖的另一邊是一片隱隱約約的樹林，樹林被一層蒙蒙薄霧籠罩著，像一個個美少女穿著長長的禮服。
湖水中央，有幾座小鳥，像幾只大大的蝸牛，縮著腦袋，正在湖面上做著香甜的美夢。
水中有許多漁民插著的木樁，像一群群黑色的水鳥在水中嬉戲捕魚。
陽光昭在水面上，波光粼粼的，像給湖面鋪了一層金子。忽然，來了一陣風(fēng)，湖面泛起了層層波紋，浪花拍打著岸邊的巖石，好像一個母親撫摸著自己的孩子。
湖邊，有幾叢綠色的蘆葦，蘆葦是有九只蜻蜓飛來飛去，好像看向我們招手。
岸上，有一排翠綠的柳樹，時(shí)而照著鏡子梳理自已美麗的長發(fā)，時(shí)而向我們招手，真像個美麗的.迎賓小姐。
再聽些，一條長長的小路伸向遠(yuǎn)方，上面滿了長方形的磚塊，走起來一點(diǎn)兒也不滑，這條路彎彎的，簡直像一條長龍臥在草坪上面。
啊！美麗的鏡月湖！你讓我流連忘返！你給我們帶來了美景，就像我們在畫中游一樣，讓我們心曠神怡。
三年級作文 篇5
他，個子不高，話語不多，成績也不算優(yōu)秀，但他是我們班級里的活雷鋒。班級有人忘記值日了，他會主動留下來幫忙；有人丟本子了，他會及時(shí)遞上新本子……他就是我們班的電源長——王森。
說起電源長這一“官職”，是我們班主任李老師在我們讀四年級時(shí)給封的。在我們班除了班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等這些職位外，班級里的每一個人都有自己的“官職”，王森就是其中一個。他是專門負(fù)責(zé)我們班的電源關(guān)閉的`。一年多來，班級里有些同學(xué)由于對原工作崗位失去新鮮感，都改換其他工作了，唯有王森，他始終如一日，默默地工作著。
“叮鈴鈴”放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們陸續(xù)地離開教室，背著書包回家了。王森整理好書包，離開座位，他首先來到講臺桌，關(guān)閉電腦、電視機(jī)的電源，接著檢查教室里電風(fēng)扇、電燈是否亮著，一一關(guān)閉電源后，他來到教室電源總控制處，打開總電源控制盒，關(guān)閉教室總電源，合上控制盒。看著他做的一切是那么得有條不紊。完成之后，他還會檢查一下教室門窗是否都已經(jīng)關(guān)閉了，這才背起書包，離開教室回家。
王森不但每天放學(xué)后這么做，就是平時(shí)也會隨時(shí)關(guān)注教室的電燈和電風(fēng)扇的開關(guān)。有一次，我們?nèi)?shí)驗(yàn)室上科學(xué)課，走到一樓了，不知哪位同學(xué)說了一句：“教室里的電燈好像還亮著。”王森聽到了，連忙轉(zhuǎn)頭從一樓跑回五樓教室檢查。當(dāng)他回到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他氣喘吁吁，滿臉汗珠。這就是我們班的活雷鋒王森同學(xué)。
誰說雷鋒已離我們遠(yuǎn)去？我們身邊還有很多像王森一樣的人，他們都在為班級做著一件件感人的事，他們就是我們心中的活雷鋒。
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