給高一新生的演講稿范文
親愛的老師們，以及更加親愛的同學們：
大家好！
掌聲歇住，演講不忙，首先我還得講些大家想聽的，也就是爆料爆料。
話說三天前，我和楊程博給高二同學也做過了一個像今天一樣的演講。剛剛講完，咱們親愛的陶老師笑瞇瞇地走到我跟楊程博面，講到：“星期一下午還有一個喲！”哦我的天，當時我就懵了，雖說咱也是個減肥達人，多講一講也可以消耗些卡路里，但這有限的卡路里也頂不住這樣消耗嘛！楊程博本來找了個自以為很厲害的小借口，說要回施甸去，來不了了。嘿，當時我心里想，你這不是丟下我一個人嘛，你好毒、你好毒。嘿嘿，不過真是小巫見大巫，他碰到的可是更厲害陶老師，只聽陶老師笑瞇瞇地講了句“克服一下”，于是我們今天便有幸見到了傳說中的理科狀元-楊程博同志，掌聲鼓勵。爆料完了理科狀元還得說說我自己，不然一會兒給他反來爆料我一通那我可就要吃不了兜著走了。
本著坦白從嚴，抗拒更嚴的精神，我得承認我真懶。本來我想把給高二的稿子隨便換換就來講了，哪知道，我竟然，用方言講就是“勺巔巔”地把那稿子放到了網上。人總要為自己的行為付出代價，你看，我這兩天不是又花了九牛兩只老虎跑得快呀跑得快之力寫了這篇稿子了嘛。嘿，不過啊，我好好看看，即將走入高二的大家，學習壓力之下，依然一個個笑靨如花，和那些個個都苦大仇深的準高三們完全是兩種概念嘛，嘿，我還不得不說，為大家寫的這稿子-值了！
昨天晚上，你們中的某一位還發我短信，問我：“你明天會講到文理分科的問題嗎？”我答：“秘密|”不過接下來就是揭曉秘密的時刻，我要講的第一個主題便是它-文科？還是理科？
中國方塊字是象形表意的文字。大家先看這個“文”字，一點、一橫、一撇、一捺；再看這個“理”字，全由平的橫、直的豎構成。點橫撇捺構成“文”，象征文科包羅萬象；平橫直豎構成理，象征理科簡潔實用。“文”字雖然筆畫較少，但卻有彎的撇，平的橫，短的點，長的捺，可見文科紛繁復雜、變化多端，要想寫好這一簡單的“文”字還真不那么容易；“理”字雖然筆畫眾多，但一筆一劃皆為平橫直豎，意為看似復雜令人畏懼的理科找到方法也能學得很好。因此可見，文科并不是那么簡單，理科也并不是那么困難。無論文理，想要學好，找準定位只是基礎，調整心態才是關鍵，你也才能寫好這個“文”字，這個“理”字。走上了文科的道路，千萬別大意，萬萬不能掉以輕心，只有全心全情才能將其掌控；走上了理科的道路，千萬別恐懼，萬萬不能灰心，只有努力努力再努力，你才能將其駕馭，成為新的楊程博。
不過，上面說的都是后話了，現在在大家面臨的文理分科面前，你究竟又該何去何從呢？
哦~是不是說某人背書特別特別厲害，甚至是過目不忘，關心時事政治，能寫漂亮文章，又寫得一手好字，他就該讀文科？是不是某人數學經常149，那一分還是老師實在看不下去了才扣的，然后熱愛理化實驗室，愛看動物世界，他就該讀理科？我得說，一定不是這樣的。我自己覺得我背文言文挺厲害的，但生物的內容總記不住；我以為我挺關心時事政治的，但老實講，放假來我沒完整地看過一檔新聞節目；我是能寫得出還不錯的一些文章，但我的字并不是丑，也不是很丑，而是巨丑，無敵的丑。大家看我小黑板上的字還不錯吧，但這是我老爹寫的。再說說楊程博，他也并不是數學總考149，甚至連140也不會經常上；他熱不熱愛理化實驗室我不知道，但我相信，總把他關在化學實驗室里，天天聞nh3-氨氣，他也是受不了的；還有在充滿驚險、刺激、懸疑、美女的美國大片和充滿黑猩猩、大蜥蜴、短吻鱷、蜣螂-也就是屎殼郎的動物世界面前，你說楊程博是會選擇與美女為伍呢，還是與屎殼郎為伴呢？
通過上面我只想說，一個人真正的能力是在某個位子之上然后鍛煉出來的，真正的興趣是在了某個位子以后才慢慢地培養出來的。一切都要講究步驟，講究循序漸進，千萬不要因為你咬定了你要讀文科，然后你便暗示自己作文厲害，數學吊車尾；不要因為你咬定了理科便暗示自己數學挺好，語文糟糕。文科需要的不僅僅是寫作功夫與背功，這僅僅是基礎，更多的是什么呢，是一種感悟與理解能力。理科需要的也不僅僅是計算功力，而更多的是真正能夠分析問題，能夠解決問題，計算只是一種工具！再說了，無論你是文科還是理科，語文數學英語都是必考科目，對于文綜理綜，你可以適當的偏科；但對于這所謂的三大主科，偏了一科，便已經注定了你的失敗。楊程博也不是因為高考數學149，語文49而獲得狀元的，他的高分源于的正是語數外理綜四科綜合在一起而形成的強大合力。因此，在選擇文理面前要審慎！綜合考慮當前自身條件，對自己的發展潛力與方向進行合理預估，對文理的升學就業情況進行綜合評估，總之一定要做足準備工作。分了科以后，大家尤其需要記住的是，只有數學好的文科生才有優勢，只有語文英語好的理科生才能走得更遠！
我本來想和大家談談學習方法什么的，然而啊，經過高三一年的洗禮，當然也可以說是摧殘，我變得實在是太應試了，我怕我張口便是試卷試題的，弄得剛剛準備攀登珠峰的大家剛到山腰便猛打寒顫，然后一動不動。看似是在冬眠，實則已成了哈根達斯。
大家接下來的一年啊，也就是高二的一年。當務之急我想并不是侵著頭的在那里試題試題又試題，而是什么呢？我想應該是找到某種節奏，生活與學習共進的節奏，使自己能平穩上進的節奏。
學習不能落下，因此必須找到最適合自己的節奏，當然這種節奏的和諧是由最適宜自己的學習方法、學習時間、學習內容構成的。生活也不能落下，更不能把生活的節奏弄亂了。好比說我，現在就有些弄亂了生活的節奏。要不是來演講前打理了一番，那么我的長頭發戴上個纏頭的帽子我就是蕭峰；脫了帽子，染黃了頭發，我便是金毛獅王；不愛黃發，漂白之后便又成了滅絕師太；演講再少了精氣神，柔情似水的，只怕變成東方不敗。哦，我的天。
話說回來，那么生活與學習該如何協調，如何共進呢？我的建議是，你不要輕信學的時候就好好的學，玩地時候就盡情地玩的老調子了！大家想想，這話我們是從什么時候聽起的？最晚都是小學！和小學生嘮叨的話，你若不遺余力地全盤接受的話，那一會兒來找我啊，我把這條紅領巾送給你。我的建議是，兩個字—接受。接受什么呢？便是接受現在的學習本身就是生活，生活自身就是學習過程的事實。在學習中，讓自己體味到生活的美！在生活里，努力汲取知識的養分。正如楊程博給新高三的演講里講的，喜歡周末打游戲的你可以變成喜歡做試卷的，把周末的生活自覺與學習相融。這樣你首先不會累，更重要的是在這個過程中反復地提升了自己。要記住真正的學校是社會，真正的老師是生活。
最后，我想這樣結束我的演講。大家請看，這是一枚雞蛋。老師現在最擔心的恐怕是我不小心打碎了它，把我面前的一畝三分地給弄臟了。然而，我卻要磕了它。（磕蛋）我之所以敢這樣做，道理很簡單，因為它是熟的。
怯懦的人，也許擁有堅強的外表，但內心依然是如生雞蛋一般的柔弱；堅強的人，也許外表依然并不那么剛強，但他擁有煮熟了的雞蛋般的堅毅的內心，縱然外表破碎，但它依然敢于做自己！
大家還有兩年的路要走，現實的路是兩年，可心路難道僅僅是兩年嗎？這一段路定是布滿荊棘的，定是要刺破大家表面的，只有擁有堅強內心的人才能遍體鱗傷地走下去。是的，是遍體鱗傷了，但畢竟走過了，只有走過的才能成為成功者！
真的猛男，敢于面對慘淡的人生，真的烈女，敢于面對淋漓的鮮血！因此，我希望大家，不僅要選對文理科，更要把持好學習與生活的節奏，最重要的是，在今后的道路上有一顆勇敢的堅毅的心！如果真的這樣，兩年后，再次站在這個舞臺上的，不是我，而是你！
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