五年級作文合集9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的五年級作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
"嘿，小菜一碟。4月4日，這是一個(gè)特別的日子，人們也紛紛祭奠烈士。你一定要收下?不料，小主人十分傷心的哭著說："爸爸是小偷，我不讓他回家。所以我是主人最有用的東西。有一天，班里又出事了，惹得老師火冒三丈，其實(shí)也不是什么大事?
他用樸實(shí)的語言講述了堪薩斯的小姑年多蘿茜的故事。多蘿茜和小狗托托被龍卷風(fēng)帶到了奧茨國。為了回家，在北方女巫的指導(dǎo)下，去找奧茨大王尋求幫助。在去的路上，他認(rèn)識了稻草人、鐵樵夫和膽小獅，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)愿望，結(jié)伴同行。
多蘿茜從玉米地救出稻草人，在大森林里使鐵樵夫獲得自由，和膽小獅一起同行，這里體現(xiàn)出了多蘿茜的互助友愛之心；怒斥膽小獅；與西方女巫斗爭。這些體現(xiàn)了多蘿茜有著勇敢和不畏艱難的精神。
稻草人為了有一個(gè)聰明的腦袋，和多蘿茜一起去找奧茨大王。可是路上每到緊急關(guān)頭的時(shí)候，總是稻草人想到辦法。在不知不覺中，稻草人已經(jīng)有了聰明的腦袋。
鐵樵夫?yàn)榱巳で笠活w心也加入了去奧茨國的行列，在在路上經(jīng)歷的險(xiǎn)阻，同伴的互助，早已讓鐵樵夫有了一顆心。
膽小獅為了尋找膽量，與他們一起去找奧茨大王。在途中，是膽小獅馱大家飛躍絕境，用自己的身體拖船帶大家上岸。膽小獅在與困難斗爭中，已經(jīng)具備了膽量。
最后，沒有腦袋的稻草人有了腦袋，沒有心的鐵樵夫有了心，膽小的獅子成了森林之王，而多蘿茜回到了堪薩斯大草原。他們都實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，這就是他們一路上團(tuán)結(jié)友愛、不畏艱難的結(jié)果。
讀完了這本書，這個(gè)圓滿的結(jié)局使我深刻地體會(huì)到了多蘿茜他們的曲折和艱辛，使我懂得了團(tuán)結(jié)的力量有多大，同時(shí)也使我明白了勇敢的重要性。多蘿茜、稻草人，他們每個(gè)人都是我們的好榜樣！
五年級作文 篇2
清早，我就迫不及待地想馬上飛到學(xué)校，和朋友們見面。今天，我的動(dòng)作非常利索，不一會(huì)兒我便穿好了衣服，吃飽了肚子，輕輕地提起書包帶，小心翼翼地背在背上。“全副武裝”后，媽媽就帶我去學(xué)校。
路上，“嗒嗒”的雨滴像是大珠小珠落玉盤，又像是在演奏一曲歡快的歌曲，在連聲高唱：“歡迎，歡迎……”
來到學(xué)校，走進(jìn)教室，找到我那熟悉的座位，放下書包，向四周觀看。我看到有的朋友長胖了，有的朋友變瘦了；有的朋友黑了許多，有的朋友卻白了不少；有的朋友長高了……過了一個(gè)暑假，大部分朋友都變了樣。我第二次再作觀察：看到有的朋友在交談；有的朋友在玩耍；還有的朋友在翻看新發(fā)下來的書。于是，我坐下來和旁邊的朋友交談起暑假是怎么過的。
交談不久，進(jìn)來了一位新老師。他給我們作了介紹，說他叫杜小偉，是我們的新班主任。我們就叫他杜老師。
歌聲結(jié)束，開學(xué)典禮就開始了。我們就靜靜地坐在位子上聽著。開學(xué)典禮結(jié)束后，周老師和杜老師讓我們做作業(yè)，還布置了回家作業(yè)。十點(diǎn)多我們就放學(xué)了。
路上，我們的歡聲笑語就更多了。
開學(xué)的第一天真好！我希望以后每天上學(xué)都能夠變成開學(xué)的第一天。那該有多好。
五年級作文 篇3
一句話，可能把人從萬分喜悅變成悲傷萬分，一句話，可能把人從失落的心情中早回自信……正是有這么一句話，使我變得堅(jiān)持，努力起來。它如同一個(gè)深深的烙印刻在了我的心中。
我每逢周末總要到補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)英語，但在競爭激烈的精英班，我不得不說自己甘拜下風(fēng)。但是，有一天我打開小應(yīng)的作文本中，赫然寫著這么一句話：我羨慕小趙的聰明，我羨慕小陳的知識面，我羨慕小毛的成績。我頓時(shí)驚呆了，我？成績很優(yōu)秀嗎？我不停的質(zhì)問自己，在老師面前懦弱的`是我，被老師稱作永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步的是我，還是優(yōu)秀生是我？
我無論如何也想不到，我在同學(xué)們面前是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。平時(shí)，老師總是批評我，說我學(xué)習(xí)不努力，成績差，是個(gè)差生。我的眼睛模糊了，淚流滿面，我心里萬分感激小應(yīng)，要不是她，我永遠(yuǎn)不會(huì)知道我是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
我開始比以前更加用功，更加自信，更加努力，相信我，是個(gè)好學(xué)生。
這句話，更如同是我的陽光雨露，使我綻放出美麗的花朵，使我釋放出自己的芬芳。
五年級作文 篇4
“唰，唰，咚咚咚咚！”咦？什么聲音那樣熱鬧，哈哈！非廚房莫屬嘍！那天，我們到鼓浪嶼德育實(shí)踐基地去學(xué)習(xí)烹任，一段廚藝生涯拉開序幕！
一. 東挑西揀
我們先分成五組，每組五名學(xué)生，擁有20元當(dāng)家買菜經(jīng)費(fèi)，敲定好自家的菜譜后，便浩浩蕩蕩地“攻擊”菜市場。哇！菜市場真是五花八門，我們來到菜攤，挑了一個(gè)褐色馬鈴薯，圓滾滾的身子，凹凸不平的外表，掂一掂可重呢！經(jīng)過一番討價(jià)還價(jià)，用1.5元買下了它。接下來我們繼續(xù)精挑細(xì)選，買下物美低廉的菜，滿載而歸。第一步己經(jīng)OK嘍！
二.摸索技巧
買完菜后，我們重新回到基地，開始烹任實(shí)踐。我分配到的任務(wù)是切西紅柿與辣椒。我先把兩個(gè)西紅柿放入水池中，用力地搓著表面。然后，把它們放到砧板上，準(zhǔn)備切開。可不知怎么的，我看著圓滾滾西紅柿，拿著菜刀舉棋不定，而那鋒利刀尖也讓我害怕，生怕沒切好西紅柿先切傷自個(gè)兒的手指。不知所措之際，望望身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)拿著菜刀熟練地切著，絲毫不怠慢。哎！沒辦法，我只好硬著著頭皮一手拿著刀，一手膽怯地提在空中，一副狼狽樣兒，右手單槍匹馬地一切，嗯！切成一半嘍！哈哈！太高興了，我嘗試著把左手放在西紅柿上，小心翼翼地往下切，月牙的小瓣出現(xiàn)了。耶，成功了!心中擔(dān)憂一下消失，信心涌上心頭。接下我切得更順手。雖然西紅柿切片大小不一，但心里還是美滋滋，這可是我第一次切菜，挺有點(diǎn)成就感哦！接著要切紅辣椒了，我有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，便抓起辣椒切起來。咦？我的手指怎么麻麻的？隨手擦一下嘴邊，啊！!嘴邊又辣又疼！我趕緊沖向水池，拼命地洗著。看來切辣椒要帶手套喲！最后組員們拿著準(zhǔn)備好的蔬菜，要大顯身手一番啦！
三． 大顯身手
我們要做的是炒土豆絲。開火了！鍋里發(fā)出一聲“絲絲”的嘆息聲，令人頭皮發(fā)麻。組長趕緊把油倒入，油在鍋中享受熱浴，冒著白煙。突然“噗”一聲，油星四散飛奔，似飛濺的火花，把我們嚇得左躲右閃。怎么辦，“快倒土豆絲！”一個(gè)同學(xué)大叫，我手忙腳亂把土豆絲倒下，“啪”！一股熱氣迎面撲來，我害怕地往后退了一步。組長趕緊臨槍上陣，拿起鍋鏟胡亂地翻炒著。不好！燒焦！我騰起飛毛腿，上演一場城門救火，才擺脫“危險(xiǎn)”！咦？薯?xiàng)l絲怎么還沒熟?我再次接過鍋鏟，焦急地把土豆絲翻來覆去，一股股熱氣急速地噴來，熏得我頭暈?zāi)X漲。“呀！熟了！”旁邊的同學(xué)驚喜地叫起來。我急忙舀起一勺鹽與味精，如天女散發(fā)般飛瀉而下，最后又放些少許的蔥。Yes！大功告成！開始大團(tuán)圓時(shí)刻嘍！我們把西紅柿一個(gè)個(gè)擺在菜兩旁，中央用辣椒點(diǎn)綴，它們共聚一堂，色香味俱全，看起來很好吃的。
四．成功喜悅
到了開飯時(shí)間啦！我們迫不及待地嘗試一口。嗯！雖然帶一點(diǎn)焦味，但我們覺得格外的香，格外的美味。因?yàn)樗覀冃燎诘暮顾兀?/p>
太好了，我會(huì)做菜啦！我不再是父母親眼中什么都不會(huì)做的孩子！雖然現(xiàn)在還是菜鳥級，但我相信今后會(huì)讓他們刮目相看的！
五年級作文 篇5
記得高爾基說過:“當(dāng)書本給我們講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個(gè)不可思議的新世界。”確實(shí)是，一本書就像一扇窗戶，你只要能打開窗戶，那么就能看到新知識的美好世界。但是在面對像汪洋大海一樣的知識時(shí)，并不是每個(gè)人都會(huì)變得智慧，而是那些能吸收知識能篩選知識的人才能好好的欣賞、享受知識在、世界帶來的好處。這樣說來，好的讀書方法對于我們來說是多么重要啊！
我的讀書方法是首先我會(huì)默讀一次課文，接著大聲讀一次課文，再默讀一次課文；接著標(biāo)出段落，重復(fù)讀不熟悉的段落和詞語；然后再快速瀏覽課文一次，并回想這篇故事的大概內(nèi)容，我還會(huì)回過頭來品味自己最喜歡的部分，最后我會(huì)想像最精彩部分的情景。
介紹了我自己的讀書方法，那么作家的讀書方法又是怎樣的呢？
我參看了本單元第3課文章英國作者尤安·艾肯的讀書方法。首先，他會(huì)思考故事中的人物什么這樣做，思考作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，他會(huì)再腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味他最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。他還會(huì)再讀其他部分，并從中找到他以前忽略的東西。做完這些，他會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，他會(huì)想象作者是什么樣的人，作者會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。
介紹完大作家的讀書方法，我把自己的和他的作比較，我和作家有一處很大的不同就是作家艾肯會(huì)思考故事中的人為什么這樣做，作者為什么要寫這個(gè)故事，而我會(huì)想像文章的精彩部分的情景。我與作家艾肯的不同很多，但是我覺得作家在瀏覽完文章后，會(huì)回頭找到忽略的地方，這種方法很好，因?yàn)檫@樣我就能得到課文的全部信息了。
通過對比，我有了新的讀書方法。以后我會(huì)多讀幾次課文，接著標(biāo)出不會(huì)讀的段落和詞語，然后快速瀏覽一次，回想這篇課文的大概內(nèi)容，并試圖說出來，再回過頭來讀自己最喜歡的部分，最后想像最精彩部分的情景，還思考故事中的人為什么這么做，作家為什么要寫這個(gè)故事，我最后還要再讀一次，找到以前忽略的地方。
我相信，現(xiàn)在的讀書方法一定會(huì)讓我受益匪淺的。
五年級作文 篇6
今天，我們做了一個(gè)游戲。
一開始，老師問：“你們認(rèn)為第三只眼睛在哪？”有的同學(xué)認(rèn)為是額頭上，有的同學(xué)認(rèn)為是手里，有的同學(xué)認(rèn)為是……而我認(rèn)為是心里，老師又說：“那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。”
首先，老師拿來了一個(gè)綠色的袋子，并請石陳杰上來。我很好奇，袋子里裝的是什么啊？我正想著，老師就請石陳杰閉上眼睛，打開了綠色的袋子，讓他摸，石陳杰似乎摸到了一個(gè)東西，是什么啊？老師輕輕地問。他又把手伸進(jìn)去摸了一次，可它卻猜成了圓珠筆，于是，他再摸，結(jié)果，他猜對了，是支鋼筆。老師再讓他摸摸看，還有什么，是鉛筆，石成杰說。老師說為什么，因?yàn)檫@支筆帶有橡皮的，還有尖尖的筆頭。第一次實(shí)驗(yàn)，讓我們知道了第三只眼睛是長在手里的。
接著，老師又拿來了兩個(gè)紙杯，是蓋著的，里面裝著東西。老師葫蘆里買的什么藥啊！用不著那樣吧！這次，老師請了陳楠，這回用的是耳朵，老師拿著紙杯搖一搖，讓她聽，她聽的很認(rèn)真，我也在認(rèn)真聽，我覺得，這應(yīng)該是米，因?yàn)閾u時(shí)候會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音。哈哈，陳楠也說是米，果然，真的是米，我也猜對了，第二次實(shí)驗(yàn)，我們知道了，第三只眼睛是長在耳朵上的。
最后，老師拿來了四個(gè)杯子，兩個(gè)杯子里裝的是一樣?xùn)|西。哎喲，老師，到底是什么啊！快說出來吧！這次，老師請的是甘若雨，老師先叫甘若雨閉上眼睛，搖了一個(gè)杯子，讓甘若雨聽，可甘若雨怎么也聽不出來，而同學(xué)們都覺得是瓜子，老師搖了另一個(gè)杯子，又搖了剛才那個(gè)杯子，是要甘若雨聽聽剛才那個(gè)杯子里是什么。老師建議她用鼻子去聞一聞，隨即老師就打開了蓋子，讓甘若雨聞，她停頓了一會(huì)兒，連忙說到茶葉，“為什么？”老師問。甘若雨說了很多，就比如說，茶葉很香。老師打開給我們看，是茶葉，我們又知道了，第三只眼睛是長在鼻子上的。
原來，我們不僅有兩只眼睛，還有三只眼睛，它有時(shí)長在鼻子上，有時(shí)長在耳朵上。其實(shí)，只要你用心觀察，你就一定會(huì)找到你的第三只眼睛的。
五年級作文 篇7
在生活里會(huì)發(fā)生許許多多的事，有令人后悔的事、有令人生氣的事，還有令人發(fā)笑的事，但最讓我難忘的事是這件讓我開心的事。
那是在前幾個(gè)星期六在EF上英語課時(shí)發(fā)生的一件事。在那節(jié)課上，老師把我們分成了四組，一組三個(gè)人，我被分在了實(shí)力較弱的第一組。這樣的分組對我們很不公平，因?yàn)榱鶄�(gè)強(qiáng)者中最強(qiáng)的三個(gè)是一組的，我們組只有我一個(gè)強(qiáng)的，連上節(jié)課和我們相差三分的第二組也有兩個(gè)強(qiáng)的。我想：看來這次我們輸定了！但人算不如天算，在我們組組長的帶領(lǐng)下，我們組的組員像打了雞血一樣，不停地?fù)尨穑芸欤覀兘M的分?jǐn)?shù)像坐了宇宙飛船一樣，超過了其他的組，但是好景不長，別的組很快就重新超過了我們，我們又回落到了倒數(shù)第一，我心想：看來宇宙飛船沒油了！這時(shí)，第二隊(duì)里那個(gè)英語最好的Ryan說：“你們這群大菜鳥！”這句話可把我們隊(duì)的人都惹火了，個(gè)個(gè)都開始瘋狂地?fù)尨痤}目。不一會(huì)兒后，下課了，我們隊(duì)的比分整整比他們組高了六分，我們組的人都得意地笑了。而Ryan卻灰頭土臉的溜走了。
事情雖然過了兩三個(gè)星期，但我想起來就覺得十分開心，因?yàn)槲覀兘M打敗了我們班里的最強(qiáng)組合。
五年級作文 篇8
我好想飛翔。每當(dāng)我抬起頭仰望天空時(shí),總會(huì)看見鳥兒在無限的藍(lán)天中飛翔。這時(shí)，我就希望自己能有翅膀，能像小鳥一樣在空中飛舞。自由自在的，沒有任何煩惱。
很多次，在我的夢中，經(jīng)常夢見我和伙伴們一起穿過沸騰的長江、飛過遼闊的草原。看見地面上的人們忙來忙去的，我覺得十分自豪。
現(xiàn)在，有許多小朋友都升入了小學(xué)，邁出了人生旅途的第一步，也就意味這從此負(fù)擔(dān)便會(huì)越來越重，壓力也會(huì)越來越大。我好想有一雙翅膀，能擺脫這所有的一切，和它們永遠(yuǎn)說“再見”。自由的飛翔高空，再也不回頭。
我好想飛翔，能游遍全世界，享受人間的快樂，感受各種風(fēng)情，讓我大飽眼福，永遠(yuǎn)也忘不掉這仙境般的地方，讓它成為我美好的持久的記憶。
我好想飛翔，飛過千山萬水，飛過任何障礙。飛到我理想的地方，向往的地方，讓自己的夢想此不在虛幻，而成為永久的現(xiàn)實(shí)。
我好想飛翔，努力飛翔天的盡頭。做我喜歡的事，做一個(gè)自由的我，幫助那些需要幫助的人。讓他們感受到“愛”的力量。
雖然我現(xiàn)在還只是一只幼鳥，不能飛向藍(lán)天。但是用自己的真正實(shí)力。明天，我的夢想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
五年級作文 篇9
“塔塔，你長大了想當(dāng)個(gè)什么呀？”奶奶望著一臉純真的我。“我要當(dāng)個(gè)棒棒糖！”我舉起手中的糖，天真的回答道，“很好吃的！”
“塔塔，你長大了想當(dāng)個(gè)什么呀？”奶奶又問我。“我要當(dāng)老師，教主課的那種。”我指指手中試卷上的紅叉叉，“我要給我的學(xué)生批好多的叉叉，哼！”
“塔塔，你長大了想當(dāng)個(gè)什么呀？”奶奶打斷我聽歌的思緒。“我要當(dāng)作曲家。”不耐煩地說道，“奶奶您別來了，我在聽歌呢！”
......
似乎從那次以后，奶奶不再問我這個(gè)問題。而我好像也對未來的路很懼怕，我不知道該往哪里走，向左還是向右。一次活動(dòng)，老師問我：“魯稼怡，說說你的夢想。”老師的話語不像奶奶那樣寵溺，可是問的問題卻是這么相似，但為什么我答不上來？我含糊地回答了老師的提問，心想是不是該確定個(gè)目標(biāo)了。躺在床上仰望天花板，心里盤算著未來的路。可是好像出現(xiàn)了許多岔道。
“我的夢想是什么？”我認(rèn)真地問自己。可是現(xiàn)在的自己我根本一點(diǎn)也不了解。她并沒有告訴我，夢是什么。
迷茫、空虛，走一步是一步這樣的心理埋沒了我，我怎么了？現(xiàn)在的我根本無法捉摸，只想著玩、鬧。“墮落”一詞是不是就是用來形容我的？我不要。一個(gè)人在黑暗中行走，沒有路燈，沒有光。摸不透方向，恐懼感頓時(shí)涌出來。
我知道我一定得確定個(gè)目標(biāo)，但是為什么這么難！我多希望奶奶像以前一樣指引著我。告訴我路該怎么走，牽著我的手，帶我走向有光的地方。
“我要飛。”......
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