【精品】高考作文錦集7篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的高考作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
1、生命原來是夢想的一架梯子，可以延伸到夢想成真的那一刻，只要你永不放棄。挫折原來是成功的一塊基石，可以壘出希望的豐碑，只要你決不退縮;真誠原來是溝通的一把鑰匙，可以開啟人們封閉的心扉，只要你堅持到底。
2、如果說，眼睛是心靈洞開的一對窗扇，是心靈涌出的兩汪清泉;那么，秘密，就是心靈珍藏的一座寶礦，是心靈斂聚的一抹靈光。是不是，心靈中有了一個秘密，才稱得上是一個真正的人?如果說，讀書是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，那么，實踐，就是在構建人生的廳堂，歷練人生的翅膀。是不是，人生經過了實踐，才能真正矗立、飛翔在天地之間?
3、家可以延伸到很遠很遠，包容大千世界;家可以縮得很小很小，僅兩個人也可打得不可開交。家可以綠樹成蔭，繁華似錦，圍起一個小鳥的天堂。家可以狼籍一片，血流漂杵，筑成一對男女的死牢。關鍵須每位成員既是國王也是兵，建設它守衛它，和諧地調整家的內政外交，處理好家的邊關防務。
4、奔著幸福，我們苦苦尋覓。可是，幸福在哪兒?幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧?我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見到幾叢沙棘;幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧?我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾只貝殼;幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧?我們饑餐渴飲，夜往曉行，最后卻只找到一處陋室;幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧?我們千辛萬苦，氣喘吁吁，終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。其實我們不要把幸福太理想化了，世上本沒有完整無缺的幸福。
5、一切能激發生機的思想都是美好的。敵人只有一個，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭，它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗。它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發你心中的光明和力量，激發那無私的愛和奉獻的喜悅。
6、翻開古代詩詞，你可以一一品味詩人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水;讀杜甫、白居易，你懂得了什么是憂民情結;讀辛棄疾、陸游，你懂得了什么是愛國情懷。讀著、品著，你已經和詩人們融為一體了，潛移默化中提高自己的品德修養和審美情趣。
7、有人不擇手段地沽名釣譽，結果名聲掃地;雷鋒做好事從不留名，卻享譽神州;有人要寫長留世上的文字，結果速被遺忘;魯迅惟愿文章速朽，卻光耀千古。問天下文章幾篇能留住?繁星滿天，只取一勾新月。有人千方百計地追求長命，結果一生平庸。王勃英年早逝，卻留下千古絕唱。問世上幾人聲名傳天下?恒河沙數，惟有鉆石閃光。問古往今來幾人垂青史?大浪淘沙，只剩些許真金。
8、人生是一本怎樣的書呢?有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之路卻豐富細膩;有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝;有的人飛黃騰達，青云有路，但他的人生之書卻不堪卒度。
9、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿了無限的希望。秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著萬物的終極。秋之色為暖的黃，如金穗，如高粱，蕩漾著豐收的喜悅。
10、懶惰者凌亂不堪的足跡，徘徊倒退，是寫在人生路上的懺悔書,狼狽不堪;勤奮者堅實有力的腳印，勇往直前，是刻在高峰險處的抒情詩，何等豪放。
高考作文 篇2
19日，剛評閱完語文試卷的重慶永川北山中學教師蔣海彬透露，今年的優秀作文不如往年。蔣老師說，以前考生寫文化散文都有套路，引用名人的詩句和話，然后加點材料，詞藻華麗就能得到高分。這次寫高考，沒名人可用了，但部分考生引幾句杜甫的詩，后面加句話，說這就是杜甫的高考；引句莊子的話，這就是莊子的高考……鬧出屈原、杜甫參加高考的笑話。
屈原、杜甫參加高考，這真算是一則笑話。但這樣的笑話歷年都有，想當年，全國高考一則“戰勝脆弱”的話題作文，竟然出現了無數考生不惜犧牲自己的父母來證明自己是多么堅強。我舉這個例子的意思是，只要高考存在一天，只要高考作文是應試作文，不論是什么套路，考生鬧出一些笑話不但是可能的，而且應該是經常的。從這個意義上講，考生非但是不可笑的，反而是值得同情的；可笑的是應試教育體制下那些折騰考生的出題者。
說開一點，現在的中學有正常而正規的作文教學嗎？作為一個資深的高中語文教師我可以負責的說：“沒有”。既然沒有正規而正常的寫作課，除了那些自己熱愛寫作的學生，高中學生能夠寫作像樣作文的能有幾個？然而，應試教育下的高考作文有60分，有什么樣的題有這么高的分數？所以，要說不重視作文的語文老師是沒有的，除非他不想在學校端飯碗。但重視歸重視，能夠給學生正常而正規的作文訓練仍然是不可能。一是高考作文不需要面面俱到的基礎訓練，二是根本沒有時間來系統上寫作課。所以，要“訓練學生基本功，記敘文、議論文、說明文都要訓練”只是一句空話。
但既然應試教育下的作文分數如此之高，那么一切的作文訓練也都是為了高分而作文，所以，高考指揮棒指揮寫什么就教什么。既然這些年話題作文大行其道，那么，所有的訓練都圍繞話題來進行。話題作文怎樣寫才能得高分？唯一的參照就是上一年的高分作文。既然高分和滿分作文都是華麗辭藻和古代名人材料的堆砌，那么，理所當然的要讓考生這樣寫，滿大街書店熱銷的滿分作文訓練堆砌的也是這一類作文，考生能不這樣寫嗎？能怪考生寫這樣一些華而不實的所謂文章嗎？黑貓白貓抓住耗子就是好貓，同理，材料作文話題作文只要能得高分就是好作文。為了高分作文許多學校基本上都是訓練如何改造、克隆乃至背一些經典范文。難怪每年公布的滿分作文“年年歲歲曾相似，歲歲年年今又來”，多是“曾相似”乃至抄襲之作，搞得一些省市不敢再公布滿分作文了。
因此，今年重慶高考作文題“酸甜苦辣說高考”適合寫自己，不適合寫文化散文；也因此，考生平常積累的文化材料基本派不上用場。慌亂之余，只好讓屈原杜甫等古人來“參加”高考，鬧出了不該鬧的笑話。
笑話之余，大家都應認真反思。“屈原杜甫也高考”誰之錯？我以為，錯不在學生，也不在老師，錯在應試教育制度。應試教育制度只能培養考試機器，而不能培養生動活潑充滿創造靈性的人。應試教育下的作文教學，也只能訓練一群只會玩弄辭藻技巧的應試作文寫手，而缺乏寫作抒發真情、激發創造的性靈文字的人。即使那些得了高分乃至滿分的高考作文，也大多是華麗辭藻堆砌下的文字垃圾，是禁錮學生心靈和創新思維的現代八股文，而現代八股文的催生者就是應試教育。
我們常說，文如其人。文章是最能夠表現每個人的思想和情感的。關鍵是我們的應試作文常常不反映學生所喜歡所熟悉的生活；中國的學生在應試教育的壓力下本來也沒有多少自己獨立的生活；應試教育下的作文訓練也是以機械模仿和克隆為主，學生的靈性和創造力已被這些刻板的訓練搞得蕩然無存。在這樣的環境里這樣的語境里學生不讓屈原杜甫高考也很難。
聽聽美國普林斯頓招生院長哈格頓先生對作文寫作的“忠告”吧：其一、不要為作文而作文。作文就是在講述一個故事，講述一個在一頁紙上能完成的故事。
其二、作文里的你應該是一個真實的你，而不是一個想象中、理想中的你。你的作文應該表現出你自己的風格、特點，表現出你自己的思想、情趣。關鍵是看上去像你自己的東西。
還有幾條，但關鍵的是這兩條，“講述一個故事”，“寫出真實的你”。我覺得這才是作文教學的本質和真諦，也是寫作的最起碼的要求。如果學生連一個故事都講不好，如果連真實的自我都表現不出來，那么，這樣的作文只能判不及格。
什么時候中國的作文教學才能回歸它的本來面目呢？
高考作文 篇3
20xx年高考剛剛結束，與往年一樣，作文成為最受人們關注的話題。飲料下蘊藏的甘甜無人能確定是否終能品到，男兒，就應為夢想頂天立地！“史家之絕唱，無韻之離騷！” 司馬遷啊，若時光重現，你依舊會堅信苦飲料背后有甘甜么？
一瓶味淡的飲料，他從商店里買走，人們說，他叫季羨林。
把飲料裝進心，他把煩惱釋懷，說那里頭的淡充斥著歷經漫漫人生的平庸味道。突然，他落筆《八十述懷》，飲料便與他一起悉數往日的點滴。紙頁上，飲料默然地看他提筆，然而，飲料卻令他陷入山重水復時，想起自己生命中亦有杏花春雨，遇到塞北秋風時，想起自己生命中亦有絕處逢生……
會欣賞季老先生對人生的感悟，但更多的是嘆服他回憶人生的心態——要知道，淡飲料里淡而不淡的滋味，不是碌碌人輕易可感，人生，不枉就此走一遭！“人活得太久，對眾生的相，看得透透徹徹，反而鼓舞時少，嘆息時多。”季先生啊，若有來生，你依然會用淡飲料品出不淡的人生么？
飲料沒錯，錯的是世上少有了解它的主人。商店琳瑯的飲料就像人生旅途繁華的選擇題，所謂的選項沒有對錯，錯的是你未懂在選擇后回首感悟。正如顧城所說：“我相信，一切都是種子，只有經過埋葬，才能發芽。”
飲料沒錯，而你又可否能把它飲入心田？
高考作文 篇4
距離高考還有三天了，不知道為什么，自己開始焦慮起來，吃不下飯，睡不著覺，我知道自己又犯了去年高考時的毛病了，怎么辦？難道一年的付出又要打水漂嗎？我覺得非常難受，什么也學不進去，一個人坐在操場看臺的臺階上發呆，暖暖的風吹著，夕陽真美，天邊出現絢麗的晚霞。突然覺得自己很孤獨。我拿出手機，好長時間沒有上網了，登陸自己的QQ空間，里面寫滿了以前老師、同學對我的祝愿，他們希望我好好努力，再戰高考，金榜題名。我落淚了，感謝你們還記得我，還給我這么多的鼓勵，我一定會努力的，為了我的美好明天！我在空間里給自己留言：你可以平凡，但是絕不可以平庸！
高考作文 篇5
(畫面：小孩踩了西瓜皮摔倒在地上，家庭、學校、社會都在責問：出事了吧?)
家庭需要和諧的氛圍，學校需要和諧的環境，社會需要和諧的氣候。和諧已成為二00七年的主題，和諧更是中華民族永久的話題。要構建和諧社會，有必要說說“和諧”二字。和是龢的異體字，后來大概因它難寫，便簡為“和”了。形變了，音與義卻未變。“龢”字由“一個人”聯想到“三個口”。古人用“三”除了表示“三個”具體數字外，有時還表示多數。其中的“禾”，本意是莊稼，引申為種地、吃飯；“冊”，指書籍，引申為讀書、識字。諧字，右邊是皆大歡喜的“皆”字，“都，所有”的意思；右邊“言”字，表示人們“都”能說話。
如此，“和諧”的意義起碼有三：一是人們有地播種、有飯可吃；二是人人有書能讀，可以接受基礎教育；三是人們享受一定的民主，可以暢所欲言。從而，也看出古人創造“和諧”一詞包括政治、經濟和文化三重的本意來。不過時代進步了，對和諧的意義要求的更高了，那就是整個社會整個世界的和諧。
事物的發展總會遇到這樣那樣的問題和困難，小孩踩著個西瓜皮摔倒在地，從他本人來說應當勇敢地站立起來，個體必須堅強。對家庭、學校和社會來說，稍微拉上一把扶持一下，完全可以脫離“險境”，然而卻出現了幾乎同樣的聲音“出事了吧？”，悲哀也在這里。沒有問題時人們大唱贊歌，出了問題后互相推委，以顯示自己的先見，以顯示自己的高明。豈不聞“養不教，父之過。子不學，師之惰。”更不要說“根據辨證法里矛盾論的`解釋：教和學是矛盾的兩個方面，教是矛盾的主要方面，學是矛盾的次要方面。克服矛盾要抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面。”
然而，現在的教學一是學生太多，無暇顧及；再是學生的接受能力很強，有些知識已先從其他渠道獲取。從而產生了以自學為主，以引導為輔助的教學局面”，無論怎么說，離了教，學將是無本之木。又有俗語“蓬生麻中不扶而直，白砂在涅與之俱黑”的古語，可見社會環境對事物的發展影響也是很大的，你不適應或許就會被淘汰。“孟母三遷”不正是說明了這個問題的嚴重性嗎？可見離了教，學將是無水之源。
家庭的和諧，可以讓一個家庭豐衣足食；學校的和諧，能夠招來生源獲取很高的升學率；社會的和諧能夠宏揚正氣，鼓勵上進，促進國民經濟的增長。讀史，博古通今明是非；藏史，蓬蓽生輝蔭子孫；用史，齊家制國平天下。在對待孩子的教育上我們需要的是持之以恒，這不僅僅是家庭、學校的責任，更大一部分需要一個健康和諧的社會環境來鞏固。
生存競爭，誰也不可能把對手全部消滅；漫漫旅程，誰也不可能將坎坷全部踏平。正視困難，奮力克服，是孩子們應當謹慎一生的話題，更是家庭、學校和社會不容忽視的問題。一個體，一團體，一社會，在安定和諧的環境中發展遇到的問題就少，即便遇到也會克服困難爭取勝利。反之，扯皮、推委、甚至掣肘以求發展，無異于空中樓閣，即便偶有所成也不會持久。
給孩子一個廣闊的發展空間吧！家庭、學校、社會，應當給予他們一個廣闊的發展空間，因為未來是他們的。
高考作文 篇6
它立在這兒是有年頭了。
夏天，它站在西安如火的驕陽下，古樸的土黃色皮膚上不滲出一滴汗，慈恩寺內，佛音清凈，大雁塔已穩重地屹立千年。
在中國高速發展的今天，西安如同中國西部的一口大鐘，發出的鐘聲穿越古今，縱橫四海，吸引著八方來客。
黃皮膚的人來了，他們盡力讀著千年前的文字；黑皮膚、白皮膚的人來了，他們盡情地在大雁塔廣場噴泉間嬉戲。
大雁塔，你是否感覺這場景似曾相識？千年前，當這里還被叫做“長安”——那個響徹世界的城市，這里居住著一群富足、快樂、以胖為美的人們，他們開放、包容，眉宇間透著一種無可比擬的自信，舉手投足都是一派盛唐氣象。
然而大雁塔又不忍再想，“自非曠士懷，登茲翻百憂。”——這是詩圣登塔所思所想。舉目四望，邊疆的戰士窮兵黷武，卻屢戰屢敗；驪山的燈火夜夜通明，鼓舞醉人，朝堂上的天子卻不知何處去了；長安城內“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，人民的眼睛失去了色彩，呆滯地垂下，盯著自己空空的肚子……
大雁塔不忍再看一看，閉上眼，沉沉地睡去。
一睡千年。
千年后的大雁塔被一陣喧鬧聲吵醒，它抹了抹睡眼千年積起的塵土，它看見面前又出現各色皮膚的游客，人們眼睛不再黯淡，閃著千年前同樣自信的光芒；它看見亞洲最大的噴泉廣場，孩童在追逐嬉戲；它看見在水簾掛起的片刻，情侶熱情地擁抱；它看見噴泉旁，老人吼一段底氣十足的秦腔。
也有它看不見的，它試著挪動著身子，踮起腳尖，怎么也看不見南湖，看不見皇城，只能看見后輩建筑高聳的脊梁，光潔外表反射著刺眼的光。它只好自嘲年老了，身材也顯得矮小了。
也有它似曾相識的，它聽說在曾經的浐灞邊上，綠樹成蔭，百花向全世界招手，世園會上的各個會館讓它不禁想起唐時各具風情的建筑；它聽說在它之前已醒來的鐘樓被川流不息的人群環繞，來自世界各地的商品貨物在那里流通，它又想起同樣商業繁榮的東市西市，當時它們還離鐘樓很遠呢，什么使它們位置變了？
是時代，是一個崛起的中國。
大雁塔靜靜地站在它深愛的土地上，已過千年，也許下一個千年這七層塔前還有更多的輝煌。
高考作文 篇7
今年高考，我省寧德一中楊華同學以一篇文言文《士運論》獲得滿分，引起了媒體和一些專家們的關注，也說高考零分作文。與此同時，江蘇也出了個更絕的叫王云飛的"古文奇才，他別出心裁地以許多康熙字典才能查到的已"死"去的文字寫了一篇《綠色生活》的古文，難倒了閱卷考官，驚動了古文字學者。這篇作文使個別教授推崇備至，有的認為他可以被破格錄取進入高校，有的甚至認為如果招生政策允許，他完全可以直接攻讀研究生。
但我以為，拾古人牙慧而得以揚名者，且慢飄飄然。因為所謂的文言文或古文畢竟是被近現代人扔進垃圾堆里半個多世紀的廢物，處于電腦時代的當代人再撿起它來，算不得是什么光彩的事。"和者蓋寡"的東西應該是"陽春白雪"，而不是被前人丟棄的破爛。如果刻意要將"垃圾食品"包裝成"美食"，那是跟健康的"與時俱進"的精神背道而馳的。
當然，垃圾里有時也可能有被發現價值不菲的古董。不過，那是見仁見智者的眼光問題。以我這不識時務，且文字欣賞水平低能者的眼光看，網上能見到的一些考生"令閱卷老師怒火沖冠""令教育專家啞口無言""令天下父母啼笑皆非""令蕓蕓網民爆笑吐血"的高考0分作文，同樣語焉精彩，可以列為時代奇文。
以下姑且轉載一篇雷人的高考0分作文：
【20xx·上海卷：半命題作文】
根據以下材料選取一個角度，自擬題目，寫一篇作文。
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱板橋體。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說這種作品不可無一，不可有二。要求：自選角度，自行立意。除詩歌外，文體不限。不少于800字。
不敢創新的創新
這題目一看，就知道你們想讓我們寫創新。我想你們在閱卷的時候已經有了基本統一的答案，比如說，寫了創新給多少分，不寫創新就算偏題等。我估計，全上海7萬多考生至少有6萬人都會按你們的創新出題思路來寫這篇文章，其余不寫創新的一律按不會創新而跑題論處！
別忽悠我們了，小學6年、中學3年、高中3年，老師換了一茬又一茬，有的連爹媽都換了好幾茬，哪個老師哪個父母(不管是不是我們親生的)會教我們創新?不管是文科還是理科，我們學的、聽的就是應該做什么，應該怎么做、不應該怎么做、如何按照閱卷老師的喜好去答題！而現在的閱卷老師又是以前應試教育的杰作，所以，這些閱卷老師對創新的理解就是一個：按照規矩做題就能得高分。
在這樣的環境下，你叫我們做這樣的題目，不是讓我們在畢業的最后一考繼續撒謊，繼續不說心里話?繼續按照你們的思維方式寫文章?
中國語文的應試教育最大的不創新就是居然也會有類似于八股的標準答案的，誰要是敢創新，另立山頭、標新立異，呵呵，那你就看好的吧，必須把你辦了，否則，中國學生中會冒出無數個不聽話的學生，那時候，你們的唯一手段就是用極低的分數給這些敢冒天下之大不韙的學生一記毀滅性的當頭棒喝，20xx高考《也說高考零分作文》。現在看來蠻喜歡創新的韓寒頂著7門紅燈畢業就是例子！
在這樣創新恐怖的教育制度下，你們還出這樣的題目來河蟹我們，表示一下你們有創新的主動愿望，誰信?又有幾個能真正地發自內心地在高考中寫出好文章來?
板橋同志離我們太遠，他的創新行為運氣不錯，誰叫他原本就是畫竹子畫得出名的名畫家呢，權威就是權威啊。他成就的板橋體我就左看右看都不好看，那水平和我幼兒園時寫的毛筆字差不多，居然大家都能看出竹子味兒來，看來中國確實應該有大熊貓！我就是不會創新，我就是覺得王羲之的書法寫得好，不喜歡那歪七八扭的板橋體，我就是想在欣賞水平上創新一下，但是，我敢肯定你們不讓。
縱觀我生出來這個世上18年，我看到的是凡是想創新的，活的都不怎么樣，凡是山寨的模仿的(越像越好)個個過得滋潤無比。美國的高科技，到了中國立刻可以變成低科技，模仿的結果讓我們迅速地富了起來。我們的電視臺，把國外的綜藝節目不花錢地盜版克隆過來，搞一個火一個，不需要創新，一個個賺得盆滿缽滿！光模仿、不創新讓我們過了30年的好日子啊！
好了，字數夠了，我只是想說，在這個模仿快樂、創新痛苦的應試教育環境下，你讓我們寫創新不是忽悠我們嘛！你們這種試圖用不創新的方式讓我們寫創新會不會諷刺了點?當然，敢于寫這篇可能是0分的文章，我仗的就是我不要這70分，咱憑實力照樣能在剩下的數、外、綜合、物理上達到一本分數線，至少，寫完這篇文章，這幾年的怨氣一下子發泄了出來，心情好了很多！
點評：鄭板橋的創新能成功，那是因為他是鄭板橋！盡管他的字非隸非楷，非古非今看起來四不像。他如果是一個殺豬的王五，我敢保證肯定沒人會理他。同樣的道理，學生是普通人，不出名。不僅不出名，而且還要受著應試教育的壓迫，想真的創新門都沒有！
從出卷者的本意看，這篇"半命題作文"是讓考生往不受傳統限制，不拘一格，要有自己的獨創性精神方面立意。當然還可以從"自我表現"和"團隊精神"方面的角度去立意。
但這位上海考生偏偏把"意"像鄭板橋所書的單個字那樣立歪了。這篇作文之所以得0分，其一，譏諷了閱卷老師。說"現在的閱卷老師又是以前應試教育的杰作"。
其二，對當今應試教育的嚴重不滿。說"中國語文的應試教育最大的不創新就是居然也會有類似于八股的標準答案的，誰要是敢創新，另立山頭、標新立異，呵呵，那你就看好的吧，必須把你辦了"。
其三，大膽地否定了權威。說，"鄭板橋的創新能成功，那是因為他是鄭板橋！盡管他的字非隸非楷，非古非今看起來四不像。他如果是一個殺豬的王五，我敢保證肯定沒人會理他。"
其四，否定了創新。說"凡是山寨的模仿的(越像越好)個個過得滋潤無比。美國的高科技，到了中國立刻可以變成低科技，模仿的結果讓我們迅速地富了起來。我們的電視臺，把國外的綜藝節目不花錢地盜版克隆過來，搞一個火一個，不需要創新，一個個賺得盆滿缽滿！"并說自己"是普通人，不出名。不僅不出名，而且還要受著應試教育的壓迫，想真的創新門都沒有！
其五，明確地說出寫這篇文章的目的是泄憤。說"寫完這篇文章，這幾年的怨氣一下子發泄了出來，心情好了很多！"
因為滿紙的"奇談怪論"，難怪這篇高考作文會是0分。
但我以為這篇作文是不該得0分的。一是這篇作文固然有違出題者的本意，但畢竟是由出題者提供的材料引發考生自己的聯想而說開去的。小時候語文課的老師曾說，考試作文時，只要抄了題目，都可以得上幾分的。二是這位考生的"怪論"不見得就怪得無理。中國填鴨式的教育，填出了許多紙上的"秀才"，現實生活中的庸才(據說北京的一位高考狀元，外國11所名牌學校都不要)，這種狀況本應來個徹底改變，結果年年喊教改，年年不改教；那不敢越命題作文出題者僵化思維模式立意雷池一步的作文還得年年作下去！難道那無濟于時代發展需要，不利于考生身心健康的考試制度還要繼續誤人子弟下去么?考生以所謂"創新"說事，說出了心里的真實話，有什么錯?閱卷老師何必非掄起板斧排頭砍去?四是這篇作文題目的本身就很耐人尋味。--"不敢創新的創新"。難道這不正是被我國落后的高考制度壓迫中的學子的一種吶喊和抗爭?！
此外，這篇文章言而有據，行文得體。全文沒有語病，沒有錯別字，表達意思清楚。這樣的作文怎么就得0分了呢?據說，那篇文言文寫成的作文也離題了，怎就得了滿分呢?同樣是閱卷老師，差距怎么就這樣大呢?是否真如我大哥說的是"閱卷老師的語文不及格，而政治得滿分；要么，這個世界真的變態了。"了呢?
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