關(guān)于高考作文匯編九篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的高考作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
在周圍，時(shí)常能耳聞目睹現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在家中是“小皇帝”“小公主”，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。他們得到長(zhǎng)輩的溺愛后，帶來(lái)許多負(fù)面影響，并且出現(xiàn)了很多違背大人意愿的行為，使做家長(zhǎng)的滿腹苦楚。
就這個(gè)問題，筆者看到“青年博覽”里有一篇文章，現(xiàn)摘錄以下：
曾祖父是一名好木匠。晚年的他很少手把手地教徒弟做工，他有一句口頭禪是：“注意：留一條縫隙。”木工活講究疏密有致，粘合貼切，該密則密，不然易散落。時(shí)下，有許多人家裝修房子，常常出現(xiàn)木地板開裂，或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就是太“美滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留足吻合的空間，便可避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。
看到上面的這段文字。我聯(lián)想到我們家長(zhǎng)在教育孩子的問題上，不是木匠的原理可以借鑒嗎？
教育孩子，也是需要：“注意：留一條縫隙。”如果你家長(zhǎng)的“叨嘮”太完美了，對(duì)孩子這也放心不下，那也放心不下，吃喝等日常生活照料得無(wú)微不至，就會(huì)出現(xiàn)孩子的種種不可理喻的怪現(xiàn)象。比如，有的家長(zhǎng)為孩子的粗心毛病大傷腦筋，早晨，總要提醒他們書本帶了？鑰匙放入口袋中了等等。然后，家長(zhǎng)抱怨，孩子這樣大了為何改不了這個(gè)毛病？在我看來(lái)，孩子的丟三拉四習(xí)性，根源在你家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆酉氲轿覌寢尰虬职挚偸菚?huì)提醒我、會(huì)給我安排妥當(dāng)，他就會(huì)在心里產(chǎn)生對(duì)待這件事習(xí)以為常，自己不在乎了。這就叫做條件反射，大家說(shuō)對(duì)嗎？
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我兒子小時(shí)候的一事。他上學(xué)騎自行車，以前都是我為他輪胎打氣，因?yàn)榭此诵×庑 ＿^(guò)幾天就會(huì)操心把他的自行車檢查一番，看看是否輪胎有氣，車子有什么不適等。一次，我出差了半月，就沒有人在乎他的車子了，想到媽媽從來(lái)不會(huì)顧問他的車子，想著只有依靠自己了。他就自己學(xué)會(huì)了為他的“交通工具”作簡(jiǎn)單的維護(hù)，比如打氣等。有一年的冬季，一個(gè)下雨的早晨，他騎車經(jīng)過(guò)車來(lái)人往的小橋，突然迎面來(lái)了個(gè)三輪車夫，在避讓途中，他一不小心摔了一跤。
放學(xué)回家他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽：今天我騎車摔跤了，還好沒有傷著身子。可是不幸的是，正巧碰到一個(gè)水坑，里面的毛線褲、棉毛褲、連短褲也濕了。當(dāng)時(shí)，快要早自習(xí)，我只有咬咬牙騎到學(xué)校，然后穿了一天的濕褲子。”從那天起，他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，還懂得了騎車要小心。后來(lái)上學(xué)路上從來(lái)沒有發(fā)生過(guò)摔跤等事件。這就是叫吃一塹、長(zhǎng)一智的道理吧。孩子在人生的道路上，應(yīng)當(dāng)放手讓他們摔一跤，這也是成長(zhǎng)途中身體里必需灌輸?shù)摹盃I(yíng)養(yǎng)品”。 有一種“愛”其實(shí)是害。為了孩子能健康成長(zhǎng)，在將來(lái)獨(dú)自步入人生的考場(chǎng)時(shí)，能輕而易舉地面對(duì)征途中永遠(yuǎn)無(wú)法料及的莫測(cè)風(fēng)云。朋友：請(qǐng)注意，不要走入“愛”的誤區(qū)，現(xiàn)在就該放手“留一條縫隙”給孩子吧。
高考作文 篇2
活在當(dāng)下——一代軍師，開國(guó)功臣，為劉邦出謀劃策，奪得天下的張良。原是封候拜相，可是他卻再三推脫，只要了個(gè)萬(wàn)人的縣候。
功名成就之后，他選擇退隱，活在當(dāng)下，才沒有像韓信那般遭遇。
活在當(dāng)下——“談生是奢侈的，論死是矯情的。”這是他真實(shí)的寫照。人活一輩子，他只活半輩子，還坐在輪椅二三十年。他就是史鐵生，病痛的折磨，只會(huì)給他帶來(lái)更大的磨練，堅(jiān)強(qiáng)的意志。他想過(guò)死，所以才會(huì)想過(guò)生，他筆下的文字是他選擇活在當(dāng)下的證據(jù)！
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”
這是豪邁之舉，厭惡官場(chǎng)的明爭(zhēng)暗斗，更不畏權(quán)勢(shì)而遠(yuǎn)離官場(chǎng)。活在當(dāng)下，無(wú)非是為了能夠活成自己想要的樣子，人生而不在欠缺罷了！
楊修之死，眾所周知。如果說(shuō)他是聰明的活在曹操的疑神猜忌當(dāng)中，還不如說(shuō)他是愚昧的活在自己的才能當(dāng)中。假如他謙遜的表現(xiàn)自己，明白當(dāng)前的局面，就不會(huì)被曹操砍下頭顱，掛于城門之外了。
“現(xiàn)在我們?nèi)齻�(gè)失散了。往者不可留，逝者不可追，剩下的這個(gè)我，再也找不到他們了。我只能把我們一同生活的歲月，重溫一遍，和他們?cè)倬劬邸！?/p>
這是楊絳在《我們仨》中說(shuō)的，一生的伴侶，唯一的女兒相繼離她而去。但是，她選擇用手中的筆，將悲痛化做“回憶”，因?yàn)樗钪骸笆篱g好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆。”生離死別在所難免，只有活在當(dāng)下珍惜眼前。
她，留學(xué)過(guò)多個(gè)國(guó)家，擔(dān)任過(guò)大學(xué)老師，寫過(guò)許多膾炙人口的散文小說(shuō)。
她，更是為了一個(gè)愛的人，不希遠(yuǎn)嫁他國(guó)，她就是三毛。
結(jié)婚不久，丈夫便在工作中犧牲了。從此之后的她變得郁郁寡歡，悲愁滿心，最后選擇在醫(yī)院自殺了。假如她能走出世間情愛，活在當(dāng)下也就不會(huì)走上這條不幸的路了。
縱橫古今，能活在當(dāng)下的人，應(yīng)該有一顆于世無(wú)求，于人無(wú)爭(zhēng)的心態(tài)。好比那留下千古名篇——《赤壁賦》，豪情萬(wàn)丈，字字珠璣，這不就是蘇軾活在當(dāng)下的真實(shí)寫照嗎？
都市的紅燈綠酒，車水馬龍，人煙消巷無(wú)不真是人們活在當(dāng)下的理由？或是夢(mèng)想的那般追求？但有時(shí)卻是更多的跳樓自殺，抑郁自盡的消息？你不禁一問，這個(gè)世界怎么了？但是你從來(lái)都沒有問過(guò)自己，我這是怎么了？
有時(shí)候該想想自己如何活在當(dāng)下吧！
高考作文 篇3
一、時(shí)間、筆和草稿紙
先說(shuō)這三個(gè)詞,是因?yàn)樗鼈儗儆谝粋�(gè)人的習(xí)慣問題。而習(xí)慣是要靠平時(shí)養(yǎng)成的,之所以先說(shuō),當(dāng)然是希望考生在平時(shí)的作文訓(xùn)練尤其是考前的模擬訓(xùn)練中,就要十分注意這三個(gè)詞,以養(yǎng)成良好的'寫作習(xí)慣。
語(yǔ)文考試150分鐘,通常用在作文上的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右,最好能在一小時(shí)之內(nèi)。這一小時(shí)應(yīng)該這樣安排:用10分鐘審題構(gòu)思,后面預(yù)留5至10分鐘檢查修改,那么正式寫作就是35至40分鐘。從往年的考試經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,這是一種最佳的時(shí)間安排。這需要考生在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中,有意識(shí)地持之以恒地這樣去做,時(shí)間一久,這種時(shí)間安排便自然成了一種固定的習(xí)慣。
筆和草稿紙是用來(lái)寫字的,這毫無(wú)疑義。這里要強(qiáng)調(diào)的是在前10分鐘,要養(yǎng)成用筆和草稿紙的習(xí)慣。前10分鐘是審題構(gòu)思的階段,一般情況下,考生是左手托著下巴在苦思冥想,卻極少見動(dòng)筆的。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。審題構(gòu)思是什么?有人說(shuō)這是打腹稿,雖然不錯(cuò),但打腹稿并不意味著一定要在腹里打,就不需要?jiǎng)庸P。審題構(gòu)思通常要做的有五件事:破題入境,展開聯(lián)想,確定中心、文體并擬題,篩選材料,形成寫作提綱。這樣復(fù)雜的五件事,連著想下來(lái),相信絕大多數(shù)考生都沒有錢鐘書那樣的腦袋,所以常常是想了后面忘了前面,甚至想得多了,腦子里亂得像一鍋粥,嚴(yán)重時(shí)大腦里是一片空白。這時(shí)候就該想一想,為什么不隨手把思想的火花記一記呢?反正發(fā)下來(lái)的草稿紙不用白不用。俗話說(shuō)得好:好記性不如爛筆頭。審題時(shí),用筆把關(guān)鍵詞圈一圈(試題卷圈了就圈了,也沒關(guān)系,不是答題卷,不會(huì)有作弊之嫌),有什么理解,或有什么靈感,想到什么材料,都可以在草稿紙上寫上那么一句半句。最好的方式是把關(guān)鍵詞寫在中心位置,把聯(lián)想到的,圍著關(guān)鍵詞寫上一圈,一圈不夠?qū)懮蟽扇θ?然后再篩選,選擇最佳的。相信這樣做,就不會(huì)發(fā)生前面所說(shuō)的幾種亂糟糟的情況了。當(dāng)然這也是需要在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中,慢慢形成習(xí)慣的。
二、一氣呵成寫下去
前面說(shuō)的是習(xí)慣,順便也把前10分鐘的事說(shuō)了,這里就直接下筆成文了。至于前10分鐘還會(huì)出現(xiàn)什么意外,要注意什么,留到后面再說(shuō)。
花了10分鐘,該看的也看了,該想的也想了;該留的留下了,該剔除的也剔除了;中心也明確了,思路也清楚了,文體也確定了,下面完全可以從容不迫、心定氣閑的落筆了。考場(chǎng)作文最講究的是能一氣呵成,因?yàn)槟敲淳o張的氣氛,中途一旦卡殼,心理上就受不了。心理上有了障礙,再想寫下去,尤其想寫得文氣通暢就格外困難了。所以考場(chǎng)上行文一定要下筆就一路寫下去,寫到文章結(jié)尾再收筆。從容不迫、心定氣閑的好處是,字能一筆一畫的寫,不會(huì)出現(xiàn)東倒西歪、如藤似蔓這類不雅的情況;標(biāo)點(diǎn)也能按規(guī)矩書寫,不會(huì)出現(xiàn)一逗到底或隨手亂點(diǎn)的情況;情感和思路也不容易斷線,極少會(huì)出現(xiàn)中途卡殼或半道改嫁這類的尷尬。
當(dāng)然,話也不能說(shuō)得這么絕對(duì),世上的事各種可能都會(huì)有。落筆成文的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)下面三種情況:第一種情況是寫到一半(也不一定是正中間)就寫不下去了,這時(shí)候,建議只有兩條,先看看草稿紙,看上面的圈點(diǎn)詞句能否給你一點(diǎn)提示;再一個(gè)就是逼著自己寫下去,在心中不斷默念,堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持,絕不半途而廢。第二種情況是寫到中間,突然發(fā)現(xiàn)好像走題了。這時(shí)候千萬(wàn)別重打鑼鼓另開張,別以為重新再寫就能解決問題。這是因?yàn)橐皇菚r(shí)間來(lái)不及,二是答題卷也容不得你這么胡亂折騰,況且,你也不一定真的是走題,因?yàn)槟闱懊娴?0分鐘畢竟不是白花的,你所思考出來(lái)的中心也好材料也好,不可能與題目一點(diǎn)也不沾邊,最多只是有點(diǎn)偏題而已。而前半部分的偏題是完全可以在后半部分補(bǔ)救過(guò)來(lái)的。你要做的,就是先冷靜下來(lái),再花一兩分鐘時(shí)間,考慮一下偏在哪兒,該怎么補(bǔ)救,然后在寫下半部分時(shí),盡量加以補(bǔ)救。第三種情況是寫到中途,突然覺得你擬的提綱有點(diǎn)不太滿意,好像限制了你的某種想法。這就得恭喜你了,因?yàn)檫@極有可能是你的靈感來(lái)了,你得高分的機(jī)會(huì)也隨之到了。這時(shí)候就得有大膽突破的勇氣,放開膽量去寫,寫得酣暢淋漓最好,只是千萬(wàn)要注意一下與前面已寫部分的過(guò)渡與照應(yīng)。
高考作文 篇4
中國(guó)近代政治家曾國(guó)藩曾說(shuō):“天可補(bǔ)，海可填,南山可移。日月既往，不可復(fù)追。
人生之短暫，猶如白駒過(guò)隙，駐足回首，十幾年光陰只是一瞬，而我們的人生也只是大海里的一滴水。也正因?yàn)槿松喽蹋腥讼r(shí)如金，勤勉一生，終有所成；有人傾盡時(shí)間，及時(shí)行樂，徒留懊悔。正如米蘭·昆德拉所說(shuō)：“我們的腳步正在走向我們自己選定的終點(diǎn)。”一個(gè)人如何對(duì)待時(shí)間，時(shí)間會(huì)在數(shù)十年后給與他應(yīng)有的回報(bào)。
惜時(shí)苦讀是成功的基石。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，蘇秦想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。深夜讀書時(shí)，他怕打盹誤時(shí)，就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。漢朝人孫敬，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴住頭發(fā)，一頭拴在房梁上。東晉車胤自幼家境貧寒但聰穎好學(xué)，能利用一切空閑時(shí)間來(lái)讀書。夜晚，常沒有油來(lái)點(diǎn)燈，他便于夏夜捕捉螢火蟲，聚在囊中，用以照明，自此學(xué)識(shí)與日俱增，終成風(fēng)流名士，名垂青史。宋代學(xué)士王冕幼時(shí)讀書成癡，依僧寺以居，在夜晚偷偷做到佛像膝上，映著寺里的長(zhǎng)明燈手執(zhí)書策，瑯瑯而讀，直至天亮，終成一代通儒。中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立者李四光，在野外進(jìn)行地質(zhì)勘察時(shí)，經(jīng)常用石頭做枕頭睡覺，一旦被石頭硌醒，馬上又開始工作。一個(gè)人只有將有限的時(shí)間充分利用并使之發(fā)揮最大的作用，才能做出成績(jī)。唐朝詩(shī)人王貞白的“一寸光陰一寸金”的妙喻是否也可以理解為：抓住每寸光陰的人就擁有了巨大的財(cái)富呢？
名人大家之所以能有令人敬佩的功績(jī)，皆出于他們對(duì)時(shí)間的珍視。這個(gè)道理放之四海而皆準(zhǔn)。“電學(xué)之父”法拉第為了把一切時(shí)間用在科學(xué)研究上，拒絕參加一切與科學(xué)研究無(wú)關(guān)的活動(dòng)，甚至辭去了“皇家學(xué)院”的主席職務(wù)；文學(xué)巨匠雨果為了專心創(chuàng)作，將頭發(fā)剃去半邊，依次拒絕他人的拜訪與邀請(qǐng)。76歲的愛因斯坦病倒臥床，朋友問他想要什么東西，他說(shuō)：“我只要若干小時(shí)的時(shí)間，把一些稿子整理好。”諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成更有“荒廢時(shí)間等于荒廢生命”的言論。
古今中外的名人大家尚且惜時(shí)如此，作為即將面對(duì)高考的青年學(xué)子更應(yīng)該珍惜當(dāng)下的時(shí)間。“圣人不貴尺之璧，而重寸之陰，時(shí)難得而易失也。”莫要虛度年華！
落木無(wú)邊江不盡，此身此日更須忙。
高考作文 篇5
一些剛帶班參加完高考的語(yǔ)文老師提醒，別先忙著模仿優(yōu)秀作文，注重日常積累，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言個(gè)性才是要緊的事。
1小“古文迷”贏高分
總分547分，語(yǔ)文126分，看到這個(gè)成績(jī)，上海師范大學(xué)附屬中學(xué)考生李漢平緊張的心放下了——考試結(jié)束，小李對(duì)了標(biāo)準(zhǔn)答案。由于語(yǔ)文選擇題上有硬傷，算了算分?jǐn)?shù)，要想得高分，必須作文達(dá)到一類卷分?jǐn)?shù)。果然，作文給自己爭(zhēng)了氣。小李通篇用古文，寫自己習(xí)字時(shí)和鄭板橋的一次對(duì)話，引出觀點(diǎn)——成功不是一時(shí)靈感閃現(xiàn)，也不是渾然天成，苦練和創(chuàng)新二者缺一不可。
小李告訴記者，父母都從事中醫(yī)行業(yè)。雖然自己報(bào)考的是理科，但受家庭氛圍影響，從小就喜歡閱讀古代典籍。升預(yù)備班的暑假，他還試著續(xù)寫了《三國(guó)演義》。讀到中意的作品，他便留意背下來(lái)，高三上學(xué)完蘇洵的《六國(guó)論》，小李被文章的氣勢(shì)所吸引，干脆找來(lái)蘇洵的更多作品閱讀。同時(shí)，小李愛好書法，雖然已經(jīng)考出了中國(guó)書法家協(xié)會(huì)的書法8級(jí)證書，但直至高三，他還是會(huì)提起毛筆寫寫字，讓自己的心靜一靜。臨摹作品時(shí)，又能帶他再次沉浸在鐘愛的古文世界。
如今，小李的腦海里已經(jīng)“印”有百余篇古詩(shī)詞和古詩(shī)文，一張口，很多句式都能“蹦”出來(lái)。他覺得，自己日常寫作時(shí)更有底氣。相比不少考前忙著背“素材寶典”的同學(xué)，小李顯得不慌不忙。
2寫作也應(yīng)重個(gè)性
在小李的語(yǔ)文老師看來(lái)，新穎的構(gòu)思和扎實(shí)的古文功底，是幫助小李得高分的關(guān)鍵。令她欣慰的是，班上語(yǔ)文成績(jī)得到120分左右的幾名學(xué)生，都不是硬套作文模版的孩子。平日里，他們就時(shí)常在作文結(jié)構(gòu)、選題上有所創(chuàng)新，語(yǔ)言表達(dá)也有很鮮明的個(gè)人特色。
“老師可以在表達(dá)方式、作文結(jié)構(gòu)上教一些技巧性的東西，但更重要的是要激發(fā)學(xué)生表達(dá)的沖動(dòng)”，這名老師強(qiáng)調(diào)，作文要想出彩，一定要言之有物，才能流暢地講述某個(gè)事件，論證自己的觀點(diǎn)。遺憾的是，目前的教學(xué)實(shí)踐中，給學(xué)生自由表達(dá)思想的機(jī)會(huì)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作文原本應(yīng)該是思維體操，結(jié)果成了應(yīng)試操練。很多學(xué)生的作文，看似有觀點(diǎn)，但無(wú)法深入探討，更看不到寫作者的個(gè)性特質(zhì)。
一名多年執(zhí)教高三的語(yǔ)文教師坦言，雖然高考作文體裁不限，但綜合多年考題，擅長(zhǎng)寫議論文的同學(xué)明顯占優(yōu)。事實(shí)上，學(xué)生寫作，記敘文、散文甚至科幻小說(shuō)都各有擅長(zhǎng)，很難說(shuō)孰優(yōu)孰劣。他也建議，高考作文可以取消“不能寫詩(shī)歌”的禁令，讓小詩(shī)人的才華也有用武之地。
境界
余習(xí)書法，十有余年矣，終不能得其大略。臨池既倦，心中亦自不平：曩者江郎受業(yè)于異人，遽成大家；如使書家執(zhí)吾手，親授成書之道，必能有所廣益，得脫筆耕之苦也。
少頃，有聲作于門，啟而視之，一長(zhǎng)者于右，衣著步履，悉如古人，氣度亦不凡。見余，乃前曰：“吾先世鄭燮，已列仙宮。今下界一游，適聞汝太息者再，遂至，愿聞其詳。”
余大喜，因邀入室，問曰：“《蘭亭》既成，咸以為千載行書第一。世人爭(zhēng)相臨摹，然得其三昧者鮮矣，以其神韻高妙，非后人所能及也，然吾究其成書之道，不過(guò)銜觴賦文，聊為記敘，非向以為宿成者也。是故神通之品，實(shí)乃天成。若無(wú)右軍筆法，雖筆耕千遍，不能也。先生善書，必知其筆法，愿學(xué)之。”
鄭燮怫然不悅，嘆曰：“嗚呼，‘筆法天成’！吾聞其論也久矣，未嘗不怒其惑之深也。汝知右軍筆法高絕，而未見其研習(xí)之苦也。右軍濯硯，竟成墨池，懷素葬筆，終為筆冢。書家之臨池不倦，如此其至也。今汝不顧其艱辛至此，而欲一朝之間，盡得右軍筆法，亦已難矣。樊川曰：‘蜀山兀，阿房出’，放諸書道，亦可謂‘墨池顯，蘭亭始出’也。”
余悻悻然，曰：“雖然，書道貴于自然。先生所創(chuàng)‘七分半書’，參楷、隸之道，渾然天成，固不為斧鑿也。吾欲謀其變，惜無(wú)天成筆法，縱有所得，不過(guò)營(yíng)營(yíng)于點(diǎn)劃之間，不可謂通神之品。雖筆耕不輟，亦何如哉？”
曰：“是何言語(yǔ)！逸少曰：適我莫非新，謀新者，以人力求謀諸書道之變化，固非天成者也。況書無(wú)定法，猶水無(wú)常形，吾求其變，豈可怪也歟？子敬出，筆驚風(fēng)雨，不墮乃父之名。吾觀其融真、草、篆、隸于一爐，而創(chuàng)破體，何其氣概之盛也！其所創(chuàng)連綿草者，似奇反正，若斷還連，雖與日月爭(zhēng)光可也。‘如火筋畫灰，連屬無(wú)端末，天下子敬第一品也’，米元章奉之神品，豈顧其謀新求變而非彼所謂天成者耶？”
“是故無(wú)筆耕之勤，無(wú)入書家之伍；無(wú)謀新求變，無(wú)為通神之品。庸人不識(shí)，正襟危坐，輟筆不耕，而曰‘待其天成’。吾恐其筆法未成，而歲月蹉跎也。”
“豈獨(dú)書道如此，萬(wàn)事皆然也。必以逸少臨池之勤，子敬求變之勇，乃克有濟(jì)。二者得兼，然后存乎一心，隨意揮灑可也。至于無(wú)為無(wú)謀而欲一朝功成，其可得乎？”
余長(zhǎng)揖而謝曰：“謹(jǐn)受教。愿乞墨跡，以償夙愿。”
先生欣然援筆，而書“‘勤’、‘勇’以濟(jì)，莫之能傷”。既成，乃嘆曰“吾于仙界，始知后人有詞家三境之說(shuō)：‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此臨池不倦，筆耕不輟之境也，‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’，此謀新求變，碩果累成之境也，‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’，此根基既具，于妙處偶得之至境也；至境雖妙，茍無(wú)‘勤’，‘勇’于前，亦不能及也。嗚呼，靜庵所謂，豈獨(dú)詞家也哉？是亦書道之三境，為人之三境也。愿汝尊之守之，永世莫忘！”
遂出，不知所終。惟所題數(shù)語(yǔ)，猶存墨香。
高考作文 篇6
六月的陽(yáng)光隱藏著它的威力，微風(fēng)撫過(guò)的涼意意在減緩高考學(xué)生紛亂的情緒、驅(qū)走他們的煩惱。距離高考的最后幾天，同學(xué)們都摩拳擦掌、進(jìn)入最后的沖刺階段，這個(gè)階段有的學(xué)子因?yàn)榫o張突然覺得什么也記不住了，以致晚上有的無(wú)法成眠，有的即便睡著了很快又會(huì)從夢(mèng)中醒來(lái)。
高考，牽著了學(xué)子父母的心，填滿了父母所有的牽絆。
參加過(guò)高考的人有二類：一類是通過(guò)了高考、走完了大學(xué)的一系列課程、走上了后來(lái)的工作崗位，他們回憶高考，是苦澀過(guò)后的甜美，猶如嚼橄欖的味道，是戰(zhàn)地黃花別樣香的自豪；另一類是高考的落榜者，他們回憶高考是悵然的、心情是惶惑的、因?yàn)槟鞘撬麄冊(cè)?jīng)沒有越過(guò)的坎，那是他們?cè)?jīng)的痛！
沒有參加過(guò)高考的人，高考對(duì)他們有些神秘，高考是他們的新鮮。
高考前的高三，是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望；高三是金色的，經(jīng)歷的是充實(shí)，收獲的是希望。高三的心情是復(fù)雜的，高三的生活是多彩的，高三的感覺是獨(dú)特的，高三的思考是深入的。高三要脫一層皮，掉十斤肉，時(shí)時(shí)充滿了枯燥、緊張、疲憊和無(wú)奈。高三，讓你酸甜苦辣都嘗遍。高三的作業(yè)多如牛毛。高三的考試是家常便飯，考試的失敗，生活的失落，在高三里顯得頻繁至恐。大考小考經(jīng)歷了無(wú)數(shù)，卻在高三是變得那么重要，因?yàn)槊恳淮味际菍?duì)自己的評(píng)定。考過(guò)之后，有人痛心，有人欣喜，狹小的教室不知要重復(fù)上演多少次這樣的悲劇啊！
高中的生活是奮斗的生活，拼搏恰是高中生活的主旋律。華而不實(shí)不屬于高中，悠閑自在不屬于高中，怨天尤人不屬于高中。高中需要靠自信心戰(zhàn)勝心理的障礙，要善于變壓力為動(dòng)力，方能立于不敗之地。人在高中，意味著要經(jīng)歷一段 ‘孕育著光明的黎明前的黑暗’，天上不會(huì)掉下餡餅，只有付出了艱辛，灑下了汗水，成功之花才會(huì)對(duì)你微笑。
高考，是大學(xué)招生的手段；高考，是十二年寒暑交替苦讀的學(xué)子進(jìn)入大學(xué)深造的獨(dú)木橋；高考，是個(gè)人人生的分水嶺。今天，雖然讀書不是唯一的出路，但是：提干要文憑，升職要文憑，進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)工作要文憑，登大雅之堂要文憑，評(píng)論一個(gè)人的品味和素質(zhì)也是看文憑……是這些制度、是這些潛規(guī)則把高考鍍上了一層嚴(yán)峻的色彩，豈不令人膽寒！因?yàn)槿绱耍憾酥呶膽{的最后庸才不少，低文憑最后人才多多，因?yàn)槿松情L(zhǎng)跑，靠的是持久的意志！
高考，有人中榜就會(huì)有人落榜，這就是現(xiàn)實(shí)的殘忍。從獨(dú)木橋上擠過(guò)去的人、在會(huì)心一笑的同時(shí)、也體味到了快樂在這里被賦予了生命的極致意義；而被擠下水中的人，多少年的汗，揮灑在一堆作業(yè)里，卻隨水東流……當(dāng)初被擠下水中的人，有的平凡，有的平庸，有的復(fù)讀參加來(lái)年的高考，有的自學(xué)了大學(xué)的課程，有的知恥而后勇，有的另辟蹊徑，有的越挫越勇、成了大器。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高考只是過(guò)程，不是結(jié)局。走進(jìn)大社會(huì)，人生無(wú)處不是高考，大考小考無(wú)處不在。從某種意義來(lái)看：工作是高考，愛情是高考，家庭是高考……只有工作越做越能干，愛情用真情擁有了甜蜜，用愛心和赤誠(chéng)把家庭溫暖的和諧加幸福，這才是真正高考的成功者。
高考作文 篇7
六月畢業(yè)季，高考是萬(wàn)眾矚目的大事件。因懶于編理由請(qǐng)假，我成了眾多“不幸”中的一名高考監(jiān)考員。在那特殊的日子里，將與千萬(wàn)人共同見證高考，以一種坐在臺(tái)前很多責(zé)任加身的別樣姿態(tài)。
也許是昨天培訓(xùn)演練的緣故吧，我在有那么點(diǎn)忐忑、惶恐中早起、洗漱，草草打理了帶傷的胃，騎著摩托車奔向考點(diǎn)，吊在胸前的“監(jiān)考員”證左旋右掛，有一種傲慢的不安分，為我的“三無(wú)”車護(hù)航。
7：10，本來(lái)是其他工作人員到崗的時(shí)間，我已經(jīng)來(lái)到“小平”母校，渠江邊這美麗的校園。嚼著饅頭就杯豆?jié){的女士還不少，當(dāng)然少不了嘰嘰喳喳的交流，有些興奮有些失眠有些抱怨。連胡大個(gè)子都失眠了，看來(lái)我還不是一般的好，十二點(diǎn)前照常入夢(mèng)。
昨夜，在那張席上輾轉(zhuǎn)反側(cè)的人兒不知有多少。
高考作文 篇8
帶著生命生活
我們，生活在陽(yáng)光地帶，生活在這個(gè)溫暖的陽(yáng)光世界．我知道，我們都是生命的使者，也是生命的匆匆過(guò)客．生命是一個(gè)過(guò)程，生命是歲月的一個(gè)章節(jié)，生命對(duì)于我們只有一次．生命在給我們幸福時(shí)刻的同時(shí)，也給我們悲哀的時(shí)刻，正如冰心所說(shuō)：＂生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相聲相成相互襯托的．＂
生命不會(huì)給我們?nèi)魏蔚某兄Z，生命只給我們一次機(jī)會(huì)．那就是創(chuàng)造與開拓，或者是渾渾噩噩．關(guān)鍵是看我們?cè)趺慈セ钪趺慈グ焉ズ煤冒盐眨?/p>
也許父母在給了我們生命之后，沒有更多地給予我們們什么；也許生活并不像人們期望的那樣沒有坎坷只擁有快樂．但是，只要我們一息尚存，就毫無(wú)理由讓自己身后只播種悲傷而沒有收獲．盡管有父母的扶持，也有朋友的幫助，但路還得我們自己去走，沒有誰(shuí)能夠自始至終地陪我們走過(guò)人生的風(fēng)雨和沖破世事的阻隔，我們要用自己的靈魂去支撐生命，我們要用自己的目光去發(fā)現(xiàn)我們的前方．
活著，是生命的一種形式，創(chuàng)造是對(duì)生命的一種詮釋，因?yàn)樯鼰o(wú)法承受至輕，因?yàn)樯芙^接受墮落．
人生短暫，瞬間即過(guò)，擁有生命是最大的幸福，是最大的快樂！那么，就讓我們帶著生命上路吧，讓自己去擦亮別人目光的同時(shí)，也活出一個(gè)最好的自我！
高考作文 篇9
“放水抗日”風(fēng)波：別讓“斷章取義”斷了理性后路
前女乒國(guó)手王楠的老公郭斌，因在“9·18”當(dāng)天發(fā)了條曾在日本酒店“放水抗日”的微博，而王楠也在微博上為其點(diǎn)贊，夫妻倆竟雙雙成為近期輿論場(chǎng)中的“網(wǎng)紅”。
只是這“網(wǎng)紅”當(dāng)?shù)脤擂危莵?lái)諸多網(wǎng)友群起攻之，輕則稱其為“非理性愛國(guó)”“不節(jié)能環(huán)保”，重則斥其為“沒腦子”“智障”。在“叫罵”和聲討中，一場(chǎng)輿論“狂歡”呼嘯
而過(guò)。不過(guò)最近兩天，劇情反轉(zhuǎn)，一些細(xì)心網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，原來(lái)被一些網(wǎng)站刊發(fā)、被無(wú)數(shù)網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)的那些讓人上火、覺得“腦殘”的話，不過(guò)是郭斌微博原文的一部分，是被有意無(wú)意地?cái)嗾氯×x了。
看吧，這才是微博原文。注意，原文中最后一句劃線的話——“其實(shí)這沒用!咱得多方位加油!”有沒有最后一句話，意思大相徑庭。難怪不少網(wǎng)友看到完整版微博后感嘆：錯(cuò)怪了“郭同學(xué)”。人家雖然“幼稚”過(guò)，但現(xiàn)在是一種自嘲、反思，還是很積極正向的。
我們尚且不知，微博中劃線的那關(guān)鍵態(tài)度，為什么會(huì)在一些網(wǎng)站和網(wǎng)友的轉(zhuǎn)發(fā)中被剪裁了，但回顧整個(gè)事件乃至輿情的發(fā)生，值得反思。
實(shí)際上，一條微博引發(fā)的“血案”，一紙言論掀起的風(fēng)波，在今天并不鮮見。往往當(dāng)很多人落入“血案”和風(fēng)波渲染的激烈情緒中時(shí)，劇情卻常常反轉(zhuǎn)，許多網(wǎng)友因此感慨：被事實(shí)“撞了一下腰”。比如六小齡童“被過(guò)世”，我國(guó)鋰電產(chǎn)業(yè)“被虧損”，上海購(gòu)房信貸新政“被出臺(tái)”看似不起眼的字句、隨手而發(fā)的消息，既能擊潰一個(gè)家庭，影響一個(gè)行業(yè)，也能引發(fā)更大范圍的社會(huì)危機(jī)。
一條斷章取義的小小消息，竟如亞馬遜雨林中的一只蝴蝶，輕輕扇動(dòng)翅膀，產(chǎn)生意想不到結(jié)局。這背后有很多原因。其中兩個(gè)因素尤其需要重視。一方面，由于人們的獵奇天性，名人八卦、勁爆內(nèi)幕、激烈沖突、離奇故事常常在輿論場(chǎng)上有天然的“眼球效應(yīng)”，導(dǎo)致一些網(wǎng)站和網(wǎng)友為奪眼球而罔顧事實(shí)，為贏點(diǎn)擊而不惜爭(zhēng)當(dāng)“標(biāo)題黨”。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)塑造下的現(xiàn)代傳播體系，使得今天的信息發(fā)布和擴(kuò)散更快捷、更高效，成本也更低廉，因不實(shí)信息產(chǎn)生的輿論殺傷力，也超過(guò)了以往。無(wú)論是年初的上海女逃離農(nóng)村故事，還是廣為流傳的“殘酷底層物語(yǔ)”;無(wú)論是洪災(zāi)期間以訛傳訛的謠言，還是被吹捧上天的“德國(guó)防洪神器”，都教訓(xùn)深刻。
山高月小，水落石出。真相總會(huì)大白于天下。就像這次被斷章取義的“微博事件”，在網(wǎng)友和一些媒體的主動(dòng)核實(shí)中，還原了真實(shí)，還了當(dāng)事人清白，也顯現(xiàn)了網(wǎng)友的成熟及互聯(lián)網(wǎng)的自凈功能。但終究，這個(gè)話題消耗、占用了不少社會(huì)資源，也給當(dāng)事人帶來(lái)了莫名之災(zāi)。從這個(gè)角度看，如此低級(jí)的“風(fēng)波”竟能產(chǎn)生，并一度成為熱點(diǎn)話題，又何嘗不是一種悲哀。
這也提醒我們，置身于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)呼嘯而至的各類信息，每位網(wǎng)友不妨讓消息在言論市場(chǎng)中多飛一會(huì)兒，跟貼點(diǎn)評(píng)表態(tài)時(shí)不妨多想一會(huì)兒，轉(zhuǎn)發(fā)傳播時(shí)不妨多慎重一會(huì)兒，從而避免被不實(shí)內(nèi)容蒙蔽雙眼，走向極端。
而作為掌握著大量資源和話語(yǔ)權(quán)的信息平臺(tái)、媒體，在構(gòu)建理性的輿論空間過(guò)程中，顯然也應(yīng)肩負(fù)起更大的責(zé)任。在“人人都有麥克風(fēng)”的變革時(shí)代，信息平臺(tái)和媒體對(duì)輿論的導(dǎo)向作用并未減弱。很多時(shí)候，他們是“源消息”提供者，反而借助新媒體、自媒體進(jìn)一步放大聲音、提升影響力。因此，一旦信息平臺(tái)和媒體忘記了最根本的責(zé)任，放棄了最基本的專業(yè)精神，而只是專注于雷人的標(biāo)題、添油加醋的細(xì)節(jié)、刻意取舍的轉(zhuǎn)載、挖空心思的虛構(gòu)，走向“眼球經(jīng)濟(jì)”，帶來(lái)的消極后果可想而知。
少一些眼球效應(yīng)，多一點(diǎn)職業(yè)精神;少一點(diǎn)惡意傳播，多一些責(zé)任意識(shí);學(xué)會(huì)一事當(dāng)前，先問事實(shí)、再斷是非，才能讓互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息天空多一些晴朗。
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