【實用】中考作文匯編9篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的中考作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考作文 篇1
1、山東棗莊
作文試題：假如我能＿＿＿＿＿
2、嘉興市
我自豪，因為我的學(xué)校，我的班級；我自豪，因為我的父母，我的朋友；我自豪，因為我的奮斗，我的成功……
請以“我因 而自豪”為題寫一篇作文。
要求：（1）在橫線上填上一個詞語，使標(biāo)題完整。（2）文體不限（3）字?jǐn)?shù)不少于600（詩歌不少于20行）；（4）不得抄襲；（5）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
3、揚州
“吃”，可能是我們接觸最多、關(guān)注最多的字眼之一。吃、穿、住、行。“吃”為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃面；“吃”，能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。
請在“吃”后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑢㈩}目補(bǔ)完整，然后寫一篇不少于600字的文章。
吃_________
示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子，～的變化、～在揚州、～癟、～香、～虧是福。（不必受示例的限制，可根據(jù)自己的需要填寫其他文字。）
要求：①除詩瞅以外，文體不限。②不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
4、江蘇省無錫市
中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國人的成長，如孔子、孟子、張衡等偉人名人的人格、學(xué)識、作品，對后人的教育意義是巨大的，許多人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績，走向成功的，在你的三年初中語文生活中你肯定也被這些偉人、名人感動過、激勵過，以至不能忘懷。
請以我在__________的引領(lǐng)下為題寫一篇文章。
要求：先將題目補(bǔ)充完整。所填人物應(yīng)從中國古代偉人、名人中選取。文體自定（詩歌除外）。不少于600字。
5、鹽城市
親愛的同學(xué)，在你成長的歷程中，有時一個平凡或偉大的人，一句平常或深刻的話，一件普通或重大的事……往往能改變你的思想，你的性格，你的命運。
請以________改變了我為題，寫一篇600字左右的作文，文體不限。注意（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）文中不得出現(xiàn)真是的人名、地名、校名。
6、廣西百色市
當(dāng)你沉浸于孩兒的記憶時，就讓那記憶像門前的小河般流過吧，人總要學(xué)著長大的；當(dāng)你為失意痛苦而悲傷時，就讓那失意痛苦像門前小河般流過吧，人總要學(xué)會忍耐的；當(dāng)你為成功而喝彩時，就讓那喝彩也像門前小河般流過吧，更美的風(fēng)景在前頭等著你呢……
請以“讓 像門前小河般流過”為題寫一篇文章。
要求：①在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語使題目完整，并將題目抄在作文稿的第一行正中。②文體不限，文字不少于600字，詩歌不少于30行。③文中不要出現(xiàn)真實的地名、人名、校名。
7、北京市中考作文題（新課標(biāo)）
題目：動力來自
要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫在作文紙上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。
8、義烏
按要求作文。（60分）
走進(jìn)自然，我們領(lǐng)略景色之美；親近大師，我們感受哲理之美；享受親情，我們體驗生活之美；展現(xiàn)才華，我們成就青春之美……生活并不缺少美。美，就在我們身邊。請以“ 真美”為題，寫一篇文章。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論。
要求：①將題目補(bǔ)充完整。 ②文體自選。文章不少于600字，詩歌不少于16行。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
寫作點撥
對于半命題作文而言，最重要的就是將題目中所缺的部分補(bǔ)齊，使半命題作文“變”成自己所熟悉的命題作文。那么如何補(bǔ)全、補(bǔ)好半命題作文題目呢？我們可以從以下兩個方面著手。
（一）研究已給的題目部分
由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補(bǔ)全題目、立意、選材等做好準(zhǔn)備。
有的題目。指明了立意的方向：如“ 啟示了我”（20xx年山東青島市中考作文題）。這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應(yīng)把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如“在迎接 的日子里”（20xx年云南昆明市中考作文題），這其中就規(guī)定了取材的時間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時間。
（二）補(bǔ)全題目常用方法
1。避生就熟
同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。
如“坦然看 ”（20xx年黑龍江省中考作文題）。命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內(nèi)容：“成功”、“挫折”、“生活”……但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽(yù)、失敗、獲獎等。把寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。
2。化大為小
化大為小就是選擇一個比較小的切入口。從一個具體的角度切人題目。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。
比如“告別 ”（20xx年江蘇常州市中考作文題）。實際上。“告別”所涉及的范圍很廣。如果我們不從一個具體的角度來切入。這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”、“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實、具體。
3。運用修辭手法
如“ 是 ”（20xx年湖北荊州市中考作文題），有考生擬題為“心愿是一棵會開花的樹”，就采用了，明喻的手法。化抽象為具體，生動形象。
4。運用組合
如“沐浴在 ”這個作文題。有考生就將英語單詞組合于題目中成“沐浴在English中”。新穎別致。再如，“ 的背后”（20xx年湖北仙桃市中考作文題）。有考生運用組合的方法。以“2>5的背后”為題，對學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合提出了自己的見解。令人拍案叫絕。
真題回放
作文題目：讓______走進(jìn)心靈。
在橫線上填寫合適的詞語，如：“善良”、“勇敢”、“快樂”、“感恩”、“春天”、“音樂”、“明月清風(fēng)”、“崇高的精神”、“燦爛的陽光”等（可根據(jù)自己需要填寫其他詞語），將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少于20行。2。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。（20xx年廣東深圳市中考作文題）
[文題詮釋]
要寫好這篇作文，可以從三方面入手。
一是準(zhǔn)確審題主題求新。寫作時一定要緊扣“走進(jìn)”與“心靈”做文章。“走進(jìn)”是方式，是手段；“心靈”是根本，是歸宿。“走進(jìn)”是出彩的關(guān)鍵，“心靈”是寫作的基礎(chǔ)，可以說任何美好的美德與精神，都可以成為下筆的素材，考生可以從試題的提示語入筆，也可以透過提示語后面的省略號尋找更適合自己寫作的新穎題材。值得注意的是，如果作文只是對某種美德的簡單贊美，而對渴望的美德缺少講述的過程，內(nèi)容就會偏離題意。
二是細(xì)膩描寫情感求真。用什么方式才能讓美好的品德與精神“走進(jìn)心靈”呢？這是文章能不能脫穎而出的一個重要因素。如將情感放在波瀾曲折的情節(jié)里展示就很巧，正所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪會看見彩虹，也許正是由于在生活中經(jīng)歷了坎坷與不幸，經(jīng)歷了失敗與困苦，自己對某種美德的渴望與追求才會顯得真實可信；也可以將情感融入自然景物之中，通過不同時期的不同景物來表露自我心跡。不過，不管用何種方式來表達(dá)，抓住人物心理的變化做文章，是很重要的。
三是善用修辭語言求美。寫情感類的文章，不少考生往往重視了心理的刻劃，忽視了語言的雕琢，以致內(nèi)容充實而語言難以出眾，具體地說，我們可以用比喻與排比的手法來寫景物或抒發(fā)情感，可以借用詩詞或典故來增添底蘊，做到了這點，你的文章自然就文質(zhì)兼美了。
[考場佳作]
讓民族精神走進(jìn)心靈（演講稿）
深圳一考生
各位評委、各位同學(xué)：
我今天演講的題目是“讓民族精神走進(jìn)心靈”。
有人說，民族精神如一縷春風(fēng)，像寒冷時母親給兒女們送來的溫暖；有人說，民族精神是一泓清泉，像酷熱時母親為兒女們扇出的涼風(fēng)。
突破空間的約束，翱翔歷史的長空，我們的熱血會開始沸騰。“壯心欲填海，苦膽為憂天。”文天祥《指南錄》一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，讓我們的激情四處燃燒。突破時間的縛束，我的思緒會變得飄逸。“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)兮”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，屈原的言語更是讓我們?yōu)橹鸷场?/p>
是什么讓他們?nèi)绱诵拍顖远ǎ渴鞘裁醋屗麄儕^不顧身？是母親，是祖國，賦予了他們偉大的精神——民族精神。不必說遠(yuǎn)古的屈原、文天祥，也不必說近代的關(guān)天培、林則徐，感受一下你所熟知的生活，你會發(fā)現(xiàn)我們有著同樣的思想感情，透過“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯語，我們看到了民族精神的偉大力量。
朋友，當(dāng)我們吃著香噴噴的飯菜時，可曾想起“粒粒皆辛苦”，可曾想到雜交水稻之父袁隆平？當(dāng)我們談?wù)搶W(xué)習(xí)為了什么時，可曾想過“為中華崛起而讀書”的周總理？當(dāng)我們高談闊論軍事之強(qiáng)時，可曾想到為國爭光的錢學(xué)森？當(dāng)我們高談闊論科學(xué)發(fā)展之時，可曾想起航天英雄楊利偉呢？
是它——民族精神，讓母親美得無與倫比，讓我們刻骨銘心，讓我們高歌母親的偉大，高歌民族精神的源遠(yuǎn)流長，共創(chuàng)美好的明天吧！
[特色點評]
對于以情感為主題的文章，我們強(qiáng)調(diào)要化大為小，學(xué)會透過細(xì)小的事件展示人物之間的深厚情感，而這篇文章反其道而行，演講者從“民族精神”這一大氣的角度切入，可謂新意頓生。開篇的一組排比句，比喻生動準(zhǔn)確，語言氣勢恢宏；接著蕩開一筆，將目光落到歷史英雄身上，從熱愛國家的文天祥，到憂國憂民的屈原，到笑對死亡的譚嗣同，無不閃爍著民族精神的光芒。文章事例豐富、情感充沛，能夠起到震撼人心的效果。最后文章落筆于現(xiàn)實生活，將四位現(xiàn)代人物的行為用一組排比句引出，連用四問，直叩讀者心扉，主題極為深刻。
跟蹤訓(xùn)練
半命題作文：這里有______（如親情、信任、希望、歡樂、競爭、春天、陽光、豐富的寶藏等）提示：括號內(nèi)所提供的詞語可選用，也可不用；務(wù)必先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。
【解讀】這是一道半命題作文。從審題的角度看，難度不大，幾乎生活中的故事都可作為寫作素材。半命題作文的關(guān)鍵在于先把題填好，如果來個“先文而后題”那就要陷入盲目作文了，有的考生作文后連題目都忘了填就更可笑了。文題“這里有 ”，首先明確了考生要選定自己生活的特定的環(huán)境、狀況或特色。然后是確定題材。填充文題，關(guān)鍵是要找一個詞，這個詞能恰當(dāng)?shù)馗爬ㄗ约捍_定的題材，反映出自己生活在這樣的環(huán)境里。文題括號里所提供的詞語都是社會上很時尚的`，并且是中學(xué)生很感興趣的話題。你從中選取一個自己最有把握、最熟悉的、最有內(nèi)容可寫的詞語進(jìn)行構(gòu)思即可。當(dāng)然也可以另選詞語，要注意思想積極向上，著力表現(xiàn)生活中的真、善、美。最后開筆作文時不能忘了，你填充的詞語就是你全文的線索。
中考作文 篇2
一、用比喻，形象含蓄
示例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。——《翻檢日子》
示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。——《生命是一朵常開不敗的花》
點評：
示例一，將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長的話題，與題記渾然一體。
示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。
二、用詩句，增強(qiáng)底蘊
示例一：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。——《獨上高樓》
示例二：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——《那時花開》
點評：
示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨”
與“高”并存，表達(dá)了自己對生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識’’與世俗的“他人期望”不能一致時，“獨上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊。示例二，考生巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。
三、對比反襯，凸顯主旨
示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。——《感動，點一瓣心香》
示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰在贊美皇帝的新裝》
點評：
示例一，考生采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。示例二，為突出主旨，考生用對比的方式層層推進(jìn)，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。
四、層遞排比，增強(qiáng)語勢
示例一：庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別人》
示例二：年幼時，父親是一道港灣;年輕時，父親是一尊偶像;中年時，父親是一段歲月;年暮時，父親是一部史書。——《如山父愛》
點評：
示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說理的語勢;從內(nèi)容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。示例二，從句式上看，簡潔整齊;從內(nèi)容上看，富有詩情畫意;從修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。
五、點晴一筆，照亮全文
示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因為那一刻他將正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。——《圓潤鋒芒》
示例二：我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我將熄滅永不能再回來/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛——《生如夏花》
點評：
示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人最后成為漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達(dá)得淋漓盡致。示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達(dá)了在短暫的中學(xué)時光中，也要創(chuàng)造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。
除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構(gòu)思題記時，一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲，力求表達(dá)恰切妥當(dāng)、精練有力，讓你的考場作文——靚麗奪目，光彩照人。
六、設(shè)置懸念激發(fā)興趣
以題記創(chuàng)設(shè)一個富含懸念的氛圍，能吊起人們的胃口，使讀者在閱讀正文之前就產(chǎn)生一種迫不及待往下讀的興趣。
安徽一考生在《帶著感動出發(fā)》一文中有這樣的題記：
我自認(rèn)為我是一個不易被感動的人，但是今年的五月，我卻有生以來第一次被深深感動了。
此考生在這個題記中故意設(shè)置懸念：今年的五月到底發(fā)生了什么事使一個不易感動的人受到了感動?為什么說“有生以來第一次”?這樣的題記刺激了讀者的閱讀欲望，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
河南一考生寫的《不拋棄，不放棄》，其題記是：
生死不離，你的夢在那里?想著生活繼續(xù)，天空失去美麗，你卻等待明天站起。無論你在哪里，我都要找到你。
這則題記同樣通過設(shè)置懸念吸引讀者：“你”怎么了?“我”為什么要苦苦尋找?“我”能找到“你”嗎?要解開這些疑問就必須細(xì)讀全文。
類似的題記如：《一生的思索》中“可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題”。《渴望生病的女孩》中“如果我告訴你有人是那么渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會相信呢”?《那山，那月，那人》中“一面是貧困的小山村，一面是繁華的大都市，這位剛剛畢業(yè)的師范生將作出怎樣的選擇呢”?
七、點題揭旨開宗明義
以題記來揭示主旨，不但在結(jié)構(gòu)上提挈全文，而且讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的領(lǐng)會和把握，從而對文章作出恰如其分的評價。
山東一考生在《春來草自青》一文中有這樣的題記：
命里有時終須有命里無時莫強(qiáng)求。
作者以此為題記點明了文章的主旨：生活要順其自然，不要明知不可為而為之。簡短的一句話，明確點出了自己從容淡然的生活態(tài)度，使讀者迅速準(zhǔn)確地把握了文章主題，為充分理解文章奠定了基礎(chǔ)。
四川一考生寫的《堅強(qiáng)創(chuàng)造生命的奇跡》，其題記是：
大難生大愛。每一點愛可成就堅強(qiáng)，每一絲堅強(qiáng)，也可成就夢想，創(chuàng)造奇跡。
這則富有哲理的題記展示了文章主旨，揭示出“愛——堅強(qiáng)——奇跡”的內(nèi)在聯(lián)系，盛贊了“大難”中有“大愛”的良好社會風(fēng)尚，引領(lǐng)人們堅強(qiáng)、樂觀地面對現(xiàn)實，迎接挑戰(zhàn)。
類似的題記如：《追逐》中“我不一定是在快樂的活著，但我一定是在追逐生活中的快樂”。《指間的世界》中“時間之河從指間輕輕流過，留下曾經(jīng)煊赫的昨天，留下即將成為昨天的今天：世界從指縫間匆匆流過”。《化蝶》中“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
中考作文 篇3
生命是一條沒有回程的單行線，我們隨著時間的齒輪滾動向前，有時我們會滾進(jìn)“山重水復(fù)疑無路”的境地，但我們沒有退路，無法回到從前，因此，只有用智慧，用努力，用永不言棄，才能“柳暗花明又一村”。
我們要用智慧去面對殘局困境。有一位粗心的裁縫在裁制高檔裙子時不小心在上面燒了個窟窿，眼看就要損失慘重，他靈機(jī)一動，憑著他的智慧和高超手藝使裙子別具特色，備受追捧，生意自然也就十分紅火。從這個故事里我們可以得到啟發(fā)，假如在殘局困難面前，不發(fā)揮智慧，那么就不是“山重水復(fù)疑無路”，而是“山重水復(fù)必?zé)o路”了。
我們要用努力去扭轉(zhuǎn)殘局，克服困難。不通過努力，再多的智慧也只能付諸東流，再多的智慧也無法扭轉(zhuǎn)殘局，走出困境。我們說霍金是一個有智慧的人，但與其說他有智慧，不如說他努力。他很小的時候已經(jīng)殘疾了，下半身動彈不了，即便是一個很有智慧的人面對這樣的困境，拋棄努力又如何成功呢？因此，我們說努力是扭轉(zhuǎn)殘局，克服困難的重要因素。
我們更要用永不言棄態(tài)度去改變殘局困境。試想一個人在山重水復(fù)疑無路時，高舉雙手向命運投降，這無異于等死！貝多芬作為一名音樂家，失聰對他來說無異于把他逼進(jìn)“無路”之境，是什么令他堅持下來了？是什么讓他憑著手感“摸”出音樂來？是什么令他在失陪以后還能創(chuàng)作出家喻戶曉、廣為流傳的不朽作品？，正是他那永不言棄的積極態(tài)度幫他改變了殘局，克服了困難，終于“柳暗花明又一村”。著名的殘疾作家張海迪也是憑著她那在困難面前不低頭，殘局面前不氣餒的積極態(tài)度，改變了一個又一個殘局，克服了一個又一個困難，向世人證明了殘疾人并非廢人。經(jīng)歷風(fēng)雨，又見彩虹。
生命繼續(xù)進(jìn)行著，時間的齒輪繼續(xù)滾動著，當(dāng)我們陷入“疑無路”之困境，不要只會后悔，不要只會氣餒，用智慧，用努力，用永不言棄的態(tài)度，定能“柳暗花明又一村”。
評語：這篇文章立意準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)層次清晰。題目引用詩句，切合材料，并且在文章中多次扣題，靈活的運用表現(xiàn)了作者對材料理解得非常到位。論述過程中對三個分論點的論證有理有據(jù)，條理清晰。但美中不足的是文章語言表達(dá)還顯平淡，文采不足。
中考作文 篇4
今天是星期四，我第一次上國畫課。
下午，到了少年宮，走進(jìn)教室，看見同學(xué)們都做好了課前準(zhǔn)備，我馬上認(rèn)真地準(zhǔn)備起來。雖然是第一次課，可我也不想讓其他同學(xué)小看我，所以我還真有點緊張呢！
這時，老師拿出一幅畫，貼在黑板上，那不是一幅葡萄嗎？那上面的葡萄一顆顆看起來鮮鮮的，亮亮的，畫得多好啊！老師說：“同學(xué)們，今天我們要畫葡萄，你們有信心畫好嗎？”我雖然也說能，但心里可沒底，畢竟第一次嘛，到底怎么畫還不知道呢！
老師開始教了，他說，葡萄要用兩筆來畫，第一筆畫左邊，第二筆畫右邊，要在靠左的地方留一個小空，這樣才能顯得葡萄很亮。
我仔細(xì)地跟老師學(xué)著，拿起筆認(rèn)真地照著老師的樣子畫起來，咦！還真不錯，我的畫看起來還真像那么回事呢！這可極大地增強(qiáng)了我的自信！接著，老師又讓我們畫葡萄架，這可把我難住了！怎么辦？只好向老師請教唄！在老師的指點下，我不一會就畫好了，嘿嘿，還真像呢！這樣，我的第一幅國畫作品就完成了。
啊！國畫可真有意思！
中考作文 篇5
橙黃的燭焰微微跳動，照亮了我的臉。已經(jīng)有多久，沒感受到這樣的感覺了。
以前住在鄉(xiāng)下，房子不大，只有八十來平米，每個房間只裝了一盞節(jié)能燈，不算很亮。與隔壁的燈火通明比起來，我們家的只能算一點微光罷了。
記得那時，家里的供電也不太正常，時常會斷電。每次晚上斷了電，爺爺總會從角落的抽屜里抽出那么半根蠟燭，用火柴點燃頂端焦黑的芯，將蠟燭固定在一個盤中，用手托著，走客廳中間，平時時常顫抖的手在那時總是異常地穩(wěn)定——如同飯店最專業(yè)的服務(wù)員上菜一般，手掌緩緩降下，有左手扶著，放在桌子中央。現(xiàn)在想來，蠟燭似乎離我最近。大家總是在這種環(huán)境下有說有笑的吃完晚餐，圍著桌子，我寫我的功課，媽媽織毛衣，爸爸同爺爺奶奶一起聊天。雖然蠟燭的更加昏暗，但我心里卻是明亮的。蠟燭散發(fā)出的熱，溫暖著我的手，也溫暖了我的心。
但是，搬入新家以后，一切都變了。
剛剛搬進(jìn)來的那段日子，爺爺奶奶都直夸兒子、兒媳婦厲害，買了這么一個又大又漂亮的房子。一個客廳裝了八盞日光燈，點起來就如同一個小太陽。但我卻不習(xí)慣這種明亮。
每到深夜，書房的燈亮著，臥室的燈亮著，客廳的燈也亮著，可父母總忙于工作，到休息的點了也沒回來。偌大的房子只剩下我一個人，顯得孤寂、冷清。我理解他們的忙碌，這個城市，所有的燈火都忙碌。那在鄉(xiāng)下昏黃的光芒中生活時的溫暖，卻是我再也沒有感受到的了。
我開始喜歡發(fā)呆，看著窗外的樹發(fā)呆，聽著窗外的鳥鳴聲發(fā)呆。夜已深了，可城市的街道依舊燈紅酒綠，車輛不斷呼嘯而過，留下一串串嗆人的廢氣。經(jīng)常聽到開門聲，驚喜地回頭，卻只有一片空白，留下我一個人在空蕩的客廳，與刺眼的燈光作伴。
急速旋轉(zhuǎn)的節(jié)奏中，城市的光亮，少了點純真和溫馨。
我想念那畝田地了，想念那頭慢慢行走的牛了。思緒慢慢拉回，擺在眼前的，是我點燃的，從角落里翻出的一支蠟燭，橙黃的火焰微微晃動，仿佛一只精靈，它仿佛在向我招手，又似乎故意勾起我的回憶。
思想可以回歸以前，但任憑燭焰如何跳動，我們的生活，卻再也無法回去。
橙亮的燭焰繼續(xù)跳動著，散發(fā)出一縷縷微弱的光芒。
中考作文 篇6
大家都曾擁有過朋友，沒有朋友，則是一種孤獨，一種失敗。
“朋友”——并不陌生，擁有一個知心的朋友，是很不容易的。
馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼，我們難道就不能也擁有“偉大的友誼”嗎？這并不難，想擁有她，就要先懂得找一個知心的朋友，然后建立你們之間的友誼，再要懂得珍惜它，逐漸，慢慢的，你們之間的友誼便是“偉大”的了。但是，這里的“偉大”需要你們之間無微而至的互相關(guān)懷，沒有自私心地面對朋友的心，只有這樣，你們之間的友誼才會真的偉大！
我曾經(jīng)有過一段真摯的友誼，當(dāng)然現(xiàn)在仍然十分真摯，深厚。我的朋友叫慧娜，我們在一起總是好快樂，無憂無慮，自由自在……
有一天，天上下著小雪，我們心有靈犀一點通，我給她打電話，她給我打電話，結(jié)果沒打通，我們都按了個回?fù)埽瑫r扣下電話，電話又再一次響起來，我們同時接起電話，一起說了一聲：“喂，你好！”我們倆哈哈大笑起來，我問她想出去打雪仗嗎，她也正想問我這個問題。我們異口同聲地說：“我們?nèi)ゴ蜓┱贪桑 ?/p>
于是，我們帶上手套，穿上棉衣，戴上圍巾，高興的跑到“老地方”去碰面了。一會兒，我們商量好，到我家樓前去打雪仗。我們一手捧著一個雪團(tuán)，朝著對方打去，我們都不是很使勁，生怕打疼對方。不一會兒，我們的衣服已經(jīng)濕了，由于怕感冒了，我們各自回各自家去了。今天玩的真實過癮啊！
我與慧娜之間既快樂過，又傷心過。
上小學(xué)時，班里有一個“搗蛋王”，他總是看我和慧娜不順眼，竟然挑撥離間，想拆撒我們這對好朋友。他對慧娜說我罵慧娜，又對我說慧娜罵我，我一開始不相信，課下我一到學(xué)校，慧娜就問我：“你……你罵我來嗎？”我當(dāng)時簡直是氣死了，我沒懷疑你，你竟然懷疑我，我又反問她：“你罵我了，對吧？”我不知當(dāng)時是怎么回事，我說話的口氣十分不好。她突然生氣了，轉(zhuǎn)身就走，我也很生氣，沒理她，就回到了座位上。這是“搗蛋王”笑了起來，我發(fā)現(xiàn)事情不妙，好像是“搗蛋王”搗得鬼，真可惡。我想了想，不能讓我與慧娜之間的友誼就這么毀了，去找慧娜談?wù)劙伞?/p>
放了學(xué)，我把慧娜拉了出來，她有些不高興，我對她說：“慧娜，今天是不是‘搗蛋鬼’跟你說我罵你啦？”她看看我，說：“是啊，怎么了？”我點了點頭，說：“他也跟我說你罵我來，我不信，所以想問問你，結(jié)果你先問我了，我……對不起，我不是故意那么大聲對你說話的。”她笑了笑，親切地對我說：“哦，原來是這么回事啊，‘搗蛋鬼’也太壞了，對不起，我也不應(yīng)該那樣問你。”“嘻嘻，哈哈！我們擁抱在一起，甜甜地笑了。除了我跟慧娜外，誰都不知道，我們那天下午，都悄悄地哭了。
友誼，我愛它，它既會使朋友之間的感情更堅固，又會使朋友之間的感情松懈。讓我們珍惜友誼吧，擁有好朋友是很幸福的！
中考作文 篇7
歲月如海，友誼如歌;歲月靜好，友誼最美。
——題記
翻開那本舊相冊，每個人都在，唯獨沒有你的身影。三年了，你在外邊過得可好?十年的友誼，你一句“再見”就是幾年不見，雖說每個學(xué)期都來電話問候，但這短短的幾分鐘怎能將我對你的思念訴盡呢?
能有今天的成績，要感謝你的那次嚴(yán)厲。那一次，我聽寫不過關(guān)，老師讓你放學(xué)監(jiān)督我聽寫。我聽寫一遍過不了，你讓我不停地抄寫，就像這樣重復(fù)了三遍我還是過不了。我苦苦哀求著說：“你放放水行嗎，反正老師又不在。”可你卻堅持說：“不行，聽寫正確才能回家!”就這樣，我終于聽寫正確了，此時你才肯放我回家。因為這事我還記恨了你好幾天，現(xiàn)在想想，我那時的做法真幼稚，根本不理解你的良苦用心。
以前總討厭你的嘮叨，雖然你比我小卻像姐姐一樣照顧我，可現(xiàn)在想聽你嘮叨卻成了一種奢望。在電話里，你總說會回來看我，可現(xiàn)在我只記得你多年前的樣子。你記得那只大熊嗎，是你走時送給我的，前幾日媽媽讓我丟掉，它已經(jīng)破破爛爛的了。但我舍不得，那只大熊是你留給我的唯一禮物。看到它，我仿佛看到了你;看到它，就勾起了一個個美好的回憶;看到它，我就想起你的嚴(yán)厲和嘮叨。
如果有一天，我撿到阿拉丁神燈，我一定會許愿，讓我們要永遠(yuǎn)在一起，即使一百年后，兩百年后我們的友誼永不變。
有一把傘撐了很久，雨停了還不肯收;有一束花聞了很久，枯萎了還不肯丟;有一種友情延伸到永遠(yuǎn)，即使青絲變白發(fā)，也能永存心底。
也許忙碌的日子讓彼此有些疏遠(yuǎn)，但知心朋友的情誼卻一生難忘;莫讓時間沖淡友誼的酒，莫讓距離拉開思念的手，時光流逝，物轉(zhuǎn)星移，你依然是我最好的朋友。
中考作文 篇8
時間是流沙，它悄然地從指間滑落，一去不返，留下我們在其遠(yuǎn)方茫然相望，它無情，卻又有情，帶著我們無限的眷戀遠(yuǎn)去，卻又留下無限的可能性。我懷疑這世間存在著一個另一片世界，就像一場射擊，在子彈射出時，到擊中目標(biāo)，可以像移動鍵一樣快進(jìn)快退，一下子回到射出之前，又一下子回到幾小時之后，清晰明了地表示出世間萬物的進(jìn)程，又同時可以讓人重溫那一刻的歡愉和對未來清晰把握的平靜。
時間是流沙，它就纏繞在我們的身邊，一邊繞著你的身軀，一邊遙遙地指向未來。啊——我想嘆息一句，抓住這把流沙，讓它引導(dǎo)你去對的未來，去面臨一場場的驚心動魄、一次次的全力以赴、一份份心的蕩漾。中考，它擋在我們前方，就像一場無聲息的拉鋸戰(zhàn)，它手握著鞭繩，而我們拼了命地奔跑，但終究會被拉入那一場漩渦，在里面波瀾起伏，我們帶著許些驚慌、許些顫抖，一步步小心翼翼地前行，在其中摸索尋找著遠(yuǎn)處的方向。
忘不了啊，忘不了，曾經(jīng)的曾經(jīng)，當(dāng)初的當(dāng)初，你我淺笑的面龐，當(dāng)初時的一份無助和未知，三年了，多少的人，多少的事，讓我們刻骨難忘。還記得當(dāng)初一干初來臨的學(xué)生，他們小心地認(rèn)識、認(rèn)可對方，在一片舞臺上露出最初的相貌。第一次的歡笑、第一次的落淚、第一次的熱血汗水，都留給我們難以忘懷的記憶。
中考，是人生的一個拐彎處，多少人來到這里，被分成幾波，送去了新的道路，或許就是這樣，在這兒我們將分離，去向新的地方，說真的，我倒是有些厭惡這場考試了，因為我知道，我們將會四分各處，有些同學(xué)更是難以見到了，看著中考數(shù)字一下一下地刷下 ，這時的心情，我說不出也道不明，就像是一塊巨石重重地壓著，雖是說不清卻又好似什么都有，也像一片渾濁的世界，一眼望去，一片虛無，仔細(xì)一看去卻什么都有。
時間是流沙，我們雖是抓住卻抵擋不住它的流失，不管逝去的它是多么令人惋惜，或是對未來的一份恐慌，但我都應(yīng)該抓住現(xiàn)在，抓住現(xiàn)在所剩無幾的日子，珍惜眼前的一切。
中考作文 篇9
寬容如一捧溫煦的陽光，灑滿心田，編制了一個如詩如畫的晴天;寬容如一汪透徹的清泉，流遍心靈，構(gòu)建了一個山水和樂的晴天世界。收一束陽光，撤一份陰暗;掬一捧清泉，獲一份升華。
北大人藝院長曹禺在面對著名畫家黃永玉寄來的批判信時，非但沒有生氣，反而鄭重地把信收入相冊，面對張欣欣的批判時，非但沒有報復(fù)，反而在張欣欣畢業(yè)分配沒有著落時接受張欣欣到人藝的工作。曹禺的寬容與不計前嫌向我們詮釋了人生需要寬容。你若寬容，便是晴天。
寬容是一種美德，你若寬容，不僅會得到別人的稱贊，還會取得事業(yè)的成功。中國古代有位官吏，一天，皇上讓他推薦一個合適的人去擔(dān)任一個重要的職務(wù)，他便舉薦了一位與自己有過節(jié)的人。皇上很奇怪，便問他原因，他說，那人確實有才能，雖然有過節(jié)，但不影響舉薦他。皇上聽后大加贊賞，不僅任用了官員的仇人，還提升了官員的官職。
官員的不計前嫌，不僅得到了好名聲，而且兩人都被任用。所以說，我們也要常懷一顆寬容的心，寬容心常有，美德常有，美好的未來也會常有。
寬容不僅促進(jìn)人與人交流，更能促進(jìn)國與國和平相處。雜交水稻之父袁隆平在初進(jìn)研究院時，不僅被人忽視，更被人嘲笑。袁隆平便發(fā)誓要取得優(yōu)異的成績來讓那些人閉嘴。后來袁隆平經(jīng)過刻苦研究，終于研究出了高產(chǎn)水稻，解決了上億人的吃飯問題，研究院的成員不再嘲笑他，然而接近他，袁隆平并未因以前的事情抵觸任何人，然而是積極地于他們交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，無形之中，彰顯了自身的魅力，他人更是從袁隆平身上的品質(zhì)而看好中國，中國的國際地位無形之中得到了提高。
袁隆平的寬容證明了自己也為國家?guī)砭薮罄妗?/p>
所以我們要常懷寬容，不要因為一點口角而與別人反目成仇，老死不相往來，于人于己都是無益的。一個寬容的環(huán)境才更有利于我們學(xué)習(xí)和生活，一個寬容的心態(tài)才更有利于我們看待人和物，一個寬容的人才更會被別人尊重和愛戴。
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