【推薦】中考作文集合9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的中考作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
中考作文 篇1
瞧瞧天上那一朵朵云，遮住了太陽，擋住了藍(lán)天。然而那一朵朵云就像是我人生藍(lán)天上的“污點(diǎn)”。有的是白色的，處理得好也許能錦上添花;有的是黑色的，可能要很久才能擦除。但到了現(xiàn)在，我明白了，最可怕的不是云，而是藍(lán)天不見了蹤影。
對(duì)小學(xué)門門考試都能考出自己滿意的分?jǐn)?shù)的我來說，那時(shí)的窗外一定是藍(lán)天。因?yàn)槟菚r(shí)的我無憂無慮，自己開心最重要，自己滿意最要緊。在那一刻，窗外的藍(lán)天便是自己最重要、最滿足的東西。也許那片藍(lán)天能讓我懂得許多，但是始終無法讓我成長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的我，無限地憧憬在這廣闊藍(lán)天之中，無法自拔，也讓我萌發(fā)了一縷縷的驕傲。起初，我心中的第一朵烏云還無法遮擋那片藍(lán)天，可漸漸的，因?yàn)楹贸煽?jī)，我聽到了更多的表揚(yáng)，我的驕傲終于一發(fā)不可收拾。于是，第二朵，第三朵……越來越多的烏云抵達(dá)了那片藍(lán)天。終于，在小學(xué)畢業(yè)的那一天，我的天空陰云密布。
剛上初中時(shí)，我一直堅(jiān)信著我可以像小學(xué)時(shí)那樣很輕松就能學(xué)好，可能當(dāng)時(shí)過于幼稚，也不理會(huì)那句“山外有山，人外有人”，仍待在自己的小世界里。但一次月考讓我大吃一驚，可是，我竟給自己找了一個(gè)完美的理由：失誤。但，真的是失誤嗎?自己心里比誰都清楚。可那個(gè)理由讓我成功地騙過了自己。
窗外下起了雨。
我還傻傻的在欺騙自己，甚至連那窗外的雨都無察覺，繼續(xù)做著那個(gè)“失誤”的“完美”小孩。大概是未觸碰底線，沒有太受成績(jī)影響的我開始迎來更大的暴風(fēng)雨……那次成績(jī)，像“銀河落九天”般越過了自己的底線，——我的小世界終究是毀滅了。我的窗外，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作。
那個(gè)自欺欺人的我終于醒了：我的藍(lán)天，在哪?
我開始想著日子不能這么過了，我開始認(rèn)真上課了，我開始認(rèn)真寫作業(yè)了，我開始……一步，兩步，三步，我的天空一次兩次三次的不斷變化。
而現(xiàn)在，我的藍(lán)天已回歸，而且這么一次歷劫，也讓我對(duì)“學(xué)”有了新的認(rèn)識(shí)。這回歸的藍(lán)天也讓我學(xué)到了很多，更重要的是使我成長(zhǎng)了。是啊!也許真心體會(huì)，方知世間真諦，這藍(lán)天的真諦，即是否用心對(duì)待自己。
中考作文 篇2
【如何巧用作文素材_1】
先來看看第一組材料：
1、酥潤(rùn)的春雨、猛烈的夏雨、淅瀝的秋雨、凄冷的冬雨;
2、飄逸的朝雨、急驟的暮雨、斷魂的清明雨……
桔燈引路：不同時(shí)間里，同一事物的表現(xiàn)是不同。任何事物都有一個(gè)發(fā)展過程，從古到今、由朝至暮、寒暑交替，迥異的條件，催生出素材的不同表現(xiàn)，為我們收集素材提供了方便。
選材竅門：從時(shí)間變化上拓展內(nèi)涵。
再來看看第二組素材：
1、“噼哩叭啦”打在瓦片上的清新的鄉(xiāng)村雨;
2、“嘀嘀嗒嗒”敲打鋁窗所發(fā)出的煩人噪聲的城市雨;
3、霧氣彌漫的山林細(xì)雨;
4、威力強(qiáng)大的海上臺(tái)風(fēng)雨……
桔燈引路：不同地點(diǎn)，同一事物又有天壤之別。每個(gè)事物都有它施展的舞臺(tái)，由天入地、從平原到高山、自海上至空中，地點(diǎn)不同，事物就有所變化，而這變化為我們的寫作，積累了豐富多彩的素材。
選材竅門：從空間變化上拓展內(nèi)涵。
最后來看看第三組素材：
1、“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”張志和聽出的是舟漁之樂;
2、“一蓑煙雨任平生，也無風(fēng)雨也無晴。”蘇軾聽出的是豁達(dá)從容;
3、“已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。”林黛玉聽出的是凄涼;
4、“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。”文天祥聽出的是亡國之痛……
桔燈引路：人是有情感思維的，看待事物往往帶有感情烙印，因此，同一事物在不同人看來，會(huì)有不同的特性。這正如一根拐杖，兒子當(dāng)玩具、父親當(dāng)收藏、爺爺當(dāng)工具。另外，還可將它與社會(huì)萬物聯(lián)系起來，寄寓它新生命、新深意，即所謂的“象征”，從而拓寬寫作廣度，加深寫作的內(nèi)涵。
選材竅門：從心理感受上拓展內(nèi)涵。
【如何巧用作文素材_2】
對(duì)于名人素材，現(xiàn)在用的已經(jīng)夠?yàn)E的了，之所以這樣說是因?yàn)槲覀兒芏嗤瑢W(xué)在運(yùn)用中總是不加選擇、不加修飾地長(zhǎng)篇累牘地堆砌素材。名人素材能用嗎?絕對(duì)能用，但是一定要講究技巧和方法。那么怎樣創(chuàng)造性地運(yùn)用這些素材呢?
一、把握一個(gè)運(yùn)用原則：融入自我，感情真摯
高考《考試大綱》對(duì)作文有一個(gè)要求，就是“感情真摯”。歷史人物和我們距離較遠(yuǎn)，這就要求我們?cè)谶\(yùn)用歷史人物素材時(shí)要把握一個(gè)原則，那就是要有“我”的存在。如果沒有“我”的存在，那就不可能有真摯的感情，也就不可能運(yùn)用此類素材寫出好文章。
要有“我”的存在就要用“我心”去感受歷史人物。這就要求我們?cè)诒憩F(xiàn)人物的精神和思想時(shí)，要深入到人物的“內(nèi)里”，用“我”的心去感知“他”的心，而不要簡(jiǎn)單地用一種人云亦云的大路貨去“套作”“他”的精神和思想。同時(shí)，還要將“他”的行為與心理與“我”進(jìn)行對(duì)接，讓“他”走近“我”，靠近“我”，與“我”心心相印。這樣寫出來的作文才動(dòng)蕩著彼此的心靈感應(yīng)，才能文真字切。惟有文真字切，方能打動(dòng)讀者的心。
二、尋找最佳的切入點(diǎn)
運(yùn)用歷史人物素材去寫有特定要求的作文，絕對(duì)不能生拉硬套，不能因?yàn)槭种杏兴夭木陀茫膊荒芤驗(yàn)闆]有素材而隨便拉一個(gè)來湊字?jǐn)?shù)。首先就要想方設(shè)法讓素材與作文話題對(duì)接起來。這種對(duì)接要自然而然，生拉硬套只會(huì)讓人反感，如果不能自然地將素材與話題對(duì)接，那還是不要用的好。更進(jìn)一步還要求這種對(duì)接能有獨(dú)特的角度。因此對(duì)素材要尋找最佳的切入點(diǎn)。素材的切入點(diǎn)可有以下幾個(gè)角度：
1、從人物的內(nèi)在精神切入話題。歷史人物豐富的內(nèi)心世界，多彩的人生經(jīng)歷，是素材寶庫。如孔子“知其不可而為之”的精神、周游列國屢遇挫折卻毫不退縮的品格，屈原的愛國熱情和堅(jiān)持理想的品德，項(xiàng)羽、荊軻、蘇武面對(duì)死亡的大無畏精神，陶淵明潔身自好的品德、不為五斗米折腰的骨氣，杜甫憂國憂民的情懷，蘇軾曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度，辛棄疾面對(duì)國家危難挺身而出立志報(bào)國的精神，等等。這些都能用來闡釋很多話題。例如20xx安徽高考《彎道超越》：
人生有誰不想避開彎道，可生命的輝煌就必須經(jīng)過“彎道”的磨礪，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒有曲折，哪來成功。澤東在領(lǐng)導(dǎo)紅軍反圍剿時(shí)，四渡赤水，南涉烏江，來往兜圈，盡走彎道。事后才知，不是走了這些“弓背路”，早已像石達(dá)開一樣葬身大渡河了。澤東在彎道中尋到了生機(jī)，走出了勝利。
蘇東坡，面臨過人生彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太后都欣賞的才子變成貶往黃州的遷客。就在黃州這個(gè)彎道上，蘇軾飲盡孤獨(dú)，洗盡浮華，從而寫出了流芳百世的《念奴嬌赤壁懷古》和《赤壁賦》。蘇子從彎道上走出了精彩。
2、從人物的外部世界切入話題。就是說要橫向拓展素材。這就要我們關(guān)注所寫人物周遭境況：他的親朋，他的同列、他的“上級(jí)”，他的“下級(jí)”，他所處的社會(huì)特征……也就是關(guān)注他的社會(huì)關(guān)系。例如對(duì)屈原要關(guān)注他和楚懷王的關(guān)系，對(duì)對(duì)曹操要關(guān)注他和他的部下(如徐庶、許攸等等)的關(guān)系，對(duì)諸葛亮要關(guān)注他和劉備劉禪的關(guān)系，對(duì)岳飛要關(guān)注他和宋高宗的關(guān)系。這里面也有很豐富的內(nèi)涵可以挖掘。有些話題適合從這個(gè)角度切入。如“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”“競(jìng)爭(zhēng)與合作”“信任”“寬容”等等話題。
3、從對(duì)人物的評(píng)價(jià)切入話題。對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)往往見仁見智，褒貶都有。例如對(duì)項(xiàng)羽、曹操、諸葛亮等爭(zhēng)議都很大。甚至對(duì)于屈原，一般都認(rèn)為他死得偉大;但也有人認(rèn)為屈原太執(zhí)著，他其實(shí)不必死，就象陶淵明說的“世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求”，不妨灑脫一點(diǎn)。我們?cè)谶\(yùn)用這類素材時(shí)，可從正面評(píng)價(jià)的角度切入，也可從反面評(píng)價(jià)的角度切入。
三、選擇文體與運(yùn)用恰當(dāng)方法
(一)記敘文體
記敘文體可在選擇敘述角度和發(fā)揮想象兩方面上做文章。
1、敘述角度。敘述角度有三種，一是第一人稱的敘述，二是第二人稱的敘述，三是第三人稱的敘述。
(1)第一人稱。這個(gè)角度有較大的想象空間，較大的發(fā)揮余地。我們可以把自己與歷史人物進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把自己當(dāng)成歷史人物。這樣我們就可以根據(jù)話題需要展示其行為的心理過程，表現(xiàn)歷史人物豐富的內(nèi)心世界，甚至還可以暴點(diǎn)不為人知的“內(nèi)幕”。
(2)第二人稱。采用第二人稱的敘述角度就是把歷史人物置于我們的對(duì)面，拉近和歷史人物的距離。這樣可以增加親切感，便于抒情。
(3)第三人稱。采用第三人稱的敘述角度就是以局外人的身份來敘述，敘述者無所不知，包括人物的心理活動(dòng)，或者只知部分，沒有寫心理活動(dòng)。
2、發(fā)揮想象
充分發(fā)揮想象可以運(yùn)用兩種方法。
再現(xiàn)歷史情景。這種再現(xiàn)不是客觀真實(shí)的再現(xiàn)，而是想象擴(kuò)展，即依據(jù)特定的歷史事件從人物描寫、情節(jié)、環(huán)境等方面進(jìn)行擴(kuò)展。再現(xiàn)歷史情景在多大程度上尊重歷史真實(shí)，這可根據(jù)需要確定。可以主要情節(jié)依據(jù)歷史事實(shí)，只在細(xì)節(jié)上做擴(kuò)展;也可以抓住歷史的一點(diǎn)由頭，進(jìn)行想象虛構(gòu)。如前面20xx陜西高考滿分作文《昭君行》。昭君行
呆呆地坐在車中，望著窗外緩緩?fù)撕蟮囊豢每冒讞睿恢h(yuǎn)處的草原此時(shí)是一幅什么景象。我的身后，是夕陽下的古道，古道那頭的宮城，離我越來越遠(yuǎn)，我，還能回來嗎?
馬蹄聲聲，我心悠悠。回首望去，我第一次發(fā)現(xiàn)那夕陽下的宮殿竟那么美，可是現(xiàn)在，我已不屬于那座宮殿，那里的一切快樂與幸福也不再屬于我了。那里的一殿一宇都那么的宏偉，那里的一花一木都那么的嫵媚，那里的一歌一曲都那么的悅耳……我曾和姐妹們乘著一葉扁舟在太液池如鏡的湖面上臨風(fēng)賞月，彈琴唱歌。那時(shí)的我，多么的快樂!而現(xiàn)在卻只有懷中的琵琶伴我走向那蠻荒的漠北，長(zhǎng)安城中的快樂的歌舞中再也不會(huì)有我的身影了!
淚，從我的眼眶溢出。
呆呆地望著車窗外，那古道邊的蒿草在風(fēng)中不住地彎腰，它們也在為我難過。天邊飛來兩只小鳥，在我的車邊落下又飛去，嘰嘰喳喳似在說著什么，它們?cè)趯?duì)我說么?
馬蹄聲聲，我心悠悠。那鳥兒一定在安慰我，望著薄暮中的宮殿，我竟發(fā)現(xiàn)它有些衰敗，有些齷齪。我清楚地記得，在宮中，我的每一夜都獨(dú)自在冰冷的玉枕上度過，每一日都在猜忌與妒忌中度過，錦衣玉食，絲竹管弦之后，我面對(duì)的是延壽們的貪婪和盤剝，姐妹們孤獨(dú)的淚水。我曾希望皇帝可以垂青于我，但我又怎能向延壽彎腰低頭!
也許在廣闊無邊的草原上，我可以不再以青燈為伴，不再與孤獨(dú)為伍，不再面對(duì)偽善，不再獨(dú)忍憂傷。在那里，遼闊的天地可以任我馳騁，淳樸的民風(fēng)可以給我慰藉。我有豪爽的單于丈夫，還會(huì)有可愛的兒女，天倫之樂難道不是最大的幸福嗎?遠(yuǎn)處，似乎傳來了牧人粗獷的牧歌。
我笑了，是由心底涌出的喜悅。
天邊的晚霞一片絢爛，長(zhǎng)安城早已沒有了蹤影。風(fēng)，拂過我的臉頰，這風(fēng)是從北邊吹來的，它帶來草原對(duì)我的呼喚。我笑了，那是快樂的笑，幸福的笑，因?yàn)槲叶昧耍瑧n傷能變?yōu)榭鞓贰？嚯y也能變?yōu)樾腋！茨阍趺聪?
抓住機(jī)遇，成就偉岸
人生中會(huì)有彎道與挫折，然而正是人生中難以預(yù)料的彎道成就了不平凡的人生。
福樓拜曾對(duì)莫泊桑說過：“天才無非是忍耐”。大寫的人又怎能逃脫苦難的磨礪?在困境中抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，鑄就人生的不屈與輝煌，何足畏哉?
大漠千里，黃沙漫漫，駝鈴悠悠。你，一個(gè)柔韌的奇女子，王嬙，演繹出讓人感傷的出塞的神話。一個(gè)江南水鄉(xiāng)浸透溫婉氣息的女子卻要在風(fēng)沙裹蝕下把青絲熬成霜白，枯萎了紅顏。又有誰可以承受這樣的命運(yùn)，而你，昭君，只是懷一幽怨的琵琶，留下了夕陽下無語的青冢。你，變坎坷的人生際遇為華夏史冊(cè)上為民族和平而犧牲的永世光輝，熠熠生光。
白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。是你啊，曠達(dá)的子瞻，泛舟赤壁。你心中何嘗不想“至君堯舜上，再使風(fēng)流淳”?可你逃不了“烏臺(tái)詩案”，你選擇了黃州，造福一方百姓又何嘗不好?“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”，那雄姿英發(fā)的周瑜，你仰慕他，然而，你終是你，變?nèi)松能壽E未嘗不可?高歌“一蓑煙雨任平生”豈不快哉?
“沅湘流不盡，屈子怨何消!”鄭袖的讒言，子蘭的誹謗，懷王的昏聵，那兒不是你的容身之所啊，三閭大夫!痛心與失望，如此被排擠，命運(yùn)多舛，可你依然保存一顆赤子之心!試問，史上還有如你一樣的忠主人么?感念朝廷的日益衰敗卻無力相助，于是，你，自沉汨羅，多么可歌可泣的舉動(dòng)，《離騷》中句句都是你的一片丹心!
“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，西湖美景，三月小雨潤(rùn)如酥，你，范蠡，攜西施泛舟西湖，散發(fā)扁舟。何必留戀勾踐的高位名利?你深知越王的可以同苦難，難以同甘，世人誰不留戀名利權(quán)位，可你明白“飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的道理和功高蓋主皆殞身的教訓(xùn)。走吧，陶朱公三置千金，你，寫下了最完美的明哲保身的人生準(zhǔn)則。放棄名利，成就了最善的命運(yùn)。
菜市口人頭攢動(dòng)，一輛囚車押來披頭散發(fā)的你，戊戌六君子之一的譚嗣同。“變法會(huì)有犧牲，那就從我開始!”你大義凜然，昂著高傲的頭顱，絕不會(huì)向頑固派屈服，用鮮血來喚醒民族意識(shí)的覺醒。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，你，變短暫的.一生榮華為民族氣節(jié)的不朽。
人生會(huì)有很多充滿艱辛的際遇，充滿荊棘，撲朔迷離，可是，我們能夠抓住機(jī)遇，成就偉岸。
[簡(jiǎn)評(píng)]：在本次高考閱卷中看到太多太多的司馬遷宮刑，韓信的忍胯下之辱，勾踐的臥薪嘗膽和屈原的自沉汨羅……這類的“彎道”“機(jī)遇”，禁不住要問：我們的學(xué)生怎么了?究竟哪兒出了問題?別說學(xué)了十幾年語文，就是長(zhǎng)到如今十七八歲，每天的耳聞目睹也不止這么一點(diǎn)東西吧?作文中真的是沒材料可用、可寫了嗎?但看到這篇作文，大家也會(huì)感到欣慰了!
再現(xiàn)歷史情景可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行擴(kuò)展：
一是豐富人物的性情。通過對(duì)人物的外貌神情、心理、動(dòng)作、語言等的描寫，呈現(xiàn)人物真實(shí)心靈世界，寫出人物的個(gè)性。這就是把歷史人物還原為人，既要看到他思想和精神崇高偉大的一面，又要表現(xiàn)他做為“人”的一面，他的七情六欲，喜怒哀樂，甚至鮮為人知的某些“陰暗”的一面。這就是說在運(yùn)用人物素材時(shí)，要加入自己的情感與思考，這樣行文會(huì)更加自由，寫出來的文章也具有生活真實(shí)感。如前20xx陜西高考滿分作文《昭君行》。
二是虛構(gòu)情節(jié)。
三是烘托環(huán)境。通過景物描寫來渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的心理、性格。
(二)議論文體
議論文中的的名人素材運(yùn)用時(shí)最廣泛的。歷史名人因其在歷史上的影響，可以說都是議論文典型的論據(jù)材料。就人物材料在議論文中的用途來說：
一、可以放在文章開頭作為引子引出論題或論點(diǎn);
二、可以放在文章中間作為論據(jù)證明所提出的觀點(diǎn)。作為論據(jù)，我們可以采用兩種方式。
就人物材料的敘述詳略方面說，對(duì)于文化名人的使用，我們可以采用兩種方式：
1、作為點(diǎn)例用，將某個(gè)人物材料作為重點(diǎn)材料，較為詳細(xì)地?cái)⑹鋈宋锷健５沁@種敘述要只截取人物漫長(zhǎng)一生中眾多事情中能用來證明觀點(diǎn)部分，不能采用簡(jiǎn)單的記敘，不然容易造成文體不分，還容易造成表達(dá)拖沓。
林、道爾頓、安騰百福的概例來輔助論證，材料豐富有力。
三、就運(yùn)用的方法來說，可以運(yùn)用正反對(duì)比(如選擇不同的歷史人物進(jìn)行對(duì)比，或同一人物的不同時(shí)期進(jìn)行對(duì)比);也可以運(yùn)用假設(shè)，對(duì)人物進(jìn)行假設(shè)推演，以此論證中心論點(diǎn)。
素材是為了達(dá)到特定的寫作目的而選用的材料。由于受各種現(xiàn)實(shí)因素的制約，素材的選取和運(yùn)用已成為嚴(yán)重制約學(xué)生寫作能力提升的瓶頸。綜觀20xx年高考作文，一些優(yōu)秀的考場(chǎng)作文在素材的選用上，或關(guān)注自然，或思考人生，或探求哲理，或著眼自我，使得整篇文章視野開闊，內(nèi)容充實(shí)，立意大氣。然而，也有一些考場(chǎng)作文在素材的選用上，或視野狹窄，或材料單一，或素材陳舊，以致影響了作文的得分.
中考作文 篇3
課堂上躁動(dòng)著一種緊張的、期待的氣氛，有人在看表，有人在語速極快的討論著什么，有人一邊四處張望一邊將筆轉(zhuǎn)得令人暈頭轉(zhuǎn)向。突然，有人低低地?cái)?shù)著：“二十、十九、十八、十七……”接著，隊(duì)伍壯大起來，聲音越來越亮：“十六、十五、十四、十三……”到了最后，甚至有了拍打桌子的鼓點(diǎn)：“三、二、一”緊跟著，下課鈴就響了，所有人都人間蒸發(fā)了一般迅速消失，幾乎是平移到了天臺(tái)上。
天臺(tái)上長(zhǎng)蛇般盤踞了好幾條粗壯而潔白的長(zhǎng)繩，被人們寶物般簇?fù)碇钢更c(diǎn)點(diǎn)。繩子旁站著兩隊(duì)衛(wèi)士般的學(xué)生，他們虎視眈眈地盯著繩子和另一頭的人們，人們象山一樣的挺拔，而他們的腳卻纏絡(luò)著，像堅(jiān)實(shí)的根基。接著，他們將繩子從地上抱起來，肩并肩地靠在一起，等著號(hào)聲的響起。我們?cè)诨ハ喙闹鴦艃海ψ屪约豪潇o下來。當(dāng)陣陣的加油聲弱下去的時(shí)候，便會(huì)傳來一片歡呼。在很短的時(shí)間里，我也站在了那條繩子的面前，握著它柔軟的身體，與同伴們肩并肩。還不容我有些許的思考，一股強(qiáng)大的壓力就把我?guī)?dòng)著扯到了后面，我馬上像一只野獸一樣伏下身子，用盡全身的氣力緊緊拉著那根繃緊了的繩子。那幾十秒竟如此的漫長(zhǎng)，當(dāng)我仿佛即將耗盡最后一絲力氣時(shí)，聽到了一片歡呼聲。我們互相擁抱、互相擊掌，慶祝著今天的勝利，而對(duì)于明天即將面臨的對(duì)手不屑一顧。而這就是錯(cuò)誤的驕傲了，事實(shí)證明，第二天當(dāng)繩子脫手而出背叛我離去時(shí)，當(dāng)同學(xué)們大喊“用力啊！”的聲音在耳旁滑過的時(shí)候，當(dāng)我們一個(gè)個(gè)摔倒后又不甘心地爬起來繼續(xù)拉的時(shí)候，沒有一個(gè)人可以再驕傲的起來了。
我們回到教室，教室里已沒有了昨日的興奮，留下的只是死一般的寂靜。我們都在找原因，沒有一個(gè)人心灰意冷的去哭泣。
沒人愿意面對(duì)失敗，我們也從沒有想過要失敗。這是一種狂妄嗎？不是的！是因?yàn)槲覀儚牟粫?huì)輕言放棄，這就是勇氣和拼搏的所在！這次的失敗給了我們深刻的教訓(xùn)，但不會(huì)動(dòng)搖我們班級(jí)必勝的信心，它只會(huì)讓我更清醒的明白，不能輕視任何一件小事。失敗阻擋不了我們一顆年輕好勝的心！我們一直在拔河，直到我們戰(zhàn)勝一切！
中考作文 篇4
看那長(zhǎng)久密閉的天空，廣野一片瑟縮，我心亦很緊，似提上萬重。人言天上宮闕九百九十重，我卻在那最后一重的下方詠嘆。卻道是挽歌殘淚，無盡愁。易安于雙溪喪夫失家，心卻又墮了幾重呢？年年歲歲輪回不止，心說：“噤聲。”我于是便強(qiáng)忍了眼的騷動(dòng)，強(qiáng)作歡顏。
我愛吳國，火般妍麗，如泣如訴，神韻攜詠著江南的嫵媚與悲凄。羅貫中天馬行空的栽贓嫁禍在正史的光焰下不言而喻，卻依舊剜卻不了吳的柔潤(rùn)。我傾心于東吳雙璧。如玉般和諧的二人卻錯(cuò)誤地降生于浮華亂世。隕于征戰(zhàn)之旅的伯符，身中于吉巫蠱之箭，回天乏術(shù)，僅度過二十六年短暫人生，強(qiáng)牽做“殤”吧？千年淚血猶殷紅。而公瑾呢？那個(gè)如瑜瑾般的人兒，意氣風(fēng)發(fā)的他卻也合眸尚早，僅三十六年，青春隕逝。唇角那抹慘烈的血猶絲絲下墜，滴于挽布之上。
卻道是天妒英杰么？這是一絲愁。紛亂的愁。
我愛伊人，顏如玉，踝如環(huán)，眼角一顆華美萬千的淚痣，回眸一瞥百媚叢生，一笑傾城再笑傾國。紂王與妲己，兩人在酒池與肉林中共舞，綾羅綢緞飛向天際，圖得半世浮華，圖得淚落長(zhǎng)天。站在城池之上漠然冷視周軍攻破城池，已亡的都城拜倒在妲己的石榴裙下，跪滿長(zhǎng)街。那些伊人，她們是亡國禍水，亂世紅顏。卻看代代王朝盡瀝伊人紅顏，皆喪伊人之手。默嘆，粲然。
卻道是天妒紅顏么？這是一縷愁。華美的愁。
“浮萍點(diǎn)水漪百尺，雨落云來露滿星。彼岸有花香依舊，箜篌猶響歲如昔。君若南方烈朱雀，我亦北方清白虎。愿君今昔尋紅顏，奈何橋岸莫濕襟。”曾在夢(mèng)中驚鴻一瞥，那位纖細(xì)少女淚眼朦朧地對(duì)郎君唱出我悲傷一剎的靈感，淚亦，悄然滾落。
卻道是人仙殊途么？這是一廂愁。悲凄的愁。
只愿此生你我化蝶飛，翩舞于花間，莫要管他塵世煙波，切莫再回頭。
清月在天空高懸，流殤溢彩，紛舞于心底，惆悵萬分。
中考作文 篇5
炎炎夏日。
我坐在沒有一絲風(fēng)吹過的公交車上，昏昏欲睡。
忽然一個(gè)急剎車，我的頭不自主地撞向前排座位，好痛。抬頭間，看見前面一個(gè)人踩上了另一個(gè)人的腳。一個(gè)碩大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上，分外醒目。
被踩的人臉漲得通紅，一句話也沒說。這分明是暴風(fēng)雨前的寧靜。狂風(fēng)驟雨的一觸即發(fā)。
踩人者滿懷歉意地說：“很抱歉，剛才我沒有站穩(wěn)，踩著您了，是我不對(duì)。”說著，還從包里拿出一包紙巾，遞了過去。
被踩的愣了一會(huì)，方才緩過神來。他接過紙巾，臉上的漲紅換成了明朗的笑容，“沒事沒事，踩個(gè)腳什么大不了的事？人多擁擠難免的……”于是兩人相安無事，一路甚至相談甚歡。
一陣微風(fēng)忽然拂過，送來一路的清爽。
秋風(fēng)漠漠。
背上沉重的書包，壓得讓人喘不過氣來，眼見馬上快要下雨，我一路飛馳狂奔回家。
轟得一聲響，還沒弄清是怎么回事，頃刻間我便躺在了地上，車輪在身旁飛速旋轉(zhuǎn)，一如我驚恐不安的心。我聽到身旁有人向我走來，一只大手有力地將我扶起，輕輕拍去我身上的塵土，是一位老大爺。“小孩子騎車一定要注意安全啊，騎這么快，出個(gè)事怎么辦？”他像是告誡，又是滿懷真誠的叮嚀。他又為我扶起車子，看著我上車，目送我遠(yuǎn)去。
夕陽忽然露出了它燦爛的臉龐，在身上投下明媚的光彩。
直到今天，當(dāng)我看到那些無助的人，我都會(huì)盡全力去幫他們一把，當(dāng)無看到那犯了錯(cuò)誤的人，我也會(huì)盡可能去寬容他們。因?yàn)槲页Ｊ芑萦谌耍兄谌耍驗(yàn)槲叶茫c人為善，需要每個(gè)人去發(fā)揚(yáng)，去傳遞。
永遠(yuǎn)傳遞下去！
[簡(jiǎn)評(píng)]看前半部分，似乎是兩件不相關(guān)的事，但結(jié)尾，小作者卻聰明地用一段比較精當(dāng)?shù)淖h論統(tǒng)一了全文，而且突出了中心。敘事中小作者還很善于描寫，如景物描寫、細(xì)節(jié)描寫，都為增色不少。
中考作文 篇6
感謝上蒼賦予我一個(gè)跳動(dòng)的靈魂，感謝母親賜予我一個(gè)平安的生命。活著的日子里，我感謝美妙的世界里的一切。
——題記
假如我是一種小鳥，在世界上空自由地觀賞美景，游遍世界的每一個(gè)角落，傾聽夏夜之聲，高唱宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，在任何一個(gè)地方，都是我的天堂。望著夏夜的寧靜，輕輕舒一口氣，把不快都拋至腦后。
——我會(huì)說：“活著，是一種享受！”
假如我是一滴水，忽而結(jié)云飛上天空，忽而隨雨降入江河，忽而隨河流入大海。細(xì)而無聲，默而無聞，既經(jīng)天雷飛罵，又隨河貪婪長(zhǎng)眠。一切浸泡在寧靜中，隨著江海，悄悄打一個(gè)呵欠，忘卻一切又投入新的日子。
——我會(huì)說：“活著，是一種嘗試！”
假如我是一個(gè)successful people，在世界各界引起轟動(dòng)，游歷了世界的成敗之路，嘗盡了酸甜苦辣，但還不滿足于自己已有的功績(jī)，仍然行于天地間，為更宏大的目標(biāo)奔跑著，沖刺著。只稍微小憩一下，又再次投入工作。
——我會(huì)說：“活著，是一種奮斗！”
但我現(xiàn)在只是一個(gè)小孩兒，一個(gè)初出茅廬的小毛頭，一切還等我去享受、嘗試、奮斗……命運(yùn)掌握在我手中，活著的時(shí)候，我需要那份安定，需要那份力量，把活在人世間的體味送得更高！
讓人生漫長(zhǎng)的路子有些滋味兒。我不能延長(zhǎng)它，但我要拓寬它，讓活著的滋味更濃、更香！
中考作文 篇7
“今天距離中考還有124天。”
每次在網(wǎng)課開始前，英語老師都會(huì)說這么一句話。以前總以為中考離我還很遠(yuǎn)，我還有很多時(shí)間，我可以充分的準(zhǔn)備。現(xiàn)在驀然回首，原來還剩下四個(gè)月了啊。
我現(xiàn)在不知道應(yīng)該怎樣形容我的心情，焦慮、苦悶、不安、迷茫，好像都有，又好像都沒有。盡管心里越來越焦急，但是我并沒有因此付出實(shí)際行動(dòng)。道理我都懂，可我就是不想學(xué)。
“這次疫情過后，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)秀的學(xué)生越來越優(yōu)秀，差勁的學(xué)生越來越差勁。”這也是我們英語老師喜歡說的一句話。
其實(shí)我心里很明白，這次比的就是自律，這段時(shí)間誰自律，誰的學(xué)習(xí)效率就高，誰中考就能考得好。但是我不是一個(gè)自律的人，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，是屬于耍滑頭的那種。自以為是的耍點(diǎn)小聰明，其實(shí)不是應(yīng)付考試，是應(yīng)付自己。
“你可以騙你自己，但是結(jié)局不會(huì)陪你演戲。”
我媽之前問過我：“如果將來你中考失利，沒考上重點(diǎn)一高，你應(yīng)該怎么辦？”
我當(dāng)時(shí)想都沒想，抬頭就告訴她：“那就留級(jí)，來年再戰(zhàn)。”
我媽繼而嘆了口氣，扭頭就走。一句輕飄飄的話傳到了我耳里。
“你服氣嗎？”
我那個(gè)時(shí)候沒回答，但我想，我要是回答了，也肯定是一個(gè)字，服。但是現(xiàn)在，我想重新回答那個(gè)問題。
“我，不服！”
初三真的太累了，每天成堆的資料寫不完，各種試卷撲面而來。好不容易有個(gè)星期天，還要請(qǐng)家教老師各種輔導(dǎo)。作業(yè)寫到11點(diǎn)之后是常事，有時(shí)候困的不行了就趴在桌子上小睡一會(huì)兒。實(shí)在不行了就開始哭，把心里的委屈發(fā)泄完了就抹干眼淚繼續(xù)寫。早上五點(diǎn)起來背知識(shí)點(diǎn)，害怕自己起不來就定三個(gè)鬧鐘。兩天一支筆芯，越來越彎曲的脊背，越來越厚的鏡片，仿佛都在訴說著我的悲慘。
初三就是個(gè)煉獄場(chǎng)，要么走出去迎接光明，要么就把自己搭進(jìn)去。沒辦法。
“眾生皆苦 別人都在對(duì)抗 你也不能輸。”
“有些路很遠(yuǎn) 走下去會(huì)很累 可是 不走 會(huì)后悔”
我沒什么一技之長(zhǎng)，中考是我最后的出路了。這條路就算是荊棘滿途，我也只能咬牙走下去，如果另尋他途，我不知道我的未來是否還會(huì)布滿陽光。
“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你要開始懂事慢慢變乖了，你要學(xué)會(huì)為自己的未來著想了，中考這個(gè)門檻你邁不過去你將來怎么辦啊？” 這些話不止一遍的我在心里對(duì)自己說，其實(shí)也就只能在心里說了。之前曾向別人訴說過我的擔(dān)憂和焦慮，但是他們安慰我說。
“你不要太焦慮，大不了留一級(jí)，再來一年。”
這話若在兩年前說，我肯定欣然接受。但是現(xiàn)在不行，我就是要考重點(diǎn)高中，我認(rèn)定的事情就是不撒手。
“再苦再累不掉隊(duì)，再難再險(xiǎn)不放棄。”
“今天距離中考還有124天。”
“我想124天后的考試上我會(huì)大放光芒。”
中考作文 篇8
花香，草香，樹香，萬物一切皆有香氣，因此，我也會(huì)有香氣。
助人之香
中午放學(xué)，又餓又累的我，騎著車飛快地往家趕，走到半路時(shí)就看到前面不遠(yuǎn)處有一大群人圍成一團(tuán)不知道在干什么，愛湊熱鬧的我就過去看，結(jié)果卻是一位老奶奶扭到了腳，正坐在地上痛苦地望著周圍那些不為所動(dòng)的旁觀者。我二話不說，上去拉老奶奶的手，將她緩緩地扶起來，可是，因?yàn)樗哪_被扭傷了，我也無法背動(dòng)她。我正在思考著要如何送老奶奶回家時(shí)，幾位面容和善的叔叔走過來，說：“我們來背您回去吧。”說完，又看向我：“小姑娘，我們來幫你吧。”隨后，周圍又驟然響起了好幾聲溫和的話語：“我們也來！”我們一起把老奶奶送回家。
我又騎上車回家，小路旁傳來陣陣桂花香，這是屬于我的香氣。
感恩之香
小學(xué)六年過的十分的快，現(xiàn)在的我都已小學(xué)畢業(yè)三年之久了，再回憶起那些往事，記得最多的，便是那兩位老師了。
小學(xué)上學(xué)的時(shí)候離家遠(yuǎn)，中午便找了輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班里的兩個(gè)老師一個(gè)像母親，一個(gè)像父親，他們細(xì)心教導(dǎo)了我六年。初中到了城市上中學(xué)，那個(gè)小縣城離自己越來越遠(yuǎn)，兩個(gè)老師自己越來越遠(yuǎn)。一次周末回老家，去看了老師，老師欣喜，留我下來包餃子吃。那些學(xué)弟學(xué)妹們見了我，說：“學(xué)姐，我們以后也要像你們一樣，常回來看老師。”后來，我見老師屢次曬出學(xué)生去看她的照片。
懂得感恩，是我留的香氣。
寬容之香
炎熱的午后，我騎車來輔導(dǎo)班。到了輔導(dǎo)班，我發(fā)現(xiàn)同桌的桌子上和我的桌子上有很大一灘水，不禁惱火，我剛坐下，同桌隨后也過來了，看見桌子上的水與浸濕了的書后，大聲叫了起來：“誰那么不長(zhǎng)眼，沒看到有書么？”我也很無奈地?fù)u了搖頭，隨后，一個(gè)女孩走了過來，對(duì)我歉意地說：“對(duì)不起，今天我的水杯不小心灑了，所以就弄濕了你們的桌子和書，我剛?cè)ツ媚ú剂耍銈儏s過來了。”她說完，一臉的愧疚地看著我，我笑了一下，對(duì)她說：“沒關(guān)系的，你也不是故意的。”說完，她緊皺的眉心展開了。她對(duì)著同桌看，欲言又止，同桌看到了她的表情，對(duì)她說：“沒事了，不就是水么，擦干就好了。”女孩這才松了口氣。
寬容是我留的香氣。
我為社會(huì)留下屬于我的香！
中考作文 篇9
那年初春，我感受到了奮斗的滋味，悄然成長(zhǎng)。
陽光下，微風(fēng)輕輕拂過，吹致我的心田，縈繞著心田久散不去。映入我眼簾的那輛自行車至今在我的腦海里無法抹去。我一直向往著自由地騎自行車，向往著有一天能和別人一起騎上馬路……可由于自己的惰性，誓言成了青春旅途上的一朵謊花。可現(xiàn)在，我要不斷奮斗，把它學(xué)會(huì)。
地面上，無數(shù)光點(diǎn)揮灑下來，就像揮灑著青春，揮灑著熱血，揮灑著精彩的人生!
此時(shí)，我已準(zhǔn)備就緒，小心踏上踩板，手扶車柄，縱身一躍到車上。我正嘗試著怎樣前進(jìn)。俗語云：“萬事開頭難。”果不其然，我摔了。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，一滴，兩滴，落到衣服上。半小時(shí)過去了，我在練。一個(gè)小時(shí)過去了，我依舊在練。我不能打退堂鼓，不然之前所做的，所想的都會(huì)化為烏有。雖然在內(nèi)心深處存在更多的是一種緊迫感，但成功后的喜悅我也曾想象過啊!
一切都是原來那樣靜謐美好，我不再浮躁，而是重新調(diào)整好心態(tài)。因?yàn)槲也幌朐倏吹侥敲幢拔⒌纳碛傲恕Ｎ蚁嘈抛约簳?huì)不再那么渺小，我要奮斗。
我再一次嘗試自行車，依然緊閉雙眼，一切都和原來一樣，就是好像多了一份自信。張開雙眼，我明顯感覺車子正緩慢向前移動(dòng)，我成功了!
接下來的這幾天，我依舊不斷練習(xí)，奮斗直到很熟練，可以和小伙伴們一樣在馬路上騎行了。
奮斗是什么?奮斗就是朝著一個(gè)目標(biāo)去拼盡全力，不斷發(fā)奮，努力。奮斗就是揮灑青春，迎接未來。
謊話已不再是謊話，面對(duì)我立的誓言，我突破了它，戰(zhàn)勝了它，我致敬奮斗的時(shí)光。原來，我也曾奮斗過，不負(fù)時(shí)光!
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