實(shí)用的中考優(yōu)秀作文合集七篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的中考優(yōu)秀作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考優(yōu)秀作文 篇1
一條充滿荊棘的小路上，留下了我一串串的腳印，我將堅(jiān)持走在這條路上，將未來的腳印印在上面。——題記
第四組腳印
對(duì)于童年，我已印象不深，但那件事卻常常在我腦海中浮現(xiàn)。
那時(shí)，我非常淘氣，媽媽說的話我從來都不聽。一天下午，我在媽媽不注意的時(shí)候，偷偷溜到家旁邊的小河邊玩。我在河邊玩水，嬉戲，看著小鴨子游泳，真的很開心。漸漸起風(fēng)了，開心的我完全不知道危險(xiǎn)正一步步逼近。風(fēng)大了起來，我不小心失足掉到河里。我很害怕，一邊掙扎，一邊喊“媽媽”。風(fēng)卷起了地上的落葉，我的喊聲在風(fēng)中回蕩。此時(shí)，正在忙的媽媽似乎聽到了什么，立刻往河邊沖去。看到我，馬上把我抱了出來，給我換上了干衣服。風(fēng)漸漸小了，這次真是意料之外，媽媽竟然沒罵我，只是緊緊抱著我。此時(shí)，我懂了。
那年我四歲，我的第四組腳印充滿著恐懼感和媽媽的愛。
第十二組腳印
“不要離開我，不要。”我在夢(mèng)中驚醒。我的爺爺，從小最疼愛我的爺爺離開了，他去了美麗的國(guó)度。“乖孫女，叫爺爺，爺爺給你摘棗吃。”“爺爺。”爺爺就把我抱到頭頂，挪到棗多的地方。摘一顆，好甜。我給爺爺一顆，他說：“爺爺不吃，給你吃。”就又給我了。“一定要好好學(xué)習(xí)，讓爺爺高興高興。”這是多普通的一句話，卻是爺爺給我的最后一句話。真的很后悔，那天為什么不去看爺爺，為什么說話不算話？爺爺聽說我要去看他，就坐在村口等了整整一天。別人勸，他就說：“我的乖孫女就要來了。”他那么大的年紀(jì)，哪經(jīng)得起這般折騰，就暈倒了，被鄉(xiāng)親們抬回了家。我在家要去看爺爺，可同學(xué)要去聚會(huì)，我就跟著去了，心想：改天去看爺爺也不遲。就把這件事忘了。可誰想，爺爺卻再也沒有醒來。
那年我十二歲，第十二組腳印充滿了我對(duì)爺爺?shù)那敢夂秃蠡凇?/p>
走在這條路上，一幅幅景象飄過，不知何時(shí)，我的眼眶已存滿淚水。
中考優(yōu)秀作文 篇2
窗外，蟬鳴聒聒。
黑板上，一道并不難解的數(shù)學(xué)題，老師殷切的目光游移不定，希望捕捉到某份同樣殷切的目光。
筆尖在紙上沙沙地移動(dòng)著，很快，紙上便出現(xiàn)了一串?dāng)?shù)字，與同桌校對(duì)后，答案已經(jīng)確定，沒有異議。
我輕吁一口氣，一抬頭，卻正好與老師四目相對(duì)。老師微微一笑，目光中滿是期待，而我卻心亂如麻，看了看答案，又望了望老師，輕輕搖了搖頭。
老師眼中的希望消失了，只剩下失望。我心中有苦難言，思緒又飄回到了三年前。
那時(shí)，數(shù)學(xué)課還是我展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，我喜歡聽到老師對(duì)我的贊許及同學(xué)對(duì)我的肯定。但是，在那節(jié)數(shù)學(xué)課后，情況卻截然不同了。
一樣的蟬鳴，一樣的午后，一樣簡(jiǎn)單的題，我自信滿滿地舉起了手，響亮地念出了自己的答案。出乎我的意料，我收獲的不是同學(xué)對(duì)我的肯定，而是一片不屑的嘲笑：“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)。”“就是，我以為多厲害呢!”……眼淚不聽話地奪眶而出，滴濕了草稿紙。那個(gè)錯(cuò)誤的答案，雖被淚水模糊了，但它給我的傷害，卻如此清晰地烙在我的腦海里，也讓我從一個(gè)自信的女孩變?yōu)橐粋�(gè)自卑的學(xué)生，從此課堂上也少了一雙積極舉起的手。
窗外的蟬鳴，將我從回憶中扯了回來。
教室里依舊很安靜，也依舊沒有舉手回答。
也好，就讓這道題像往常的無解題一樣，淹沒在題海中，不起半點(diǎn)波瀾。
可是我心中有個(gè)聲音在反抗：不是已經(jīng)算出答案了嗎?為什么沒有勇氣再舉一次手?何必拘謹(jǐn)，舉個(gè)手，真的難于上青天嗎?
是啊，舉個(gè)手并不難。我開始動(dòng)搖了，但那段痛苦的回憶又不合時(shí)宜地蹦了出來，那片嘲笑聲仿佛還在耳邊，正一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬掉我僅有的自信。
窗外，蟬鳴聒聒。
腦海中這時(shí)蹦出另一個(gè)故事：傳說蚊子妒忌蟬的歌聲，便欺騙蟬說宙斯極其反感蟬的聲音，想使蟬停止歌唱。誰知蟬的聲音依舊在夏日響起。問其原因，蟬回答：“只要我堅(jiān)信自己的歌聲是美妙的，就沒有什么能阻止我繼續(xù)歌唱!”
蟬亦如此自信，更何況人呢?
我心中的答案逐漸明朗。于是，我大膽地舉手，在眾人詫異的目光下，響亮地說出了哽在喉中許久的答案。再次換回了老師那久違的贊許的目光。
但是，這一次，是我用自己的自信，重新拉開了舞臺(tái)的幕布。這就是我的舞臺(tái)，這一直是我的舞臺(tái)，只是曾經(jīng)的我因缺少自信，不敢拉開那看似厚重的幕布。人生亦如此，假如在面對(duì)困難時(shí)，連對(duì)自己的自信都沒有，就不可能勇敢地直面困難，就不可能邁出至關(guān)重要的第一步，更不可能戰(zhàn)勝困難。其實(shí)，只要有自信，那里都是自己的舞臺(tái)。
窗外，蟬鳴聒聒。
中考優(yōu)秀作文 篇3
老媽，快煮飯，我餓扁了！老媽，快給我洗衣服，我明天要穿。老媽，我房間好亂，快幫我收拾收拾！對(duì)于這樣不珍惜媽媽的勞動(dòng)成果，隨意使喚媽媽，不知什么時(shí)候起竟已成為了少時(shí)的哥哥和我的一種習(xí)慣。對(duì)于媽媽，哥哥和我的態(tài)度可以說是冷淡之極，好像媽媽做的是應(yīng)該的；而媽媽也是總要嘮叨我們幾句，不準(zhǔn)我們做這個(gè)，不準(zhǔn)我們做那個(gè)，讓我們覺得好煩惱，哥哥甚至事事開始跟媽媽對(duì)著干，不是斗嘴就是斗氣。可自從我九歲那年媽媽病了以后，我們的看法就改變了。
老媽，快來添炭火，這炭火快熄了。我又使喚起媽媽來。哎，來了。只見媽媽滿頭大汗地走了過來，左腳卻有點(diǎn)一跛一跛的，聽著她軟弱無力的聲音，哥哥也嘮叨起媽媽來。
你！媽媽指著哥哥的鼻子氣得直鼓眼，接著直咳嗽，看上去還有點(diǎn)晃晃悠悠的樣子。嘭的一聲，媽媽倒在了地上。
啊！此時(shí)的我慌張不已，心想：完了，該不會(huì)是媽媽真犯起病來了吧？
老媽，對(duì)不起，我不是故意的，。我顫顫微微地說道，后來，我媽被送進(jìn)了鄉(xiāng)衛(wèi)生院。
在醫(yī)院，我們聽到爸爸和醫(yī)生的談話，醫(yī)生說：你愛人有膽囊炎和胃病，加上身子本來就虛，有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)不良，剛才可能是受了什么刺激吧，心火上升，才導(dǎo)致剛才的休克。
啊，那怎么辦？爸爸很著急老媽的病情。
哦，需要在醫(yī)院多觀察幾天，打點(diǎn)消炎針，不要隨便生氣，這個(gè)病還沒有生命危險(xiǎn)的。
聽到這個(gè)談話，此時(shí)，我內(nèi)心愧疚不比，媽媽是因?yàn)椴欧覆〉模也荒茉偃菋寢屔鷼饬耍瑡寢尀榱宋覀兤鹪缲澓冢锩ν猓贸缘慕o我和哥哥吃了，自己卻省吃儉用。
哥，我們不該這樣跟媽媽對(duì)著干了，媽媽都真的生病了。看著在病室外走廊木椅上坐著默不作聲的哥哥，我說道。
哥哥突然起身，沖進(jìn)了媽媽的病房，跪在媽媽的窗前，抱著媽媽滿是老繭的手說：媽，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該對(duì)您能說這樣的話，我真混，真不懂得珍惜。
孩子，改了就好，媽媽嘮叨你們也是為了你們好。
嗯，嗯哥哥眼里閃著淚花說，我的眼里也稀里嘩啦真冒眼淚。真的，以前的我們真的真的太任性太叛逆了，不懂得媽媽對(duì)我們的良苦用心。現(xiàn)在，從今往后，我們要珍惜媽媽對(duì)我的關(guān)愛；我得做一個(gè)讓媽媽少操心、懂事乖巧的好孩子，我暗暗在心里發(fā)誓。
從那以后，我開始學(xué)會(huì)了尊重老媽，不再和他頂嘴、斗氣，我們的關(guān)系一下子好多了。
在病房里，媽媽還講故事給我們聽，雖然多是小時(shí)侯聽過了的，以前聽這些故事，覺得太幼稚、又老掉牙；可現(xiàn)在，這些故事不知為何，極具生命力，如一股甘甜的泉水滋養(yǎng)著我的心靈，溫暖極了；媽媽也一改往日那唉聲嘆氣的神情，臉上也充滿了幸福和歡樂。
中考優(yōu)秀作文 篇4
朋友送我一段柳枝，我把它插入瓶中，起初幾天，柳葉兒青得茂密。可是，漸漸地，衰竭了下去……
——題記
淅淅瀝瀝，下著縹緲的雨，我回憶著以前和朋友一起手拉手，一起走過這條巷子里的情景，是那么的友好，曾經(jīng)的我們對(duì)待對(duì)方是那么的
友善。
書桌上的那段柳枝，在枯萎直至死亡。
我又漫步到窗前，突然發(fā)現(xiàn)有一把繡著蓮花的傘撐在雨中的巷子里站立著。心中疑惑著：那把傘不是她的嗎?怎么，那是她嗎?我忙撐著傘跑了出去，我站在她面前，我倆對(duì)立著，過了好久，她說：
“我們快活嗎，我們到底快活嗎?為了那點(diǎn)小事……”
“是呀!我快活嗎?”我不止一次地在自己心中詢問自己。
漸漸地，我和她又在一起吃飯，又在一起上學(xué)，下雨路上，我和她又在一起同撐一把傘了。
夏天到了，蟬嗚叫著，天又突變了，下起了一場(chǎng)大雨，而我書桌臺(tái)上的那段柳枝已變得干枯，它衰竭了。“它死亡了嗎?”這句疑惑又生入我心中，怎么才能讓它復(fù)活?媽媽走了過來，看看疑惑而傷心的我，又看看那段枯萎的柳枝，微笑地對(duì)我說：“傻孩子，柳枝不僅僅需要水分，它還需要陽光、土壤，你和她之間的友誼也是這樣，需要陽光。”
媽媽的話真是一點(diǎn)驚醒夢(mèng)中人，我醒悟了。雨停了，彩虹出現(xiàn)了，它好像在對(duì)我微笑，在向我招手。我把柳枝栽入土壤中，太陽出現(xiàn)了，對(duì)著柳栽發(fā)光，好像太陽只為它而放射光芒。
好美啊，柳葉青青!
友誼既是兩人之間的橋梁，又是善待他人的紅繩。
友善不僅需要水分，還需要土壤、陽光!
柳葉青青!
友誼唯美至極!
中考優(yōu)秀作文 篇5
今天，又有多少個(gè)新的生命誕生?今天，又有多少個(gè)生命離開了這個(gè)世界?今天，有多少人在歡笑，又有多少人在為不幸傷神?走過今天，走過彼岸的花開。我走過了我人生中最獨(dú)一無二的童年，走過了那兩千多個(gè)日日夜夜。走過了那兩千多個(gè)今天。而今天，只能站在屬于少年的岸上，回首彼岸永遠(yuǎn)無法回到的童年。
走過今天，是的，我就跨進(jìn)了初中的大門。在這短短的24小時(shí)里，我就完成了六年來的跨越。就在今天的夢(mèng)里，我還歷歷在目——那童年的趣事，童年的淘氣可愛，那童年的件件高興或快樂的事。我多么希望今天從現(xiàn)在停止。我不想長(zhǎng)大，我留戀我的童年。走過今天，我已經(jīng)上初中一個(gè)月了。回望過往的故事，我好像真的成了一個(gè)少年。我第一次感到走過今天有多么美好。走過今天，我從小長(zhǎng)大;走過今天，我逐漸懂事;走過今天，我慢慢學(xué)會(huì)了珍惜今天，期盼明天。四千多的日子里，我從呱呱落地的嬰兒成了一個(gè)初長(zhǎng)成的少年，我不能說我的每天都有意義，但我每一天都走過了，而且是回想起來感到快樂地長(zhǎng)大了。我走過了幼兒園老師的批評(píng)，走過了低年級(jí)數(shù)碼寶貝的陪伴，走過了酷愛讀書的中高年級(jí)，走過了兩屆奧運(yùn)會(huì)，親眼見證了家鄉(xiāng)的變化，是的，我走過了。我的生活中的一切人與事都可以作證。
當(dāng)我還留戀XX年奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)，60年大慶已讓全國(guó)人民興奮不已;當(dāng)我還留戀小學(xué)的好朋友時(shí)，新的友誼已然建立。一切，都在走過。我在追尋它們走過的足跡，無數(shù)個(gè)今天走過的足跡。可是，無數(shù)個(gè)今天走過不就成了明天了嗎?生活好像一棵樹，童年是第一次長(zhǎng)葉，那些葉兒都是今天，走過了今天，就沒了一片可愛的葉子，它被珍存到心底了，然后明天就開始了。走過今天，就是迎接明天吧!為了美好的明天，必須走過今天。不必再為童年而感傷，因?yàn)椋业耐暌鸦钤诹宋业男闹校蛱焓赵谖赖幕貞浿校遥湎Ы裉臁＝裉斓纳倌陼r(shí)光，今天的青春年華，就如朝陽透過樹影的光點(diǎn)，就如陽光映襯的泡沫，觸手可及，又只能享受一次。用自己今天的努力來享受今天所帶來的價(jià)值，明天才不會(huì)后悔，明天才能又無所顧慮地走過又一個(gè)美好的今天。
走過今天，不是生活在回憶中;走過今天，是向理想又靠近了一步;走過今天，是珍愛生活;走過今天，是與昨天完美地劃上句號(hào)，是與明天劃上一個(gè)問號(hào)和一個(gè)感嘆號(hào);走過今天，就是走進(jìn)美好的明天;走過今天，就是尋找屬于自己的美麗年華!
中考優(yōu)秀作文 篇6
端坐在中考的考場(chǎng)上，面對(duì)著這樣一道作文題，我腦海里所浮現(xiàn)的，竟是與初中語文學(xué)習(xí)有關(guān)的一段記憶。是這段經(jīng)歷讓我知道了，只有破除舊的經(jīng)驗(yàn)，才能認(rèn)知新的事物。
從小，我就是一名作文高手。因?yàn)榧彝ソ逃年P(guān)系，我熟讀唐詩，倒背宋詞，自然練就了旁征博引、下筆成文的本領(lǐng)。小學(xué)時(shí)代，我用“濃得化不開”的唯美文字戰(zhàn)勝了一大批同齡人，也形成了這樣一種經(jīng)驗(yàn)性的認(rèn)知，有文采的文章就是好文章。
這一段自以為是的輝煌認(rèn)知終于在初中二年級(jí)得以終結(jié)。
初二時(shí)，我開始接觸作文里的.一項(xiàng)新事物——議論文寫作。盡管老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性與邏輯的嚴(yán)密性，我卻只是聽聽而已，因?yàn)槲疫�是抱定已有的看法，有文采的文章就是好文章，議論文也概莫能外。
沒過多久，老師讓我們用議論文寫一道命題作文《生命需要一盞燈》。我毫不客氣，攤開稿紙，故技重施，一氣呵成。我至今都記得那篇文章的內(nèi)容，我寫的是李清照。我說，文學(xué)是她生命中的一盞燈，讓她在重重悲痛下，克服困難，成就了卓越的人生。為了彰顯文采，我按照一貫的做法，鋪陳了大量李清照的詞作，加以排比烘托。寫完最后一個(gè)字，我得意地一笑，我認(rèn)為我完成了一篇絕世好文。
很快的，作文成績(jī)就發(fā)了下來，我的作文竟被判為跑題。老師的評(píng)語依舊是用紅筆寫成，但在我眼里，它早已不代表喜慶與榮耀，取而代之的是滿嘴的苦楚與刺心的傷痛。評(píng)語是這樣的：“燈”的作用是驅(qū)散黑暗、播撒光明、給人以方向，而非籠統(tǒng)的“助人克服困難”，所以，你的文章無法證明文學(xué)是李清照生命中的一盞燈，文采斐然，但文不對(duì)題，邏輯混亂。請(qǐng)記住，議論文寫作要注意概念的準(zhǔn)確與邏輯的嚴(yán)密。
看著老師的評(píng)語，我仿佛聽到了一陣陣碎裂的聲音，它來自于我既有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。我原本以為，議論文也是以文采來判定，但這次寫作經(jīng)歷告訴我，如果沒有準(zhǔn)確的概念與嚴(yán)密的邏輯，那僅有空洞文采的議論文便成了空中樓閣，華而不實(shí)，一觸即倒。于是，我向老師請(qǐng)教該如何改進(jìn)。老師從古人所說的“修辭立其誠(chéng)”，一直講到國(guó)際大專辯論賽，只為告訴我一個(gè)道理，議論文要以概念的準(zhǔn)確與邏輯的嚴(yán)密為前提。
從此以后，我不僅改變了自己對(duì)議論文寫作的認(rèn)知，更明白了一條更為重要的人間至理：我們對(duì)新事物的認(rèn)知，離不開已有的經(jīng)驗(yàn)，又常受制于已有的經(jīng)驗(yàn)，所以，要想真正認(rèn)知新事物，就必須不斷拓寬視野，豐富經(jīng)驗(yàn)；而視野的拓寬與經(jīng)驗(yàn)的豐富來自于不斷的交流實(shí)踐，來自于不斷的嘗試修正，由此看來，一切身體力行的參與，無論成敗，都有助于我們對(duì)新事物的認(rèn)知，有助于我們?cè)诓粩嗲靶兄胸S富自己，完善自己。
我想，這不僅僅是一次寫作的升華，更是一次認(rèn)知上的浴火重生。
中考優(yōu)秀作文 篇7
技巧一：擬好搶眼的標(biāo)題
鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”文章的標(biāo)題如同一個(gè)人的眼睛，應(yīng)該有著傳神的魅力，畫龍點(diǎn)睛的功效。并且，考場(chǎng)閱卷，閱卷老師也往往憑著標(biāo)題判斷你的作文是否跑題，因此在文章擬題上下一番功夫，好好包裝一下，顯得尤為必要。
好的標(biāo)題既要顯示文章的主旨，又要新穎不落俗套，要做到這兩點(diǎn)，方法很多。你可以運(yùn)用制造懸念法、點(diǎn)化詩文歌詞法、借用修辭格等等。但無論哪種方法，都必須有來自平時(shí)生活學(xué)習(xí)的積累，積累多了考場(chǎng)上才會(huì)產(chǎn)生靈感。因此，備考階段應(yīng)注意多閱讀報(bào)刊，多看電視新聞，有意識(shí)的積累一些鮮活的標(biāo)題，供自己借鑒。
技巧二：設(shè)立運(yùn)思標(biāo)志
考場(chǎng)作文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)巧妙安排，通盤考慮，給閱卷者以思路明晰，結(jié)構(gòu)勻稱，行文嚴(yán)謹(jǐn)，文氣貫通的感受，避免信馬由韁，拖泥帶水，讓閱卷老師理不清行文思路，抓不出要點(diǎn)，從而產(chǎn)生厭煩的感覺。這就要求考生注意運(yùn)用特色標(biāo)志顯示自己的運(yùn)思。設(shè)立行文標(biāo)志的方法也很多，你可以運(yùn)用題記、后記，占領(lǐng)奪目的“要路津”;也可以分立小標(biāo)題，形成絲絲入扣的遞進(jìn)式片斷組合;也可以開頭百字內(nèi)快捷的點(diǎn)明題旨，中間各自然段用開頭句或結(jié)尾句點(diǎn)明要義，結(jié)尾段收束全文，再次凸現(xiàn)主旨。無論運(yùn)用那種方法，便于閱卷老師快速把握思路，讀懂內(nèi)容，那才是我們的最終目的。
技巧三：注意扣題點(diǎn)睛
考場(chǎng)作文閱卷，時(shí)間短，任務(wù)重，決定了閱卷老師只能泛讀，不能全部精讀細(xì)看。適應(yīng)這種閱卷特點(diǎn)，考生應(yīng)特別注意扣題點(diǎn)睛。在寫議論文或抒情散文時(shí)，考生應(yīng)該注意有意識(shí)的在文章內(nèi)容流轉(zhuǎn)交匯之處，不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)明題旨，回扣題意，這樣才會(huì)大大加深閱卷者對(duì)此份作文“中心明確”“中心突出”的印象。寫作記敘文或小說、戲劇等文學(xué)作品時(shí)，盡管作品的主旨能夠暗合題意，但為保險(xiǎn)起見，也應(yīng)該有意識(shí)的用明朗的“點(diǎn)睛”之筆來升華文旨，提醒閱卷老師，自己的文章是緊扣題意來寫的，避免因含蓄而導(dǎo)致誤判。
技巧四：力爭(zhēng)書寫端正清楚
文面清晰整潔，書寫美觀大方，字?jǐn)?shù)達(dá)到規(guī)定要求，能夠讓閱卷老師形成好的第一印象。閱卷老師會(huì)認(rèn)為這樣的考生基本功扎實(shí)，不會(huì)有什么差錯(cuò)，即使有，也是偶然的。如果閱卷老師帶著這樣的想法去看你的作文，你還用擔(dān)心什么呢?因此即使你的書寫水平有限，不能達(dá)到美觀大方的較高要求，也應(yīng)該做到端正清楚這個(gè)最基本的要求。
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