【精選】人四年級作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的人四年級作文3篇，希望能夠幫助到大家。
人四年級作文 篇1
不久前，我在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)了一株還不足三厘米那么長的小仙人掌。我十分喜歡它，帶回家栽培了！
我的小仙人掌經(jīng)過我的精心照料下，我發(fā)現(xiàn)小仙人掌非常有趣，從之前的兩厘米長到了十二厘米，真是神速，我們?nèi)艘荒曜疃嘁淮伍L三、四厘米呢！但它足足長高了十厘米！可它還是小小的，可愛的，它的刺是白色的，那些刺就像是小仙人掌的”臣民”，在誓死保護(hù)小仙人掌，和小仙人掌形影不離。它的“臣民”看起來鋒利，是不要給外表所迷惑，其實摸起來是軟軟的，輕輕撫摸一下癢癢的。讓我百玩不厭！
它隨著日子，一天天長高，長大，我就覺得自己是它的“仙人掌爸爸”，關(guān)心照料著它人，讓它能茁壯成長。我很自豪，能成為它的爸爸。
有一次，媽媽要種一些西紅柿，可是尋尋覓覓了都沒有花盆，她對我說:“把你的小仙人掌丟了，中西紅柿好嗎？”我毫不猶豫地回答道:“絕對不行，這個我是最心愛的寶貝，沒了它，等于沒了我的生命，我的生命就會像一個凋零的花苞。”我便和媽媽吵了起來，一來就是半個小時，百戰(zhàn)不休，我堅決的語氣打破了媽媽的主義。最終沒有種西紅柿，保住了我的寶貝的命。
過了幾個月，我的小仙人掌已經(jīng)三十七厘米了，也該換名字了，成為了名副其實的仙人掌，不大也不小，“臣民”也變成了“大臣”。我那時欣喜若狂，高興的哈哈大笑，就像點了笑穴，根本定不下來，比撿到了一座大金山還要開心，高興哪！因為我盡職盡力，做了一個特別的父親。
最后，我想要對我的“寶貝”仙人掌說一句:“I love you very much.
人四年級作文 篇2
公路原本干凈、美麗的臉龐，因為人們開著各式各樣的汽車在它身上放肆的踩踏著，而我卻在心里為公路感到惋惜，但公路的內(nèi)心只想著為人類服務(wù)。
有些人還在怨公路的高低不平，實際上是因為他們常年累月開車造成的，開車的壞處還有很多，例如尾氣會污染空氣，會造成霧霾。在開車時還要特別的小心，要不容易引起交通事故哦！
車經(jīng)常對路說：“你瞧瞧我，身上光澤鮮艷，而你呢？烏黑的、怎么能跟我這種高貴，漂亮又時尚的達(dá)人比呢？”路對車說：“雖然我外表不怎么好看，但我的心靈是美的`，我默默地在為你們服務(wù)。”
現(xiàn)在的人們物質(zhì)條件好了，路上的車子來越多了，人們一直把愛車當(dāng)個寶，直到有一天，他們看到了要有新鮮空氣《注重環(huán)保》這本書才意識到原來汽車也會有很多危害，所以現(xiàn)在的人們會愛惜公路，發(fā)現(xiàn)受到傷害時，會給它們安慰。
人們有點后悔莫及了，想想原來平整，寬大的公路，就被車這樣的壓來壓去，高低不平，人們對路深表歉意說，對不起，是我們讓你受到傷害，我們以后會好好的愛護(hù)你，珍惜你的！
人四年級作文 篇3
如果你問我：“你敬佩的人是誰？”我一定會毫不猶豫地回答道：“是她！”她的胸懷是我遮風(fēng)避雨的屏障；她的雙手是我遇到困難時的支柱；她的目光是我人生道路的航燈。她是誰？她就是我最敬佩的一個人——陳老師。
陳老師個子不高，留著短發(fā)，顯得很精神干練。陳老師在我們班同學(xué)的眼中既是一位普通的老師，又是一位偉大的老師。她時常教誨我們：“為人應(yīng)爭第一流！”我們常常以此來激勵自己。現(xiàn)在，我們班經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)，但很少有人知道陳老師在其中付出了多少心血。原來我們班是一個出了名的亂班，沒有哪個老師敢接班，由于陳老師很有經(jīng)驗，校長就讓她接了班。陳老師來到我們班之后，首先樹立了良好的班風(fēng)，其次在課余時間經(jīng)常找同學(xué)談心，使我們從最初對老師的敬畏轉(zhuǎn)變成對老師的信任。
陳老師時刻不忘對我們循循教導(dǎo)。記得有一次，我和小李在課間追跑打鬧被值周班長扣了50分，聽同學(xué)說老師叫我們?nèi)マk公室，我們心中都有些忐忑不安。沒想到到了辦公室，陳老師并沒有直接批評我們，而是首先關(guān)心地問我們有沒有受傷，然后說：“你們在樓道里做這種游戲很危險，不僅自己容易受傷，而且還會影響班級榮譽(yù)，這樣多不好啊！”我和小李慚愧地低下了頭。通過這件事使我們知道并理解了陳老師對我們的良苦用心。我們表示再也不做這種危險的事情了。
陳老師不但在平時注意教導(dǎo)我們做人的道理，而且教書十分認(rèn)真。記得有一次，我參加籃球隊活動回家晚了，當(dāng)我路過老師辦公室的時候，發(fā)現(xiàn)里面的燈還亮著，透過玻璃窗，我看到陳老師還在批改我們的作業(yè)。我想陳老師家那么遠(yuǎn)，回到家得多晚啊！我心中油然生出一種感動之情。我想進(jìn)去跟老師說一聲讓她早點回家，但體育老師催著我們走出了校門。我們的點滴進(jìn)步，凝聚著陳老師多少心血啊！我決心好好學(xué)習(xí)回報老師。
有人把老師比喻成領(lǐng)航人，在知識的海洋中指明一條光明的航線；還有人把老師比喻成辛勤的園丁勤勞地培育著我們這些幼苗；而我則不然，我把老師比喻成一根蠟燭，燃燒自己、照亮別人。我想陳老師一定是其中最亮最耀眼的那只蠟燭吧！她使我最最敬佩的人！
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